3,542 matches
-
metode la dezvoltarea competenței metodologice în rândul participanților?”. PREDARE 1. Metodele de învățământ 1.1. Definiții și precizări terminologice - tehnologia didactică (Cucoș, C., 1996, p. 80): - în sens restrâns: ansamblul mijloacelor audio-vizuale utilizate în practica educativă; - în sens larg: ansamblul structurat al metodelor, mijloacelor de învățământ, al strategiilor de organizare a predării-învățării, puse în aplicație în interacțiunea dintre educator și educat, printr-o strânsă corelare a lor cu obiectivele pedagogice, conținuturile transmise, formele de realizare a instruirii, modalitățile de evaluare; - metodologia
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
și calității informațiilor; - tipuri de probe orale: - probe care evaluează o capacitate lingvistică productivă; - probe în care tema implică un stimul verbal; - probe în care tema nu implică un stimul verbal - alte forme de examinare orală: - conversația de verificare (puternic structurată); - interviul (cuprinde și punerea în discuție a unor probleme); - verificarea realizată pe baza unui suport vizual; - verificarea orală cu acordarea unui timp de pregătire a răspunsurilor (în condiții de examen); - redarea unui conținut; - citirea unor dialoguri incomplete - avantaje: - asigură clarificarea
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
sunt propuse măsuri de remediere a carențelor de soluționare a problemelor imediate și de perspectivă. 2. Elaborarea unei concepții. Capacitatea de a conduce este și aptitudinea de a fundamenta teoretic o viziune orientată spre viitor, ea fiind bine concepută și structurată. 3. Credibilitatea. Numirea în funcția de manager școlar a constituit un act de credibilitate. Odată plasat pe acest "piedestal" sau "con de lumină", comportamentul și acțiunile managerului vor fi urmărite cu atenție. Deși acest aspect pare "împovărător", el totuși oferă
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
geografice); identificarea termenilor geografici în surse mass-media (reviste, emisiuni TV); notarea termenilor principali; explicarea simplă, empirică (în scris și oral); definirea termenilor de bază în cuvinte proprii, scris sau oral; completarea unor texte cunoscute (cu informație lacunară); descrierea dirijată sau structurată a unor elemente, procese și fenomene, reale sau reprezentate artogr și artographic; exprimarea elementelor observate direct sau mediat prin cuvinte proprii; compararea elementelor și fenomenelor percepute direct sau indirect; observarea mediului din orizontul local și apropiat; dezvoltarea creativității și exprimării
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
directe sau pe imagini/tablouri) (3) Identificarea elementelor comune ale unei forme de relief (4) Definirea empirică a reliefului (5) Identificarea unor factori care influențează aspectul reliefului Resurse ale instruirii a) Metode: observarea (directă și indirectă), conversație, explicație, notare, prezentare structurată b) Mijloace: imagini, blocdiagrame, planșe tematice c) Surse informaționale: albume cu imagini, reviste geografice, site-uri specializate și didactice d) Suporturi cartografice: harta topografică (fragment al orizontului local) Strategia didactică: predominant inductivă și conversativă, pornind de la imagini Designul instruirii (succesiunea
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
prin: întrebări scurte, propoziție incompletă, enunțuri care solicită asocieri duble. Exemplu: Clasa a X-a, competența specifică verificată: utilizarea unor sisteme de referință spațială cu privire la harta politică a lumii. Statele enclavă situate în Republica Italia sunt.........................și.........................(asociere dublă) Întrebări structurate sunt formate din mai multe întrebări punctuale de tip obiectiv sau semiobiectiv, a căror complexitate crește progresiv, între care se dezvoltă ”o punte”, adică un element de legătură comun. Răspunsurile pot solicita variante la alegere sau prin intermediul unor mini-eseuri. Aceste
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
specifice verificateclasa a X-a Explicarea unui proces/fenomen geografic în urma rezolvării de probleme și Construirea sau deconstruirea unui enunț, judecăți de valoare, pe baza unor argumente științifice (ambele competențe sunt formulate, personalizate, de profesorul clasei). Itemi de tip eseu structurat prevăd răspunsuri libere, care trebuie ordonate în baza unor cerințe sau criterii clar formulate. Exemplu: Competența verificată: Descrierea coerentă a faptelor specifice prin interpretarea suportului cartografic. Clasa a XI-a Enunț: Itemi pe baza suportului cartografic. Catacterizați tipul de mediu
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
coerente; e) Proiecte didactice f) Teste de evaluare recapitulative și continuă aplicate: Testele inițiale/predictive, matricile de specificație și interpretarea pe colective/clase, programul remedial; Teste sumative; Teste secvențiale; Teze; g) Metode moderne de evaluare aplicate: portofoliul, proiecte, referate, eseuri structurate etc h) fișe de lucru, auxiliare folosite, alternative pentru ritmuri diferențiate de lucru (performanță școlară și CES, de exemplu) i) Catalogul profesorului j) Programarea pregătirilor remediale și recuperatorii pentru elevii cu nevoi confirmate după testele predictive k) Lista materialelor și
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
proiect de buget, care este analizat de C.A. și C.P. al unității, el este Înaintat autorităților locale - primărie - care este supus dezbaterii În ședința Consiliului Județean spre aprobare. În anexa 4 vă prezint bugetul pe 2008 și cheltuielile aferente, structurate după cum urmează: - cheltuieli de capital: - Întreținere și reparații; - investiții; - cheltuieli curente: - pentru aprovizionare materiale igienico-sanitare; - administrative: gaz, energie electrică, apă, gunoi, etc; - materiale educaționale; - medicamente, materiale sanitare; - personal, transport. - cheltuieli de personal (salarii, premii); - cheltuieli de protocol; - cheltuieli neprevăzute. PERSPECTIVE
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
sunt propuse măsuri de remediere a carențelor de soluționare a problemelor imediate și de perspectivă. 2. Elaborarea unei concepții. Capacitatea de a conduce este și aptitudinea de a fundamenta teoretic o viziune orientată spre viitor, ea fiind bine concepută și structurată. 3. Credibilitatea. Numirea în funcția de manager școlar a constituit un act de credibilitate. Odată plasat pe acest "piedestal" sau "con de lumină", comportamentul și acțiunile managerului vor fi urmărite cu atenție. Deși acest aspect pare "împovărător", el totuși oferă
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
în programa actuală pentru examenul de bacalaureat: opera literară și varii elemente de structurare a universului ficțional, elemente de structurare a operei literare - curente lite rare, genuri și specii literare -, elemente structurale în creația lirică/epică/dramatică, modele de eseuri structurate. Partea a treia a lucrării cuprinde rezolvarea tuturor variantelor de subiecte din anul 2013, propunând în același timp o paletă largă de modele de subiecte pentru proba scrisă de limba și literatura română a examenului de bacalaureat 2014. Exersând temeinic
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
decupaje semnificative de 175- 250 de cuvinte, la prima vedere. Fragmentele pot fi selectate din texte ficționale (literare) sau nonficționale (text argumentativ, epis tolar, memorialistic, eseistic, juridic administrativ, jurnalistic, științific etc.). Textulsuport este însoțit de itemi semiobiectivi de tipul întrebărilor structurate. Primul item vizează situația de comunicare (elementele situației de comunicare, scopurile comunicării, tipul de text și organizare specifică, încadrare întrun stil funcțional, elemente de conținut, mesajul global etc.). Al doilea item este centrat pe probarea competenței de exprimare și argumentare
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
prima vedere, aparținând ge nului liric, epic sau dramatic. Conform programei școlare în vigoare, textele literare la prima vedere pot aparține atât autorilor canonici, cât și altor autori studiați. Textul va fi însoțit de nouă itemi semiobiectivi, de tip întrebare structurată. Subiectul al IIlea solicită redactarea unui text de tip argumentativ, de 150 - 300 de cuvinte, pe o temă dată. Acesta presupune formularea ipotezei/a propriei opinii față de problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
de cuvinte, pe o temă dată. Acesta presupune formularea ipotezei/a propriei opinii față de problematica pusă în discuție, enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei și formularea unei concluzii pertinente. Subiectul al IIIlea constă în elaborarea unui eseu structurat care vizează aspecte de analiză tematică, structurală și stilistică a operelor studiate ce aparțin autorilor canonici/speciilor literare/tipurilor de texte menționate în programa de examen. Autorii canonici sunt: → Mihai Eminescu → Ion Creangă → I.L. Caragiale → Titu Maio rescu → Ioan Slavici
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
din secolul XX ilustrează inepuizabila capacitate de înnoire a acestei specii și resursele de adaptare la paradigme culturale diferite, la ideologii estetice contrastive, la imperativele comunicării cu mereu alt tip de lector. 3.2.9. Genul epic. Modele de eseuri structurate Basmul cult: Povestea lui HarapAlb de Ion Creangă SUBIECTUL al IIIlea: Redactează un eseu de 600-900 de cuvinte în care să prezinți particularitățile basmului cult, prin referire la o operă literară aparținând lui Ion Creangă. În elaborarea eseului, vei avea
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
sunt Lucian Blaga, Camil Petrescu, Mihail Sorbul, G.M. Zamfirescu, Al. Kirițescu, Victor Ion Popa. Dramaturgia românească postbelică este reprezentată de Radu Stanca, Horia Lovinescu, Dumitru Radu Popescu, Marin Sorescu, Matei Vișniec etc. 3.3.5. Genul dramatic. Modele de eseuri structurate Comedia: O scrisoare pierdută de I.L. Caragiale SUBIECTUL al IIIlea: Redactează un eseu de 600-900 de cuvinte în care să prezinți particularitățile comediei, prin referire la o operă dramatică aparținând unui scriitor canonic. În elaborarea eseului, vei avea în vedere
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
rafinata utilizare a tuturor tipurilor de imagini, de figuri de stil sau de metrică și la organizarea în cele mai diverse forme de poezie (de la formele clasice la „spațialitatea plastică“ a caligramelor). 3.4.7. Genul liric. Modele de eseuri structurate Lirica romantică: Numai poetul... de Mihai Eminescu SUBIECTUL al IIIlea: Redactează un eseu de 600-900 de cuvinte, în care să prezinți tema și viziunea despre lume dintrun text poetic studiat, aparținând lui Mihai Eminescu. În elaborarea eseului, vei avea în
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
de orășeni și popasul lor în casa lui Onișor. La nivel discursiv, narațiunea este susținută prin frecvența mare a verbelor (mai ales la imperfectul indicativului, semnal al narativității) și a adverbelor. 9. Enunțurile care încheie fragmentul alcătuiesc o secvență sintetică, structurată ca discurs homodiegetic. Personajul narator relatează modul în care el și prietenii săi reușesc să câștige încrederea omului de la munte ce le era călăuză. Astfel, cei câțiva cărturari care străbat satele de munte pentru a culege creații folclorice îl conving
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
Singur eu veghez). Această instanță lirică ne comunică direct idei vizând forța miraculoasă a iubirii care sfidează o lume ostilă și sentimente, precum fericirea, încrederea, pacea. 9. Cea dea doua strofă a poeziei lui G. Topîrceanu alcătuiește o secvență poetică structurată ca discurs descriptiv. Tabloul dezolant al ploii nocturne reunește imagini vizuale (versul Și e noapte neagrăafară ... pune sub accent epitetul cromatic) și auditive. Dominanta sonoră a descrierii artistice se realizează printrun cumul de motive literare și de figuri semantice. Astfel
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
Altă tră sătură distinctivă rezidă în comunicarea nemijlocită a unor idei, reprezentări și sentimente. Astfel, în poezia citată - care este o artă poetică - se comunică idei și repre zentări despre creație, despre forța cuvântului artistic și sentimente, precum melancolia. 9. Structurată, ca întreaga poezie, pe o personificare esențială a limbajului, secvența finală exprimă ideea că, odată încheiat actul creației, opera își începe propriul destin, pro pria existență în lume. Alegând, pentru ași numi creația, sintagma verbe nebune, poetul accentuează caracterul dinamic
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
neoclasicismele constituie rodul unor aspirații profunde către ordinea, armonia, echilibrul și cerebralitatea clasicismului, care însă, de multe ori, nu au reușit să se concretizeze pe deplin la nivelul operelor artistice, astfel încât deși există o dimensiune teoretică destul de bine închegată și structurată, aceasta nu se coagulează în texte de valoare cum e cazul secolului al XVIII-lea sau se amestecă la nivelul creațiilor cu alte formule, ducând la o diluare a viziunii cum este cazul cu manifestările din secolul al XIX-lea
[Corola-publishinghouse/Science/1558_a_2856]
-
plan politic și să permită democrației creștine să iasă, cel puțin pe moment, din aspectul nebulos. Experiențe eșuate Nașterea Partidului Popular Italian este un eveniment major în istoria democrației creștine. Pentru prima dată aceasta se materializează într-un mare partid structurat, autonom față de ierarhie, aconfesional și democrat. La 18 ianuarie 1919, Luigi Sturzo lansa Apelul "către oamenii liberi și puternici" în care expunea "deviza morală și socială", declarînd că s-a inspirat din "principiile solide ale creștinismului". În raportul său de la
Europa democraţiei creştine by Jean-Dominique Durand () [Corola-publishinghouse/Science/1434_a_2676]
-
proprietăți. Datorăm onestității intelectuale inflexibile a lui Malcolm recunoașterea faptului că acea interpretare realistă a ontologiei Tractatus ului pe care o propune conduce inevitabil la concluzia că lucrarea este lăuntric inconsistentă. Interpretarea realistă propusă de David Pears este mai complex structurată. Ea se sprijină pe analize subtile ale relației dintre obiect și nume. Pentru Pears, enunțurile ontologice de la începutul cărții, acele enunțuri ce caracterizează „structura fundamentală a lumii“, reprezintă contrapartea formei logice a limbajului. Structura fundamentală a lumii ar fi pentru
Gânditorul singuratic : critica și practica filozofiei la Ludwig Wittgenstein by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1367_a_2719]
-
din vremea sa. Limba nu este însă produsul unui moment, deoarece ea există și se schimbă în timp, este deci un produs diacronic și, ca atare, limba este un fenomen istoric, dar ea nu poate funcționa decît ca un ansamblu structurat, ca un sistem, și, în aceste condiții, istoria nu poate participa decît fortuit la îndeplinirea funcțiilor ei. Chiar în plan sincronic însă, varietatea ipostazelor sub care se prezintă limba nu permite vorbitorilor decît cunoașterea și folosirea ei parțială, fiecare dintre
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]
-
nedumerirea cum un copil este în măsură să realizeze prin propriile mijloace activarea facultății limbajului cu deplin succes în însușirea limbii materne și de ce un adult nu atinge aceleași performanțe după ce exercițiul limbajului este însușit, iar mijloacele sînt deseori bine structurate și eșalonate. Se constată, așadar, că într-un stadiu ulterior și mai avansat al vieții conștiente nu se obțin performanțele procesului care a dus la prima pătrundere în tainele vorbirii omenești. Explicația situației stă nu atît în dificultatea învățării limbii
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]