1,963 matches
-
persoana nu poate accepta, nu poate recunoaște pierderea („Nu, nu poate fi adevărat! Medicii au greșit!”) și deplasează cauza pierderii spre persoane sau situații accesibile. Pierderea (obiectului, persoanei, situației) generează o reacție de șoc cu panică, pierderea controlului și a autocontrolului, incapacitatea de a înțelege ceea ce se întâmplă, negarea evenimentului evident, sentimentul de dezastru, fără soluție, fără posibilitate de continuare („fără mâine”), sentimentul că ceea ce se petrece nu e real, e un vis din care urmează a se trezi și totul
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
relațiile cu ceilalți, la pierderi. Exercițiul reflecției este util în momentul de criză și este generator de reziliență postcriză. Probabil cea mai importantă sarcină a familiei în pregătirea copilului pentru viitor, pentru viață este educarea lui pentru a-și dezvolta autocontrolul și reflecția. Școala ar trebui să continue dezvoltarea capacității de reflecție a copilului, stimulându-i cunoștințele, învățându-l procedee de analiză a informației și valorizându-i concluziile originale. Nici în familie și nici în școală însă această zestre pentru viitorul
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
un important potențial de protecție și reabilitare în urma unor evenimente traumatice. Aceste comportamente pot fi antrenate și stimulate în cadrul diverselor grupuri tematice inițiate de școală. Orientarea spre evitarea și repararea rupturilor presupune o bună capacitate empatică, capacitate de control și autocontrol” Promovarea autocontrolului în situații de disconfort, sarcină de prim rang în dezvoltarea copilului la vârstele mici (Stroufe et al., 2005) este facilitată prin comunicarea emoțională a adultului cu copilul. în cadrul comunicării emoționale, copilul își cunoaște emoțiile și recunoaște emoțiile sale
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
potențial de protecție și reabilitare în urma unor evenimente traumatice. Aceste comportamente pot fi antrenate și stimulate în cadrul diverselor grupuri tematice inițiate de școală. Orientarea spre evitarea și repararea rupturilor presupune o bună capacitate empatică, capacitate de control și autocontrol” Promovarea autocontrolului în situații de disconfort, sarcină de prim rang în dezvoltarea copilului la vârstele mici (Stroufe et al., 2005) este facilitată prin comunicarea emoțională a adultului cu copilul. în cadrul comunicării emoționale, copilul își cunoaște emoțiile și recunoaște emoțiile sale și ale
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
Elaborarea compunerii după un șir de tablouri sau de ilustrații presupune parcurgerea următoarelor etape: * conversația pregătitoare în vederea perceperii tablourilor; * examinarea lor, independent, de către elevi; * intuirea dirijată a fiecărui tablou; * stabilirea titlului; * elaborarea, oral, a compunerii; * elaborarea în scris a compunerii; * autocontrolul; * citirea și aprecierea unor lucrări elaborate în stiluri diferite, pentru a se arăta că aceeași temă poate fi dezvoltată în mai multe feluri, stimulând în acest fel imprimarea personalității elevului în compunerea realizată. Compuneri după un șir de diapozitive Diapozitivele
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
în colectiv (sau câteva titluri tot atât de bune care redau concis conținutul tabloului); * pregătirea pentru compunerea scrisă ce trebuie să aibă în vedere realizarea câtorva cerințe referitoare la problemele de vocabular, la folosirea de cuvinte și expresii ; * redactarea compunerii după tablou; * autocontrolul; * controlul și aprecierea lucrărilor elaborate. Tabloul pretext poate arăta un moment din sfârșitul acțiunii, în rest compunerea apelează la imaginația creatoare și la cunoștințele elevilor. Planul compunerii și povestirea orală se practică numai la primele compuneri de felul acesta, pentru ca să
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
ideilor pentru prezentarea acțiunii, le stimulează imaginația creatoare, contribuie la îmbogațirea exprimării. Principalele momente ale redactării compunerii sunt: * citirea propozițiilor și explicarea cuvintelor necunoscute; * discuții în legătură cu subiectul compunerii; * întocmirea planului de idei; * elaborarea, oral, a compunerii; * redactarea individuală a compunerii; * autocontrolul; * controlul și aprecierea lucrărilor. f. Compuneri pe baza observațiilor și impresiilor elevilor, a imaginației acestora Compunerile de acest fel se bazează pe experiența proprie a elevilor și solicită atenția, memoria, spiritul de observație, imaginația acestora. Temele ce se aleg trebuie
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
să le trezească amintiri, să-i antreneze într-o activitate creatoare. Etapele realizării unor astfel de compuneri pot fi : * reactualizarea observațiilor prin convorbiri orientative, completate cu imagini din albume, ilustrate, texte literare; * elaborarea, oral, a compunerii; * redactarea individuală a compunerii; * autocontrolul; * evaluarea lucrărilor. În organizarea vizitelor, excursiilor, plimbărilor cu elevii cadrul didactic trebuie să stabilească obiective care să vizeze și activitățile de compoziție. g. Compuneri după desene proprii Este bine ca elevul să fie îndrumat să redea în cuvinte, într o
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
în mod obligatoriu în cadrul compunerii, unele sugerate chiar de planșă); * stabilirea planului de idei (sub forma unor propoziții enunțiative sau ca niște titluri care punctează momentele acțiunii); * elaborarea, oral, a compunerii (se dezvoltă ideile în mai multe feluri); * redactarea compunerii; * autocontrolul; * analiza compunerilor și aprecierea lor. Aceste activități au efecte pozitive și asupra pregătirii artistico-plastice, deoarece elevul dă o atenție mai mare realizării artistice a tabloului, culorilor, stabilirii dimensiunilor unor obiecte în planșă. h. Compuneri prin analogie La această categorie de
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
pe care elevii o au de îndeplinit, de către învățător (se poate porni de la o mică povestioară); * citirea propozițiilor afișate în fața elevilor; * explicarea neînțelegerii conținutului; * refacerea textului deformat cu ajutorul întrebărilor în vederea ordonării logice a propozițiilor; * alegerea titlului; * scrierea povestirii pe caiete; * autocontrolul (corectarea eventualelor greșeli); * aprecierile învățătorului asupra ordonării propozițiilor. Textul literar luat ca sprijin trebuie să ofere un adevărat model de exprimare, pe înțelesul elevului. Momentele principale sunt: * reamintirea textului prin ascultarea lui înregistrat pe casetă sau CD, prin povestirea lui
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
unei întâmplări din viață sau din textele literare care pot ilustra cel mai bine proverbul dat; * alegerea celor care sunt mai aproape de conținutul proverbului; * stabilirea locului proverbului: ca titlu, la începutul sau la sfârșitul compunerii; * redactarea, în scris, a compunerii; * autocontrolul; * controlul și aprecierea lucrărilor . Prin conținutul proverbelor și zicătorilor, al ghicitorilor, prin atitudinile pe care le iau elevii în compunerile ce le realizează față de anumite manifestări negative, aceste compuneri contribuie atât la dezvoltarea exprimării orale și scrise, a puterii de
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
elementelor de limbă, stabilind starea sau existența unui adevăr; * transformarea unor fapte de limbă; * concretizarea unor reguli gramaticale; * îmbinarea corectă și clară a cuvintelor în construcții gramaticale logic alcătuite. Regulile și definițiile gramaticale înțelese corect devin instrumente de autoreglare, de autocontrol în exprimarea celui care simte utilitatea și necesitatea lor. Însușirea corectă a limbii materne presupune și cunoașterea codului exprimării în scris, adică a ortografiei și punctuației. Cunoașterea și respectarea acestor norme oferă posibilitatea ca cel ce scrie să-și poată
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
în caiet, fără alte explicații. De aceea, în verificarea și corectarea lucrărilor elevilor am procedat la scrierea formei corecte până când aceștia și-au format deprinderile necesare. 2. Corectarea prin activitatea independentă a elevului Modalitatea aceasta urmărește să formeze elevii pentru autocontrol, pentru autocorectare. Elevii trebuie obișnuiți ca după terminarea compunerilor să le citească de două ori. Prima dată să poată urmări cu atenție conținutul, logica înlănțuirii ideilor, folosirea cuvintelor, a expresiilor, iar a doua citire să vizeze ortografia și punctuația. Asupra
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
a doua citire să vizeze ortografia și punctuația. Asupra acestui moment am insistat mai mult, deoarece elevii au tendința să treacă peste el din dorința de a termina primii. Folosind exemple concrete, le-am demonstrat, de câte ori a fost nevoie, eficiența autocontrolului. 3. Schimbul de caiete O altă formă de verificare și corectare a compunerilor care trezește interesul elevilor mai mult ca oricare alta, este schimbul de caiete. Acest procedeu este eficient dacă: *cel care face corectarea stăpânește el însuși regulile unei
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
din partea mentorului, cât și a protejatului; îndeplinirea planului; crearea, prezentarea și terminarea produsului. De obicei sunt folosite două strategii de consiliere: Consilierea individuală - poate fi centrată pe compensarea imaginii de sine diminuate, a complexelor de inferioritate, sau pe strategii de autocontrol a impulsurilor negative; aceasta având efecte pozitive de lungă durată asupra dezvoltării caracteristicilor pozitive de personalitate. Consilierul poate discuta cu copilul și îl poate provoca să răspundă singur la întrebări de tipul: Ce înseam nă să fiu dotat?, Ce-mi
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
dificile ale vieții, modul în care ne întristăm, dar și modul în care ne bucurăm de reușitele noastre, sunt definitorii pentru noi ca persoane fericite, în acord cu noi și cu lumea. Caracterul este cel care trebuie să ne dea autocontrolul în bătălia pentru fericire, autocontrol care ne diferențiază de lumea animală și tot prin caracter aflăm și conștientizăm bucuria împlinirii, a atingerii scopurilor unei etape. Fără caracter, lupta în care ne aflăm devine una surdă, fără noimă, fără sens, în
Capitalismul. O dezbatere despre despre construcția socială occidentală by Dorel Dumitru Chirițescu () [Corola-publishinghouse/Science/84937_a_85722]
-
care ne întristăm, dar și modul în care ne bucurăm de reușitele noastre, sunt definitorii pentru noi ca persoane fericite, în acord cu noi și cu lumea. Caracterul este cel care trebuie să ne dea autocontrolul în bătălia pentru fericire, autocontrol care ne diferențiază de lumea animală și tot prin caracter aflăm și conștientizăm bucuria împlinirii, a atingerii scopurilor unei etape. Fără caracter, lupta în care ne aflăm devine una surdă, fără noimă, fără sens, în care uităm începutul și nu
Capitalismul. O dezbatere despre despre construcția socială occidentală by Dorel Dumitru Chirițescu () [Corola-publishinghouse/Science/84937_a_85722]
-
c) să respecte prevederile legale privind protecția soiurilor; ... d) să anunțe, în termenele fixate de Ministerul Agriculturii și Alimentației, suprafețele pentru producerea semințelor și materialului săditor pe care le propun pentru certificare; e) să asigure folosirea metodelor de înmulțire adecvate, autocontrolul calității și să garanteze beneficiarilor calitatea, pe perioada de valabilitate a produselor livrate. ... Articolul 6 Producătorii agricoli - persoane fizice sau juridice -, în urma convențiilor sau înțelegerilor încheiate în scris cu producătorii de semințe, au obligația să respecte distanțele de izolare față de
LEGE nr. 75 din 6 iulie 1995 *** Republicată privind producerea, controlul calităţii, comercializarea şi folosirea seminţelor şi materialului săditor, precum şi înregistrarea soiurilor de plante agricole. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/112182_a_113511]
-
c) să respecte prevederile legale privind protecția soiurilor; ... d) să anunțe, în termenele fixate de Ministerul Agriculturii și Alimentației, suprafețele pentru producerea semințelor și materialului săditor pe care le propun pentru certificare; e) să asigure folosirea metodelor de înmulțire adecvate, autocontrolul calității și să garanteze beneficiarilor calitatea, pe perioada de valabilitate a produselor livrate. ... Articolul 6 Producătorii agricoli - persoane fizice sau juridice -, în urma convențiilor sau înțelegerilor încheiate în scris cu producătorii de semințe, au obligația să respecte distanțele de izolare față de
LEGE nr. 75 din 6 iulie 1995 *** Republicată privind producerea, controlul calităţii, comercializarea şi folosirea seminţelor şi materialului săditor, precum şi înregistrarea soiurilor de plante agricole. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/112178_a_113507]
-
executanți și proiectanți și prin încheierea cronologică a documentelor care atestă calitatea acestora conform reglementărilor tehnice în vigoare; - soluționarea de către proiectant a neconformitatilor, eventualelor deficiențe de proiectare și defectelor de execuție; - organizarea, funcționarea și modul de îndeplinire a controalelor interioare (autocontrol, control ierarhic), precum și a celor exterioare (control tehnic de calitate) ale producției; - funcționarea în condițiile legii a laboratoarelor de analize și încercări în activitatea de construcții; - asigurarea activității metrologice în construcții; - recepția construcțiilor la terminarea acestora, precum și la expirarea perioadei
HOTĂRÎRE Nr. 272 din 14 iunie 1994 pentru aprobarea Regulamentului privind controlul de stat al calităţii în construcţii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/110870_a_112199]
-
procedurilor aferente funcțiunilor sistemului, precum și a tuturor procedurilor și instrucțiunilor tehnice pentru desfășurarea activităților din profilul unității; - pregătirea și calificarea personalului necesar pentru aplicarea prevederilor programului de asigurare a calității, punând accentul pe însușirea motivației pentru calitate și pe efectuarea autocontrolului. Șeful compartimentului de control tehnic al calității și dirigintele de specialitate trebuie să fie autorizați de către Inspecția de stat în construcții, lucrări publice, urbanism și amenajarea teritoriului; b) aplicarea diferențiată a sistemului de conducere și de asigurare a calității în cadrul
HOTĂRÎRE Nr. 261 din 8 iunie 1994 pentru aprobarea unor regulamente elaborate în temeiul art. 35 şi 36 din Ordonanţa Guvernului nr. 2/1994 privind calitatea în construcţii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/110848_a_112177]
-
în cadrul unității (organizației) sale în scopul verificării calității producției (furniturii, lucrării, serviciului) proprii, constind din examinarea modului de respectare a condițiilor de calitate, care cuprinde: a) controlul intern, desfășurat de-a lungul tuturor stadiilor procesului, după reguli definite, compus din: ... - autocontrolul efectuat de persoanele executante asupra propriilor operațiuni, cu corectarea imediată, de către acestea, a erorilor comise; - controlul ierarhic, efectuat de șefii ierarhici (responsabili de producție sau de activitățile respective), asupra lucrărilor personalului din subordine; b) controlul extern, efectuat prin sondaj, asupra
HOTĂRÎRE Nr. 261 din 8 iunie 1994 pentru aprobarea unor regulamente elaborate în temeiul art. 35 şi 36 din Ordonanţa Guvernului nr. 2/1994 privind calitatea în construcţii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/110848_a_112177]
-
a pătruns temerar pretutindeni. În probleme de filosofie și logică, în literatură română și străină, în teatru și artele plastice, în traduceri, în complexe probleme religioase, politice, etnice, mereu ca un raționalist al secolului XX și ca un credincios cu autocontrol, el, care prin temele abordate este văzut ca autoritate în domeniu. Mereu dispus la întrebări și la refuzuri față de răspunsurile vechi, eminamente critic, critica egalând la el cu disciplina intelectuală și cu implicația directă. Ceea ce înseamnă vehemența pasiunii, îndemn la
Implicare fără rezerve by Cornelia Ștefănescu () [Corola-journal/Journalistic/13690_a_15015]
-
și alimentație, etc. Colaborează cu șefii de secție pentru implementarea măsurilor de supraveghere și control a infecțiilor nosocomiale în conformitate cu Planul de acțiune și ghidul propriu al unității. Verifica respectarea normativelor și măsurilor de prevenire. Organizează și participă la sistemul de autocontrol privind evaluarea eficienței activităților derulate. Participa și supraveghează în calitate de consultant la politica de antibiotico-terapie a unității și secțiilor. Supraveghează, din punct de vedere epidemiologic activitatea laboratorului de diagnostic etiologic pentru infecțiile suspecte sau clinic evidente. Colaborează cu medicul laboratorului de
ORDIN nr. 994 din 10 august 2004 privind aprobarea Normelor de supraveghere şi control al infectiilor nosocomiale în unităţile sanitare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/163239_a_164568]
-
și alimentație, etc. Colaborează cu șefii de secție pentru implementarea măsurilor de supraveghere și control a infecțiilor nosocomiale în conformitate cu Planul de acțiune și ghidul propriu al unității. Verifica respectarea normativelor și măsurilor de prevenire. Organizează și participă la sistemul de autocontrol privind evaluarea eficienței activităților derulate. Participa și supraveghează în calitate de consultant la politica de antibiotico-terapie a unității și secțiilor. Supraveghează, din punct de vedere epidemiologic activitatea laboratorului de diagnostic etiologic pentru infecțiile suspecte sau clinic evidente. Colaborează cu medicul laboratorului de
NORMĂ din 10 august 2004 de supraveghere şi control al infectiilor nosocomiale în unităţi sanitare*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/164624_a_165953]