4,160 matches
-
pentru utilizarea softurilor limitează modul de organizare eficientă a lecțiilor. Din toate cele relatate putem conchide: 1. Utilizarea softurilor educaționale în procesul de studiu al chimiei este un proces viabil, care permite realizarea învățării eficiente a conținuturilor curriculare. 2. Utilizarea softurilor educaționale, trebuie corelată cu metodele tradiționale și activ participative, pentru a evita consecințele psihologice ale instruirii diferențiate. 3. Strategiile de predare-învățare a conținuturilor de chimie, prin intermediul softurilor educaționale, necesită un studiu detailat efectuat de toți profesorii din R. Moldova. Propuneri
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
un proces viabil, care permite realizarea învățării eficiente a conținuturilor curriculare. 2. Utilizarea softurilor educaționale, trebuie corelată cu metodele tradiționale și activ participative, pentru a evita consecințele psihologice ale instruirii diferențiate. 3. Strategiile de predare-învățare a conținuturilor de chimie, prin intermediul softurilor educaționale, necesită un studiu detailat efectuat de toți profesorii din R. Moldova. Propuneri: Sigur factorul principal al oricărei reforme educaționale ramîne a fi cadrul didactic și managerial, care indiferent de nivel trebuie să reprezinte model uman de civism, model valoric
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
scheme desenate pe tabla (vizibila pentru toti elevii clasei) se folosește aceași imagine pe monitorul singurului computer din clasa.Tranziția,cand noile practici încep să apară, iar vechile practice încep să fie puse sub semnul întrebării; de exemplu,utilizarea unor softuri pentru exersare de tip exersare pentru memorare.Transformarea, când tehnologiile TIC facilitează practice noi , în comparative cu care practicile tradiționale apar perimate -de exemplu, în cazul utilizării softurilor de simulare a unor procese. O analiză a demersului educațional (predare/învățare
CUM DETERMINĂM STILUL DE PREDARE POTRIVIT?. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cristina Hîncu, Agachi Luminiţa () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_900]
-
practice încep să fie puse sub semnul întrebării; de exemplu,utilizarea unor softuri pentru exersare de tip exersare pentru memorare.Transformarea, când tehnologiile TIC facilitează practice noi , în comparative cu care practicile tradiționale apar perimate -de exemplu, în cazul utilizării softurilor de simulare a unor procese. O analiză a demersului educațional (predare/învățare) având drept cadru de referință cei patru constituenți principali ai “situației educaționale” profesor, conținut, elev, context-ne poate contura deschiderea spre înțelegerea rolului și efectelor TIC în acest
CUM DETERMINĂM STILUL DE PREDARE POTRIVIT?. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cristina Hîncu, Agachi Luminiţa () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_900]
-
sistemului fizic analizat, suplimentarea informației cu detalii la cerere, actualizarea rapidă a unor date cu ilustrări necesare etc. constituie o gamă largă de facilități cu mare încărcătură didactică, ce situează calculatorul pe primul loc printre mijloacele de învățămînt la fizică. Softul didactic mai are în vedere și organizarea ofertei de informații în corelare cu etapele lecției, etape ce reflectă fazele proceselor care intervin în învățare. În acest scop se are în atenție crearea motivației elevului prin formulări ca: „dacă îți vei
CUM DETERMINĂM STILUL DE PREDARE POTRIVIT?. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cristina Hîncu, Agachi Luminiţa () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_900]
-
să sintetizeze rezultate din multe surse diferite, pentru a ajunge la concluzii utile. Din cauza acestei largi utilizări, este important ca toți cei implicați în cercetare și în management să cunoască cel puțin bazele metodelor statistice. Chiar dacă sunt astăzi disponibile numeroase softuri statistice cu interfețe prietenoase, fundamentele și cadrul conceptual nu trebuie ignorate. Îmbunătățirea calității cercetării medicale este vitală. Derularea unor studii insuficient analizate sau impropriu proiectate nu implică doar o risipă de resurse prețioase ci este și profund neetică. Afirmațiile statistice
Aplicaţii ale statisticii matematice. In: Aplicaţii ale statisticii matematice by Elena Nechita () [Corola-publishinghouse/Science/323_a_639]
-
OC, 2003, 157; Nicolae Oprea, Un poet al orașului, „Ziua literară”, 2003, 57; Paul Aretzu, Doi utopici, R, 2003, 3-4; Dan Perșa, „Ritualul melancoliei”, TMS, 2003, 7; Bogdan-Alexandru Stănescu, „Un sat numit România”, „Ziua literară”, 2003, 69; Dan Bogdan Hanu, Soft și hard melancolia, CL, 2003, 10; Andrei Terian, Resursele imaginarului, PSS, 2003, 10-12. A.Tr.
VACARESCU-4. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290400_a_291729]
-
impactului negativ al unelor programe asupra comportamentului copiilor (aceștia fiind deseori foarte agresivi, ripostând violent, atât verbal cât și fizic) și a dezvoltării lor ulterioare; căutarea unor soluții de ameliorare a situațiilor conflictuale și de control a programelor; prezentarea unor softuri educaționale pentru copiii de vârstă școlară mică; Participanți: părinții, învățătoarea, psihologul sau consilierul școlar. 5. Formarea conduitei morale Obiective propuse: identificarea rolului familiei, școlii, bisericii, mijloacelor mass-media în formarea conduitei morale; evidențierea nevoii de modele comportamentale; discutarea unor modalități de
LECTORATELE CU PĂRINŢII. In: Arta de a fi părinte by Elena Caraiman () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1410]
-
O2: Să discrimineze auditiv cuvintele exersate; O3: Să stabilească forma de plural a cuvintelor; O4: Să despartă cuvintele în silabe; O5: Să asocieze cuvintele cu imaginea corespunzătoare; O6: Să grupeze fructele în funcție de diverse criterii; Obiective psihomotorii: O7: Să exerseze utilizarea softului educațional; O8: Să dactileze cuvintele utilizând limbajul mimico-gestual; Obiective afective: O9: Implicarea activă în rezolvarea sarcinilor; Strategii didactice: Metode și procedee: conversația, exercițiul, demonstrația, imitația, explicația Resurse materiale: calculatorul (soft educațional „Fructele”), jetoane / imagini digitale, amplificator de sunet, coș cu
Logopedie : modele de proiecte didactice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/475_a_1323]
-
fructele în funcție de diverse criterii; Obiective psihomotorii: O7: Să exerseze utilizarea softului educațional; O8: Să dactileze cuvintele utilizând limbajul mimico-gestual; Obiective afective: O9: Implicarea activă în rezolvarea sarcinilor; Strategii didactice: Metode și procedee: conversația, exercițiul, demonstrația, imitația, explicația Resurse materiale: calculatorul (soft educațional „Fructele”), jetoane / imagini digitale, amplificator de sunet, coș cu fructe, tablă interactivă smart, fișă de lucru. III. PROIECT DIDACTIC - ÎNTÂRZIERE ÎN DEZVOLTAREA LIMBAJULUI - Povestire după imagini Deficiența: Întârziere în dezvoltarea limbajului Clasa: I și a II-a. Tipul activității
Logopedie : modele de proiecte didactice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/475_a_1323]
-
a produs o clasificare a acestora din punctul de vedere al compatibilității culturale. El vorbește despre proiecte compatibile din punct de vedere cultural și proiecte incompatibile cultural. Deși multor practicieni din industria de dezvoltare cultura le poate părea o componentă soft, statisticile realizate de Kottak arată că proiectele care iau în considerare compatiblitatea culturală sunt semnificativ mai de success decât cele ce iau în calcul doar problemele tehnice ale situației. Problema care se pune este cum trebuie înțeles conceptul de cultură
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
direcții de cercetare noi. Axele pe care evoluția conceptului de dezvoltare socială poate fi urmărită prin prisma consecințelor asupra metodologiilor de măsurare sunt multiple, proeminente fiind: economic-social; indici-sisteme de indicatori, (trans)național-teritorial, obiectiv-subiectiv și dimensiuni tari (performanțe economice, venituri) dimensiuni „soft” (capital uman, capital social, capabilități etc.). Ca un concept-cheie al gândirii politice contemporane, dezvoltarea s-a impus în anii ’50, momentul nașterii putând fi considerat discursul de investire al președintelui Truman (SUA, 1949), care susținea „dezvoltarea și creșterea zonelor subdezvoltate
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
Do Central Cities and Suburbs Have Similar Dimensions of Need?”, Professional Geographer, nr. 32 (4), pp. 400-411. Chirca, Constantin; Teșliuc, Emil (coord.), 1999, From Rural Poverty to Rural Development, World Bank, National Commission for Statistics. de la Porte, Caroline, 2002, „The soft open method of co-ordination in social protection”, European Trade Union Yearbook 2002, European Trade Union Institute, Bruxelles. Harris, J.M., 2000, Basic principles of sustainable development, Global Development and Environment Institute, working paper 00-04. Holmberg, J. (coord.), 1992, Making Development Sustainable
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
care produceau calculatoare bazate pe alte procesoare (Commodore, Atari, Amiga), acestea au fost scoase de pe piață. Versiunea inițială a IBM-PC era dotat cu MS-DOS ca sistem de operare, dezvoltat de Microsoft Corporation. Tot mai multe companii au început să dezvolte soft pentru aceste calculatoare, amplificându-i succesul. Ulterior Microsoft a dezvoltat OS/2 și mai apoi Windows, sistem de operare care s-a impus definitiv. Acesta a generat și o serie de procese între Microsoft și Apple datorită interfeței grafice similară
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
de lucru. -Registrul mască - fiecare canal are asociat un bit mască care poate masca sau nu cererea DMA. Fiecare bit de mascare este setat (maschează) atunci când se termină un proces și nu este activată autoinițializarea. Biții pot fi șterși prin soft (0 logic), iar funcția Reset îi inițializează în starea 1 logic. -Registrul de stare poate fi doar citit de către procesor. El conține informație despre starea circuitului (care din canale a ajuns la TC și care canale au cerere DMA. -Registrul
Arhitectura Calculatoarelor by Cristian Zet () [Corola-publishinghouse/Science/329_a_567]
-
FEE), CCDG, UNESCO, UNICEF, BANCA MONDIALĂ și GREENPEACE ne-au convins că singura cale spre o dezvoltare durabilă se realizează prin: cunoștințe temeinice în domeniul ecologiei; aplicații în domeniul protecției mediului; accesul la informații specifice ecologiei prin intermediul internetului și utilizarea softurilor educaționale de profil; promovarea conceptului de dezvoltare durabilă (derivat din știință-ecologie), cunoașterea principiilor de bază și a indicatorilor săi. ACTIVITĂȚI REPREZENTATIVE: Campanie de strângere maculatură; Acțiuni de îngrijire a spațiilor verzi din perimetrul școlii; Identificarea tipurilor de ecosisteme din diverse
Protecţia mediului prin educaţia ecologică ca premisă a dezvoltării durabile. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Merticaru Artimizia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1217]
-
una din căile de creștere a forței (Ifrim, 1986). 3.2.3.4. Test 15 - Viteza de reacție la stimul vizual Pentru determinarea vitezei de reacție simplă am folosit o metodă de măsurare indirectă care presupune un calculator și un soft conceput de Cojocariu Adrian (2006). Figura 6. Testarea vitezei de reacție la stimul vizual Fiecare dintre subiecți a avut trei încercări, una de probă, iar pentru celelalte două s-au înregistrat timpii obținuți și s-a înregistrat rezultatul cel mai
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
Vă ajută la concentrare asupra sarcinii de învățare. • Alegeți un loc de învățare liniștit! Dacă este necesar puteți folosi căști, pentru a nu vă distrage atenția din cauza zgomotului. Unele persoane preferă în timp ce învață să asculte în fundal, o muzică liniștită «soft». • Dacă nu ați înțeles ceva din ceea ce a spus cadrul didactic, întrebați-l politicos dacă vă poate repeta sau explica din nou. • Cei mai mulți cu acest stil de învățare învață cel mai bine singuri. Când învățați luați multe notițe și explicați
TEHNICI DE ÎNVĂŢARE EFICIENTĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Mereuţă Mariana, Caramarcu Carmen () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_889]
-
adecvate, acești oameni pot fi antrenați în activități socialmente utile susținute de tehnologiile informatizate care să le permită adaptarea și integrarea în forme moderne de conviețuire socială. Noile orientări din domeniul psihopedagogiei recomandă folosirea în școală a instrumentelor derivate din soft‑urile profesionale aplicate pe calculator, precum instrumentele de scriere și editare moderne, care asociază tratarea textului și grafismul și care oferă, în anumite profesii, un mediu puternic de socializare printr‑o muncă de tip colectiv. Introducerea mijloacelor informatizate în procesul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
are rolul de a menține, întări motivația și adapta procesul de învățare în funcție de nivelul școlar al elevului. De regulă, tendința tutorială, numită și învățarea asistată de calculator, în sensul de învățare autoprogramată cu ajutorul calculatorului, se bazează pe seturi de programe/soft‑uri (exerciții sistematice, dialoguri pedagogice, programe de evaluare etc.). În principiu, ele pot fi de un real folos elevilor cu dizabilități sau unor categorii de bolnavi care stăpânesc în mod convenabil cititul, scrisul și calculul aritmetic (spre exemplu, într‑un
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Visual Impaired Screen‑based Telephony) a dezvoltat interfețe nonvizuale (bazate pe mesaje auditive și tactile) pentru serviciile de telefonie bazate pe vizibilitate, furnizând instrumente de navigare și explorare pentru interfețele utilizator tip ecran (în particular pentru meniuri, dialoguri și chei soft); consorțiul a publicat rapoarte și instrucțiuni pentru proiectarea de ecrane și telefoane web pentru a fi accesibile persoanelor cu disfuncționalități de vedere. 13.2. Învățarea asistată de calculator la elevii cu dizabilitățitc "13.2. Învățarea asistată de calculator la elevii
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
corespunzător satisfacerii tuturor necesităților importante ale acestor persoane. Pentru a rezolva dificila problemă a adecvării tehnologiei la persoană, se înființează centre speciale pentru copii și adulți care pot oferi consiliere, evaluare, programe de pregătire prin intermediul unor persoane specializate. Alegerea unui soft educațional/program eficient presupune ca profesorul să găsească răspunsuri la următoarele întrebări (Hawkridge și Vincent, 1992): 1. Programul respectiv dezvoltă o competență la cel care `l folosește? Îl ajută pe utilizator să realizeze ceva ce‑și dorește și n‑ar
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
teme de reflecțietc " Întrebări și teme de reflecție" • Exprimați‑vă un punct de vedere personal cu privire la utilizarea computerului în activitățile educativ‑recuperatorii desfășurate cu persoanele care prezintă diferite tipuri de dizabilități. • Care sunt tendințele pe plan mondial în elaborarea de soft‑uri educaționale care să favorizeze adaptarea și integrarea școlară a elevilor cu dizabilități? • Prezentați câteva modalități concrete de valorificare a tehnologiilor informatice și a soft‑urilor educaționale, în diferite arii curriculare, pentru elevii cu dizabilități. • Care sunt criteriile utilizate în
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
care prezintă diferite tipuri de dizabilități. • Care sunt tendințele pe plan mondial în elaborarea de soft‑uri educaționale care să favorizeze adaptarea și integrarea școlară a elevilor cu dizabilități? • Prezentați câteva modalități concrete de valorificare a tehnologiilor informatice și a soft‑urilor educaționale, în diferite arii curriculare, pentru elevii cu dizabilități. • Care sunt criteriile utilizate în selectarea unui soft educațional eficient pentru elevii cu dizabilități? CAPITOLUL 14TC "CAPITOLUL 14" Instrumente și moduri de activitate/intervenție în serviciile de asistență psihopedagogicătc "Instrumente
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
care să favorizeze adaptarea și integrarea școlară a elevilor cu dizabilități? • Prezentați câteva modalități concrete de valorificare a tehnologiilor informatice și a soft‑urilor educaționale, în diferite arii curriculare, pentru elevii cu dizabilități. • Care sunt criteriile utilizate în selectarea unui soft educațional eficient pentru elevii cu dizabilități? CAPITOLUL 14TC "CAPITOLUL 14" Instrumente și moduri de activitate/intervenție în serviciile de asistență psihopedagogicătc "Instrumente și moduri de activitate/intervenție în serviciile de asistență psihopedagogică" În activitatea curentă din domeniul psihopedagogiei speciale se
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]