3,733 matches
-
mai lungi sau mai scurte și apoi în bucățele mai mari sau mai mici, cu care să organizeze compoziții, urmând să comunice o idee (aglomerataerat; aproapedeparteă sau să sugereze anumite fenomene (plouă des; valuri mariă; tăierea hârtiei colorate în fâșii, pătrate, dreptunghiuri etc., pentru confecționarea unor jucării în scopul împodobirii pomului de iarnă (lanțuri, lampioane, coșulețe etc.Ă. Pentru a ajunge ca elevii să stăpânească această tehnică, se va porni de la confecționarea unor lucrări simple spre cele complicate. De exemplu, la
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
etc. Realizarea plăcii de lut Se trece la realizarea unei plăci de lut prin adăugarea treptată a unor bucăți, netezirea cu ajutorul unei scânduri creând astfel o suprafață dreaptă de lucru. Se taie marginile plăcii, cu ajutorul unui cuțit, formând un dreptunghi, pătrat sau altă formă geometrică. Executând cu elevii formele de bază cu care se lucrează în lut, vom continua apoi cu prezentarea altor procedee tehnice de lucru, care se pot realiza simultan sau separat, în funcție de tema abordată, nivelul de cunoștințe și
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
la jumătate, pe lungime, apoi se taie. Se lipește jumătatea de imagine pe foaia de desen, apoi, cu creioane colorate sau carioca, încercați să reproduceți cealaltă jumătate. Se încadrează desenul într-un chenar. 23. Desene cu modele negativ-pozitive Împăturim un pătrat de hârtie colorată în jumătate și obținem un dreptunghi. Din acest dreptunghi, decupăm un model care poate fi dinainte desenat. Se desface pătratul, cu modelul decupat și se lipește alături de hârtie de pe care l-ați decupat. 24. Desene cu modele
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
să reproduceți cealaltă jumătate. Se încadrează desenul într-un chenar. 23. Desene cu modele negativ-pozitive Împăturim un pătrat de hârtie colorată în jumătate și obținem un dreptunghi. Din acest dreptunghi, decupăm un model care poate fi dinainte desenat. Se desface pătratul, cu modelul decupat și se lipește alături de hârtie de pe care l-ați decupat. 24. Desene cu modele geometrice Se decupează diferite forme geometrice, de diferite mărimi și culori. Se așază pe o hârtie albă și se formează o imagine, apoi
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
cealaltă, în așafel încât să apară o imagine în mișcare. Se pot adăuga și alte imagini (exemplu: un fotbalist co o mingeă, creînd impresia de imagine în mișcare. 27. Decorațiuni din hârtie Pe o foaie de carton se desenează un pătrat de mărime potrivită. Acest pătrat se multiplică, pe hârtie colorată (sau de diferite culoriă, în jur de 20 de bucăți. Se unesc prin lipire unul în vârful celuilalt. De preferință, este să se lipească cu un lipici care nu cedează
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
apară o imagine în mișcare. Se pot adăuga și alte imagini (exemplu: un fotbalist co o mingeă, creînd impresia de imagine în mișcare. 27. Decorațiuni din hârtie Pe o foaie de carton se desenează un pătrat de mărime potrivită. Acest pătrat se multiplică, pe hârtie colorată (sau de diferite culoriă, în jur de 20 de bucăți. Se unesc prin lipire unul în vârful celuilalt. De preferință, este să se lipească cu un lipici care nu cedează. 28. Țesătorie cu paie Acest
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
în jurul primului braț, apoi în jurul celorlalte până se termină firul. Se schimbă culoarea având firul în spatele lucrului, astfel încât să nu se vadă nodul. Se pot folosi două sau mai multe culori, potrivit asortate. 30. Huse pentru vase Se ia un pătrat de carton și se face un număr egal de tăieturi la capătul de sus și de jos al cartonului. Cu fire de lână, de două culori diferite, se țes, în sus și în jos, prin aceste tăieturi, alternând culorile, apoi
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
realizează corect corespondența dintre elemente și care colorează corect vor primi o cutie de creioane colorate. Jocul: Fructele buclucașe Scopul didactic: Recunoașterea culorilor și folosirea lor; formarea deprinderilor de a realiza corespondența dintre mulțimi și numere. Sarcina didactică: Să completeze pătratele cu fructe, respectând numărul indicat. Material didactic: Fișe cu desenele de mai jos. Reguli: 1. Fiecare elev trebuie să realizeze corespondența dintre mulțimi și numere, desenând 4 cireșe în primul pătrat, tot atâtea pere în al doilea, în al treilea
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
corespondența dintre mulțimi și numere. Sarcina didactică: Să completeze pătratele cu fructe, respectând numărul indicat. Material didactic: Fișe cu desenele de mai jos. Reguli: 1. Fiecare elev trebuie să realizeze corespondența dintre mulțimi și numere, desenând 4 cireșe în primul pătrat, tot atâtea pere în al doilea, în al treilea 3 mere și în al patrulea tot atâția struguri. Folosind culorile, elevii vor completa pătratele de mai jos și, în eticheta de lângă fiecare pătrat, vor scrie cifra corespunzătoare. 2. Jocul se
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
1. Fiecare elev trebuie să realizeze corespondența dintre mulțimi și numere, desenând 4 cireșe în primul pătrat, tot atâtea pere în al doilea, în al treilea 3 mere și în al patrulea tot atâția struguri. Folosind culorile, elevii vor completa pătratele de mai jos și, în eticheta de lângă fiecare pătrat, vor scrie cifra corespunzătoare. 2. Jocul se desfășoară individual. Timpul de rezolvare a sarcinii didactice este de cinci minute. Câștigă elevii care au rezolvat corect și s-au încadrat în timp
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
și numere, desenând 4 cireșe în primul pătrat, tot atâtea pere în al doilea, în al treilea 3 mere și în al patrulea tot atâția struguri. Folosind culorile, elevii vor completa pătratele de mai jos și, în eticheta de lângă fiecare pătrat, vor scrie cifra corespunzătoare. 2. Jocul se desfășoară individual. Timpul de rezolvare a sarcinii didactice este de cinci minute. Câștigă elevii care au rezolvat corect și s-au încadrat în timp. Recompensă: Cei care vor completa pătratele cu fructe, respectând
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
eticheta de lângă fiecare pătrat, vor scrie cifra corespunzătoare. 2. Jocul se desfășoară individual. Timpul de rezolvare a sarcinii didactice este de cinci minute. Câștigă elevii care au rezolvat corect și s-au încadrat în timp. Recompensă: Cei care vor completa pătratele cu fructe, respectând numărul indicat, vor primi buline roșii. Jocul: Hai să colorăm! Scopul didactic: Formarea deprinderilor de a colora; formarea priceperilor și deprinderilor de a recunoaște, după anumite atribute, figurile geometrice învățate. Sarcina didactică: Să coloreze figurile geometrice, respectând
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
și deprinderilor de a recunoaște, după anumite atribute, figurile geometrice învățate. Sarcina didactică: Să coloreze figurile geometrice, respectând cerințele date. Material didactic: Fișe cu desenele de mai jos. Reguli: 1. Fiecare elev trebuie să coloreze în roșu cercurile, în albastru pătratele, în verde dreptunghiurile și în galben triunghiurile. 2. Jocul se desfășoară individual sub coordonarea învățătorului. Timpul de rezolvare a sarcinii didactice este de cinci minute. La comanda: Privește! Analizează! Colorează!, elevii vor începe jocul. La semnalul Stop!, elevii încheie lucrul
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
Jocul: Săgeata magică Scopul didactic: Dezvoltarea gândirii și a deprinderilor de calcul. Sarcina didactică: Efectuarea operațiilor de adunare și scădere cu numere naturale de la 0 la 10. Material didactic: Fișe de muncă independentă. Reguli: 1. Fiecare elev trebuie să completeze pătratele libere, efectuând operații de adunare sau scădere. 2. Elevii vor lucra individual sub coordonarea învățătorului. Câștigător va fi cel care termină primul și a rezolvat corect. Recompensă: Buline roșii pentru sarcina corect rezolvată. Jocul: Pisica Scopul didactic: Formarea deprinderilor de
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
bancă de gimnastică așezată longitudinal, rostogolind mingea pe bancă. Elevul se Întoarce pe același traseu, predând mingea la următorul. Câștigă echipa care termină prima (fig. nr. 9). 14. Dribling pe un spațiu limitat Se delimitează un spațiu de forma unui pătrat sau a unui dreptunghi, În care elevii vor executa dribling multiplu În direcții diferite, fără să se atingă Între ei. Trebuie insistat ca În timpul executării driblingului, privirea să fie orientată spre ceilalți elevi și nu spre minge. 15. „Păsările călătoare
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
jucător. Recomandări: Se va insista asupra jocului de picioare și a reducerii timpului dintre prindere și pasare; jucătorii 1 și 2 vor fi mai depărtați unul de celălalt (fig. nr. 18). Ex. 7. Exercițiu recomandat jucătorilor de 9m: pase În pătrat cu unadouă mingi. Se poate așeza o minge În centrul pătratului, jucătorii pătrunzând spre minge și apoi retrăgându-se cu spatele la coada șirului. Recomandări: Transmiterea mingii se va face pe poziție viitoare; după 10-20 de pase, se schimbă sensul de circulație
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
reducerii timpului dintre prindere și pasare; jucătorii 1 și 2 vor fi mai depărtați unul de celălalt (fig. nr. 18). Ex. 7. Exercițiu recomandat jucătorilor de 9m: pase În pătrat cu unadouă mingi. Se poate așeza o minge În centrul pătratului, jucătorii pătrunzând spre minge și apoi retrăgându-se cu spatele la coada șirului. Recomandări: Transmiterea mingii se va face pe poziție viitoare; după 10-20 de pase, se schimbă sensul de circulație a mingii (fig. nr. 19). Ex. 8. Jucătorii, În număr impar
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
fig. nr. 22). Varianta a II-a: Același exercițiu de suveică simplă, cu mențiunea că cele două șiruri sunt dispuse aproape lateral unul față de celălalt (fig. nr. 23). Ex. 2. Jucătorii sunt dispuși sub forma unui triunghi sau a unui pătrat: se execută pase Într un sens, apoi În celălalt; după pasare, jucătorul se va deplasa la coada șirului opus (fig. nr. 24). Ex. 3. Jucătorii sunt așezați sub forma unui pătrat: se efectuează pase, iar deplasarea se va face la
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
sunt dispuși sub forma unui triunghi sau a unui pătrat: se execută pase Într un sens, apoi În celălalt; după pasare, jucătorul se va deplasa la coada șirului opus (fig. nr. 24). Ex. 3. Jucătorii sunt așezați sub forma unui pătrat: se efectuează pase, iar deplasarea se va face la coada șirului opus (pe diagonală). La acest exercițiu se folosesc două mingi, care pleacă din părți opuse. Recomandări: Primirea mingii trebuie să fie executată În pătrundere; deplasarea se va face cu
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
părți opuse. Recomandări: Primirea mingii trebuie să fie executată În pătrundere; deplasarea se va face cu accent pe viteză și În același timp, urmărindu-se permanent mingea cu privirea (fig. nr. 25). Ex. 4. Jucătorii sunt așezați sub forma unui pătrat: se execută pase lungi pe diagonală, iar deplasarea se va efectua spre dreapta sau stânga(În funcție de indicația profesorului). Pentru acest exercițiu sunt necesare două mingi. Recomandări: Se execută numai pase (azvârlite) cu o mână de deasupra umărului sau cu pământul
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
sunt necesare două mingi. Recomandări: Se execută numai pase (azvârlite) cu o mână de deasupra umărului sau cu pământul; În timpul deplasării se va urmări cu privirea traiectoria mingii (fig. nr. 26). Ex. 5. Jucătorii (câte 8) sunt așezați Într-un pătrat; se folosesc două mingi, distribuite jucătorilor de pe colțuri. La semnal, ambele mingi se pasează spre dreapta sau spre stânga, din om În om, urmărindu-se una pe alta. După pasare, fiecare executant aleargă și schimbă locul cu jucătorul aflat În fața
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
cotului, privirea fiind orientată spre atacant, iar spatele este ușor rotunjit. Există trei tipuri de poziție fundamentală, adaptată În funcție de talia adversarilor: Înaltă, medie și joasă. Exerciții pentru Învățare și consolidare Ex. 1. Din diferite formații: șiruri, linii, arc de cerc, pătrat, cerc, etc.; adoptarea poziției fundamentale și corectarea ei. Exercițiul se poate efectua de pe loc, după semigenuflexiuni sau ușoare sărituri ca mingea, din alergare precedate de ușoare sărituri. Ex. 2. Elevii sunt dispuși pe cele două semicercuri: de pe loc sau după
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
putând fi dirijată de pase executate de jucătorii aflați la 9m. Ex. 3. Deplasare laterală cu pași adăugați, cu spatele spre teren, Întoarcere de 1800 și luarea poziției fundamentale, la diferite semnale. Ex. 4. Jucătorii, așezați În cerc sau În pătrat, pasează mingea Între ei, În timp ce portarul se deplasează În mijloc după minge, În poziție fundamentală. Ex. 5. Sărituri de pe un obstacol sau peste un obstacol, cu aterizare În poziție fundamentală. Ex. 6. Deplasare pe lungimea terenului, cu spatele spre profesor
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
spre dreapta sau spre stânga; Între pasul al doilea și al treilea se va lua decizia finală: dacă se aruncă la poartă sau se va pasa. Exerciții pentru Învățare și consolidare Ex. 1. Patru jucători sunt dispuși În formație de pătrat, având o singură minge. Jucătorul 1, aflat În posesia mingii, efectuează depășire (cu schimbare de direcție spre stânga și plecare spre dreapta) la jucătorul 3 (aflat pe diagonală) și pasează jucătorului 2. Acesta din urmă execută aceleași acțiuni ca primul
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
Acest „alt limbaj” e benefic artistului, dramaturgului, omului Eugène Ionesco. Iată, spre exemplu, Regele înconjurat de sfetnicii săi! (desenul de la pagina 29) La ce gândește? Disproporția ochilor săi trădează concentrarea. Parcă-s niște cuburi neregulate, precum destinul. Privesc ei la pătrat? în mod cert, acest Rege înschițat și întușat nu vrea s-audă nici pe doctorul, nici pe Marguerite, pe nimeni din suita sa (Regele moare), că și-a pierdut energia, și autoritatea, și... va muri. Regele din desenul-portret meditează la
În braţele lecturii by Livia Ciupercă () [Corola-publishinghouse/Science/1219_a_2214]