4,285 matches
-
de apăsare ușoară cu vîrfurile degetelor, care trebuie Împinse cu blîndețe, dar ferm asupra unor zone cum ar fi mușchi Înțepeniți sau inflamați sau a unor locuri În care există o anumită amorțeală sau o senzație de stagnare ori de blocaj energetic. Trebuie să aveți grijă, evident, să nu apăsați prea tare, iar unghiile să vă fie suficient de scurte. Această tehnică se poate folosi În orice moment al tratamentului, Însă cel mai bine ar fi la Început sau la sfîrșit
Reiki pentru o viață by Penelope Quest () [Corola-publishinghouse/Science/2150_a_3475]
-
de obicei, se folosesc cîte două de la fiecare mînă sau doar de la una singură, deci utilizați fie degetul arătător și pe cel mijlociu, fie degetul mijlociu și pe cel inelar) pe zona amorțită sau acolo unde detectați o formă de blocaj. Apăsați ușor, avînd intenția ca Reiki să vă curgă prin degete pentru a trata zona respectivă și/sau pentru a sparge blocajele energetice. 2. Pentru ca umerii Înțepeniți sau mușchii inflamați să revină la starea normală, Începeți să realizați o mișcare
Reiki pentru o viață by Penelope Quest () [Corola-publishinghouse/Science/2150_a_3475]
-
mijlociu, fie degetul mijlociu și pe cel inelar) pe zona amorțită sau acolo unde detectați o formă de blocaj. Apăsați ușor, avînd intenția ca Reiki să vă curgă prin degete pentru a trata zona respectivă și/sau pentru a sparge blocajele energetice. 2. Pentru ca umerii Înțepeniți sau mușchii inflamați să revină la starea normală, Începeți să realizați o mișcare vibratorie sau circulară cu vîrfurile degetelor Înainte și Înapoi, trimițînd, În acest fel, energia Reiki În zonele respective. 3. În poziția Gassho
Reiki pentru o viață by Penelope Quest () [Corola-publishinghouse/Science/2150_a_3475]
-
spirituală și sexuală foarte puternică acumulată În chakra bazei, numită uneori „puterea șarpelui”, care este minunată și plină de forță, intensificînd viața, și care poate crea cele mai profunde legături spirituale). Totuși, din moment ce activează energia sexuală a unei persoane, distrugîndu-i blocajele, uneori aceasta poate avea anumite efecte secundare ușor neplăcute asupra unor oameni - Îndeosebi o senzație de greață sau un tremurat de necontrolat pentru scurt timp. Acest lucru nu este cu totul surprinzător, deoarece, În tradiția budistă, este nevoie, de obicei
Reiki pentru o viață by Penelope Quest () [Corola-publishinghouse/Science/2150_a_3475]
-
În scopul potențării autopurificării (În plan spiritual) pentru a-și crea o viață mai armonioasă și mai echilibrată. Meditația asupra acestui simbol poate aduce beneficii extraordinare, pentru că el pătrunde direct În conștiință și permite Luminii să ajungă chiar și la blocajele cele mai Întunecate și mai adînc Îngropate, indiferent dacă acestea se află Într-un plan fizic, mintal, emoțional sau spiritual. Simbolul poate fi folosit și În combinație cu celelalte simboluri Reiki, cărora le va spori eficiența și le va permite
Reiki pentru o viață by Penelope Quest () [Corola-publishinghouse/Science/2150_a_3475]
-
autopunitivă 3) Alte douăzeci de mecanisme de apărare sunt mai degrabă specifice listei lui Valenstein. În rândul acestora, distingem un prim grup reunind treisprezece mecanisme desemnate prin substantive, și un al doilea grup, alcătuit din șapte mecanisme desemnate prin verbe: Blocajul Complezența (sau complianța) Conduita contrafobică Controlul Controlul prin gândire Depersonalizarea Desexualizarea A face pe bufonul, a lua în derâdere A mânca și a bea A recurge la gândirea magică A te crampona de obiect • În articolul consacrat mecanismelor de apărare
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
nu reușesc să se afirme deschis prin alte mijloace. 2) Autoobservarea (DSM-IV): subiectul tratează conflictul emoțional sau factorii de stres interni sau externi procedând la o reflecție asupra gândurilor, sentimentelor, motivației și comportamentului său și răspunzând în mod corespunzător. 3) Blocajul (V.): inhibiția (de obicei temporară) a afectelor, care pot fi și ele legate de gânduri și pulsiuni. Blocajul constituie un proces defensiv apropiat, ca efect, de refulare, însă este mai scurt ca durată și implică o senzație incipientă de tensiune
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
de stres interni sau externi procedând la o reflecție asupra gândurilor, sentimentelor, motivației și comportamentului său și răspunzând în mod corespunzător. 3) Blocajul (V.): inhibiția (de obicei temporară) a afectelor, care pot fi și ele legate de gânduri și pulsiuni. Blocajul constituie un proces defensiv apropiat, ca efect, de refulare, însă este mai scurt ca durată și implică o senzație incipientă de tensiune pe care o produce reprimarea afectului, gândului sau pulsiunii, ceea ce presupune imposibilitatea lor de a se manifesta. 4
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
apărarea eului social 33 împotriva pericolelor exterioare ce aduc atingere valorii lui. Apărările sociale pot fi clasificate în trei categorii: 1) ținerile la distanță (atacuri, intimidări, evitări); 2) imobilizările (simulări cum ar fi prefăcătoria sau minciunile în scop de apărare; blocaje de tipul inhibiției; reacții ca autodiminuarea); 3) apropieri (supunere, justificări sau seducții). În cazul apărărilor sociale, accentul cade pe adaptarea individului total la lumea socială. În acest context este indispensabil să evocăm „sistemul de securitate” propus de Kardiner (1947) și
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
Să analizăm cazul unei fetițe de 10 ani, Isabelle, caz studiat de Corman în mai multe scrieri ale sale. La Isabelle, mecanismul formațiunii reacționale a apărut brusc, în urma unei cenzuri parentale prea severe. S-a produs astfel un efect de blocaj, în timp ce, în mod normal, schimbarea caracterului unui copil care se socializează are loc progresiv. Corman estimează că acest caracter instantaneu este indiciul unei formațiuni reacționale patologice (1973). Isabelle a manifestat încă de la 5 ani anumite „tendințe erotice foarte accentuate, atingându
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
este adesea benefică, întrucât se produce în situații extrem de grave în care, dacă reușește, ea îi permite subiectului să evite o cădere emoțională. Așa se întâmplă cu părinții copiilor bolnavi de leucemie, despre care N. și J.M. Alby (1971) scriu: „Blocajul vieții imaginare este una dintre reacțiile cele mai frecvente. Părinții nu mai gândesc «în perspectivă», deoarece viitorul conține moartea copilului lor: «Trăim de pe o zi pe alta... nu mă gândesc prea departe... trebuie să ne mulțumim cu ce avem»”. În legătură cu
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
pare a fi normală, la fel și răspunsurile lor la probele proiective. Ei nu sunt isterici, în sensul caracterial al termenului. În schimb, caracterele isterice fără semne de conversie somatică manifestă alte consecințe ale refulării: scotomizarea realului, lipsă de atenție, blocaj în verbalizare, lacune de memorie etc. O refulare care eșuează poate deci să provoace la fel de bine simptome somatice (descrierile primelor paciente ale lui Freud ne oferă în această privință un vast „catalog”) sau simptome psihice. Un alt simptom somatic frecvent
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
când liberoul intră în teren și se oprește când acesta părăsește terenul 7. Butonul pentru efectuarea rotației 8. Numele jucătorului libero 9. Secțiuni, corespunzătoare acțiunilor efectuate de jucătorul libero respectiv: preluare din serviciu, preluare din atac, dublarea atacului, atac, dublarea blocajului, ridicare 10. Butoane reprezentând calitatea acțiunilor: EXCELENT notat cu (+) control deplin câștigat, menținut BUN notat cu (0+) - control limitat câștigat, menținut SLAB notat cu (0-) - control pierdut, fără control GREȘEALĂ notat cu (-) - punct pierdut 11. Buton Terminare set 12. Efect
PREZENTAREA STRUCTURII ŞI FUNCȚIONĂRII APLICAȚIEI „LIBERO STATISTICS” - SISTEM SPECIFIC DE ANALIZĂ STATISTICĂ ŞI CONTROL A JUCĂTORULUI LIBERO ÎN JOCUL DE VOLEI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mariana Szabo-Alexi, Paul Szabo-Alexi () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_827]
-
un cronometru, care înregistrează timpul efectiv în care jucătorul libero se află în teren. Cele 6 acțiuni pe care jucătorul libero le poate efectua au fost împărțite în 6 secțiuni: preluare din serviciu, preluare din atac, dublarea atacului, atac, dublarea blocajului, ridicare. Fiecare dintre aceste secțiuni conține 4 butoane ce reprezintă calitatea execuției acestor acțiuni, pe care am împărțit-o în 4 categorii, corespunzătoare efectului imediat pe care aceste acțiuni le-au avut în desfășurarea jocului asupra scorului sau pe controlul
PREZENTAREA STRUCTURII ŞI FUNCȚIONĂRII APLICAȚIEI „LIBERO STATISTICS” - SISTEM SPECIFIC DE ANALIZĂ STATISTICĂ ŞI CONTROL A JUCĂTORULUI LIBERO ÎN JOCUL DE VOLEI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mariana Szabo-Alexi, Paul Szabo-Alexi () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_827]
-
pacienți aveau un scor Lysholm de 85 - 90 puncte, 1 pacient de 91 - 100 puncte și 1 pacient de 75 - 84 puncte. Discuții pe baza rezultatelor obținute a) Înainte de intervențiile chirurgicale toți pacienții prezentau semnele de provocare a durerii pozitive. Blocajul articular, cu limitare extensie cu 10° a fost găsit la pacienții cu rupturi de menisc în “toartă de coș” (2 pacienți), iar limitarea flexiei și extensiei a fost găsită la pacienții cu leziuni ligamentare (3 pacienți). Hidartroză severă a fost
EFICIENȚA RECUPERĂRII FUNCTIONALE A PACIENȚILOR POSTTRAUMATICI ÎN UMF “CAROL DAVILA” BUCUREŞTI. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Claudia-Camelia Burcea () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_826]
-
bazinului mai aproape de linia laterală din partea stângă sau dreaptă, decât picioarele sau bazinul jucătorului din centrul liniei sale. 8. Reguli referitoare la acțiunile de joc Aceste reguli sunt identice cu cele de la regulamentul jocului de volei clasic; diferențele sunt în ce privește blocajul serviciului, unde la voleiul în stând și la cel clasic este interzis, iar la voleiul în așezat este permisă blocarea serviciului advers. Parcurgerea, chiar și rezumativă, a istoriei Jocurilor Paralimpice pune în lumină valori umane fundamentale: demnitate, curaj, perseverență, depășirea
APARIȚIA ŞI EVOLUȚIA VOLEIULUI LA JOCURILE PARALIMPICE. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Neluța Smîdu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_825]
-
este în primul rând un sistem de colectare, prelucrare și distribuire de informație și mijloace financiare. Exemple de probleme mari ce nu pot fi rezolvate fără soluții TI (și TIC) integrate și orientate în rețea sunt: descentralizarea coerentă a deciziei; blocajul financiar; corupția și economia subterană; realizarea unor sisteme informatice mari: (cadastrul general și publicitatea imobiliară, impozitarea venitului global, asigurarea sănătății etc.). Există oportunități mari pentru sectorul TIC, în general, și, mai ales, pentru sectorul TI. TI, respectiv TIC pot contribui
Managementul cunoașterii in societatea informațională. In: Managementul cunoașterii în societatea informațională by Radu S. Cureteanu () [Corola-publishinghouse/Science/232_a_475]
-
negativă, ceva ce noi nu vom face”. Și nu au făcut-o, e adevărat. Au făcut-o... o scurtă perioadă sub guvernarea Roman, după care s-au oprit. A venit pauza guvernării Văcăroiu, altfel nu știu cum să o numesc... Mircea Mihăieș: Blocajul. Vladimir Tismăneanu: Cel puțin până În 1996, majoritatea românilor și FSN-ul trăiau, cum se spune În engleză cu un termen foarte bun, in denial, negând realitatea. Nu am să uit că l-am Întâlnit pe Ion Iliescu În 1994 și
Schelete în dulap by Vladimir Tismăneanu, Mircea Mihăieș () [Corola-publishinghouse/Science/2223_a_3548]
-
și va fi trimisă la domiciliu, actele solicitate și depunerea lor au creat mari probleme la acest început de an. Totodată, ministrul muncii a recunoscut că au apărut neînțelegeri la nivelul administrației [...]. Numai că, independent de ceea ce spunea Gheorghe Barbu, blocajul generat de lipsa de răspuns a angajatorilor riscă să blocheze acordarea indemnizațiilor pentru luna februarie, și asta dacă până atunci dosarul va fi depus. Așa că cea mai sigură cale rămâne cea prin care persoanele interesate să le depună personal” (Curentul
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
critic. Nu trebuie deci să scriem excesiv de crispați, suspectându-ne mereu: Dacă greșesc? Dacă intru în fundătură? Scrisul e o chestiune de încredere în forțele proprii. Una este neliniștea și alta este teama de a nu greși. Evitați, prin urmare, blocajele mentale și excesul de rigoare. Fiți exigenți abia după ce articolul capătă o primă formă. Dacă evenimentele despre care scrieți au o structură cronologică, folosiți-o. Randall (1998) sfătuiește ca, după paragrafele introductive, să nu ne temem să scriem: „Totul a
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
cuvinte subtil, în măsura în care stilul ziarului permite așa ceva. Căutați mai multe formule care să includă cuvântul (expresia) cheie. În cazul în care inspirația vă trădează, stabiliți o serie de sinonime ale cuvântului cheie. Un alt cuvânt vă poate readuce inspirația, depășind blocajul de moment. Evitați în titlu cifre, nume de instituții, precizii inutile. Scurtați cât se poate funcția persoanei. Academician poate fi suficient pentru a înlocui șirul de grade universitare: Prof. univ. dr. ing. etc” Câteodată, acest defect se poate transforma într-
Tehnici de redactare în presa scrisă by Sorin Preda () [Corola-publishinghouse/Science/2252_a_3577]
-
de învățare, incitând pe cursanți în a realiza raporturi virtuale; a motiva cursanții în a înainta eficient în parcursul de formare; a ajuta concret educații în a găsi cele mai nimerite strategii sau metode de învățare; a identifica dificultățile sau blocajele de învățare ale cursanților; a instrumentaliza cursanții cu strategii de accesare sau stocare a cunoașterii; a livra scheme de valorizare și interpretare a unor ipostaze ale cunoașterii; a media relația cu autorul cunoașterii sau cu alte competențe academice; a distribui
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
tehnologică a educației deschise la distanță Caracterul deschis al educației este dat de libertatea de acces la o serie de servicii educative sau resurse cu caracter formativ pentru cel care învață (sau tânjește către așa ceva) fără nici o restricție de genul: blocaj sau selecție puternică la intrare, ritm de muncă riguros prescris, constrângeri privind înaintarea în învățare, respectarea unui sistem normativ exterior doleanțelor individuale. Principiul garantează un parcurs individualizat, în funcție de interese, posibilități și dorințe. Deschiderea este dată de facilizarea inserției educatului într-
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
pierderea mingii, în modelaREA atacului sau avut în vedere următoarele ipoteze ( după Nicu Alexe, 1993): se cunoaște punctul de atac încadrat într-un sistem de axe trioctogonal (distanța față de fileu, distanța față de linia laterală a terenului, înălțimea punctului de atac); blocajul este reprezentat de o suprafață compactă cu o lățime de 50 cm pentru fiecare jucător; mingea atacată se deplasează pe o traiectorie care respectă legile de cădere ale punctului material în vid. Optimizarea acțiunilor de atac se realizează în două
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
suprafața din teren ocupată de către un jucător și caracteristicile atacului (poziție, viteză, distribuție etc.), urmărind frecvența mingilor interceptate de apărare și suprafața ocupată de jucătorii din dispozitivul respectiv. Distribuirea jucătorilor în dispozitivul de apărare se face în funcție de numărul jucătorilor din blocaj și de posibilitatea realizării blocjului colectiv, existând cinci variante: nici un jucător la blocaj; 1 jucător la blocaj și 4 jucători în apărare 1 jucător la blocaj și 4 jucători în apărare(când un jucător nu ajunge la blocajul colectiv și
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]