2,274 matches
-
literatura actuală. De aceea, corect, termenul de "istorie literară" trebuie să fie rezervat pentru acele cercetări care se concentrează asupra modificărilor ce le suferă literatura în timp, fiind astfel cu precădere preocupate de istoria ei. Deși se poate ca studiul "extrinsec" să nu încerce decât să interpreteze literatura în lumina contextului ei social și a antecedentelor ei, în majoritatea cazurilor el devine o explicație "cauzală", care pretinde să justifice literatura, so explice și, în cele -din urmă, s-o reducă la
[Corola-publishinghouse/Science/85058_a_85845]
-
e clar că studiul cauzal nu poate nicidecum să înlăture problemele pe oare le ridică prezentarea, analiza și evaluarea unui subiect cum este opera de artă literară . Intre cauză și efect nu există o relație proporțională : rezultatul >concret al cauzelor extrinsece - opera literară - este întotdeauna imprevizibilSe poate susține că orice situație istorică, orice factori de mediu pot modela o operă literară. Dai- adevăratele probleme se ivesc când evaluăm, comparăm și izolăm diferiții factori care, după părerea noastră, determină opera literară. Majoritatea
[Corola-publishinghouse/Science/85058_a_85845]
-
în lumina Zeitgeist-ulüi, adică a unui anumit spirit care ar reprezenta chintesența epocii, adică a unei anumite atmosfere intelectuale, a unui anumit "climat" de opinie, a unei anumite forțe unitare extrase în mare parte din caracteristicile celorlalte arte. Adepții abordării extrinsece se deosebesc între ei prin rigiditatea mai mare sau mai mică cu care, în cercetările lor, folosesc metode cauzale deterministe și prin întinderea meritelor ce le revendică pentru metoda lor. Cei mai determiniști sunt de obicei aceia care cred în
[Corola-publishinghouse/Science/85058_a_85845]
-
o legătură între "conținut" și "formă". Fiind preocupată, ca și marxismul, să găsească o explicație, ea mu oferă o bază rațională pentru estetică și, prin urmare, nici pentru critică și evaluare. 151 Acest lucru este valabil, desigur, pentru orice abordare extrinsecă a literaturii. Nici un studiu cauzal nu poate rezolva problemele ridicate de analiza, prezentarea și evaluarea operei literare. Dar, evident, problema raporturilor dintre "literatură și societate" poate fi privită și dintr-un alt punct de vedere, și anume, din cel al
[Corola-publishinghouse/Science/85058_a_85845]
-
de reușită, ci una de frustrare. Conform lui A. Cosmovici (1998), motivele care-l fac pe copil să vină la școală, să asculte de profesori și să învețe, ar putea fi împărțite în două mari grupe (p. 202): a) motivație extrinsecă, atunci când elevul se încadrează în disciplina școlară, fără un interes direct pentru ce se predă, ci pentru a primi, direct sau indirect, anumite recompense, îndeosebi materiale. b) motivație intrinsecă, în cazul în care învățarea, dobândirea de cunoștințe interesează în mod
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
școlară, fără un interes direct pentru ce se predă, ci pentru a primi, direct sau indirect, anumite recompense, îndeosebi materiale. b) motivație intrinsecă, în cazul în care învățarea, dobândirea de cunoștințe interesează în mod direct pe școlar. În cazul motivației extrinseci există: 1) Dorința de afiliere, când copilul merge la școală și învață conștiincios mai ales pentru a face plăcere familiei care se interesează de ce face la școală, îi laudă și, uneori, îl recompensează. La aceasta se adaugă, câteodată, și dorința
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
scopuri. Pe lângă factorii afectivi și volitivi, cei motivaționali sunt extrem de importanți pentru realizarea și finalizarea fără stres a unei sarcini. Când motivația este intrinsecă (interes, pasiune pentru activitatea respectivă), ea are un caracter frenator pentru instalarea stresului psihic; când este extrinsecă (impusă din exterior și neacceptată în forul intim) are un rol net favorizant pentru stres” (Albu, 2005 p. 35). Ca urmare, institutorul/profesorul, pentru a- și îndeplini sarcinile sale instructive și educative în școală, trebuie să urmărească în ce măsură
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
șuierătoare (wheezing), provocată de o obstrucție bronșică generalizată, variabilă ca intensitate și reversibilă în mod spontan sau după aplicarea unui tratament. După criteriul etiologic se deosebesc două tipuri de astm bronșic : alergic și nealergic. Astmul alergic. Se mai numește și extrinsec sau atopic. El are la bază o reacție alergică a bolnavului la un antigen prezent în mediul ambiant (exogen). Astmul nealergic. Nu are la bază o etiologie bine definită și nici un mecanism patogenic cunoscut. În categoria astmului bronșic nealergic sunt
Actualitati privind riscul urgentelor medicale in cabinetul de medicina dentara by ALEXANDRU BUCUR, MARIA VORONEANU, CARMEN VICOL, DINESCU NEDIM NICOLAE () [Corola-publishinghouse/Science/83704_a_85029]
-
activarea endonucleazei, care la rândul ei activează clivajul internucleozomic al ADN, proces foarte important în fragmentarea eucromatinei nucleare sub formă de nucleozomi, punctul de plecare al corpilor apoptotici sau al kariorexei din citopatologia mai veche. IOAN PAUL16 Calea intrinseca Calea extrinseca Granzime DD 95 h Mitocondrii CD 95 Citocrom C DISC Casp. 8 și 10 Apoptozom Activarea caspazei 9 Caspaza 3 (activă fragm. ADN apoptoza Fig. 1.3. Căile de producere ale apoptozei (prelucrare după Tizard J., 2004Ă; DD 95 h
PROBLEME DE PATOLOGIE GENERALĂ by IOAN PAUL () [Corola-publishinghouse/Science/91479_a_92289]
-
care citocromul c formează un complex polimer numit apoptozom, ce recrutează și activează caspaza - 9, care la rândul ei inițiază cascadă unor enzime ce degradează proteinele citoplasmatice și scheletale și duce la activarea endonucleazei și moartea celulei; și 2. calea extrinseca inițiată de numeroase semnale alterate legate de receptori ai morții, ca CD95 și formarea unui complex de semnalizare a morții (DISCĂ care și el prin intermediul caspazelor 8 și 10 va activa caspaza 3, ce va induce fragmentarea ADN și în
PROBLEME DE PATOLOGIE GENERALĂ by IOAN PAUL () [Corola-publishinghouse/Science/91479_a_92289]
-
de moarte atât la animale cât și la om. TANATOETIOLOGIA Cauzele morții premature sunt multiple, fiind reprezentate de acțiunea singulară sau, mai frecvent, asociată, a diferiților agenți patogeni asupra organismelor animale. Ele pot fi sistematizate (Ciurea V., 1962Ă în cauze extrinseci și intrinseci. A. Cauzele extrinseci sunt reprezentate prin: - acțiuni traumatice; - acțiuni fizice: electrocutarea, iradierea, supraîncălzirea, suprarăcirea etc.; - acțiuni chimice: toxice minerale și organice dar și lipsa de oxigen, apa sau diferite substanțe nutritive; - acțiunile factorilor biotici: prioni (agenți infecțioși neconvenționaliă
PROBLEME DE PATOLOGIE GENERALĂ by IOAN PAUL () [Corola-publishinghouse/Science/91479_a_92289]
-
cât și la om. TANATOETIOLOGIA Cauzele morții premature sunt multiple, fiind reprezentate de acțiunea singulară sau, mai frecvent, asociată, a diferiților agenți patogeni asupra organismelor animale. Ele pot fi sistematizate (Ciurea V., 1962Ă în cauze extrinseci și intrinseci. A. Cauzele extrinseci sunt reprezentate prin: - acțiuni traumatice; - acțiuni fizice: electrocutarea, iradierea, supraîncălzirea, suprarăcirea etc.; - acțiuni chimice: toxice minerale și organice dar și lipsa de oxigen, apa sau diferite substanțe nutritive; - acțiunile factorilor biotici: prioni (agenți infecțioși neconvenționaliă, virusuri, bacterii, fungi și paraziți
PROBLEME DE PATOLOGIE GENERALĂ by IOAN PAUL () [Corola-publishinghouse/Science/91479_a_92289]
-
și venei ombilicale; 2. Transformarea cavernomatoasă a venei porte Țreprezintă probabil organizarea și recanalizarea trombilor din vase; 3. Infecții Ț se pot transmite bacterii pe calea venei ombilicale a pacientului; cel mai des Întilnite În copilărie; 4. Traumatisme 5. Compresia extrinsecă Ț aderențe, procese inflamatorii, tumori; pancreatita alcoolică →tromboza izolată a venei splenice →varice esogastrice →tratament: splenectomie; D. Creșterea fluxului hepato-portal fără obstrucție 1. Fistulă arterio-venoasă hepatoportală: rară; diagnosticul este stabilit prin explorări paraclinice Ț computer tomografie, rezonanța magnetică nucleară, angiografie
Patologie chirurgicală by Sorinel Luncă () [Corola-publishinghouse/Science/91483_a_93262]
-
în activitatea de învățare este susținut de dorința de a fi apreciat de învățătorul său, de a-i satisface pe părinți știind că va fi recompensat, într-o formă sau alta. Motivația învățării, la vârsta școlară mică are o determinare extrinsecă, declanșată și susținută de intențiile provocatoare ale învățătorului în raport cu obiectivele propuse. Învățătorul/institutorul/profesorul, care își exercită rolul determinat de aspirația și vocația sa în virtutea cărora a îmbrățișat profesia de educator, va decela reacțiile de nonadeziune ale elevului la programul
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
generale a sistemelor, dificultățile de adaptare școlară sunt concepute ca o tulburare în care sunt implicați factori biologici, antropologici, pedagogici, sociologici, medicali, ecologici. Cauzele și factorii declanșatori ai dificultăților de adaptare școlară rezidă atât în condițiile intrinseci cât și cele extrinseci ale reușitei școlare. Aceștia pot fi grupați în endogeni care sunt cu preponderență dependenți de individ și exogeni, care în principal aparțin mediului în care acesta își desfășoară activitatea (familie, școală). Numărul factorilor care contribuie la instalarea dificultăților de adaptare
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
jurisprudența Curții Constituționale care a decis că, deși normele de tehnică legislativă nu au valoare constituțională, respectarea lor concură la asigurarea unei legislații care respectă principiul securității juridice (Decizia nr. 681/2012)123. Sesizarea a inclus și critici de neconstituționalitate extrinsecă, bazate pe modalitatea în care Guvernul și-a angajat răspunderea pe această lege, însă aceste critici au fost respinse de către Curtea Constituțională. Curtea Constituțională a răspuns pe larg obiecțiilor formulate. Referitor la critica bazată pe încălcarea art. 1, alin. 1
Politograma. Incursiuni în vocabularul democrației by Radu Carp () [Corola-publishinghouse/Science/84982_a_85767]
-
dreptate. Cert este însă că Galvani demonstrează, pentru prima dată, efectul potențialului electric asupra unei celule a organismului uman. Noțiunea de bioelectricitate care-i este atribuită se referea la existența electricității intrinseci, produse de organism, deși Galvani descoperă efectul electricității extrinseci asupra celulei musculare. Hans Berger (1873-1941), neurolog german care, intenționând să devină astronom, și-a însușit cunoștințe de matematică. El este inventatorul electroencefalografiei, adică înregistrarea de unde electrice de pe suprafața capului. Este primul care descrie "unda alfa" ca reprezentanta undei electrice
Spiralogia by Jean Jacques Askenasy () [Corola-publishinghouse/Science/84990_a_85775]
-
mai puțin creativi; 4. competiția - oamenii care percep competiția ca pe o amenințare a muncii lor devin mai puțin creativi; 5. alegeri restrictive - oamenii ce trebuie să-și realizeze sarcinile conform unor restricții determinate sunt mai puțin creativi; 6. orientarea extrinsecă - oamenii ce realizează o sarcină din motive externe sunt mai puțin creativi ( D., Balahur, 1997, pp. 44-46) I 1.2.5. Teoria asociaționistă a creativității Promotorii acestei teorii, J. Maltzmann și S.A.Mednick, consideră creativitatea ca un proces asociativ între
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
o susține energetic. Motivația alimentează și susține efortul creator „cauza internă” a comportamentului, fiind un aliat de bază al individului în lupta cu diferitele obstacole ce apar. Motivația intrinsecă îndeplinește rolul definitoriu în creativitate. Teresa M. Amabile consideră că motivația extrinsecă este eficientă pe termen lung, în timp ce motivația intrinsecă este prioritară ăn sarcinile pe termen scurt. Trebuințele, motivele, atitudinile, interesele, convingerile, idealurile, concepția despre lume și viață, sunt în strânsă legătură în cadrul motivației - vectorul întregului psihic uman. Efortul creator, perseverența deosebită
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
celorlalți, este înnăscută (DeCharms și Carpenter, 1968). Pentru ca motivația intrinsecă să se poată dezvolta, trebuie ca sportivii să creadă despre ei înșiși că sunt „agenți activi" în determinarea propriului comportament. Teoria integrativă a motivației, pe lângă noțiunile de motivație intrinsecă și extrinsecă, pune un puternic accent pe motivație ca element de durată. Până de curând motivația era un concept dificil de operaționalizat. Toți oamenii aveau o idee despre ce înseamnă să fii motivat, dar puțini cunoșteau modalități de dezvoltare și susținere a
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
am jucat finala pe județul Iași cu Liceul Sportiv, fiind eliminați. III.4.7. Obținerea de diplome, cupe Deși obținerea de premii, diplome, cupe și tricouri nu face parte din crearea unei motivații intriseci, ci ține mai mult de motivația extrinsecă, aceste premii au contat foarte mult în pregătirea echipei. Chiar dacă de multe ori nu însemna mai nimic pentru ele, pentru că diploma și cupa rămâneau la școală, așezarea lor într-un spațiu amenajat, unde să le vadă toată lumea și implicit să
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
creștere a insatisfacției este prețul plătit pentru o creștere a randamentului în muncă. Munca este necesară și trebuie făcută din simțul datoriei sau din necesitatea de a asigura reușita acțiunilor noastre. Munca poate fi obligație exterioară, bazată pe o motivație extrinsecă dar, la fel de bine poate fi si o sursa de adâncă satisfacție, atunci când are la bază o motivație intrinsecă.. După Herzberg satisfacția acționează asupra performanței/randamentului muncii pe baza motivației fiecărui individ și apare în procesul raportării individului la muncă, la
ARTA DE A FI PĂRINTE by Georgiana Prepeliță () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93088]
-
nu este suficientă pentru ca atletul să învețe deprinderea corect. Este nevoie de feed-back, totalitatea informațiilor, din diferite surse, pe care atletul le primește ca urmare a execuției sale. Această informare se poate face prin: feed-back intrinsec și feed-back mărit, sau extrinsec (Thompson P. J. L., 1993, pag. 142-161). Feed-back-ul intrinsec se realizează pe baza informațiilor pe care și le culege elevul de la analizatorii vizual, olfactiv, tactil (feed-back vizual); de la mușchi, tendoane, articulații etc. (fee-back kinestezic). Feedbackul extrinsec se obține pe baza
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
și feed-back mărit, sau extrinsec (Thompson P. J. L., 1993, pag. 142-161). Feed-back-ul intrinsec se realizează pe baza informațiilor pe care și le culege elevul de la analizatorii vizual, olfactiv, tactil (feed-back vizual); de la mușchi, tendoane, articulații etc. (fee-back kinestezic). Feedbackul extrinsec se obține pe baza informațiilor pe care le procură elevul de la o sursă din afară: de la profesor, de la alți elevi, oglindă, imagine filmată, cameră video. Acest tip de aferentație inversă se bazează cel mai mult pe simțul auditiv, el fiind
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
pe individ să se implice în diferite forme participaționale. Cercetările au arătat că diferitele forme ale participării sunt strict dependente de motivația care le stă la bază. Astfel, în timp ce participarea superficială apare mai ales atunci când la baza ei stă motivația extrinsecă (puterea, recompensele sau sancțiunile de care un alt individ se poate folosi pentru a influența), participarea profundă se bazează pe o motivație intrinsecă ce izvorăște, după cum se exprimă sugestiv Chris Argyris, „din inima participanților”. Cele două forme de participare produc
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]