1,782 matches
-
modelele predictive formulează presupoziții sau predicții, ca deducții logice decurgînd din anumite postulate. O astfel de distincție operează autori ca Abraham Kaplan sau William Dugger sau Fritz Machlup. Modelele predictive pot fi testate empiric prin compararea deducțiilor logice cu observațiile faptice, în timp ce cele structurale se testează comparînd structurile instituționale preconizate (pattern-urile) cu observațiile. Ele pot fi mai mult sau mai puțin realiste. Astfel, dacă în modelul predictiv o teorie reprezintă un ansamblu de predicții ce decurg din principii superioare, referitoare
[Corola-publishinghouse/Science/1513_a_2811]
-
pentru a dezvălui efectiv experiența elevilor unei clase știe că această presupunere nu poate fi decât foarte departe de adevăr; și totuși, toți educatorii insistă în această direcție. 3. Scopul educației este de a se aduna, una peste alta, cunoștințe faptice. Trebuie să existe o „bază de cunoștințe”. Aceste blocuri bine definite trebuie să fie asimilate înainte ca elevul să se apuce de învățat pe cont propriu. Deși această presupunere este practic aruncată în fața a tot ce se știe despre „curba
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
și învățarea superficială, reproductivă, cu slabă semnificație pentru subiect, fără înțelegere bună, fără o schemă-cadru directoare. • După matricea modelului situațional în care se produce învățarea (Denhiere, Baudet, 1992; Van Dijk, 1987), se distinge între: învățarea episodică (dominată de emoțional, atitudinal, faptic și empiric) și învățarea pe bază de proiect, de scenarii, complexă ca anticipare și reușită (realizată în circumstanțe spațio-temporale, de finalitate, motivație și probabilitate crescută a reușitei). • După natura obiectivelor educaționale prioritare, cu corespondență într-o structură dominantă a psihismului
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
experimente, intenționat concepute prin care să se obțină răspunsuri neechivoc la problemele neelucidate. Cu materialul fenomenologic obținut direct din investigarea practică se ajunge la un moment dat să se poată formula un set de explicații coerente, care să justifice materialul faptic cunoscut. Pentru a putea opera mai ușor cu mulțimea elementelor problemei, se elaborează un model al clasei de fenomene studiate, model care la început este relativ simplu, reținând doar elementele strict necesare și caracteristice, cu care se încearcă explicarea faptelor
Învăţarea şcolară by Burlacu Gabriela Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/1242_a_1884]
-
al treilea mare pas al muncii de PR se referă la punerea în practică a strategiilor și a planurilor deja elaborate. De fapt, acest al trei-lea mare pas vine și încununează munca pașilor anterior. În cadrul acestui pas începe derularea faptică a programelor, care în acest moment trebuie ținute sub observație, pentru a putea fi aplicate întocmai, conform planului dinainte stabilit. Dintre parametri mari care se derulează în cadrul acestui al treilea pas, putem aminti: Lucrul cu mediile de informare în masă
by Flaviu Călin Rus [Corola-publishinghouse/Science/1035_a_2543]
-
conferința de presă și, bineînțeles, în funcție de specificul sistemului organizator. Conferința de presă, așa cum am arătat anterior, este o metodă de a crea imagine. Ea nu poate fi derulată oricînd sau în orice condiții. Pentru a ancora această metodă în realitatea faptică avem nevoie de o anumită temă în jurul căreia să brodăm conferința de presă, dar mai avem nevoie de încă un element, și anume trebuie să legăm conferința de presă de un anumit eveniment, să avem un motiv pentru organizarea acesteia
by Flaviu Călin Rus [Corola-publishinghouse/Science/1035_a_2543]
-
al lui Șerban Codrin: de ziua muncii - uscîndu-se la soare pielea unui cal observăm același prozaism al textului (cu atît mai reprobabil pentru așteptările cititorului cu cît i se propune un text poetic). SÎnt notate detalii concrete, temporale, situaționale, circumstaniale, faptice. Datele sînt brute, prezentate la rece, autorul este un simplu și scrupulos observator. Notează doar prin calificative realiste, prin cuvinte care nu sînt Încărcate de sarcini emoționale. Nu-și permite să-și trădeze umorile. Și o face cu brio. Care
Mulcom Picurând by Corneliu Traian Atanasiu () [Corola-publishinghouse/Science/1259_a_2200]
-
fiind un rezultat al modului în care au fost utilizate resursele umane. De altfel, în numeroase declarații din presă, ea le consideră ca fiind resursele cele mai importante de care dispune. Până în acest moment, când numărul salariaților grupului se apropie faptic de 200, recrutarea și selecția au fost făcute cu implicarea directă a doamnei director general. Ea se bazează pe intuiție în alegerea oamenilor, urmărind corectitudinea, cinstea și loialitatea. Alegerea este eficientă și rezultatele au confirmat-o. Stabilitatea personalului este ridicată
[Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
Din lupta organică dintre genurile parodiate și parodia lui Petronius s-a născut noul, sub forma antieroului picaresc, inexistent în satira menippee. Acesta este și narator, și protagonist (Encolpius), parcurge neașteptate peripeții, existența lui se supune caracterului aventuros al desfășurării faptice, iar statutul său e întotdeauna unul de acceptată inferioritate. Satyriconul narează la persoana întâi, prin intermediul lui Encolpius, o suită de aventuri în fond burlești legate de modul în care câțiva tineri Encolpius, Ascyltos, Giton își explorează propria sexualitate, motiv pentru
by Livia Iacob [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]
-
bucăți și apoi aranjate astfel încât se obține un tablou grandios al banchetului unde beau, mănâncă și se veselesc toate personajele istoriei sfinte, de la Adam și Eva până la Hristos și apostolii săi"182. Printr-un grad de maximă apropiere de înlănțuirea faptică excepțională se trece, astfel, de pe terenul biblic pe cel al percepției umane. Ideea i-a condus pe unii cercetători la ipoteza că se încerca, de fapt, prin parodia sacra, o instruire prin amuzament a păturilor largi; creștinii puteau memora cu
by Livia Iacob [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]
-
englez, pe Robinson. Din schimbarea opticii asupra personajelor decurg și celelalte importante transformări ale romanului care merită luate în calcul atunci când se discută nivelul parodic al textului scris de Tournier și inspirat de Defoe. O dată definitivat titlul, se concretizează și faptic răsturnarea statutului protagoniștilor, căci Robinson pare a fi doar un pretext pentru aducerea în scenă a lui Vineri, care nu numai că a fost "înnobilat" la gradul de personaj eponim, dar își va dovedi superioritatea grație deznodământului, fiind singurul care
by Livia Iacob [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]
-
aceea, observația se finalizează Întotdeauna cu interpretarea datelor, În vederea discriminării aspectelor caracteristice de cele aparent neesențiale. Interpretarea datelor se poate face imediat, după consemnarea lor, sau la anumite intervale de timp, după ce s-a acumulat o cantitate apreciabilă de material faptic. Interpretarea imediată se impune din două rațiuni: pe de o parte, deși diverse manifestări apar izolate, sunt semnificative dintr-un anumit punct de vedere, iar pe de altă parte pentru că, pe parcursul demersului cunoașterii există posibilitatea confirmării / infirmării lor. În practica
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
de grupare obictivele principale pe care le vizează, Achim Mihu ordonează aceste procedee și tehnici sociometrice astfel: testul sociometric este prezentat drept modalitate de culegere a datelor primare despre grupurile cercetate, matricea sociometrică și sociograma realizează descrierea și prelucrarea materialului faptic acumulat, iar psihodrama "urmărește mai ales eliberarea tensiunilor afective În viața individuală și a grupurilor mici"². J.L.Moreno, pe numele său adevărat Jacob Lévy, evreu de origine română, s-a născut la București În 19 mai 1892. El a dat
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
acesteia și din care consumă în permanență, asigurându-i un viitor Omul este întruchipat din informație și reînnoit constant din schimburi infodocumentare. În ceea ce privește informația, aceasta este, înainte de toate, un proces uman și social, o «non-materie». Informația nu există ca obiect faptic, ea nu este decât o punere în relație a privirilor dialogând, evident, informația nu va fi confundată cu tehnologia care îi asigură dinamica. Calculatorul sau tableta digitală la fel de performantă nu este decât un instrument util în serviciul a ceea ce trebuie
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
și datoriile erau incluse în acesta și se transmiteau după anumite reguli funcție de tipul de transmisiune cu titlu particular, cu titlu universal sau transmisiune universală în cazul fondului de comerț -care nu este decât un ansamblu de bunuri, o universalitate faptică creanțele și datoriile comerciantului nu sunt incluse în cadrul fondului de comerț. În consecință în caz de înstrăinare a fondului de comerț ele nu se transmit dobânditorului, cu excepția unor drepturi și obligații decurgând din contracte strâns legate de fondul de comerț
Drept profesional. Teoria generală a contractului profesional by Maria Dumitru [Corola-publishinghouse/Science/1415_a_2657]
-
ale culturii și bisericii i-au căzut victime), iar ca artist, nu o dată, a fost prins în volutele metaforismului său virulent. Oricât sunt de înverșunate pamfletele lui, în inima lor se află rigoarea violată a naturii, plasându-le, dincolo de accidentalul faptic, în orizontul ființei. Căci, în rezonanțe socratice și pascaliene, A. l-a văzut pe om orbit de orgoliu și de vanități mărunte; menirea de a risipi „maladia confuziunii” și de a restabili adevărul revine pamfletului. Imaginea șocantă avea să tortureze
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285438_a_286767]
-
unei comunități rurale (astfel, după ce băiatul popii i-a dăruit piatra șerpilor, Tasica Munteanu aude ce vorbesc prunii cu fasolea, câinele cu vaca, precum și vocile morților). Din acest punct de vedere, o carență vizibilă a primelor romane este că informația faptică se vede dublată de un comentariu tautologic, care supralicitează semnificațiile textului. Defectul se estompează însă în ultimele narațiuni, astfel încât „vedeniile” se desfășoară acum în stare genuină, epurate de balastul lor interpretativ. Liviu Ioan Stoiciu este un poet original, unul din
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289956_a_291285]
-
deprinderile și interesele, aptitudinile, cunoștințele, spiritul de observație. Observația trebuie să aibă un caracter de intenționalitate și selectivitate. Este necesar ca ea să se desfășoare diferențiat, să conțină informații asupra aspectelor tipice ale activității și conduitei copilului. În culegerea materialului faptic, notațiile și însemnările curente trebuie să fie separate de interpretarea lor psihologică și pedagogică. Astfel, pe măsura acumulării materialului faptic, se vor face aprecieri, sublinieri, interpretări. Exemplu: Denis C., în vârstă de 7 ani, elev în clasa I. În sala
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
ca ea să se desfășoare diferențiat, să conțină informații asupra aspectelor tipice ale activității și conduitei copilului. În culegerea materialului faptic, notațiile și însemnările curente trebuie să fie separate de interpretarea lor psihologică și pedagogică. Astfel, pe măsura acumulării materialului faptic, se vor face aprecieri, sublinieri, interpretări. Exemplu: Denis C., în vârstă de 7 ani, elev în clasa I. În sala de clasă, în timpul activităților și jocurilor la liberă alegere, nu-și găsește deloc ocupații. După 10-15 minute își schimbă felul
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
noțiunile: culoare, meserii, animale, activități. Exemplificați! Model: culoare - galben verde .... test privind operații cu noțiuni opuse; test privind stabilirea asemănărilor; test privind stabilirea deosebirilor; test de interese; test de evaluare a concordanței dintre interese și aptitudini. V. Caracterizarea psihopedagogică Materialul faptic adunat cu ajutorul metodelor prezentate urmează să fie foarte bine prelucrat și sistematizat, realizându-se astfel caracterizarea psihopedagogică a unui elev. În principal, fișa de cunoaștere și caracterizare a elevilor cuprinde: date generale; rezultatele la învățătură și conduita elevului; trăsăturile principale
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
a reda, nu triumfal și prezumțios, ci cu modestie și cu decență așa cum procedează oamenii care au simțul măsurii și se respectă fapte care țin de normalul vieții internaționale, contemporană nouă dar cu reverberație și pentru viitor; o prezentare așadar, faptică, făcută de o generație, pentru cele care ne urmează în profesia de diplomat. În paginile de față, sunt relatate, în cele 34 expuneri, acțiuni din politica externă, inițiate și desfășurate de România (prin acești diplomațiautori), în timpul ultimelor decenii. Materialul este
[Corola-publishinghouse/Science/1455_a_2753]
-
impresionante; schimburile economico-comerciale se extinseseră substanțial; existau schimburi în domeniul cultural și tehnic, iar numărul de turiști vest-germani în România crescuse în 1966; relațiile consulare, chiar dacă nu erau încă reglementate în mod formal, ele se desfășurau, totuși, pe o bază faptică într-un ritm de invidiat. În perioadele care au urmat după înființarea Reprezentanțelor comerciale la București și la Frankfurt, s-a accelerat această tendință și aducerea la cota normală a relațiilor dintre cele două țări se impunea, prin nevoia organică
[Corola-publishinghouse/Science/1455_a_2753]
-
ori uzându-se. Învățarea temeinică traduce sensul proverbului latin : „non multa, sed multum”, „nu multe, ci mult”. Optimizarea procesului învățării la nivel de lecție presupune astăzi : trezirea interesului, sensibilizarea pentru activități; comunicarea obiectivelor urmărite ; reactualizarea elementelor învățate anterior ; prezentarea materialului faptic ; generalizarea (formarea noțiunilor/operațiilor), adică obținerea performanțelor prefigurate în obiective ; fixarea și stabilizarea performanței; aplicarea în practică ; asigurarea conexiunii inverse. Optimizarea se împlinește când predarea, învățarea și evaluarea se corelează și condiționează reciproc. În accepțiunea învățământului contemporan, este modern tot
Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
echilibrat. [...] Lică își propune să-l compromită public pe Ghiță prin implicarea sa în omorârea arendașului și prin ofensarea nevestei într-un dans dezmățat. Reacția nu rămâne fără răspuns, ea este mai mult în plan lăuntric decât în plan exterior, faptic: Ghiță nu zise nimic, ci-și puse numai de gând că are să o ție minte și asta. Lică îi dă o lovitura mortală rivalului obligându-l să se constituie în parte la judecată, după ce acesta stătuse câteva zile la închisoare
by Steliana Brădescu [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
grăsimi, exercițiile fizice și evitarea excesului ponderal. Statinele ar putea reprezenta medicația de elecție ca primă linie, fiind cele mai eficace și bine tolerate; totuși, doar rezultatele definitive ale trial-ului 4D (Deutsche Diabetes Dialyse Dislipidemie Studie) vor furniza suportul faptic pentru recomandarea acestui tratament. Dislipidemia la pacienții cu transplant renal Prevalență La pacienții cu transplant renal (TR), hiperlipidemia se întâlnește în 30-60% dintre cazuri [Barbagallo et al., 1993; Sugahara et al., 1994; Kasiske et al., 1996]. Hiperlipidemia este de obicei
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by L. Segall, G. Mircescu, A. Covic, P. Gusbeth-Tatomir () [Corola-publishinghouse/Science/91910_a_92405]