3,743 matches
-
în Ungaria, 16 ani), la Arad „merg zidarii” (bărbat, pensionar, 80 de ani). Mijloacele de transport utilizate de navetiști sunt: microbuzele Arad-Oradea-Timișoara, „ocazia”, mașina personală sau mașinile firmei angajatoare (în cazul fabricii de la Nădab). Elevii care frecventează licee sau școli vocaționale în Chișineu Criș sau Salonta (orașele cele mai apropiate) fac naveta. Cei care merg „la școală la Arad sau la Oradea nu fac naveta, ci stau acolo la internat sau în gazdă” (primarul, 40 de ani). „Băieții se duc mai
[Corola-publishinghouse/Science/2221_a_3546]
-
Mediu) etc.; c) gradele didactice ale coordonatorilor sunt greșite sau incomplete: Prof. univ. Ilie Rad ( În loc de Prof. univ. dr. Ilie Rad - nimeni nu poate fi conferențiar sau profesor dacă nu deține și titlul de doctor, cu excepția unor facultăți cu profil vocațional [teatru, arte plastice], unde titlurile de conferențiar și profesor se obțin pe baza altor criterii); d) absența localității și a anului (sesiunii) de susținere a licenței; e) scrierea cu majusculă a unor prescurtări, grație „ajutorului” dat de calculator: Prof. Univ.
Cum se scrie un text ştiinţific. Disciplinele umaniste by Ilie Rad () [Corola-publishinghouse/Science/2315_a_3640]
-
cercetarea mea, am adoptat această perspectivă mai pragmatică asupra a ceea ce este un tehnocrat și am considerat că guvernul este o locație privilegiată pentru a-i găsi pe acești oameni care Își pun În slujba partidului și a țării resursele vocaționale. Într-o primă etapă, am luat În considerare numai palmaresul guvernamental. Spre surprinderea mea inițială, se pot spune foarte multe despre elitele politice doar printr-o analiză atentă a mandatului (lungimea sa, natura responsabilităților ministeriale, numărul mutărilor de la un minister
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
informații despre el. Pe de altă parte, știm despre Dalea că a făcut parte din personalul Ambasadei române la Moscova, devenind mai târziu ambasador, ceea ce presupune un nivel Înalt de Încredere politică. Este de asemenea adevărat că Întreaga sa activitate vocațională s-a desfășurat Într-un singur domeniu: agricultura. Ceilalți 13 care au făcut parte și din Biroul Politic și au ocupat cele mai Înalte poziții În guvern pot fi văzuți ca un grup central de lideri ai regimului Dej. Trei
ELITE COMUNISTE ÎNAINTE ȘI DUPĂ 1989 VOL II by Cosmin Budeanca, Raluca Grosescu () [Corola-publishinghouse/Science/1953_a_3278]
-
cercetarea îmbătrânirii. Alte studii utilizează cercetarea narativă pentru investigarea anumitor perioade sau tranziții din viața unei persoane: de exemplu, Farrell, Rosenberg și Rosenberg (1993) studiază paternitatea; Riessman (1990) divorțul; Murray (1992), Ochberg (1994) și Wiersma (1998) cariera sau dezvoltarea aptitudinilor vocaționale; Lieblich (1993) tranziția imigrației; și așa mai departe. În științele cognitive, metoda narativă este utilizată în studiul memoriei, al dezvoltării limbajului și al procesării informațiilor (Hartley și Jensen, 1991; Neisser și Fivush, 1994). În aplicații, folosește cercetarea clinică narativă în
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
de alegere 4. Conflicte legate de disciplină 5. Evaluare pozitivă a școlii, pe ansamblu 6. Mândria de a avea succes și de a fi învățat la acea școală 7. Investirea unui efort limitat în studiu. 8. Evaluare pozitivă a programului vocațional 9. Activități sociale bune în școală 10. Integrare cu succes în școală Demonstrație Înainte de prezentarea rezultatelor pentru cele patru grupe, cititorul poate dorește să încerce să stabilească ca fiind frazele principale pentru Sara și David, să le evalueze pozitive, negative
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/2308_a_3633]
-
Guvernului, de exemplu, capitolul educație, care în contextul creșterii participării școlare face referire la formele preșcolare, la prevenirea abandonului și eșecului școlar, sau capitolul muncă, ce prevede un suport masiv pentru participarea la învățământul secundar, în primul rând la cel vocațional, dar și la cel liceal, care conduce spre învățământul superior. Alte obiective ale PNAinc, elemente de noutate, neabordate prin măsurile Strategiei Guvernului, dar care sunt de o importanță majoră în implementarea politicilor publice pentru romi, constau în soluționarea situațiilor de
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
este de 12,2 milioane de euro. Totalul proiectelor implementate este de 185. Figura 12 Direcționarea resurselor financiare în funcție de obiectivele propuse în politicile publice pentru romi Resursele financiare alocate strategiei Guvernului s-au concentrat până în 2005 pe următoarele domenii: învățământ vocațional, muncă, sănătate, locuire și mica infrastructură, activități aducătoare de venituri. Prin programarea multianuală, se vor sprijini financiar aceleași domenii, dar și altele noi, cum ar fi: obținerea actelor de identitate, programe de conștientizare și informare publică legate de drepturile și
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
în momentul actual încă departe de a fi ajuns la o structură coerentă, sistematic-structurată pe toate formele de educație. Oferta școlară a moștenit și perpetuat obsesia pentru formarea tinerei generații pentru muncă industrială, fiind, în schimb subdezvoltată în ceea ce privește atât formarea vocațională de tip profesional adecvată la noile cerințe ale economiei de piață, cât și pentru o funcționare eficientă a noilor generații într-o societate coezivă și activă. Accentul tradițional pus cu precădere pe științele naturii (vitale pentru meseriile de tip ingineresc
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
scăzut îngrijorător: de la 91% în 1990-1991 la 69% în 1999-2000. Neînrolarea în ciclul secundar a unui număr extrem de mare de copii de vârsta respectivă reprezintă o importantă sursă de excluziune socială. În mod special din cauza unei politici confuze în privința învățământului vocațional, suntem încă departe de obiectivul generalizării finalizării studiilor prin obținerea unei diplome profesionale. Proporția tinerilor ce nu reușesc să obțină o altă diplomă decât cea de capacitate se plasează în jurul a 15-16% dintr-o generație, la care se adaugă numărul
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
sprijină pe o cerință fundamentală a învățământului, de creștere a calității lui, dar și de reabilitare a învățământului, în special în mediul rural, prin asigurarea unor facilități privind accesul la educație al copiilor dezavantajați, creșterea atractivității educației și a formării vocaționale, stimularea implicării comunității în viața școlii, dezvoltarea unui ciclu educațional pentru părinți etc. Populația-țintă este constituită din copii de vârstă școlară (7-18 ani) care sunt slab educați, au fost/sunt marginalizați, au abandonat școala, provin din familii în situație de
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
fac pe componente: psihopedagogică, socială, sanitară și comunitară. Obiectivele sunt proiectate în diferite orizonturi de timp, unele fiind considerate de interes permanent, altele fiind concepute pentru zece ani, cele mai multe ținând de orizontul de timp al actualei guvernări. Segmentul de învățământ vocațional a căzut cel mai mult, o mare parte a tinerilor nedobândind o meserie viabilă la terminarea școlii; pentru promovarea incluziunii sociale, este necesară lansarea programului Școala trebuie terminată cu o profesie/calificare. În ceea ce privește conținutul procesului de formare profesională, este decisiv
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
a introducerii programului „Cornul și laptele”). Deși participarea rromilor la educație a crescut, performanța pare a fi în continuare scăzută. Atunci când nu e obligatorie, educația formală este, în bună parte, refuzată de rromi chiar dacă este gratuită, precum grădinița, liceul, școlile vocaționale sau facultățile de stat. Doar 20% dintre copiii rromi de vârstă corespunzătoare sunt înscriși la grădiniță. Situația frecventării ciclurilor de învățământ superioare este și mai gravă: dacă un sfert dintre rromi nu au absolvit nici o clasă și aproape jumătate dintre
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
cărora li se adresează proiectele fundației sunt copiii, adolescenții și tinerii aflați în situații de risc, dar și familiile acestora și personalul ce lucrează în domeniul protecției și asistenței sociale. Serviciile oferite de către Fundația Pestalozzi sunt centre de zi, centre vocaționale și multiculturale, asistență socială, educativă și consiliere psihologică, orientare socioprofesională, ateliere de timp liber. Dintre proiectele actuale derulate de Fundația Pestalozzi amintim: Mozaic - comunicare și educație interculturală în comunitățile etnice, un program care se adresează copiilor și tinerilor dezavantajați social
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
tinerilor în dificultate un spațiu de referință și resurse (materiale, umane și financiare) pentru dezvoltarea personală și depășirea situațiilor de criză. El se adresează atât copiilor și tinerilor din instituții, cât și celor din familii. Programul Orientare pentru viață. Centre vocaționale are ca scop dezvoltarea unor servicii de sprijin în vederea integrării socioprofesionale a tinerilor proveniți din centrele de plasament. Programul Detectivi sociali își propune identificarea familiilor naturale ale copiilor din centre de plasament și facilitarea întâlnirii între copil și familie. Proiectul
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
să se înscrie la liceu, i-am spus: «Mergi la un liceu normal și apoi să încerci să te înscrii la o universitate?» Dar el mi-a spus: Îmi plac electronicele, așa că o să mă duc la o școală de meserii vocaționale și atât.» Băieții discutaseră mult pe tema asta. Cel mai mare spunea: «Ar fi mai simplu dacă aș sta aici și aș avea grijă de gospodărie.» Eiji a spus: Nu aștept nimic de aici, așa că o să mă duc singur.» Împreună
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2279_a_3604]
-
anumite reguli de execuție. Părinții care se îngrijesc cu atenție de creșterea și educația copiilor lor caută să le descopere cât mai devreme înclinațiile pentru anumite domenii de activitate și nu precupețesc nimic pentru a le cultiva dotările native. Școlile vocaționale reprezintă o șansă pentru ca asemenea copii să-și pună în valoare și să-și perfecționeze zestrea ereditară. În ceea ce mă privește, nu cred că am manifestat preocupări și interese deosebite pentru desen. Încercările mele cele mai timpurii le probam, după
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/773_a_1527]
-
conducă ultima serie de elevi la momentul absolvirii, devenit incomod pentru unii factori de decizie, prof. Vasile Fetescu a continuat să slujească școala și profesia prin cele unsprezece volume pe care le-a creat, împărtășindu-ne tuturor vasta sa experiență vocațională. Cunoscându-i neastâmpărul creator cu siguranță că vom avea noi surprize publicistice din partea unui om care folosește cu înțelepciune și înaltă răspundere morală o singurătate ce i-a fost impusă de nedreptatea unei sorți vădit potrivnică. Din unele subtitluri întâlnim
CĂLĂTOR... PRIN VÂLTOAREA VREMII (CĂLĂTORIA CONTINUĂ). In: Călător... prin vâltoarea vremii(călătoria continuă) by Alexandru Mănăstireanu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/561_a_770]
-
ori la situații neplăcute. Ținînd cont de orientarea liceului pe care l-ai urmat, îți vom oferi o clasificare avînd ca temă centrală propria vocație: ► filiera teoretică: este specifică pentru specializările filologie, științe sociale, matematică, informatică sau științele naturii; ► filiera vocațională: te va face să te gîndești la profilele sportiv, militar, teologic, artistic sau pedagogic; ► filiera tehnologică: îți propune profilele tehnic, economic, administrativ, agricol, silvic, forestier sau agromontan. Atunci cînd tinerii se hotărăsc să urmeze o fa-cultate, majoritatea sînt idealiști, urmează
by Suzana Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1100_a_2608]
-
infantilă - Istoric comportamental și al asistării în unități specializate Istoric în consumul de țigări, droguri/substitute, alcool Rezistente Evaluarea riscului de suicid/autoagresiune Alte date relevante 3. TEHNICI EVALUATIVE UTILIZATE 4. CONCLUZIILE EVALUĂRII Nivelul intelectual Domeniul afectiv Personalitatea Domeniul volitiv-motivațional / vocațional (interese, preocupări, balanța motivaționala) 5. OBSERVAȚII 6. RECOMANDĂRI ANEXĂ 26 FIȘA SOCIALĂ 1. DATE DE IDENTIFICARE Nume și prenume Data nașterii Domiciliul declarat Persoană de contact Telefon 2. DATE DESPRE FAMILIE Familia din care provine Nr. crt. Numele și prenumele
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
metodologic privind interpretarea, operaționalizarea și măsurarea conceptelor. O altă explicație ar fi aceea că teoria lui Maslow combină, paradoxal, atât premise ale concepției "democratice" (pretinzând autenticitate, autorealizare, respect pentru alegerile, preferințele și valorile individului), cât și premise "aristocratice" (implicând competența vocațională, autocritică și apărarea opțiunilor, preferințelor și valorilor unei elite care are capacitatea de autorealizare). Demersul lui Cullen pentru argumentarea inconsistenței teoriei se întemeiază pe cercetările asupra primatelor (cimpanzei) realizate de Maslow la începutul carierei. Autorul își propune să demonstreze modul
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
și Ryan prin mecanismul locus-ul intern/extern al cauzalității, teoria social cognitivă prin termenul de auto-eficiență, teoria stabilirii obiectivelor prin elementele ciclului înaltei performanțe. Relansarea relației dintre factorii dispoziționali și performanța în muncă s-a datorat în mare parte psihologiei vocaționale și psihologiei personalității. Modelul hexagonal al lui John L. Holland privind alegerea carierei este utilizat pe scară largă în consilierea profesională și a devenit unul dintre cele mai cunoscute modele teoretice ce valorifică relația dintre trăsăturile de personalitate și mediul
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
consacrată, un nou program de viață, etc.). Spovada generală schimbă cu totul viața penitentului, pentru că îl face să renunțe, într-un mod radical, la trecut și să se angajeze într-o misiune nouă. În asemenea momente de reorientare spirituală și vocațională, harul lui Dumnezeu îl face pe penitent să simtă că se „naște” din nou și că începe o nouă viață. Sunt necesare însă atenția și prudența din partea confesorilor pentru că, uneori, spovada generală poate fi și nerecomandată, mai ales în cazul
Procesul dialogic în sacramentul reconcilierii by Bogdan Emilian Balașcă () [Corola-publishinghouse/Science/101002_a_102294]
-
domenii clare ale vieții omului, poate chiar acolo unde sacramentul reconcilierii se vede ineficient. De exemplu, un sentiment psihologic de autoculpabilizare clinică poate fi mai ușor vindecat printr-o ședință de psihoterapie, decât prin celebrarea sacramentului reconcilierii, așa cum un discernământ vocațional este mai bine făcut în cadrul unui colocviu spiritual sau al unei direcțiuni spirituale, decât în cadrul ritualului celebrării reconcilierii sacramentale; g) Este recomandată așezarea sacramentului reconcilierii în legătură cu alte sacramente. În practica actuală a pastoralei Bisericii se dorește o mai strânsă corelație
Procesul dialogic în sacramentul reconcilierii by Bogdan Emilian Balașcă () [Corola-publishinghouse/Science/101002_a_102294]
-
să verifice marfa. Asta nu mă deranjează. Pur și simplu mi-aș dori - nu! termină, atâta te rog! - mi-aș dori să te împaci cu chestia asta. El își împinse farfuria înainte și își împreună mâinile în față - un consilier vocațional sau un preot. Își sprijini fruntea pe puntea degetelor. —Ascultă. Îmi pare rău. Orice aș fi făcut acum de te-am supărat, îmi cer scuze. —Acum? Nu poți s-o spui, nu-i așa? Nu poți să spui că te
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1902_a_3227]