2,609 matches
-
scrisoare, bilet, dare de seamă etc.). Formarea capacității elevilor de a alcătui compoziții este condiționată de mai mulți factori:nivelul dezvoltării psiho-fizice; - nivelul dezvoltării intelectuale; - nivelul dezvoltării socio-afective; - nivelul dezvoltării limbajului; - disponibilitatea ludică. Activitatea practică cu privire la organizarea și desfășurarea procesului instructiv-educativ pe care Îl reprezintă, de fapt, compozițiile școlare, trebuie să țină seama de câteva cerințe metodologice fundamentale: - respectarea caracterului sistemic; - formarea cunoștințelor si disponibilităților afectiv intelective;conceperea compozițiilor ca instrumente de folosire a sistemului limbii În actul viu al comunicării
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
aprofundează noțiuni, formulează aprecieri, Își manifestă adesea creativitatea și Își poate ameliora intreaga conduită. În practica didactică a formarii deprinderilor de a compune, metodele operează Însotite de diferite mijloace, ceea ce Înseamnă condițiile materiale la care se apelează În desfășurarea activităților instructiv-educative. În cadrul activităților privind compozițiile școlare sunt utilizate frecvent mai multe mijloace. 1. Obiectele autentice ajută În procesul documentării pentru compozițiile care descriu elemente ale naturii și care solicită, din plin, spiritul de observație. 2. Tablourile și ilustrațiile sunt mijloacele de la
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
mijloacelor și tehnicilor În complexe adecvate situației de Învățare dată este cunoscută sub denumirea de strategie didactică sau strategia instruirii. Strategia didactică reprezintă proiectarea, organizarea și realizarea unei Înlănțuiri de situații de predare-Învățare prin parcurgerea cărora se realizează obiectivele activității instructiv-educative; ea este doar o ipoteza de lucru, având caracter dinamic, deschis și putându-se modela pe parcursul activității În raport de condițiile concrete În care se desfășoară procesul de predare-invatare. Cercetările psihopedagogice au ajuns la stabilirea unor tipuri de strategii: a
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
cu societatea civilă. * Introducerea și dezvoltarea sistemului colegial participativ și a profilului liderului educațional în cadrul organizației școlare. * Reforma organizațională, miza strategică a restructurării și modernizării sistemului educațional (trecerea de la organizația de tip mecanicist-birocratic la cea de tip democratic-participativ; echilibrarea componentelor instructiv-educativ, informativ-formativ; trecerea de la învățământul de tip custodial la cel de tip umanist, de la constringere la motivare; eliminarea formalismului). * Coerentă acțiunilor, funcționalitatea și asigurarea capacității de autoreglare a sistemului educațional. * Asumarea responsabilităților decizionale și asigurarea transparenței acțiunilor (principiul raportării pe verticală
HOTĂRÎRE Nr. 12 din 11 decembrie 1996 pentru acordarea încrederii Guvernului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/113931_a_115260]
-
Articolul 1 (1) Bugetul de stat cuprinde resursele financiare mobilizate la dispoziția statului, repartizate, în principal, pentru realizarea acțiunilor social-culturale, instructiv-educative, asigurarea apărării țării, ordinii publice și înfăptuirii justiției, autoritatea publică, finanțarea unor investiții și activități de interes strategic, stimularea producătorilor agricoli, asigurarea protecției și refacerii mediului înconjurător, asigurarea măsurilor de protecție socială aprobate pentru populație, realizarea programelor de cercetare. ... (2
LEGE Nr. 29 din 6 mai 1996 privind bugetul de stat pe anul 1996. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/114140_a_115469]
-
cu apă; ... c) neasigurarea de vestiare colective, pe sexe, la sălile de educație fizică din școli; ... d) nerespectarea de către conducerile unităților de învățământ, de stat sau particulare ori de către cadrele didactice a normelor de igienă privind munca intelectuală în procesul instructiv-educativ al preșcolarilor, elevilor și studenților; ... e) utilizarea de paturi suprapuse în dormitoarele instituțiilor pentru ocrotirea, educarea și instruirea copiilor și tinerilor fără avizul autorității de sănătate publică teritorială; ... f) neaplicarea de către conducerile unităților de stat și particulare pentru ocrotirea, educarea
LEGE nr. 98 din 10 noiembrie 1994 (*republicată*) privind stabilirea şi sancţionarea contravenţiilor la normele legale de igienă şi sănătate publică*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/110445_a_111774]
-
școlarizare prin învățământul preuniversitar și universitar de stat. Articolul 73 Cursurile de perfecționare în regim postuniversitar pentru toate categoriile socioprofesionale se stabilesc de Ministerul Învățământului, la propunerea organelor interesate. Articolul 74 Ministerul Învățământului răspunde de conținutul, îndrumarea și controlul procesului instructiv-educativ privind pregătirea general��, de specialitate și profesională din toate instituțiile de învățământ, indiferent de gradul lor de subordonare. Articolul 75 Ministerul Învățământului împreună cu ministerele și celelalte organe centrale răspund de organizarea, conținutul și controlul procesului instructiv-educativ cu privire la pregătirea de specialitate
HOTĂRÎRE Nr. 283 din 21 iunie 1993 privind unele măsuri referitoare la desfăşurarea învăţământului în anul şcolar (universitar) 1993/1994. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/109498_a_110827]
-
îndrumarea și controlul procesului instructiv-educativ privind pregătirea general��, de specialitate și profesională din toate instituțiile de învățământ, indiferent de gradul lor de subordonare. Articolul 75 Ministerul Învățământului împreună cu ministerele și celelalte organe centrale răspund de organizarea, conținutul și controlul procesului instructiv-educativ cu privire la pregătirea de specialitate și profesională, pe baza unor protocoale încheiate între organele centrale implicate. Instituțiile de învățământ vor intra în relații de parteneriat cu regii autonome, societăți comerciale sau alți agenți economici interesați, pentru că prin convenții să se stabilească
HOTĂRÎRE Nr. 283 din 21 iunie 1993 privind unele măsuri referitoare la desfăşurarea învăţământului în anul şcolar (universitar) 1993/1994. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/109498_a_110827]
-
generală, de specialitate și profesională din toate instituțiile de învățământ preuniversitar de pe raza județului, indiferent de gradul de subordonare al acestora. Articolul 77 Conducerile instituțiilor de învătământ de toate gradele sunt direct răspunzătoare de bună organizare și desfășurare a procesului instructiv-educativ, de gestionarea eficientă a resurselor și a bazei materiale pe care o dețin. Articolul 78 Normă de predare în învățământul de toate gradele se stabilește de Ministerul Învățământului. Articolul 79 Situațiile deosebite privind funcționarea unor grupe de preșcolari sau clase
HOTĂRÎRE Nr. 283 din 21 iunie 1993 privind unele măsuri referitoare la desfăşurarea învăţământului în anul şcolar (universitar) 1993/1994. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/109498_a_110827]
-
învățământ, consiliile județene și locale au atribuții de a aloca fonduri și a exercita controlul gestionării acestora. Inspectoratele școlare vor prezenta, la nivelul consiliilor județene, analiza periodica privind starea învățământului din județ. Articolul 83 Schimbarea destinației bazei materiale aferente procesului instructiv-educativ, a internatelor, caminelor și cantinelor, a taberelor, a satelor de vacanță, bazelor turistice și de agrement școlare, cu spațiile și terenurile aferente se poate face numai cu aprobarea Ministerului Învățământului și avizul ministerelor sau organelor centrale interesate. Articolul 84 În
HOTĂRÎRE Nr. 283 din 21 iunie 1993 privind unele măsuri referitoare la desfăşurarea învăţământului în anul şcolar (universitar) 1993/1994. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/109498_a_110827]
-
și personalul instituției de ocrotire se separă de cel al unității de învătământ special, fiind aplicabile prevederile alin. (1). Separarea patrimoniului și a personalului se face după cum urmează: ... a) patrimoniul se separă potrivit destinației bunurilor; astfel, bunurile destinate desfășurării procesului instructiv-educativ rămân în patrimoniul unității de învătământ special, iar celelalte bunuri urmează regimul prevăzut la alin. (1); ... b) personalul didactic, didactic auxiliar și nedidactic, ale cărui atribuții de serviciu privesc desfășurarea procesului instructiv-educativ, rămâne încadrat la unitatea de învățământ special; restul
HOTĂRÂRE nr. 117 din 1 martie 1999 pentru aprobarea Normelor metodologice şi a măsurilor tranzitorii de aplicare a prevederilor Ordonanţei de urgenta a Guvernului nr. 26/1997 privind protecţia copilului aflat în dificultate, precum şi a Metodologiei de coordonare a activităţilor de protecţie şi de promovare a drepturilor copilului la nivel naţional. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/123186_a_124515]
-
potrivit destinației bunurilor; astfel, bunurile destinate desfășurării procesului instructiv-educativ rămân în patrimoniul unității de învătământ special, iar celelalte bunuri urmează regimul prevăzut la alin. (1); ... b) personalul didactic, didactic auxiliar și nedidactic, ale cărui atribuții de serviciu privesc desfășurarea procesului instructiv-educativ, rămâne încadrat la unitatea de învățământ special; restul personalului urmează regimul prevăzut la alin. (1). ... Unitățile învățământului special care se separă de instituțiile de ocrotire, potrivit prevederilor prezentului alineat, rămân în subordinea inspectoratelor școlare. (3) Pe data intrării în vigoare
HOTĂRÂRE nr. 117 din 1 martie 1999 pentru aprobarea Normelor metodologice şi a măsurilor tranzitorii de aplicare a prevederilor Ordonanţei de urgenta a Guvernului nr. 26/1997 privind protecţia copilului aflat în dificultate, precum şi a Metodologiei de coordonare a activităţilor de protecţie şi de promovare a drepturilor copilului la nivel naţional. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/123186_a_124515]
-
o alta componenta aflată la decizia școlii. (2) Planurile-cadru de învățământ cuprind disciplinele obligatorii, opționale și facultative, precum și numărul minim și maxim de ore aferent fiecăreia dintre acestea. ... (3) Programele școlare stabilesc pentru fiecare disciplina din planul de învățământ obiectivele instructiv-educative și formative ale disciplinei și evidențiază conținuturile fundamentale de ordin teoretic, experimental și aplicativ, oferind orientări metodologice generale pentru realizarea acestora. ... 36^2. Alineatele (1) și (3) ale articolului 128 vor avea următorul cuprins: Art. 128. - (1) Planurile-cadru de învățământ
LEGE nr. 151 din 30 iulie 1999 privind aprobarea Ordonanţei de urgenta a Guvernului nr. 36/1997 pentru modificarea şi completarea Legii învăţământului nr. 84/1995. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/124998_a_126327]
-
de profesori!”, iar situația de astăzi nu-i departe de cea de atunci. Nu sunt de loc deranjat de faptul că se cere de către slujitorii școlii o majorare substanțială de 50%, să o obțină și să se reflecte în actul instructiv-educativ. Altceva deranjează. Cum să te transformi tu, cadru didactic, în masă de manevră politică? Să-ți vinzi votul pentru un blid de linte. Cum să te pui tu, cadru didactic, în gura presei, a partidelor politice, a tuturor celorlalți, care
Nedumeriri postdecembriste by Ion Cernat () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91868_a_93089]
-
pe care milita cu îndărătnicie. Orice nu se încadra în "realismul său naționalist", formînd și modelînd sufletul național românesc pe linia sămănătorismului sau orice nou "curent nesănătos" (venind din afara sau din interiorul României) care ar fi putut interveni în procesul instructiv-educativ al naționalismului cultural și în formarea omului sămănătorist trebuia criticat, condamnat și pe cît posibil eliminat din literatura română. Acestora nu li se acorda acces liber la sufletul românesc în măsura în care acest lucru depindea de Iorga. Critica literară era cea mai
Nicolae Iorga - O biografie by NICHOLAS M. NAGYTALAVERA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1017_a_2525]
-
de Legea educației și învățămîntului. Membrii acestor consilii se stabilesc de către Comitetul de conducere al Consiliului Superior al Educației și Învățămîntului, din rândul membrilor consiliului. Articolul 13 Consiliile de specialitate elaborează studii, prognoze și programe privind dezvoltarea învățămîntului, a activității instructiv-educative și politico-ideologice, dezbat proiectele planurilor de învățămînt și ale programelor școlare, examinează modul în care se realizează integrarea învățămîntului cu producția, cercetarea științifică și proiectarea. Modul de organizare și funcționare a consiliilor de specialitate și atribuțiile concrete ale acestora se
DECRET nr. 150 din 5 mai 1980 privind organizarea şi funcţionarea Consiliului Superior al Educaţiei şi Învăţămîntului şi a consiliilor educaţiei şi învăţămîntului judeţene şi al municipiului Bucureşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/127836_a_129165]
-
al personalului permanent de conducere și de execuție din aceste unități. Ministerele și celelalte organe centrale de profil vor asigura, prin acțiunile de integrare, condițiile necesare utilizării întregului potențial de muncă și creație al studenților și personalului didactic, precum și procesul instructiv-educativ al studenților, în condiții de producție. Sarcinile ce rezultă din acțiunile de integrare vor fi puse în concordanta cu planurile de învățămînt, iar structura anilor de învățămînt se va corela cu sarcinile de integrare. Articolul 5 În cadrul unităților organizate potrivit
DECRET nr. 14 din 3 februarie 1976 privind înfiinţarea, organizarea şi funcţionarea unităţilor de producţie, cercetare, proiectare şi servicii pentru integrarea învăţămîntului superior cu producţia şi cercetarea ştiinţifică*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/128107_a_129436]
-
cooperatiste care organizează școli profesionale, precum și cu comitetele executive ale consiliilor populare județene și al municipiului București. Articolul 5 Ministerul Educației și Învățămîntului colaborează cu Uniunea Tineretului Comunist și Uniunea Generală a Sindicatelor din România în organizarea și desfășurarea procesului instructiv-educativ, a pregătirii profesionale și educării civice și morale a elevilor. Școlile profesionale colaborează cu organizațiile de tineret, de sindicat, precum și cu familia, asigurindu-și concursul acestora în educarea tineretului pentru viața și munca. Capitolul 2 Școlile profesionale Secțiunea I Organizarea învățămîntului
DECRET nr. 208 din 12 iulie 1977 privind organizarea şi funcţionarea învăţămîntului profesional. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/128634_a_129963]
-
face parte din sistemul învățămîntului profesional. Ministerele de ramură și școlile profesionale răspund de bună organizare a stagiului de practicant pentru absolvenții primei trepte de liceu, precum și de organizarea examenului de calificare, potrivit prevederilor legale. Secțiunea a II-a Procesul instructiv-educativ Articolul 16 Școlile profesionale asigura elevilor cunoștințele de specialitate și deprinderile practice necesare exercitării meseriilor în care aceștia se califică. Articolul 17 Ministerul Educației și Învățămîntului răspunde de conținutul procesului instructiv-educativ și aprobă planurile de învățămînt, programele și manualele școlare
DECRET nr. 208 din 12 iulie 1977 privind organizarea şi funcţionarea învăţămîntului profesional. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/128634_a_129963]
-
calificare, potrivit prevederilor legale. Secțiunea a II-a Procesul instructiv-educativ Articolul 16 Școlile profesionale asigura elevilor cunoștințele de specialitate și deprinderile practice necesare exercitării meseriilor în care aceștia se califică. Articolul 17 Ministerul Educației și Învățămîntului răspunde de conținutul procesului instructiv-educativ și aprobă planurile de învățămînt, programele și manualele școlare. Planurile de învățămînt, programele și manualele școlare se elaborează de ministerele economice și celelalte organe centrale și locale care organizează școli profesionale, în colaborare cu Ministerul Educației și Învățămîntului. La disciplinele
DECRET nr. 208 din 12 iulie 1977 privind organizarea şi funcţionarea învăţămîntului profesional. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/128634_a_129963]
-
de examene și vacanțele școlare pentru școlile profesionale se stabilesc de Ministerul Educației și Învățămîntului, cu consultarea ministerelor economice și a celorlalte organe centrale și locale, care le organizează. Numărul total de ore prevăzut prin planul de învățămînt pentru activitatea instructiv-educativă cu elevii este de 32-36 ore săptămînal. Ponderea instruirii practice în totalul orelor de învătămînt este de 70-80%. Durată activității de instruire practică a elevilor nu va depăși 6 ore pe zi. Articolul 26 Pregătirea politico-ideologica și educația comunistă a
DECRET nr. 208 din 12 iulie 1977 privind organizarea şi funcţionarea învăţămîntului profesional. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/128634_a_129963]
-
problemele construcției socialismului și comunismului. Pentru buna desfășurare a activităților de instruire și educare a elevilor, fiecare clasă va avea un diriginte desemnat de conducerea unității școlare. Articolul 27 Programul de pregătire pentru apărarea patriei face parte integrantă din procesul instructiv-educativ și se include în orarul activităților școlare, desfășurîndu-se sub conducerea Uniunii Tineretului Comunist, cu sprijinul organelor de stat, în condițiile stabilite de lege. Articolul 28 Verificarea pregătirii elevilor se face pe întregul parcurs al anului școlar, în cadrul lucrărilor practice în
DECRET nr. 208 din 12 iulie 1977 privind organizarea şi funcţionarea învăţămîntului profesional. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/128634_a_129963]
-
de muncă suplimentară în zilele de școală; ... c) un concediu fără plată de 30 de zile calendaristice care se acordă o singură dată, la cerere, pentru pregătirea și prezentarea la examenul de bacalaureat. Articolul 5 Pentru buna desfășurare a procesului instructiv-educativ, pentru o cît mai temeinică pregătire a elevilor, cadrele de conducere și profesorii secțiilor serale vor fi numiți dintre cele mai corespunzătoare cadre didactice, care au o bună pregătire profesională, pedagogica și ideologica-politica cu un stagiu la catedră de cel
HOTĂRÂRE nr. 1.052 din 27 iunie 1962 privind îmbunătăţirea învăţămîntului seral şi fără frecventa de cultura generală şi superior. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/128758_a_130087]
-
de educație pentru sănătate la elevi, lectorate cu părinții, prelegeri în consiliile profesorale, instruiri ale personalului didactic și administrativ). 5. Inițiază cursuri de educație sexuală și de planning familial. 6. Urmărește modul de respectare a normelor de igienă a procesului instructiv-educativ (teoretic, practic și la orele de educație fizică). 7. Verifica efectuarea periodica a examinărilor medicale, stabilite prin reglementări ale Ministerului Sănătății, de către personalul didactic și administrativ-gospodăresc din unitățile arondate. 8. Participa la acțiunile profilactice organizate și desfășurate de alte foruri
ORDIN nr. 141 din 1 martie 2000 privind asistenţa de sănătate publică a prescolarilor, elevilor şi studenţilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/129861_a_131190]
-
în producție a tineretului, pentru a-și îndeplini în cele mai bune condiții îndatoririle pe care le are față de instituția de învățământ în care își desfășoară activitatea. Articolul 46 (1) În vederea desfășurării la un nivel cît mai înalt a activității instructiv-educative și științifice, personalul didactic are dreptul să folosească toate condițiile create pentru perfecționarea continuă a pregătirii sale profesionale și ideologice; să utilizeze în procesul didactic-educativ și de cercetare științifică întreaga dotare a instituțiilor și bazelor de învătământ; să valorifice rezultatele
CODUL MUNCII din 23 noiembrie 1972 cu modificări până în august 2001. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/138016_a_139345]