78,264 matches
-
a statului național roman a fost un document cu caracter democratic, general obligatoriu și gratuit în învățământul primar . Dispozițiile generale ale acestei legi, împarte instrucția în publică și privată.Instrucția publică era organizată în următoarele trepte: primară, secundară, superioară. Învățământul primar cuprindea atât școlile primare de la orașe cât și cele de la sate . Instrucția secundară era organizată separat, pentru băieți liceele, gimnaziile, seminarii, școlile reale -mai exact profesionale, școlile de belle -arte iar pentru fete existau școlile secundare de fete. Obligativitatea și
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
a fost un document cu caracter democratic, general obligatoriu și gratuit în învățământul primar . Dispozițiile generale ale acestei legi, împarte instrucția în publică și privată.Instrucția publică era organizată în următoarele trepte: primară, secundară, superioară. Învățământul primar cuprindea atât școlile primare de la orașe cât și cele de la sate . Instrucția secundară era organizată separat, pentru băieți liceele, gimnaziile, seminarii, școlile reale -mai exact profesionale, școlile de belle -arte iar pentru fete existau școlile secundare de fete. Obligativitatea și gratuitatea învățământului a fost
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
școlile de belle -arte iar pentru fete existau școlile secundare de fete. Obligativitatea și gratuitatea învățământului a fost proclamata prin promulgarea legii în 1864. Tot atunci această lege a împărțit corpul învățătoresc în 4 grade: Învățători sau învățătoare pentru școlile primare rurale, institutori sau institutoare pentru școlile primare urbane, profesori de școli secundare și profesori de facultăți. Copii între 8-12 ani erau obligați să urmeze cursurile învățământului primar, altfel părinții erau amendați cu amenzi între 25-100 lei, bani mulți pentru acea
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
existau școlile secundare de fete. Obligativitatea și gratuitatea învățământului a fost proclamata prin promulgarea legii în 1864. Tot atunci această lege a împărțit corpul învățătoresc în 4 grade: Învățători sau învățătoare pentru școlile primare rurale, institutori sau institutoare pentru școlile primare urbane, profesori de școli secundare și profesori de facultăți. Copii între 8-12 ani erau obligați să urmeze cursurile învățământului primar, altfel părinții erau amendați cu amenzi între 25-100 lei, bani mulți pentru acea perioadă. Instrucția obligatorie cuprinde citirea, scrierea, catehismul
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
prin elaborarea unor legi școlare succesive în perioada când la conducerea învățământului s-au aflat miniștrii Take Ionescu, Pentru Poni, Spiru Haret. În 10 mai 1893, pe vremea ministrului Take Ionescu, a fost dată o lege de reorganizare a învățământului primar care împarte școlile primare în școli de cătun, primare inferioare, primare superioare, făcând o diferență foarte mare între acestea creând o ilegalitate prin felul în care statul trata diferite comune în special cele rurale față de cele urbane . La comunele urbane
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
școlare succesive în perioada când la conducerea învățământului s-au aflat miniștrii Take Ionescu, Pentru Poni, Spiru Haret. În 10 mai 1893, pe vremea ministrului Take Ionescu, a fost dată o lege de reorganizare a învățământului primar care împarte școlile primare în școli de cătun, primare inferioare, primare superioare, făcând o diferență foarte mare între acestea creând o ilegalitate prin felul în care statul trata diferite comune în special cele rurale față de cele urbane . La comunele urbane, insitutorii erau plătiți de
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
la conducerea învățământului s-au aflat miniștrii Take Ionescu, Pentru Poni, Spiru Haret. În 10 mai 1893, pe vremea ministrului Take Ionescu, a fost dată o lege de reorganizare a învățământului primar care împarte școlile primare în școli de cătun, primare inferioare, primare superioare, făcând o diferență foarte mare între acestea creând o ilegalitate prin felul în care statul trata diferite comune în special cele rurale față de cele urbane . La comunele urbane, insitutorii erau plătiți de stat, iar la cele rurale
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
învățământului s-au aflat miniștrii Take Ionescu, Pentru Poni, Spiru Haret. În 10 mai 1893, pe vremea ministrului Take Ionescu, a fost dată o lege de reorganizare a învățământului primar care împarte școlile primare în școli de cătun, primare inferioare, primare superioare, făcând o diferență foarte mare între acestea creând o ilegalitate prin felul în care statul trata diferite comune în special cele rurale față de cele urbane . La comunele urbane, insitutorii erau plătiți de stat, iar la cele rurale, primul învățător
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
plătit de stat, restul jumătate de stat, jumătate de comună în sarcina căreia era întreținerea Școlii. Această lege a funcționat până în 1896, când Petru Poni, noul ministru a modificat legea din 1893 și a creat un singur fel de școală primară și urmărind stabilitatea corpului didactic. Legile date S.Haret când s-a aflat la cârma Ministerului Instrucțiunii au dat o nouă fată învățământului secundar și superior care au fost organizate astfel: școlile secundare erau pentru băieți pe 8 ani cu
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
Ion Gherasim Gorjeanu. Situația școlilor s-a schimbat începând cu 1850 când s-au redeschis școlile. Un rol important în pregătirea învățătorilor până la 1848 dar și după aceea l-a avut Scoala Normală. Aceasta avea un singur profesor, era școala primară din capitala de județ. Numele de Școala normală a fost stabilit de Eforia Școalelor iar în 16 septembrie 1848 prin circulara 97 2982 a făcut cunoscută denumirea școalelor obștești. Școlile din sate s-au numit comunale, cele din plăși, unde
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
statului de a finanța etc.) După constituirea statului român modern realizat prin unirea din 1859, au urmat o serie de reforme pentru modernizarea societății românești. Pintre acestea se numără și legea instrucțiunii publice din 1864 prin care se generalizeaza învățământul primar și devine gratuit. Capitolul III Începutul Modernizării Rețeaua de școli primare din județul Gorj Legea instrucțiunii din 1864, instituie obligația instrucției elementare pentru toți copiii, indiferent de sex, cu vârsta de la 8 la 12 ani. Prin această lege s-au
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
prin unirea din 1859, au urmat o serie de reforme pentru modernizarea societății românești. Pintre acestea se numără și legea instrucțiunii publice din 1864 prin care se generalizeaza învățământul primar și devine gratuit. Capitolul III Începutul Modernizării Rețeaua de școli primare din județul Gorj Legea instrucțiunii din 1864, instituie obligația instrucției elementare pentru toți copiii, indiferent de sex, cu vârsta de la 8 la 12 ani. Prin această lege s-au uniformizat programele de studiu, egalitatea sexelor la învățătură, pregătirea învățătorilor, ocuparea
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
școlilor, de către revizori, recensamantul anual al copiilor de vârsta scolara, frecventarea școlii de toți copiii recenzați dar și obligațiile și indatoririle consiliilor comunale față de școală prin alocarea fondurilor materiale către școala. Această lege obliga toți copiii să frecventeze patru clase primare prin impunerea unor penalizări de 10 parale pe zi dacă absentau, astfel părinții erau constrânși să-și dea copiii la școală. Câteva articole de lege au fost modificate: exemplu a fost modificata data examenelor și a vacantelor școlare. În învățământul
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
nu putea satisface cerințele( salariile învățătorilor, acordarea cărților, unor ajutoare, achiziționarea de mobilier, combustibil). Această lege a rămas în vigoare până în 1893, când prin programa de învățământ din noiembrie 1893 s-au adăugat încă 2 clase (V-VI) la școlile primare rurale, zise și complementare, deoarece cursurile acestor clase se țineau de obicei seara - o dată pe săptămâna de la 1 octombrie la 1 mai. Cursurile erau conduse de învățătorul de la clasele I-VI. Scopul acestor clase complementare era însușirea unor cunoștințe cu
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
pe săptămâna de la 1 octombrie la 1 mai. Cursurile erau conduse de învățătorul de la clasele I-VI. Scopul acestor clase complementare era însușirea unor cunoștințe cu aplicații practice( agricultură, horticultura, creșterea vitelor.) În 1893 prin legea din 19 mai, școlile primare au fost reorganizate, instrucția obligatorie s-a diferențiat în 3 categorii: școli de cătun; școli primare inferioare cu durata de 4 ani și școli primare superioare cu durata de 5ani. Această lege a destrămat învățământul obligatoriu deoarece școlile primare superioare
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
VI. Scopul acestor clase complementare era însușirea unor cunoștințe cu aplicații practice( agricultură, horticultura, creșterea vitelor.) În 1893 prin legea din 19 mai, școlile primare au fost reorganizate, instrucția obligatorie s-a diferențiat în 3 categorii: școli de cătun; școli primare inferioare cu durata de 4 ani și școli primare superioare cu durata de 5ani. Această lege a destrămat învățământul obligatoriu deoarece școlile primare superioare funcționau doar în centrele urbane și în cele rurale mai populate, îngrădind astfel frecventa cursurilor acestor
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
cu aplicații practice( agricultură, horticultura, creșterea vitelor.) În 1893 prin legea din 19 mai, școlile primare au fost reorganizate, instrucția obligatorie s-a diferențiat în 3 categorii: școli de cătun; școli primare inferioare cu durata de 4 ani și școli primare superioare cu durata de 5ani. Această lege a destrămat învățământul obligatoriu deoarece școlile primare superioare funcționau doar în centrele urbane și în cele rurale mai populate, îngrădind astfel frecventa cursurilor acestor școli. La 23 aprilie 1896 ministeriatul lui Petre Poni
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
școlile primare au fost reorganizate, instrucția obligatorie s-a diferențiat în 3 categorii: școli de cătun; școli primare inferioare cu durata de 4 ani și școli primare superioare cu durata de 5ani. Această lege a destrămat învățământul obligatoriu deoarece școlile primare superioare funcționau doar în centrele urbane și în cele rurale mai populate, îngrădind astfel frecventa cursurilor acestor școli. La 23 aprilie 1896 ministeriatul lui Petre Poni proclama un învățământ unic pentru orașe și sate cu deosebirea duratei studiilor ( 5 ani
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
și doar 31% pentru cele rurale. Acest lucru s-a întâmplat până în 1865 când societatea românească a realizat necesitatea ridicării nivelului științific și cultural al țăranului român și în perioada 1895-1896 lucrurile s-au schimbat. Atunci statul cheltuia pentru învățământul primar din școlile urbane 48% iar pentru cele rurale 52%. Revizorii școlari au primit la 1 octombrie ample instrucțiuni în organizarea, îndrumarea și controlul învățământului primar și secundar din județe. Ei trebuiau să urmărească respectarea de către învățătorii, a programelor, regulamentelor, manualelor
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
fruntea Ministerului Instrucțiunii Publice la 11 Februarie 1866 a adus speranțe mari în inimile profesorilor și învățătorilor fiind convinși că el va redresa situația și va ameliora traiul. Acesta a încercat prin diferite măsuri și circulare să îmbunătățească starea școlilor primare . Rosetti împreună cu directorul general V.A.Urechia au imprimat și distribuit o circulară în 7 martie, tuturor primarilor de comune rurale, prin care le solicită să aibă grije de bunul mers al școlilor existente la acea vreme și să deschidă
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
Bratuianu până la 8 august 1875 când este numit D.Constantinescu” finul și protejatul lui Al.Lahovari” . La 28 decembrie 1875, comitetul județean ia decizia să-i constrângă pe normaliștii Targu jiului să se facă învățători pentru a asigura la școlile primare, cadrele necesare. Se încearcă și o stabilizare a cadrelor la posturi datorită fluctuației și se urmărea ridicarea calității învățământului. După obținerea independenței naționale a crescut numărul școlilor rurale Gorjene, s-au redeschis cele ce au fost părăsite aproape un deceniu
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
a crescut numărul școlilor rurale Gorjene, s-au redeschis cele ce au fost părăsite aproape un deceniu și s-au înființat altele noi în mai multe sate. Un fenomen nou după 1877 a fost creșterea numărului de învățătoare la școlile primare rurale, dorința locuitorilor din comune considerând că fiicele țăranilor se puteau atașa mai bine de o învățătoare decât de un învățător. Nu toate comunele au alocat subvenții pentru întreținerea școlilor și plata învățătorilor și din acest motiv în 10 noiembrie
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
în 10 noiembrie 1887, 5 școli din Gorj au fost închise la: Frâncești, Cartiu, Murgești, Vartopu și Ohaba de Jiu . În acest an în Gorj erau deschise numai 109 școli,ca în 2 ani numărul acestora ajungând la 116 școli primare rurale. Învățătorii de la școlile întreținute de stat aveau retribuții mai mari decât cei de la școlile întreținute de comune. La 1890 județul Gorj avea 151 de comune cu 113 școli, în 48 de comune nefiind școli iar pentru îmbunătățirea situației, revizorul
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
deja introdus. Prin acestea se urmărea îmbinarea instrucțiunii cu munci productive, înarmarea tineretului nu numai cu cunoștințe, ci și cu deprinderi practice, urmată apoi de încadrarea adolescenților în societate, conform cerințelor țării. În 1900, în județul Gorj funcționau 147 școli primare rurale.Noul revizor numit Alexandru Stefulescu încearcă să îmbunătățească învățământul gorjean și reușește în mare măsură prin activitatea sa de dascăl la școala de băieți din Târgu Jiu. În 1905, Alexandru Stefulescu este însărcinat să întocmească o istorie a Gorjului
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
și a elevilor s-au refugiat. Foarte mulți au reușit să treacă în Moldova unde au rămas până la sfârșitul războiului . Toate școlile din județ au suferit grave pagube materiale care au fost înlăturate prin mari eforturi după terminarea războiului.Școlile primare din satele Horezu și Schela au fost distruse prin incendiere, respectiv bombardare , altele au fost ocupate de trupele sale fie pe diferite termene, fie pe toata durata războiului, făcând imposibilă folosirea lor pentru învățământ. Au fost distruse și bibliotecile, marterialele
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]