1,313 matches
-
următoarelor ipoteze: 1. Credem că prin datele documentelor de planificare putem obține informații cu privire la ponderea pregătirii artistice în ciclul anual al antrenamentului sportiv. Dacă vom identifica structura și conținutul pregătirii artistice pe perioadele antrenamentului sportiv, atunci vom putea eficientiza antrenamentul gimnastelor de 9-10 ani 2. Credem că opinia specialiștilor ne poate furniza informații cu privire la modul de selecție și aplicare a mijloacelor pregătirii artistice în cadrul antrenamentului gimnastelor. Daca vom desprinde mijloacele corespunzătoare de pregătire artistică, atunci vom putea îmbunătăți substanțial calitatea și
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
identifica structura și conținutul pregătirii artistice pe perioadele antrenamentului sportiv, atunci vom putea eficientiza antrenamentul gimnastelor de 9-10 ani 2. Credem că opinia specialiștilor ne poate furniza informații cu privire la modul de selecție și aplicare a mijloacelor pregătirii artistice în cadrul antrenamentului gimnastelor. Daca vom desprinde mijloacele corespunzătoare de pregătire artistică, atunci vom putea îmbunătăți substanțial calitatea și eficiența procesului de antrenament al gimnastelor de 9-10 ani; 3. Credem că evidențierea cerințelor de pregătire artistică prevăzute de Codul de punctaj și de Programa
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
că opinia specialiștilor ne poate furniza informații cu privire la modul de selecție și aplicare a mijloacelor pregătirii artistice în cadrul antrenamentului gimnastelor. Daca vom desprinde mijloacele corespunzătoare de pregătire artistică, atunci vom putea îmbunătăți substanțial calitatea și eficiența procesului de antrenament al gimnastelor de 9-10 ani; 3. Credem că evidențierea cerințelor de pregătire artistică prevăzute de Codul de punctaj și de Programa de clasificare FRG conduce la stabilirea schimbărilor necesare eficientizării antrenamentului de pregătire artistică a gimnastelor. Dacă vom identifica acele mijloace de
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
și eficiența procesului de antrenament al gimnastelor de 9-10 ani; 3. Credem că evidențierea cerințelor de pregătire artistică prevăzute de Codul de punctaj și de Programa de clasificare FRG conduce la stabilirea schimbărilor necesare eficientizării antrenamentului de pregătire artistică a gimnastelor. Dacă vom identifica acele mijloace de pregătire artistică care conduc la îndeplinirea cerințelor specifice, atunci vom putea eficientiza procesul de pregătire a gimnastelor. I.6. Metodele de cercetare Pentru investigația noastră am folosit următoarele metode de cercetare: analiza datelor literaturii
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
și de Programa de clasificare FRG conduce la stabilirea schimbărilor necesare eficientizării antrenamentului de pregătire artistică a gimnastelor. Dacă vom identifica acele mijloace de pregătire artistică care conduc la îndeplinirea cerințelor specifice, atunci vom putea eficientiza procesul de pregătire a gimnastelor. I.6. Metodele de cercetare Pentru investigația noastră am folosit următoarele metode de cercetare: analiza datelor literaturii de specialitate; observația pedagogică; ancheta pe bază de chestionar; metoda testelor; experimentul pedagogic; metoda comparativă; metode statistico-matematice de prelucrare și interpretare a datelor
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
Pentru realizarea cercetării noastre a fost necesar să analizăm documentele de planificare de la cluburile sportive de gimnastică din țară (pe perioadele pregătitoare și competițională ale antrenamentului sportiv), de unde am putut desprinde ponderea și conținutul programelor de pregătire artistică desfășurate cu gimnastele. Realizarea periodizării antrenamentului, lucru necesar pentru realizarea experimentului nostru, a presupus studierea calendarului competițional pentru categoria junioare IV - nivelul I. Observația pedagogică. Observația pedagogică este o metodă directă de investigare a realității care în domeniul nostru de activitate se manifestă
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
din partea noastră [W. I. Beveridge, I. Cerghit și colab. , M. Epuran, M. Epuran, V. Horghidan; A. Gagea]. De asemenea, au fost realizate observații în cadrul lecțiilor de antrenament, au fost analizate opiniile specialiștilor cu privire la locul și importanța pregătirii artistice în antrenamentul gimnastelor și a fost necesar să cunoaștem nivelul pregătirii artistice a gimnastelor de 9-10 ani de la Cluburile Sportive de Gimnastică din România. În cazul studiului de față, observația pedagogică a fost realizată în perioada septembrie 2006 - mai 2007, fiind astfel evidențiate
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
M. Epuran, V. Horghidan; A. Gagea]. De asemenea, au fost realizate observații în cadrul lecțiilor de antrenament, au fost analizate opiniile specialiștilor cu privire la locul și importanța pregătirii artistice în antrenamentul gimnastelor și a fost necesar să cunoaștem nivelul pregătirii artistice a gimnastelor de 9-10 ani de la Cluburile Sportive de Gimnastică din România. În cazul studiului de față, observația pedagogică a fost realizată în perioada septembrie 2006 - mai 2007, fiind astfel evidențiate aspectele fundamentale ale procesului de pregătire artistică din cadrul lecțiilor de antrenament
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
și la parametrii artisticotehnici de execuție, ceruți de Codul de punctaj FRG; executarea cu ținută corectă a elementelor acrobatice și tehnice de la toate aparatele de concurs, inclusiv săritura prin stând pe mâini; ponderea pregătirii artistice în lecția de antrenament a gimnastelor și pe perioadele antrenamentului sportiv; structura și conținutul pregătirii artistice în lecția de antrenament; prezența acompaniamentului muzical în realizarea pregătirii artistice; implicația profesorilor și antrenorilor sau a cadrului specializat (balerin - coregraf). Ancheta pe bază de chestionar Ancheta este o probă
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
scurt un volum mare de informații cu privire la opiniile specialiștilor vizavi de abordarea componentei pregătirea artistică în cadrul antrenamentului sportiv. Așadar, au fost investigate următoarele: nivelul pregătirii artistice în gimnastica artistică feminină din România; contribuția pregătirii artistice în dezvoltarea calităților motrice ale gimnastelor; evidențierea rolului pregătirii artistice în perfecționarea execuțiilor la toate aparatele de concurs; abordarea pregătirii artistice, ponderea acesteia pe perioadele antrenamentului sportiv; și în cadrul lecției de antrenament; carențele principale observate în procesul de pregătire artistică; evidențierea eficienței pregătirii artistice în antrenamentul
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
pregătirii artistice în perfecționarea execuțiilor la toate aparatele de concurs; abordarea pregătirii artistice, ponderea acesteia pe perioadele antrenamentului sportiv; și în cadrul lecției de antrenament; carențele principale observate în procesul de pregătire artistică; evidențierea eficienței pregătirii artistice în antrenamentul sportiv al gimnastelor, modalități de îmbunătățire a acesteia. Desfășurarea sondajului a avut drept scop aprecierea locului și rolului pregătirii artistice în cadrul antrenamentului sportiv al gimnastelor și corelația acestei componente cu celelalte componente ale antrenamentului. Astfel, rezultatele obținute în urma aplicării chestionarelor au evidențiat necesitatea
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
de antrenament; carențele principale observate în procesul de pregătire artistică; evidențierea eficienței pregătirii artistice în antrenamentul sportiv al gimnastelor, modalități de îmbunătățire a acesteia. Desfășurarea sondajului a avut drept scop aprecierea locului și rolului pregătirii artistice în cadrul antrenamentului sportiv al gimnastelor și corelația acestei componente cu celelalte componente ale antrenamentului. Astfel, rezultatele obținute în urma aplicării chestionarelor au evidențiat necesitatea acordării unei atenții deosebite pregătirii artistice complexe a gimnastelor. Metoda testelor În pregătirea sportivilor, evaluarea trebuie realizată în mod sistematic, rezultatele acesteia
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
avut drept scop aprecierea locului și rolului pregătirii artistice în cadrul antrenamentului sportiv al gimnastelor și corelația acestei componente cu celelalte componente ale antrenamentului. Astfel, rezultatele obținute în urma aplicării chestionarelor au evidențiat necesitatea acordării unei atenții deosebite pregătirii artistice complexe a gimnastelor. Metoda testelor În pregătirea sportivilor, evaluarea trebuie realizată în mod sistematic, rezultatele acesteia stând la baza dirijării și optimizării procesului de antrenament [R. Manno, I. Șiclovan, S. Ștefănuț]. Ea cuprinde trei elemente sau trei faze: verificarea, aprecierea, notarea, presupune probe
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
notarea, presupune probe și norme de control în cadrul fiecărei perioade a antrenamentului, cât și aprecierea rezultatelor obținute de sportivi în competiții. În cadrul experimentului constatativ s-au realizat: * Testarea nivelului capacității coordinative; * Testarea nivelului aptitudinilor creative; * Testarea nivelului artistico - tehnic al gimnastelor. Probele de control sunt cu preponderență utilizate în cadrul antrenamentului sportiv. Acestea permit evaluatorului să cunoască la ce nivel și-au format subiecții unele deprinderi practice, capacitatea de „a face”, nu numai de „a ști”. Fiecare testare a constat într-un
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
unele deprinderi practice, capacitatea de „a face”, nu numai de „a ști”. Fiecare testare a constat într-un un anumit număr de probe de control, prin care a fost verificată ulterior contribuția pregătirii artistice asupra creșterii nivelului de pregătire a gimnastelor sub mai multe aspecte . Testarea capacității coordinative. Aceasta se bazează pe opinii teoretice ample privind structura calităților de coordonare complexă și diferitele criterii de clasificare. I. I. Niculescu arată următoarele componente ale îndemânării: capacitatea de coordonare a segmentelor corpului; capacitatea
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
de orientare spațio - temporală; amplitudinea, ambilateralitatea 2. Consultarea testelor propuse de diverși autori [N. Gh. Băiașu și colab., P. Dungaciu, P. Hirtz, H. J. Helmez; E. Toader] ne-au determinat să alegem și să adaptăm pentru testarea capacității coordinative a gimnastelor următoarele: Proba de echilibru: realizarea unei linii artistice dus - întors pe bârna înaltă contra cronometru cu înregistrarea timpului de execuție în secunde. Cu cât timpul obținut este mai mic cu atât echilibrul gimnastei este mai bun. Linia artistică: P.I.: stând
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
să adaptăm pentru testarea capacității coordinative a gimnastelor următoarele: Proba de echilibru: realizarea unei linii artistice dus - întors pe bârna înaltă contra cronometru cu înregistrarea timpului de execuție în secunde. Cu cât timpul obținut este mai mic cu atât echilibrul gimnastei este mai bun. Linia artistică: P.I.: stând pe vârfuri: * pas înainte cu piciorul stâng pe demiplie, ridicarea piciorului drept înapoi, brațul drept înainte, brațul stâng lateral; * întinderea piciorului stâng, trecerea piciorului drept pe lângă bârnă și încrucișarea piciorului stâng înainte cu
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
pas înainte, apropierea picioarelor în stând pe vârfuri, brațele oblic înapoi sus. Proba de ritmicitate în regim de coordonare: acest test se realizează în trei etape. Coregraful redă o dată acțiunile specifice fiecărei etape, le execută apoi de două ori cu gimnasta, după care gimnasta redă structura respectivă o singură dată. Aprecierea testului se face astfel: se acordă maximum 8 puncte pentru fiecare etapă. Testarea și aprecierea este făcută individual. Etapa 1 - testarea simțului ritmului și a memoriei muzicale prin reproducerea de
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
picioarelor în stând pe vârfuri, brațele oblic înapoi sus. Proba de ritmicitate în regim de coordonare: acest test se realizează în trei etape. Coregraful redă o dată acțiunile specifice fiecărei etape, le execută apoi de două ori cu gimnasta, după care gimnasta redă structura respectivă o singură dată. Aprecierea testului se face astfel: se acordă maximum 8 puncte pentru fiecare etapă. Testarea și aprecierea este făcută individual. Etapa 1 - testarea simțului ritmului și a memoriei muzicale prin reproducerea de fragmente ritmico - melodice
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
trei simple. Nota finală se obține prin calcularea mediei aritmetice dintre notele obținute pentru fiecare etapă testată. Testul de apreciere a coordonării motrice: testul apreciază precizia reprezentării motrice pe baza memoriei vizuale și memoriei motrice. Acesta constă în efectuarea de către gimnastă a unei structuri complexe de 8 timpi. Aceasta este arătată de 2 ori succesiv (însoțită de numărătoarea cu glas tare a timpilor). Gimnastele participă la testare în mod individual 5 . Conținutul structurii este: P.I. stând, T.1 - pas lateral spre
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
testul apreciază precizia reprezentării motrice pe baza memoriei vizuale și memoriei motrice. Acesta constă în efectuarea de către gimnastă a unei structuri complexe de 8 timpi. Aceasta este arătată de 2 ori succesiv (însoțită de numărătoarea cu glas tare a timpilor). Gimnastele participă la testare în mod individual 5 . Conținutul structurii este: P.I. stând, T.1 - pas lateral spre dreapta simultan cu ridicarea brațelor lateral; T.2 - revenire în stând simultan cu ridicarea brațelor sus; T.3 - îndoirea genunchilor în ghemuit simultan
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
T.3 - 2 p; T.4 - 2 p; T.5 - 1 p; T.6 - 1 p.; T.7 - 1 p; T.8 - 0,5., la care se adaugă un punct din oficiu, astfel încât pentru execuția completă și corectă a structurii gimnasta testată va primi maximum de 10,00 puncte. Testarea creativității, muzicalității și expresivității proba artistică și de creativitate. Un rol deosebit în educarea muzicalității motrice și a creativității, îl are improvizația. Pe o piesă muzicală aleasă de profesor, colectivul de
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
testată va primi maximum de 10,00 puncte. Testarea creativității, muzicalității și expresivității proba artistică și de creativitate. Un rol deosebit în educarea muzicalității motrice și a creativității, îl are improvizația. Pe o piesă muzicală aleasă de profesor, colectivul de gimnaste improvizează structuri de mișcări, elemente de dans, care să reflecte modalitatea în care acestea percep acompaniamentul muzical și ecoul afectiv indus asupra structurii lor psihice. Acest mijloc de lucru este recomandat indiferent de nivelul de performanță sau vârstă al sportivilor
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
al sportivilor, pentru că dezvoltarea imaginației și creativității se impune ca un obiectiv major al pregătirii, în ansamblul ei, cu implicații atât asupra aspectelor de execuție (tehnice) cât și al celor compoziționale - coregrafice [T. Dobrescu, V. Grigore și colab., S. Macovei]. Gimnasta execută o improvizație artistică pe muzică în primă audiție la 32 timpi. Testarea se realizează individual, fiind urmărite două aspecte și anume: expresivitatea și originalitatea mișcărilor prezentate pentru care gimnasta primește o notă de la 1 la 5 maxim corelația mișcărilor
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]
-
compoziționale - coregrafice [T. Dobrescu, V. Grigore și colab., S. Macovei]. Gimnasta execută o improvizație artistică pe muzică în primă audiție la 32 timpi. Testarea se realizează individual, fiind urmărite două aspecte și anume: expresivitatea și originalitatea mișcărilor prezentate pentru care gimnasta primește o notă de la 1 la 5 maxim corelația mișcărilor cu muzica pentru care coregraful acordă o notă de la 1 la 5 . Nota finală pentru această probă se obține adunând cele două note, gimnasta primind maximum nota 10,00 pentru
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3027]