2,561 matches
-
party system, Cambridge university press, Cambridge, 2002. 64 Yves Bertoncini și Thierry Chopin, " Les élections européennes: l'heure des choix ", în Notes de la fondation Robert Schuman, n°45, 2009, p. 47. 65 Olivier Rozenberg, op. cit., p.23. 168 Pentru a exemplifica, putem aminti că sub legislatura precedentă, coaliția cea mai frecventă a fost compusă din ansamblul grupurilor cu excepția grupului eurosceptic IND/DEM și a non-înscrișilor pentru politiciile legate de transport și turism ; pentru politicile legate de justiție, libertăți civile și afaceri
Despre Parlamentul European: democratizare şi democraţie by Nathalie Brack, Ramona Coman, Yann-Sven Rittelmeyer, Cristina Stănculescu [Corola-publishinghouse/Science/1399_a_2641]
-
Galați 648 3.240 Târgu Ocna 707 3.535 Iași 934/ 695/ 68 1.861 9.305 Absența atributelor proprii urbanității nu este reflectată numai de numărul scăzut de locuitori, ci și de aspectul general al acestor așezări. Pentru a exemplifica, vom reda mai jos un pasaj dintr-o descriere a orașului Iași, realizată în anul 1793 de unul dintre numeroșii călători străini: „(...) ulițe neregulate, fără alinieri, case joase, tupilate în fundul ogrăzilor, clădite din lemn și amenințând târgul cu un pârjol
Fizionomii urbane şi structuri etno-sociale din Moldova : (1864- 1938) by Alin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1172_a_2215]
-
locul se transformă într-o masă de noroi, imposibil de traversat pe timp ploios”. În pofida acestor străduințe, gradul de salubrizare a orașului a fost puternic afectat de maniera „orientală” în care băcăuanii au abordat problema traiului în comun. Pentru a exemplifica, vom reda, mai jos, câteva din „neregulile” semnalate Primăriei Bacău de către conducerea Garnizoanei militare, într-o plângere datată 23 mai 1925: „(...) din cauză că rigolele nu sunt curățate la timp, de câte ori plou) se înfundă gurile de canal cu mâlul adus de ape
Fizionomii urbane şi structuri etno-sociale din Moldova : (1864- 1938) by Alin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1172_a_2215]
-
au fost cedate, pe rând, fie armatei române, fie celei ruse. Între anii 1916-1919, școlile primare și secundare au funcționat în case particulare, localurile acestora fiind transformate în spitale. Nu au scăpat acțiunii de rechiziționare nici imobilele particularilor. Pentru a exemplifica, numai pentru nevoile armatei ruse, au fost supuse acestui proces un număr de aproximativ 50 de imobile. Nerespectarea de către aliați a angajamentelor referitoare la ofensivele din zona Salonic (ofensiva Sarrailă și Galiția (ofensiva Brusilovă, intrarea Bulgariei în război, tehnica superioară
Fizionomii urbane şi structuri etno-sociale din Moldova : (1864- 1938) by Alin Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1172_a_2215]
-
articol și a-l încadra la genul de discurs religios critic la adresa ierarhiei, având ca autor un ilustru om de cultură pentru care, în virtutea vastei experiențe, cultele nu sunt un domeniu necunoscut. Pe de altă parte, nu am dorit să exemplific acest gen cu un alt articol sau cu alte registre critice, considerând că, deși sunt nenumărate, acestea nu reprezintă puncte de vedere demne de luat în seamă așa cum se întâmplă în cazul umanistului Andrei Pleșu. Dacă discursul critic al laicatului
Discursul religios în mass-media. Cazul României postdecembriste by Liliana Naclad [Corola-publishinghouse/Science/1410_a_2652]
-
Tis fourfold în my supreme delight / And three fold în soft Beulahs night / And twofold Always. May God uș keep / From single vision & Newton's sleep" (E: 722). Într-o altă epistola către același Butts, datata 2 octombrie 1800, Blake exemplifică, într-un laudatio desprins parcă din cântecele lui Fra Angelico 175, manieră în care viziunea dublă se metamorfozează în viziune cvadrupla prin medierea celei triple. Cu alte cuvinte, artistul încearcă să demonstreze, poetic, faptul că exercițiul permanent al văzului privilegiat
Demiurgul din Londra. Introducere în poetica lui William Blake by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1394_a_2636]
-
Această viziune trebuie să parcurgă stadiul metafizic, dar nu este obligată să rămână cantonata în acestă. Următorul reper în evoluția revelatorie este constituit de Beulah. 4.4. Nivelul estetic (Milton) Al treilea nivel este cel estetic. Fiind proiectat pentru a exemplifică principiile creației estetice, el corespunde, în interpretarea mea, viziunii triple și are ca element definitoriu creația spontană, generată de exercițiul combinat a doua facultăți, imaginație și inspirație. Aplicația să, la nivelul poeticii textuale, este constituită de poemul epic Milton (1804-1808
Demiurgul din Londra. Introducere în poetica lui William Blake by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1394_a_2636]
-
Am sugerat, aici, ca toate cele patru clase vizionare propuse de Blake sunt transferate la nivelul textelor poetice, în acord cu caracteristicile lor fundamentale. Astfel, America, Europe și The Song of Los corespund viziunii simple (nivelul social), The Four Zoas exemplifică viziunea dublă (stadiul metafizic), Milton corespunde viziunii triple (nivelul estetic), iar Jerusalem exemplifică viziunea cvadrupla (stadiul religios). Analizând poemele, m-am concentrat asupra acelor aspecte relevante în ordinea aglutinării unei poetici vizionare, lăsând deoparte detaliile de importanță secundară. De asemenea
Demiurgul din Londra. Introducere în poetica lui William Blake by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1394_a_2636]
-
transferate la nivelul textelor poetice, în acord cu caracteristicile lor fundamentale. Astfel, America, Europe și The Song of Los corespund viziunii simple (nivelul social), The Four Zoas exemplifică viziunea dublă (stadiul metafizic), Milton corespunde viziunii triple (nivelul estetic), iar Jerusalem exemplifică viziunea cvadrupla (stadiul religios). Analizând poemele, m-am concentrat asupra acelor aspecte relevante în ordinea aglutinării unei poetici vizionare, lăsând deoparte detaliile de importanță secundară. De asemenea, am încercat, ca prin contactul direct cu poezia blakeană, cititorul român să înțeleagă
Demiurgul din Londra. Introducere în poetica lui William Blake by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1394_a_2636]
-
2a) S-a nimerit / ca odaia mea să fie mobilată (în opoziție cu nemobilată). Odaia mea s-a nimerit mobilată. (2b) S-a nimerit / ca odaia mea să fie mobilată (de către cineva). Odaia mea s-a nimerit mobilată. Acest fenomen, exemplificat în enunțurile (2a, 2b), se explică prin faptul că există participii care au o dublă citire: activă (când participiul este format de la un verb intranzitiv) și pasivă (când participiul este al unui verb tranzitiv). Mai vădit este acest aspect în
Funcţia sintactică de dublă subordonare simultană by Arsene Ramona () [Corola-publishinghouse/Science/1142_a_2072]
-
o sticlă plină de benzină și o sparge de capul altui copil. Asta înseamnă viață..... să tot lîncezești pe ici, pe colo fără să se întîmple nimic, înseamnă să fii aproape mort 26. Plăcerea de a fi violent în grup exemplificată de soldații sîrbi duhnind a șliboviță, care cîntă și-și continuă drumul săvîrșind zeci de omoruri în fiecare zi este deseori prezentată în reportaje, așa cum este și plăcerea celor care sînt martori la spectacolul violenței. Contrar afirmațiilor celor care fac
Societatea civilă by John Keane [Corola-publishinghouse/Science/1061_a_2569]
-
de imprecizie cu ajutorul cărora se pot face analize fine asupra naturii neclarității în comunicarea scrisă sau orală. El a identificat termenii cu caracter vag din limba engleză ce corespund fiecărei categorii în parte. În tabelul de mai jos descriem și exemplificăm dicționarul de imprecizie a lui Hiller. Categorii Descrierea strategiei Cuvinte și expresii Desemnări ambigue Scriitorul sau vorbitorul face referire la ceva ce ar trebui să fie precizat însă nu este convenabil să fie identificat exact undeva, chestii, un anume, așa
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
psihologică normală, apți prin aceasta de a deveni eroi de proză modernă"58. Cu prezentarea imaginii negative a omului Slavici instituită de Istoria literaturii române... din 1941 și ulterior perpetuată și bine consolidată până în deceniul al optulea al secolului XX (exemplificat prin Eugen Simion) se deschide și studiul despre Slavici din Istoria critică din 2008 a lui Nicolae Manolescu. O treime din articol e alocată argumentației prin care criticul își propune și reușește să demonstreze, cu o judecată sigură și susținut
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
vieții, inclusiv în cele spirituale ori morale... un animal neputincios în a lucra cu ceea ce gsește gata fcut, nemulțumit de ceea ce i se ofer neschimbat; un animal care respinge datul și simte nevoia construcției permanente. Generalizând aceast remarc antropologic și exemplificând-o în sfera civilizației, Ralea susține c Civilizația întreag, știința și religiile, tehnica și arta, morala și viața social, nimic din toate acestea nu e de gsit de-a gata, ci plsmuit cu inteligența uman. Argumentele demonstrației, destul de stufoase în
Elemente de antropologie filosofica in opera lui Mihai Ralea by Rodica Havirneanu, Ioana Olga Adamescu () [Corola-publishinghouse/Science/1282_a_2114]
-
Nu erau nici definiții, nu era nicio motivație, nu erau explicații nimic altceva decât cele cincizeci de teoreme, enunțate în mod corect, dar brut, fără nicio subtilitate de expunere. Acesta este, le-am spus, cursul. Dacă puteți înțelege, enunța, demonstra, exemplifica și aplica aceste cincizeci de teoreme, atunci înseamnă că știți cursul, știți tot ce este menit să vă învețe acest curs. Nu vi-l voi citi, le-am spus, și nu voi demonstra teoremele pentru voi. Vă voi spune, puțin
Matematica și cunoașterea științifică by Viorel Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
a distinge) formele de educație având drept criteriu prezența unei intenționalități exterioare "educabilului", devoalează speranța unei sinteze fericite între influențele lor, ceea ce presupune în subsidiar un transfer de finalități considerate dezirabile dinspre educația formală către educația informală; în acest sens, exemplificăm: educația informală "se referă la influențele acumulate din situațiile și activitățile zilnice, fără a fi planificate sau organizate, fără a se atinge un scop anume. Se alimentează din mediul de viață în care se află individul, din mediul familial, din
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
și modul în care acestea sunt percepute; având în vedere posibilitatea asumării unor identități multiple, considerăm că registrul pedepselor și implicațiile lor educaționale țin mai degrabă de ceea ce am numi "etică slabă", prin analogie cu "autoritatea slabă" amintită mai sus. Exemplificăm: blocare cont pentru o anumită perioadă, ignorare, restricționare acces pe un site, scăderea rank-ului, excludere dintr-un joc sau de pe anumite forumuri etc. Concluzionând, transferul de mentalități și comportamente dintre cele două medii (școlar și virtual) este orientat dinspre mediul
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
oportunitățile acțiunii umane". (Biesta, 2006, p. 108) Există școli gândite să limiteze posibilitatea elevilor de a interacționa în afara ochiului atent al profesorului și există școli gândite să favorizeze interacțiunile ("întâlnirile") între elevi, dincolo și în afara supravegherii profesorului; în primul caz (exemplificat prin Mossbourne Community Academy din Londra) spațiul educațional este gândit ca unul colectiv, dar nu ca unul social (adică unul care să favorizeze întâlnirile, deci creșterea densității țesăturii sociale); în al doilea caz (exemplificat prin Montessori College Oost din Amsterdam
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
în afara supravegherii profesorului; în primul caz (exemplificat prin Mossbourne Community Academy din Londra) spațiul educațional este gândit ca unul colectiv, dar nu ca unul social (adică unul care să favorizeze întâlnirile, deci creșterea densității țesăturii sociale); în al doilea caz (exemplificat prin Montessori College Oost din Amsterdam) spațiul educațional este gândit ca unul social, care să favorizeze întâlnirile întâmplătoare, spontane, lipsite de ritualul relațiilor gândite și permise de profesori. Un asemenea spațiu, al variabilității accentuate, în configurarea căruia funcția predeterminată este
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
la “no reflow fenomenon”), producerea de radicali liberi de oxigen și activarea plachetelor 51. CAPITOLUL 5 METODE DE DIAGNOSTIC IMAGISTIC ÎN ARTERIOPATIILE OBLITERANTE ATEROSCLEROTICE ALE MEMBRELOR INFERIOARE Raportul care există între examenul clinic și diferitele tehnici suplimentare de explorare este exemplificat în diagrama Van der Stricht (fig. 5.1): Ca în orice domeniu al patologiei, explorarea arteriopatiilor obliterante ale membrelor inferioare se găsește sub asaltul permanent al metodelor neinvazive de diagnostic și al tentativei de a emite indicații precise pentre evaluarea
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
propriu atunci când afirmă că este "primul nihilist perfect din Europa, care însă a deja trăit în sine până la capăt nihilismul însuși pe care îl are în spate, sub, în afara sa"111. Acum, pentru a împlini într-adevăr ipoteza nihilistă după cum exemplifică Nietzsche, printre altele, în amplul fragment despre "Nihilismul european" (Lenzer Heide, 10 iunie 1887), ciuntit în ediția surorii sale și restituit de Colli-Montinari în forma sa integrală 112 este necesar ca noi "să gândim acest gând în forma sa cea
Nihilismul by FRANCO VOLPI [Corola-publishinghouse/Science/1116_a_2624]
-
fie prezentând pe scurt momentele importante ale textului/lecției, fie oprindu-te asupra fiecărei idei pentru a prezenta date esențiale în legătură cu conținutul studiat. De asemenea, mai poți realiza rezumatul prezentând prin cuvinte proprii ideile autorului într-o formă mai restrânsă, exemplificând cu citate, fragmente, expresii din textul/lecția citită. Mai trebuie să știi că rezumatul trebuie realizat sub forma unui text fără dialog sau poate fi o prezentare schematică a unui conținut învățat. Sfaturi pentru elaborarea unui plan de idei / rezumat
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
gândirea creativă. În vederea consolidării cunoștințelor de geometrie la elevi, învățătorul poate aplica o varietate de jocuri didactice, pe care poate să le folosească atât în verificarea unor reguli, dar și în cadrul altor ipostaze ale lecției indiferent de ce tip este. Voi exemplifica o serie de jocuri care pot fi aplicate în cadrul acestei unități de învățare, la diferite clase. Jocul: Străzile Scopul didactic: Recunoașterea dreptelor paralele, a unghiurilor, a liniilor frânte și a liniilor drepte; formarea deprinderilor de a colora. Sarcina didactică: Să
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
școală-familie ca formal. Respondentul profesor la o școală generală arată mai întîi că sînt multe posibilități de a face parteneriatul "adevărat", "real și sigur". El realizează importanța ședințelor cu părinții desfășurate în alte forme și cu alte conținuturi. Pentru a exemplifica, respondentul discută importanța unor cursuri de formare a părinților în care să se explice acestora "ce înseamnă o regulă în familie, ce înseamnă o pedeapsă cînd n-ai respectat regula, ce înseamnă o laudă, un stimulent cînd îl acorzi". Invocă
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
lipsa de unitate a părinților și mai e și lipsa de inițiativă." S2: Nu rezolvă nimic aceste discuții ale părinților cu profesorii. Fiecare trage la oala lui, și dacă merge mama sau tata să zică ceva, cu zisul ar rămîne." Exemplificăm consecința invocată de adolescenți, a probabilității reduse a părinților să promoveze interesele lor, cu două probleme pe care ei le-au experimentat: cazul materiilor opționale și schimbarea unor profesori. Iată cum sună ele în vivo: De ce materiile care ar trebui
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]