3,426 matches
-
propriului copil. Este perioada în care familia se educă pentru a răspunde nevoilor speciale ale copilului. Împreună cu specialiștii se analizează nevoile copilului și modul în care familia poate să-l ajute, modalitatea de comunicare, punându-se bazele educației de tip individualizat. Pe lângă activitățile specifice de recuperare la care este indicat să participe și părintele, sunt absolut necesare activitățile de consiliere familială, de suport familial în care părintele este informat despre specificul deficienței copilului și implicațiile acesteia asupra dezvoltării personalității copilului. Realizând
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
auditivă, cauzele apariției acesteia, particularitățile copilului deficient de auz, tipurile de proteze auditive de care pot beneficia copiii, rolul diverșilor specialiști și al familiei în recuperarea copilului, activitățile desfășurate în cadrul centrului. Tipuri de activități desfășurate în parteneriat cu părinții: * Activitățile individualizate, numite sugestiv terapii specifice de recuperare includ formarea competențelor de comunicare; labiolectură, antrenament auditiv;ortofonie;educația ritmului; educație psihomotrică; * Activitățile comune părinți-copii, urmăresc formarea părinților ca principali factori educativi în recuperarea auditiv-verbală și dezvoltarea comunicării verbale sau gestuale; * Activitățile de
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
discriminarea cuvintelor care conțin număr diferit de silabe, precum și la nivelul cuvintelor monosilabice. Testul de percepție verbală utilizând propoziții care urmărea evaluarea capacității de a identifica cuvinte familiare co-articulate nu s-a putut aplica în acestă etapă. VI. Realizarea intervenției individualizate În urma evaluărilor realizate subiectul a fost supus timp de un an școlar unui program individualizat de antrenament auditiv-verbal. În prima etapă a intervenției am avut ca obiectiv detectarea stimulilor sonori verbali după cum urmează: detectarea vocalelor, detectarea consoanelor; detectarea onomatopeelor. În
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
bazează pe faptul că oamenii folosesc o energie cosmică puternic transformată, individualizată în microcosmosul pe care îl formează, în timp ce plantele rămân armonic legate de macrocosmos. Procesul de vindecare diferă de la o persoană la alta, pentru că fiecare om este o ființă individualizată, cu aptitudini și trăsături de caracter bine definite. Reacțiile esențelor florale asupra trupului și sufletului sunt foarte diferite, deseori se poate observa un efect foarte rapid în plan psihic, în timp ce efectul vizibil asupra corpului fizic este mult mai lent, pentru
Aromaterapia, magia parfumului, cromoterapia şi meloterapia : terapii alternative by VIOLETA BIRO () [Corola-publishinghouse/Science/373_a_651]
-
picturile realizate liber pe fundalul alb al lui lekythos, o urnă elegantă, relativ rară, care era utilizată în scopuri funerare. Începând cu secolul al IV‑lea î.Cr, sculptori ca Scapas și Lysippus au adoptat o portretis‑ tică cu adevărat individualizată, plină de intensitate emoțională. Un alt semn al noului stil 1‑a reprezentat scara colosală pe care Mausolas, un con‑ ducător grec din Asia Mică, și‑a construit‑o în propria criptă, cunoscută ca mausoleu, dând numele lui tuturor acestor
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
care exprimă dreptul cadrului didactic de a lua decizii asupra modalităților pe care le consideră optime în vederea creșterii calității procesului instructiv-educativ. Se pune accent tot mai mult pe răspunderea personală a educatorului pentru a asigura elevilor un parcurs școlar individualizat, în funcție de condiții și cerințe specifice. Reiese clar diferența dintre cele două modele analizate, diferență ce are ca element central aspectul necesității unui demers didactic centrat pe elevi. Este ilustrată o dată în plus ideea înlocuirii școlii unice pentru toți cu școala
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
greutate”) prin investirea acestora cu valori mai lungi de durată. Interesant de remarcat este strategia de stratificare a planurilor dinamice ce excelează în precizia și meticulozitatea indicațiilor menționate. Astfel, discursul introductiv al preludiului prezintă ipostaza suprapunerii a trei planuri sonore individualizate, în care evoluția ritmico-melodică distinctă a fiecăruia apare în mod suplimentar „personalizată” prin atribuirea unor trepte dinamice specifice. De asemenea, Debussy va apela la distribuirea fiecărui plan constitutiv într-un registru fix, aspect ce devine factor determinant în procesul diferențierii
Creaţia pianistică a lui Claude Debussy, între concept şi înterpretare by IOANA STĂNESCU () [Corola-publishinghouse/Science/712_a_1153]
-
motivului tematic principal (, cu centru „gravitațional”) peste rezonanța de dominantă a tonului de bază afirmată de ostinato-ul introductiv, precum și de aportul decisiv al diferitelor configurații ritmice expuse simultan. În acest sens, investirea liniei principale cu un ritm zvâcnit, puternic individualizat (ritmul dublu punctat), va genera un fenomen natural de profilare a acesteia în raport cu avansarea omogenă, prin excelență statică, a recurenței „motivuluidecor”. La nivel interpretativ, va trebui urmărită precizia ritmică în redarea în scopul de a evita deformarea expresiei printr-o
Creaţia pianistică a lui Claude Debussy, între concept şi înterpretare by IOANA STĂNESCU () [Corola-publishinghouse/Science/712_a_1153]
-
încă odată, Debussy recurge la abandonarea ideii de pregnanță tematică, expunând o țesătură sonoră „compactă”, a cărei abstractizare rezultată tinde să acceadă la o treaptă superioară în ierarhia concepției de discurs sonor. Astfel, remarcăm cum în absența unei figuri tematice individualizate, variate formule de ostinato ritmico-melodic procedează la o explorare repetitivă care contribuie la procesul avansării, conducând la intensificarea mișcării cu evidente conotații descriptiv simbolice. Acest tip de figurație aparținând unui plan relativ subordonat este exclus a fi considerat ca aparținând
Creaţia pianistică a lui Claude Debussy, între concept şi înterpretare by IOANA STĂNESCU () [Corola-publishinghouse/Science/712_a_1153]
-
picturile realizate liber pe fundalul alb al lui lekythos, o urnă elegantă, relativ rară, care era utilizată în scopuri funerare. Începând cu secolul al IV‑lea î.Cr, sculptori ca Scapas și Lysippus au adoptat o portretis‑ tică cu adevărat individualizată, plină de intensitate emoțională. Un alt semn al noului stil 1‑a reprezentat scara colosală pe care Mausolas, un con‑ ducător grec din Asia Mică, și‑a construit‑o în propria criptă, cunoscută ca mausoleu, dând numele lui tuturor acestor
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_987]
-
luni înainte de punerea în libertate, minorul trece printr-o etapă premergătoare reîntorcerii în comunitate, în care participă la anumite programe care să-i ușureze reintegrarea școlară, profesională, în familie etc. Recuperarea minorilor din Centrul de Reeducare Buziaș este o activitate individualizată consemnată în ,,Dosarul de evaluare și dezvoltare personală” care cuprinde: -informații despre minorul internat în centru (responsabil asistentul social); - informații despre familia minorului (responsabil asistentul social); - informații referitoare la nivelul școlar al minorului (responsabile cadrele didactice din centru); - fișa psihologică
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
5.9.1. Statele Unite ale Americii 2 5.9.2. Italia 2 5.9.3. Elveția 2 5.9.4. Belgia 2 5.9.5. Școala activă 2 5.9.5.1. Învățarea activă 2 5.10. Instruirea diferențiată și individualizată 2 5.11. Nondirectivismul 2 5.12. Deșcolarizarea 2 CAPITOLUL 6. JEAN-JACQUES ROUSSEAU ÎN PEDAGOGIA ROMÂNEASCĂ 2 6.1. Traduceri 2 6.2. Adepți 2 CONCLUZII FINALE 2 Bibliografie 2 ARGUMENT Jean-Jacques Rousseau, "personalitate ilustră a secolului luminilor și ideolog
Paradigma Rousseau și educația contemporană by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
fizice a elevului; 5) cooperarea între școală și familie trebuie să fie stimulată pentru a satisface necesitățile copilului. Printre principiile educației progresiviste se află: exprimarea și cultivarea individualității, activitatea liberă a elevilor, învățarea prin experiență. Progresivismul pretinde metode și curriculum individualizate, fondate pe trebuințele și interesele actuale ale copilului. Reprezentantul cel mai de seamă al progresivismului este John Dewey. În 1896, el înființează o școală experimentală la Universitatea din Chicago. Obiectivul său era de a experimenta metode de învățămînt corespunzînd idealului
Paradigma Rousseau și educația contemporană by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
le dă sfaturi și ajutor, așa cum ar proceda un prieten mai experimentat. Față de elevi, el se comportă ca partener egal, împărtășindu-le experiența sa. Dewey propunea să se lucreze cu grupe mici și să se predea în mod cît mai individualizat posibil, avînd în vedere că baza psihologică a educației o reprezintă atît cunoașterea naturii proprii a copilului, a nevoilor și intereselor sale, cît și organizarea unui mediu favorabil dezvoltării lui integrale și armonioase. În această privință, Dewey este inspirat mai
Paradigma Rousseau și educația contemporană by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
determină progresul, dezvoltarea totală a ființei; - Mediul comunicării: incitant, necoercitiv, imprimînd o intensă dinamică interacțiunii subiectului cu anumite obiecte. După cum lesne se observă, sînt aceleași cerințe pe care le solicita Rousseau pentru educarea elevului său! 5.10. Instruirea diferențiată și individualizată Instruirea diferențiată reprezintă un învățămînt pe măsura elevilor, conducînd astfel la formarea capacităților de autoinstruire și dezvoltarea nevoii de învățare continuă. Profesorul nu mai este doar cel care transmite cunoștințe elevilor, ci este cel care organizează, îndrumă activitatea de învățare
Paradigma Rousseau și educația contemporană by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
buni și elevi slabi, instruirea diferențiată se bazează pe o reală cunoaștere a potențialului elevilor și pe o abordare corespunzătoare a metodelor de învățare, știut fiind faptul că elevii au capacități cognitive diferite și stiluri proprii de învățare. Susținătorii învățămîntului individualizat pornesc de la ideea că fiecare elev este o individualitate care se deosebește de ceilalți elevi prin anumite trăsături particulare. De aceea, fiecare elev se va dezvolta pe linia sa personală, va recepta în mod diferit influențele mediului și ale educației
Paradigma Rousseau și educația contemporană by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
învățare; b) de dezvoltare, destinate celor care, însușindu-și materia la nivelul cerut, urmează să-și lărgească sau să-și adîncească cunoștințele conform aptitudinilor și intereselor lor specifice; c) de exerciții, cu grade variate de dificultate și oferite ca aplicații individualizate ale cunoștințelor însușite; d) de autoinstruire, care conțin cunoștințe noi, de niveluri diferite, în pregătirea sau adîncirea activităților frontale. Fișele de lucru sînt întocmite de către profesor, care le clasează în funcție de utilizările posibile și le distribuie după rezultatele la învățătură ale
Paradigma Rousseau și educația contemporană by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
trebuie să aștepte atentă momentul propice pentru a interveni luminînd. Deci informația trebuie să fie adecvată vîrstei elevilor noștri. Încă o dată cunoașterea sufletului copilului în stadiile sale de maturizare este indispensabilă educatorului. Și nu numai cunoașterea în general, ci cunoașterea individualizată, deoarece variațiile individuale sînt foarte mari. De aceea educatorul va trebui să fie la curent întotdeauna cu stadiul sufletesc la care a ajuns fiecare din elevii săi"305. Individualizarea învățămîntului și orientarea profesională impun diagnosticarea vocațională a elevului. "Cercetarea individualității
Paradigma Rousseau și educația contemporană by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
adesea că el a descoperit copilăria, remarcînd că fiecare copil are propriile particularități, cerințe și năzuințe. Copilul trebuie bine studiat pentru a putea organiza rațional educația lui. Școala contemporană insistă foarte mult asupra necesității organizării unui proces instructiv-educativ diferențiat și individualizat. Acest deziderat poate fi înfăptuit numai în condițiile unei bune cunoașteri a copilului. Rousseau înțelesese acest lucru și de aceea a insistat foarte mult asupra lui. Omul e bun de la natură și are nevoie de libertate pentru a se putea
Paradigma Rousseau și educația contemporană by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
activi în germinoame: cisplatinul, carboplatinul, etoposidul, ciclofosfamida și bleomicina (la fel ca și pentru corespondentele tumorale din afara SNC). În general, acești agenți sunt folosiți înainte de iradierea tumorii pentru a reduce necesarul de radiații. Managementul recurențelor tumorale se face în principiu individualizat. Posibilele opțiuni terapeutice sunt radiochirurgia (în special pentru recurențele tumorale locale), chimioterapia sau radioterapia convențională (dacă nu s-a administrat deja doza maximă), chirurgia fiind rezervată pacienților cu speranță de viață crescută [4]. Prognosticul pacienților cu germinoame intracraniene este în
Tratat de chirurgie vol. IV. Neurochirurgie by Ioan Ștefan Florian, Cristian Ionel Abrudan, Dana Mihaela Cernea, Aurel Oșlobanu, Silviu Albu () [Corola-publishinghouse/Science/92121_a_92616]
-
Austria, Grecia, Brazilia, Senegal, Noua Zeeladă, Australia ș.a.) și ilegal stabilimente gen bordeluri, eros-locuri, saloane de masaj erotic, studiouri domina (cu practici sado-masochiste), stabilimente de petrecere a timpului liber și de oferire a serviciilor de companie, linii telefonice "fierbinți", servicii individualizate gen call girls, spectacole de teatru și filme porno, publicații porno, cataloage cu vedete porno, muzee erotice, casete și CD-uri, site-uri pe internet și oferte de sex virtual. Indiferent de forma organizată a prostituției, trecută sau actuală, se
Curtezane şi pseudocurtezane: în mitologie, istorie, literatură by Elena Macavei [Corola-publishinghouse/Science/942_a_2450]
-
sînt folosite într-un text scris și într-o conversație, într-un jurnal și într-o carte, într-o scrisoare sau pe un afiș; ba mai mult decît atît, există suite de cuvinte care formează fraze cît se poate de individualizate și perfect acceptabile dacă apar în titlurile de pe prima pagină ale unui ziar, dar care, totuși, în cursul unei conversații, nu ar putea nici o clipă să treacă drept o frază înzestrată cu sens. (1999: 124) Pornind de la faptul că "enunțul
Lingvistica textuală: introducere în analiza textuală a discursurilor by JEAN-MICHEL ADAM () [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
excepții (rinichiul în diabetul zaharat, boala polichistică etc) rinichii sunt mici și simetrici. Alte teste imagistice pot fi efectuate în funcție de istoricul de afecțiune renală a pacientului. Testele serologice, funcționale renale, imunologice, eventual biopsia renală vor fi efectuate în situații particulare, individualizate. Principii de tratament Modelul de detecție precoce și management al pacientului cu BCR este sintetizat în Fig. 70. Măsurile de tratament conservator și dieta se vor aplica în toate stadiile de BCR. Din stadiul 4 este necesară urmărirea de către medical
Noţiuni elementare de medicină internă by Viviana Aursulesei () [Corola-publishinghouse/Science/91886_a_92994]
-
cu deficiență betacelulară (reducerea masei beta celulare dar și diminuarea răspunsului insulinosecretor). În lipsa măsurilor terapeutice, evoluția unei persoane cu diabet de tip 2 este inexorabilă de la insulinorezistență cu hiperinsulinism la insulinodeficiență absolută. Metodele terapeutice actuale pot întârzia/opri această evoluție, individualizat, un element extrem de important fiind momentul inițierii acestora. Din punct de vedere genetic, DZ de tip 2 este o afecțiune complexă, poligenică. Dintre factorii de mediu implicați, este recunoscut rolul sedentarismului, a obezității (și mai ales a obezității de tip
Noţiuni elementare de medicină internă by Viviana Aursulesei () [Corola-publishinghouse/Science/91886_a_92994]
-
antecedente de boală cardiovasculară aterosclerotică 2. în absența criterilor de mai sus, screening-ul trebuie efectuat începând de la vârsta de 45 ani 3. dacă rezultatele sunt normale, testarea trebuie repetată la 3 ani interval; repetarea testării se va face mai devreme individualizat, în funcție de factorii de risc acumulați pe parcursul vieții. Testele utilizate pentru screening sunt determinarea glicemiei pe nemâncate sau TTGO (ADA acceptă ca test de screening și valoarea HbA1c), fiecare dintre metode fiind aleasă individualizat, în funcție de caracteristicile fiecărei persoane și de rezultatele
Noţiuni elementare de medicină internă by Viviana Aursulesei () [Corola-publishinghouse/Science/91886_a_92994]