3,241 matches
-
mondiali, 5 cupe ale Campionilor Europeni, 3 medalii la Jocurile Olimpice și alte rezultate deosebite la Campionate Mondiale Universitare și la turnee importante, organizate de țări cu tradiție În handbal, Începând din anul 1986 Înregistrează un regres. Apar noi forțe În handbalul mondial, țări care, putem să spunem, și-au Însușit „tainele” handbalului de la specialiștii români (vezi Spania, Franța, Algeria, Egipt etc.). La Începutul anilor '90, se observă un progres la nivelul echipelor feminine, dar nu putem afirma același lucru și despre
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
alte rezultate deosebite la Campionate Mondiale Universitare și la turnee importante, organizate de țări cu tradiție În handbal, Începând din anul 1986 Înregistrează un regres. Apar noi forțe În handbalul mondial, țări care, putem să spunem, și-au Însușit „tainele” handbalului de la specialiștii români (vezi Spania, Franța, Algeria, Egipt etc.). La Începutul anilor '90, se observă un progres la nivelul echipelor feminine, dar nu putem afirma același lucru și despre cele masculine. Vom sintetiza În continuare palmaresul de onoare al echipelor
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
români (vezi Spania, Franța, Algeria, Egipt etc.). La Începutul anilor '90, se observă un progres la nivelul echipelor feminine, dar nu putem afirma același lucru și despre cele masculine. Vom sintetiza În continuare palmaresul de onoare al echipelor românești de handbal feminin și masculin la diverse eșaloane, referindu-ne la perioada 1936-2007 (sinteză disponibilă pe http://www.frh.ro, autor prof. Constantin Pilică Popescu) 42 MEDALII: 19 DE AUR, 10 DE ARGINT ȘI 13 DE BRONZ S E N I O
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
Baia Mare 17. 2006 Cupa Challenge = STEAUA București 18. 2007 Cupa Challenge = U.C.M. REȘIȚA STEAUA București 3 Cupe Europene (1968, 1977, 2006), MINAUR Baia Mare 2 (1985, 1998), DINAMO București 1 (1965), U.C.M. REȘIȚA (2007). I.2. Caracteristicile jocului de handbal Handbalul poate fi considerat ca o sinteză a deprinderilor motrice de bază ale omului (alergarea, săritura, prinderea și aruncarea), Îmbinate armonios cu deprinderile motrice specifice, simple, accesibile și atractive. El este un joc colectiv, care se desfășoară În alergare, uneori
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
17. 2006 Cupa Challenge = STEAUA București 18. 2007 Cupa Challenge = U.C.M. REȘIȚA STEAUA București 3 Cupe Europene (1968, 1977, 2006), MINAUR Baia Mare 2 (1985, 1998), DINAMO București 1 (1965), U.C.M. REȘIȚA (2007). I.2. Caracteristicile jocului de handbal Handbalul poate fi considerat ca o sinteză a deprinderilor motrice de bază ale omului (alergarea, săritura, prinderea și aruncarea), Îmbinate armonios cu deprinderile motrice specifice, simple, accesibile și atractive. El este un joc colectiv, care se desfășoară În alergare, uneori În
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
de bază ale omului (alergarea, săritura, prinderea și aruncarea), Îmbinate armonios cu deprinderile motrice specifice, simple, accesibile și atractive. El este un joc colectiv, care se desfășoară În alergare, uneori În cea mai mare viteză, ceea ce imprimă un caracter dinamic. Handbalul este un joc sportiv cu influențe pozitive asupra motricității, contribuie la dezvoltarea fizică armonioasă, cât și asupra psihicului celor care Îl practică, ceea ce Îi conferă - pe lângă atributele sale de joc sportiv practicat În competiții - și atributele de mijloc al educației
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
În competiții - și atributele de mijloc al educației fizice și de sport complementar, cu o serie de efecte pozitive asupra pregătirii fizice a sportivilor din alte ramuri sportive. Datorită faptului că majoritatea procedeelor tehnice sunt executate cu mâna, jocul de handbal poate fi Învățat și practicat cu ușurință, fără a fi necesară o pregătire specială Îndelungată. Handbalul are o tehnică simplă și este ușor de Învățat, ceea ce permite practicarea lui cu ușurință de către copii și tineri de ambele sexe, bărbați și
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
de efecte pozitive asupra pregătirii fizice a sportivilor din alte ramuri sportive. Datorită faptului că majoritatea procedeelor tehnice sunt executate cu mâna, jocul de handbal poate fi Învățat și practicat cu ușurință, fără a fi necesară o pregătire specială Îndelungată. Handbalul are o tehnică simplă și este ușor de Învățat, ceea ce permite practicarea lui cu ușurință de către copii și tineri de ambele sexe, bărbați și femei, chiar de oameni cu vârstă mai Înaintată, În scop recreativ și ca sport de masă
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
o tehnică simplă și este ușor de Învățat, ceea ce permite practicarea lui cu ușurință de către copii și tineri de ambele sexe, bărbați și femei, chiar de oameni cu vârstă mai Înaintată, În scop recreativ și ca sport de masă. Cu toate că handbalul este un joc sportiv În care contactul corporal este admis, pericolul de accidentare este redus În cazul În care se respectă regulile de joc și partenerul de Întrecere. Regulamentul de joc cuprinde reguli puține, simple și ușor de Înțeles. Handbalul
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
handbalul este un joc sportiv În care contactul corporal este admis, pericolul de accidentare este redus În cazul În care se respectă regulile de joc și partenerul de Întrecere. Regulamentul de joc cuprinde reguli puține, simple și ușor de Înțeles. Handbalul - practicat sub Îndrumare competentă, pe lângă calitățile fizice, dezvoltă voința, combativitatea, inițiativa, perseverența, curajul, calitățile morale ca respectul față de adversar. Efectele pozitive ale practicării jocului de handbal asupra organismului și a personalității elevilor depind, În foarte mare măsură, de metodica predării
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
partenerul de Întrecere. Regulamentul de joc cuprinde reguli puține, simple și ușor de Înțeles. Handbalul - practicat sub Îndrumare competentă, pe lângă calitățile fizice, dezvoltă voința, combativitatea, inițiativa, perseverența, curajul, calitățile morale ca respectul față de adversar. Efectele pozitive ale practicării jocului de handbal asupra organismului și a personalității elevilor depind, În foarte mare măsură, de metodica predării acestui joc sportiv. În stabilirea metodicii de predare a handbalului În școală, trebuie să se plece de la ideea potrivit căreia, la rezolvarea sarcinilor educației fizice contribuie
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
combativitatea, inițiativa, perseverența, curajul, calitățile morale ca respectul față de adversar. Efectele pozitive ale practicării jocului de handbal asupra organismului și a personalității elevilor depind, În foarte mare măsură, de metodica predării acestui joc sportiv. În stabilirea metodicii de predare a handbalului În școală, trebuie să se plece de la ideea potrivit căreia, la rezolvarea sarcinilor educației fizice contribuie eficient atât jocul bilateral și fazele acestuia, cât și exersarea analitică, izolată de condițiile jocului, a procedeelor tehnice cupinse În conținutul acesteia. Pentru activitatea
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
un proces permanent de pregătire, bine planificat, pe bazele științifice ale antrenamentului sportiv. Baza materială, echipamentul, instalațiile necesare sunt destul de simple și nu foarte costisitoare În comparație cu alte jocuri sportive. Fiind un joc sportiv relativ tânăr, tezaurul tehnico-tactic al jocului de handbal se Îmbogățește cu noi elemente, la fiecare mare competiție internațională (J.O., C.M., C.E.). Din aceste considerente, putem afirma că jocul de handbal are Încă frumoase perspective de dezvoltare, privind latura spectaculară a jocului. Sintetizănd cele prezentate anterior, putem aminti
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
foarte costisitoare În comparație cu alte jocuri sportive. Fiind un joc sportiv relativ tânăr, tezaurul tehnico-tactic al jocului de handbal se Îmbogățește cu noi elemente, la fiecare mare competiție internațională (J.O., C.M., C.E.). Din aceste considerente, putem afirma că jocul de handbal are Încă frumoase perspective de dezvoltare, privind latura spectaculară a jocului. Sintetizănd cele prezentate anterior, putem aminti următoarele caracteristici de bază ale jocului de handbal: * accesibilitatea; * contribuie la dezvoltarea fizică armonioasă (la dezvoltarea calităților motrice, la formarea deprinderilor motrice de
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
mare competiție internațională (J.O., C.M., C.E.). Din aceste considerente, putem afirma că jocul de handbal are Încă frumoase perspective de dezvoltare, privind latura spectaculară a jocului. Sintetizănd cele prezentate anterior, putem aminti următoarele caracteristici de bază ale jocului de handbal: * accesibilitatea; * contribuie la dezvoltarea fizică armonioasă (la dezvoltarea calităților motrice, la formarea deprinderilor motrice de bază și specifice); * contribuie la dezvoltarea calităților psihice (voința, persevarența, curajul, calitățile morale); * bază materială și echipament simple; * regulament facil de Înțeles și aplicat; * spectaculozitatea
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
formarea deprinderilor motrice de bază și specifice); * contribuie la dezvoltarea calităților psihice (voința, persevarența, curajul, calitățile morale); * bază materială și echipament simple; * regulament facil de Înțeles și aplicat; * spectaculozitatea. I.3. Noțiuni generale și reguli fundamentale pentru desfășurarea jocului de handbal Terenul de joc Terenul de joc (vezi fig. nr. 1) are forma unui dreptunghi, cu lungimea de 40m și lățimea de 20m, care cuprinde două spații de poartă și câmpul de joc. Laturile lungi se numesc linii de margine, iar
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
ștafete utilizate În etapa de inițiere Prin "școala mingii" se Înțelege totalitatea jocurilor și a exercițiilor folosite În scopul formării deprinderii de a manevra mingea și de a creea premisele Însușirii mai rapide și mai ușoare a tehnicii jocului de handbal. Plasarea ei În această etapă corespunde atât respectării principiilor didactice, cât și perioadei de formare și dezvoltare a deprinderilor motrice. De fapt, "școala mingii" reprezintă etapa de inițiere, În care se trece prin "abecedarul" handbalului, punându-se un mare accent
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
ușoare a tehnicii jocului de handbal. Plasarea ei În această etapă corespunde atât respectării principiilor didactice, cât și perioadei de formare și dezvoltare a deprinderilor motrice. De fapt, "școala mingii" reprezintă etapa de inițiere, În care se trece prin "abecedarul" handbalului, punându-se un mare accent pe Însușirea corectă a procedeelor tehnice. Contactul cu mingea sub formă de "joacă" Îi stimulează pe copii, dezvoltându-le viteza și Îndemânarea și formându-le un bagaj de deprinderi motrice complexe. Școala mingii se poate
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
ștafeta. Următorul aleargă și culege mingile, ocolește jalonul și continuă alergarea, predând atât ștafeta, cât și mingile. Câștigă șirul care a folosit mai repede toți jucătorii pentru a culege și a semăna mingile. Obs.: Se vor folosi diferite mingi (oină, handbal, medicinale), În funcție de particularitățile individuale și de vârsta elevilor (fig. nr. 6). 7. “Crabii și creveții” Se formează două echipe care se dispun În linie pe un rând, față În față, la o distanță de 1-1,5 m Între ele. Una
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
regăsesc mingi iar echipa care trebuie să prindă, trebuie să țintească cu mingea, jucătorii care aleargă; * Ambele echipe se vor deplasa prin alergare cu spatele sau prin pas adăugat lateral. 8. “Ține terenul curat” În fiecare jumătate a terenului de handbal se află câte o echipă cu un număr egal de mingi. Fiecare echipă are sarcina de a arunca mingile din jumătatea proprie de teren, În cel al echipei adverse, Încercând să culeagă cât mai repede mingile aruncate de adversari. După
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
mingea până la șirul din față. După predarea mingii, aceștia trec la coada șirului (fig. nr. 7). 12. "Mingea rostogolită după jalon" Colectivul este Împărțit În două sau mai multe șiruri egale. Primul din fiecare șir are câte o minge de handbal În mână. La semnal, aleargă cu mingea În mână până la jalon, Îl ocolește și se Întoarce rostogolind mingea până la următorul care o preia și continuă acțiunea. Variantă: La semnal, elevii rostogolesc mingea până la jalon, Îl ocolesc și se Întorc tot
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
se atingă Între ei. Trebuie insistat ca În timpul executării driblingului, privirea să fie orientată spre ceilalți elevi și nu spre minge. 15. „Păsările călătoare” Elevii sunt dispuși fiecare În câte un cerc, desenat pe teren, cu câte o minge de handbal În mână. La semnalul auditiv declanșat de profesor, elevii pleacă din cercuri, executând dribling multiplu, din mers și ușoară alergare, spre stânga sau spre dreapta. La cel de-al doilea semnal auditiv al profesorului, fiecare elev Încearcă să ocupe un
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
a avut cerc. După semnal, În timpul deplasării spre cercuri, elevii sunt obligați să execute dribling. În final, un alt elev va rămâne fără cerc. Câștigă elevul care a reușit mereu să-și găsească un cerc. 16. “Atinge bara porții de handbal” Efectivul de elevi se Împarte În patru echipe, câte două la fiecare poartă. Primul jucător din fiecare echipă are o minge de handbal pe care o aruncă În Încercarea de a atinge bara verticală din fața echipei lui. După ce a aruncat
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
cerc. Câștigă elevul care a reușit mereu să-și găsească un cerc. 16. “Atinge bara porții de handbal” Efectivul de elevi se Împarte În patru echipe, câte două la fiecare poartă. Primul jucător din fiecare echipă are o minge de handbal pe care o aruncă În Încercarea de a atinge bara verticală din fața echipei lui. După ce a aruncat, elevul recuperează mingea, o predă următorului și se deplasează la sfârșitul șirului. Aruncările se vor efectua din zona semicercului de 6m. Fiecare aruncare
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
În interiorul celuilalt, utilizându-se 2-3 mingi. Cei care se află În cercul exterior, pasează corespondenților din cercul interior. 18. Pase În cerc cu schimb de locuri Elevii sunt dispuși În formație de cerc. Unul dintre ei are o minge de handbal pe care o pasează unui coechipier din cerc și apoi aleargă În locul elevului căruia i-a pasat. Elevul care a primit mingea pasează În continuare unui alt jucător. Exercițiul se poate executa cu mai multe mingi. 19. "Cine ține mingea
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]