KorAP: Find »[drukola/base=sintactic & drukola/pos=adjective]« with Poliqarp

<1 ...50 51 52 ...209 >

5,222 matches

Corola-publishinghouse/Science/319_a_622

a) numai pentru sinqular: Ion, curai, foame, sete, aur, fotbal, etc. b) numai pentru plural: zori, icre, Bucegi etc. c) diferite că sens la plural de singular: frig friguri (boală) . grâu gr ane ('cereale) . 5) SUBSTANTIVUL POATE AVEA URMĂTOARELE FUNCȚII SINTACTICE: a) Subiect: Florile s-au uscat. b) Atribut: Elevii școlii noastre au câștigat multe premii la concursurile din acest an. c) Nume predicativ: Crizantema este o floare deosebită, d) Complement: Elevii așteaptă vacanță. ADJECTIVUL 1 ) DEFINIȚIE Partea de vorbire flexibilă

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
o floare deosebită, d) Complement: Elevii așteaptă vacanță. ADJECTIVUL 1 ) DEFINIȚIE Partea de vorbire flexibilă care exprimă Însușirea unui obiect se numește adiectiv. 2) ADJECTIVUL SE ACORDĂ ÎN GEN ȘI NUMĂR CU SUBSTANTIVUL DETERMINAT 3) ADJECTIVUL POATE AVEA URMĂTOARELE FUNCȚII SINTACTICE: a. Atribut: Apă limpede și rece a izvorului murmura în liniștea nopții. b. Nume predicativ: Iarnă, pădurea este tristă și mohorâtă. 4) ADJECTIVUL ESTE UNUL DIN PRINCIPALELE MIJLOACE DE PREZENTARE ARTISTICĂ A REALITĂȚII PRIN CUVINTE. El Înfrumusețează textul, redant prin

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
sau numărul obiectelor: Doi au plecat la mare. Ani a cumpărat șase caiete. Copiii erau așezați doi câte doi. Amândoi au terminat tema. b) ordinal: Al doilea a sosit la puțin timp după primul. 3) NUMERALUL POATE AVEA URMĂTOARELE FUNCȚII SINTACTICE: Subiect: Cu trenul au plecat cincizeci. Al treilea a casticrat. Nume predicativ: Ana este a treia la catalog. Ei. sunt elevi în clasa a treia. Cinci turiști au fost surprinși de avalanșă Complement: Noi rneraeam câte cinci. ÎI aștept pe

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
care vorbește: b) Persoană a II-a: persoană cu care se vorbește: c) Persoană a III-a: persoană despre care se vorbește. ATENȚIE: Pronumele personal are gen numai la persoana a IlI-a 4) PRONUMELE PERSONAL POATE AVEA URMĂTOARELE FUNCȚII SINTACTICE: Subiect: Ea nu a mai venit la repetiție. Nume predicativ: Mihai este el. Atribut: Păsările ne au încântat cu cântecul lor. Complement: Ana te-a văzut în parc. Românii au năvălit peste ei. 5) PROBLEME DE ORTOGRAFIE a) Formele neaccentuate

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
acțiunea se petrece în timpul vorbirii: Elevul învăța b) trecut: acțiunea s-a petrecut înainte de momentul vorbirii: Elevul a invatat; Elevul învăța; Elevul învățase. c) viitor: arată că acțiunea verbului se va petrece după momentul vorbirii.: Elevul va învăța. 6.FUNCȚIILE SINTACTICE ALE VERBULUI: A predicat: Copiii au venit la scoala. B subiect: A învăța este datoria principala a elevilor. C atribut: Am cumparat ace de cusut, D nume predicativ: Rorinta mea este de a termina școală. E complement: Ana a suportat

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
gramaticii care cuprinde regulile privitoare la îmbinarea cuvintelor în propoziții și a propozițiilor în fraze. Comunicarea între oameni se face cu aiutorul cuvintelor, dar acestea nu sunt folosite în forma în care se află în dicționare, ci îmbinate în unități sintactice, adică în propoziții și în fraze. Unitățile sintactice sunt:propoziții, fraze și părțile (principale și secundare) de propoziție. Propoziția este o comunicare cu un singur predicat. Frază este o unitate superioară propoziției, deoarece cuprinde cel puțin două propoziții, dintre care

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
în propoziții și a propozițiilor în fraze. Comunicarea între oameni se face cu aiutorul cuvintelor, dar acestea nu sunt folosite în forma în care se află în dicționare, ci îmbinate în unități sintactice, adică în propoziții și în fraze. Unitățile sintactice sunt:propoziții, fraze și părțile (principale și secundare) de propoziție. Propoziția este o comunicare cu un singur predicat. Frază este o unitate superioară propoziției, deoarece cuprinde cel puțin două propoziții, dintre care una este principala. Par țile de propoziție sunt

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
părțile (principale și secundare) de propoziție. Propoziția este o comunicare cu un singur predicat. Frază este o unitate superioară propoziției, deoarece cuprinde cel puțin două propoziții, dintre care una este principala. Par țile de propoziție sunt cele mai mici unități sintactice. Numai unele părți de vorbire, c e l e ce au un sens lexical de sine stătător (substantivul, adiectivul. pronumele, numeralul, verbul, adverbul, interjecția) pot avea funcție de parte de propoziție. Celelalte (articolul, prepoziția, adverbul din structura qradelor de comparație, verbele

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
stătător (substantivul, adiectivul. pronumele, numeralul, verbul, adverbul, interjecția) pot avea funcție de parte de propoziție. Celelalte (articolul, prepoziția, adverbul din structura qradelor de comparație, verbele auxiliare) ajuta la formarea părților de propoziție. Conjuncția are rolul exclusiv de a leqa unele unități sintactice între ele. Legăturile care re stabilesc între cuvintele unei propoziții sau între propozițiile unei fraze, se numesc raporturi sintactice.. Ele sunt: de interdependențădintre subiect și predicat; de coordonareare loc între părțile de propoziție de același fel, cât și între propozițiile

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
structura qradelor de comparație, verbele auxiliare) ajuta la formarea părților de propoziție. Conjuncția are rolul exclusiv de a leqa unele unități sintactice între ele. Legăturile care re stabilesc între cuvintele unei propoziții sau între propozițiile unei fraze, se numesc raporturi sintactice.. Ele sunt: de interdependențădintre subiect și predicat; de coordonareare loc între părțile de propoziție de același fel, cât și între propozițiile de același fel; de subordonare între regent și subordonat la nivelul propoziției; între propoziția subordonată și un ccuvânt, un

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
sau scrise părțile de vorbire învățate; să exemplifice după cerințe date paradigmele cuvântului; · să modifice formele părților de vorbire în funcție de cerințele comunicării; · să știe categoriile gramaticale specifice fiecărei părți de vorbire; · să știe ce părți de vorbire pot avea funcție sintactica; · să știe care sunt funcțiile sintactice ce le pot avea părțile de vorbire funcție de posibilitățile și limitele lor de combinare; · să aplice în exprimarea orală și scrisă regulile de pronunțare și scriere corectă a părților de vorbire; · să știe care

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
să exemplifice după cerințe date paradigmele cuvântului; · să modifice formele părților de vorbire în funcție de cerințele comunicării; · să știe categoriile gramaticale specifice fiecărei părți de vorbire; · să știe ce părți de vorbire pot avea funcție sintactica; · să știe care sunt funcțiile sintactice ce le pot avea părțile de vorbire funcție de posibilitățile și limitele lor de combinare; · să aplice în exprimarea orală și scrisă regulile de pronunțare și scriere corectă a părților de vorbire; · să știe care sunt părțile de propoziție principale și

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
exprimat prin adverb; noțiunile de părți de vorbire flexibile și neflexibile; substantive defective de număr; gradele de comparație ale adjectivului (fără denumire); alte pronume (posesiv, demonstrativ etc.) fără denumire; noțiunea de verb auxiliar; forme ale verbului la timpul trecut; funcțiile sintactice ale verbului; adverbul și interjecția (definiție, exemple). Din propria mea experiență am observat că aceste cunoștințe suplimentare îi ajută pe elevi să înțeleagă mai bine alcătuirea sistematică a limbii și corelația dintre nivelele acesteia pe de o parte, iar pe

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
Ce sunt ca parte de vorbire? Ce știți despre verb? Când folosim multe verbe într-o comunicare? Concomitent cu răspunsurile elevilor se completează schemă PĂRȚILE DE VORBIRE 1. SUBSTANTIVUL. 2. ADJECTIVUL. 3. NUMERALUL. 4. PRONUMELE PERSONAL. 5. VEBRUL. Ce funcții sintactice pot avea părțile de vorbire? (fiecare în parte, cu exemple). IV. EXERCIȚII APLICATIVE. V. APRECIERI Se vor face aprecieri generale și individuale. VI.. TEMA PENTRU ACASĂ 4) Lecția de verificare și evaluare a cunoștințelor, priceperilor și deprinderilor gramaticale Apare, în

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
Ce alte categorii gramaticale am invatat la substantiv? La ce număr se găsesc substantivele flori, casa. mașină, ploaie, elefanți, bătrânețe? Câte genuri are substantivul. Dați exemple pentru fiecare. Care este femininul pentru substantivul elefant? Dar masculinul pentru cămilă? Ce funcții sintactice poate avea substantivul? Alcătuiți propoziții în care substantivul frunză să aibă diverse funcții sintactice. Elevii vor fi îndemnați să-și pună întrebări legate de alte cunoștințe însușite la substantiv și care nu s-au discutat (simple, compuse, cu forma numai

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
flori, casa. mașină, ploaie, elefanți, bătrânețe? Câte genuri are substantivul. Dați exemple pentru fiecare. Care este femininul pentru substantivul elefant? Dar masculinul pentru cămilă? Ce funcții sintactice poate avea substantivul? Alcătuiți propoziții în care substantivul frunză să aibă diverse funcții sintactice. Elevii vor fi îndemnați să-și pună întrebări legate de alte cunoștințe însușite la substantiv și care nu s-au discutat (simple, compuse, cu forma numai pentru plural respectiv singular). Această conversație se poate purta cu elevii fie la începutul

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
limbii române pot fi folosite o mare varietate de modele dintre care prezentăm un model semantic real și un model figurai funcțional. a) Model semantic real scoate în evidență raporturile logice dintre elementele constitutive ale propoziției și grupurile de elemente sintactice și unitatea sintactica propoziția. Zarzărul a înflorit. b) Modelul figurai funcțional: Zarzărul din grădina noastră a înflorit. 7) LUCRUL CU MANUALUL ȘI ALTE CĂRȚI reprezintă un ansamblu de acțiuni prin care se urmărește formarea priceperilor și deprinderilor necesare în vederea utilizării

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
fi folosite o mare varietate de modele dintre care prezentăm un model semantic real și un model figurai funcțional. a) Model semantic real scoate în evidență raporturile logice dintre elementele constitutive ale propoziției și grupurile de elemente sintactice și unitatea sintactica propoziția. Zarzărul a înflorit. b) Modelul figurai funcțional: Zarzărul din grădina noastră a înflorit. 7) LUCRUL CU MANUALUL ȘI ALTE CĂRȚI reprezintă un ansamblu de acțiuni prin care se urmărește formarea priceperilor și deprinderilor necesare în vederea utilizării corecte și eficiente

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
ansamblu cu noul algoritm. Urmează apoi dezmembrarea și învățarea analitică a fiecărei secvențe, pentru că în final aceste secvențe să fie din nou cuplate și înlănțuite. De exemplu, în analiza morfologica a verbului elevii trebuie să precizeze: timpul, persoana, numărul, funcția sintactica. Se va discuta fiecare categorie gramaticala în parte, cu precizarea că în unele cazuri verbului nu i se poate stabili timpul, persoana, numărul. Urmează apoi efectuarea unor analize propriu-zise, consolidarea și automatizarea infaptuindu-se prin exerciții aplicative. 2) INSTRUIREA PROGRAMATĂ

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
de ploaie măruntă și deasa ce înghimpa că peria." Emil Gârleanu "Santinela" b) Exerciții cu cuvinte izolate care pot fi așezate în coloane diferite. c ) Exerciții pentru schimbarea valorii gramaticale: 1. Arătați că un verb poate avea și alte funcții sintactice decât cea de predicat. 2. Alcătuiți propoziții în care cuvântul poartă să aibă valori morfologice diferite. d ) Exerciții de alcătuire a propozițiilor cu cuvinte date Alcătuiți propoziții cu verbe ce provin din familia de cuvinte a substantivelor: lumină, boala, noapte

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-o (pe el) 1-a întrebat d) vă duceți v-ați dus e) Citește mamei! Citeste-i! n) Exerciții de exemplificare 1) Dați exemple de substantive comune la numărul singular., genul feminin. Justificați de ce nu am spus și ce funcție sintactica să aibă. 2) Exemplificați valorile gramaticale pe care le pot avea i și o. o) Exerciții structurale Acestea se constituie dintr-o serie de operații corelate cu modelul. Operațiile pot fi de repetiție, de substituție și transformare. 1. Repetarea de

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
către un prieten dintr-o altă țară în care să-i descrieți frumusețile patriei noastre. Subliniați adjectivele. 3. Alcătuiți o scurtă compunere cu titlul "La vânătoare", în care să folosiți numeralele patru, douăzeci, primul, o sută. Spuneți apoi ce funcție sintactica au în propoziție. 4. Alcătuiți o compunere cu titlul "Primăvară", în care să folosiți și trei propoziții simple (pentru clasa a III-a). 5. Alcătuiți o compunere cu titlul "Primăvară" în care să folosiți și trei propoziții simple. Subliniați subiectele

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
astfel la dezvoltarea deprinderilor de vorbire și scriere corectă. Fiecare text pentru analiză trebuie să fie înțeles de elevi, atât luat separat cât și în context. Analiza poate fi orală sau scrisă, parțială sau completă, fonetica, lexicala, gramaticala (morfologica sau sintactica). ANALIZA FONETICA se practică foarte intens în primele două clase primare. Poate urmări: stabilirea numărului de sunete și de litere dintr-un cuvânt; identificarea unor sunete învățate; recunoașterea numărului de silabe dintr un cuvânt. ANALIZA LEXICALA se poate utiliza spre

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
pregătitor, de familiarizare cu noțiunile gramaticale, analiza morfologica este de fapt un exercițiu de recunoaștere. Cand elevii învăța mai multe noțiuni se poate vorbi de un început de analiză morfologica în sens propriu, care poate fi parțială sau completă. ANALIZA SINTACTICA poate fi practicată din faza pregrama-ticala. Încă din clasa a Il-a elevii învăța să distingă grupul principal de cuvinte al propoziției, să exprime grafic relația de coordonare sau subordonare dintre părțile unei propoziții. Analiza sintactica contribuie, în largă măsură

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
parțială sau completă. ANALIZA SINTACTICA poate fi practicată din faza pregrama-ticala. Încă din clasa a Il-a elevii învăța să distingă grupul principal de cuvinte al propoziției, să exprime grafic relația de coordonare sau subordonare dintre părțile unei propoziții. Analiza sintactica contribuie, în largă măsură, nu numai la însușirea cunoștințelor și la dezvoltarea exprimării coerențe, corecte că structura, ci și la formarea deprinderilor de punctuație, aceasta fiind îndeosebi legată de probleme de sintaxa. MIJLOACE DE ÎNVĂTĂMÂNT FOLOSITE Ioan Nicola în "Pedagogia

COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]