3,007 matches
-
de distracții, când eram atât de ocupat cu munca și cu învățatul [mi-a făcut mult bine]. A fost o datorie pe care mi-am asumat-o, și am reușit s-o îndeplinesc. Din nou, am absolvit cu o medie mediocră, îmi aduc aminte că îmi calculam numărul minim de referate pe care trebuia să le predau ca să trec. Îmi trebuia nota minimă de trecere, asta era tot ce așteptam de la mine. La început, soția mea și cu mine ne-am
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
David se măsoară și se evaluează pe sine pe o scară valorică și este preocupat de locul pe care-l ocupă pe numeroasele scale pe care le utilizează pentru a-și conceptualiza valoarea. David susține adesea că, în tinerețe, era mediocru, o persoană al cărei scop nu era acela de a ieși în evidență, de a excela sau a se diferenția în vreun fel de ceilalți. Această tendință se va schimba însă pe parcursul procesului de maturizare și al angrenării într-o
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
În ciuda preferinței mele pentru episoadele punctuale, mi-am dat seama că impresiile generale despre copilărie ar putea oferi, la rândul lor, multe lămuriri cu privire la întreaga relatare. Astfel că, atunci când David afirmă pe parcursul poveștii lui că a fost un copil obișnuit, mediocru, deloc dornic să iasă în evidență în în sens bun ori rău, pare destul de firesc să se refere la copilăria lui folosind același tip de afirmații generale - exact așa cum o va face în propoziția „Îmi amintesc că am avut o
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
Am decis deci să împărțim frazele principale în categorii mai restrânse care să includă de obicei un anumit tip de evaluare a amintirilor, cum ar fi „profesori buni”, „profesori răi” sau „a fi un elev bun”, „a fi un elev mediocru”. (Mai multe exemple vor fi prezentate în tabelele 6.1a, 6.1b și 6.2). Astfel, în vreme ce categoriile înseși au fost deduse din subtextele selectate, scopul studiului nostru a influențat definirea lor în termeni de generalitate sau întindere. În linii
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
justifice afirmațiile anterioare. Tabelul 6.1b O demonstrație a selectării frazelor principale și categorizării lor: David Fraze Categorie Comentarii 1. Nu eram un elev prea grozav 2. Nu depuneam prea mult efort. 3. M-am dus la B.D. , un liceu mediocru, rezonabil. 4. Am rămas acolo (...), totul a mers bine și am absolvit liceul. 5. Din punct de vedere social, a mers bine, am fost foarte popular, membru în consiliu. 6. Și în liceu ne-am înființat un post de radio
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
mers bine, am fost foarte popular, membru în consiliu. 6. Și în liceu ne-am înființat un post de radio. 7. Îmi aduc aminte de niște profesori, dar ei nu au fost semnificativi în viața mea. 1. A fi elev mediocru 2. Efort limitat destinat studiului 3. Evaluarea școlii ca fiind mediocră 4. Succes la școală 5. Activități sociale pozitive în școală 6. Activități sociale pozivive în școală 7. Profesori mediocri 1-2-3. Lejeritate, lipsă de seriozitate atunci când se referă la perioada
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
în liceu ne-am înființat un post de radio. 7. Îmi aduc aminte de niște profesori, dar ei nu au fost semnificativi în viața mea. 1. A fi elev mediocru 2. Efort limitat destinat studiului 3. Evaluarea școlii ca fiind mediocră 4. Succes la școală 5. Activități sociale pozitive în școală 6. Activități sociale pozivive în școală 7. Profesori mediocri 1-2-3. Lejeritate, lipsă de seriozitate atunci când se referă la perioada liceului 4. Nu se oferă nici un fel de detalii. 5. Participare
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
au fost semnificativi în viața mea. 1. A fi elev mediocru 2. Efort limitat destinat studiului 3. Evaluarea școlii ca fiind mediocră 4. Succes la școală 5. Activități sociale pozitive în școală 6. Activități sociale pozivive în școală 7. Profesori mediocri 1-2-3. Lejeritate, lipsă de seriozitate atunci când se referă la perioada liceului 4. Nu se oferă nici un fel de detalii. 5. Participare, contribuție activă în școală. 6. Oferă un exemplu concret. 7.Minimalizează semnificația școlii. Numărul de ocurențe ale fiecărei categorii
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
de elevi și integrarea lor. 3. Sentimentul exersării libertății de alegere. 4. Evaluare pozitivă a școlii, pe ansamblu 5. Prieteni buni 6. Profesori buni 7. Minimalizarea importanței școlii în viață 8. Aspecte ale identității personale 9. A fi un elev mediocru 10. Activitate politică în școală 1. Relații sociale bune între colegii de școală. 2. Profesori buni care investesc în elevi. 3. Un sentiment al libertății de alegere 4. Conflicte legate de disciplină 5. Evaluare pozitivă a școlii, pe ansamblu 6
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
pentru integrarea în program (categoria 10). Imaginea desprinsă prin compararea acestor date cu cele obținute de la absolvenții claselor integrative vizează în mod clar diferența dintre cele două programe. Profilul celor de vârstă mijlocie include referințe la a fi un elev mediocru (categoria 9), iar printre cei tineri se vorbește despre efortul limitat destinat studiului (categoria 7) - ambele fiind exemplificate de altfel prin dosarul lui David, după cum se poate vedea în tabelul 6.1b. În schimb, absolvenții claselor integrative își aduc aminte
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
de praful și căldura unei capitale africane, în care se pregătea un război, unde noi îl văzuserăm, pentru prima și ultima oară. Cu siguranță, nu era pentru el decât un trecut înăbușit, voit șters din memorie, aruncat înapoi, în preistoria mediocră a gloriosului său prezent. Nici măcar nu știam în ce mod faptul că te trădase era conservat, purtat, suportat în scurtele momente de adevăr și singurătate pe care nu le putea evita... — Atenție la insolație, mă preveni el, când ne-am
Recviem pentru Est by Andreï Makine () [Corola-publishinghouse/Science/2348_a_3673]
-
misiunea: să îndemne cititorii să participe la aventura umană a timpului în care trăiesc, arătându-le ce este bun și ce este rău, la adăpost de presiunile puterii sau ale momentului [...] Bineînțeles că în profesiunea noastră există, ca peste tot, mediocri și oameni care sunt convinși că nu au avut niciodată șansa profesională pe care o meritau. Acești oameni nu pomenesc nimic de talent și dăruire, pentru a nu mai vorbi despre abnegație și pasiune [...] Vedete sau ziariști obișnuiți, în spatele muncii
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
între teribila sa dorință de afirmare și oportunitatea oferită (un post oarecare, la un ziar oarecare). Intrat în această dilemă, cu greu mai ieși din ea. Primejdia unei opțiuni nefericite se traduce prin cuvinte vagi și dureroase: resemnare, comoditate, carieră mediocră. Important este să fim realiști. În jurnalism, nu există o rețetă a fericirii. Toate au un preț - mai ales, celebritatea și satisfacția profesională. Rareori, cineva are ocazia să aibă parte de toate bucuriile meseriei. Depinde ce vrei, ce alegi. Cum
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
din următoarele două variante, dar nu înainte de a reflecta: o idee mare ce este emisă de cineva, însă rămâne cunoscută de un cerc mic de persoane sau aproape de nimeni. Ce pierdere! am fi tentați să zicem. O altă idee, poate mediocră, ce este difuzată cu surle și trâmbițe, pe o scară largă și îmbrățișată de mulți. Ce câștig! ar spune alții. Pierdere, câștig? Încă o temă de reflecție adusă de transmisibilitatea cunoașterii. 2.7. Informatizarea și noile obiecte pedagogice Odată cu creșterea
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
și luciditatea, scepticismul, preocuparea îndurerată de fenomenul alienării individului în contexte ce contravin naturii umane sunt câteva argumente în favoarea perenității prozei scurte a lui B. Primul său roman, Moș Belea (1927), istorisire plată, monotonă a vieții și decăderii unui ofițer mediocru, a dezamăgit. Celelalte - Conașii (1935), Primii și ultimii pași (1939), Margot (1942) - sunt simple aglomerări de manifestări telurice ale unei categorii sociale parazitare, cu pasiuni doar fiziologice. Este o proză de un realism tern, apropiată de relatarea faptului divers. Mult
BRAESCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285853_a_287182]
-
compuneri de mici dimensiuni, eterogene tematic, cultivând cu precădere mijloacele expresive ale satirei și parabolicului. Romanele lui B. își propun să sondeze, problematizând în sfera „eticului socialist”, diverse medii, începând cu cel rural și terminând cu acela artistic. Deși evident mediocră, această literatură a beneficiat de ecouri critice pozitive, un dosar al receptării putând fi simptomatic pentru limbajul dublu al criticii literare în comunism, apt să pluseze, prin terminologia pusă în joc, valori neconvingătoare estetic, dar convenabile ideologic. S-a vorbit
BARAN. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285618_a_286947]
-
la cultură, politică, sport). Studiile realizate în cadrul celor două proiecte pun în evidență coincidența nedorită a două fenomene care se întrepătrund și se potențează reciproc: 1. Oferta masivă de programe cu conținuturi violente - de toate categoriile și de nivel cultural mediocru sau chiar submediocru, și 2. Consumul, de asemenea, masiv de programe audiovizuale de către elevi (copii sau adolescenți), inclusiv de emisiuni cu conținuturi violente. Analiza datelor arată prezența în toate cele trei grupe de vârstă a unor procente foarte ridicate de
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
1874). În 1848, a publicat la București traducerea „slobodă” a pieselor lui Shakespeare Romeo și Julieta și Othello, precedată de o biografie a autorului. Traducerea este făcută după versiunea franceză a lui Le Tourneur și nu depășește, în genere, nivelul mediocru al celorlalte traduceri din Shakespeare apărute până atunci în limba română. În „consecuențele morale” așezate după fiecare piesă, B. arată o înțelegere mărginită, excesiv moralizantă, a operei dramaturgului englez. Reprezentațiile teatrale cu Othello și cu Romeo și Julieta ale trupei
BAGDAT. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285541_a_286870]
-
care controlează efectuarea continuă și gradată a mișcării este antagonistul. Lovett (apud Robănescu, 2001) consideră că evaluarea funcțională a mușchiului se prezintă astfel: a) normal - mușchiul poate învinge gravitația și forța externă; b) bine - mușchiul poate învinge numai gravitația; c) mediocru - mușchiul poate învinge condițiile de mai sus doar când este ajutat; d) rău - mușchiul nu se poate contracta. După Robănescu (2001), bilanțul articular se stabilește cu ajutorul goniometrului, atunci când există limitări ale mișcărilor la nivelul articulațiilor. În articulațiile afectate vor fi
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
de greacă. Dar erau puține posturi disponibile și toate ocupate. Bunicului meu Îi lipsea licența În limbi clasice, care era necesară; nici măcar nu terminase o facultate. Deși Învățase să vorbească o engleză fluentă, oarecum excentrică, În scris era cel mult mediocru. Cu o nevastă și un copil de Întreținut, nu se punea problema să-și continue studiile. În ciuda acestor obstacole sau poate că tocmai datorită lor - În perioada de doliu de patruzeci de zile, Lefty Își Încropise un birou În sufragerie
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2054_a_3379]
-
alocate pentru plata salariilor agenților sanitari și ai poștei comunale erau de câte 840 de lei2603. În județul Constanța existau în anul 1903 un număr de 73 de sedii de primării, "dintre acestea, 26 (...) în stare bună, 33 în stare mediocră, iar 14 în stare rea"2604. Scarlat Vârnav, prefectul județului Constanța arăta că, pe viitor, "clădirile primăriilor (...) urmează să fie construite (...) după tipul ce l-am întocmit și care a servit de model la facerea primăriilor din Cara-Omer, Tortoman și
Dobrogea. Evoluţia administrativă (1878-1913) by Dumitru-Valentin Pătraşcu [Corola-publishinghouse/Administrative/1412_a_2654]
-
Vertebra de delfin, pe care a purtat-o toată viața fără ca nimeni, nici măcar el să aibă știre de ea; vaga bănuială a existenței sale apărea doar în lumea cu contururi incerte a visului. Viața, personalitatea și destinul, aparent cenușii și mediocre ale gornistului scutit de fericiri extatice sau de necazuri grave, lipsit de drame, de neliniști sau de pasiuni răscolitoare au fost tot timpul înnobilate de amprenta tainică a vertebrei de delfin. Capitolul IX NU OBIECTE COLECȚIONASE BĂTRÂNUL, ci oameni, personaje
Cutia cu bătrâni by Andrei Oișteanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/824_a_1749]
-
considerare. Prost, nu este neapărat acela care nu are carte. Acela poate fi considerat analfabet total sau parțial, nu importă, fiindcă de exemplu Edison a avut numai trei clase și a ajuns marele Edison, iar Eistein a fost un elev mediocru la matematică. Din bobârnacele proprii pe care le-am luat peste nas, am observat că adevărații proști, de fapt sunt cei cu carte și uneori cu carte destul de multă. Mulți tipi inteligenți, uneori termină cu greu o facultate, pe când prostul
Amintiri din sufragerie by Ioan Mititelu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/83874_a_85199]
-
ei chiar. Astfel de întîmplări erau însă rare, fie că ea le pricinuia numai uneori, fie că eu, ținînd-o tot timpul lângă mine, nu-i dam prilejul. M-am indignat intr-o zi că a putut prelungi o discuție cu mediocrul X. Irina, la argumentele mele, spuse: "Ai dreptate, eu nu-mi dădeam seama!" Cu un astfel de răspuns de femeie - și deseori veneau astfel de răspunsuri din partea Irinei - nu erai sigur de nimic. Aveam vag intuiția că toate teoriile mele
O moarte care nu dovedește nimic. Ioana by Anton Holban [Corola-publishinghouse/Imaginative/295595_a_296924]
-
Irinei și că, de nu m-ar fi întîlnit întîmplător pe mine, ar fi găsit cu ușurință pe altcineva pe care l-ar fi admirat. La fel gust prost a arătat și când am cântat la pian mai mult ca mediocru, spre admirația celorlalți nepricepuți, și apoi când, rămași singuri, Irina avu o criză de lacrimi nebune de umilință și de admirație pentru priceperea mea vastă. Cunoșteam destul de bine muzica, ca să știu ce prost cântasem, dar laudele ei îmi făcură plăcere
O moarte care nu dovedește nimic. Ioana by Anton Holban [Corola-publishinghouse/Imaginative/295595_a_296924]