1,880 matches
-
organizarea vieții psihice a copilului, prin stimularea procesului de maturizare și dezvoltare a diverselor sale componente Îprocesele senzoriale, limbaj, memorie etc.); orientarea lecturii și gustului pentru citit; acordarea unei atenții deosebite activității de învățare a copilului prin urmărirea îndeplinirii sarcinilor instructiv - educative și a formării unui stil individual de muncă; cristalizarea și consolidarea unei viziuni asupra lumii prin explicațiile părinților la diverse fenomene din natură și societate; rolul ei în educația morală Îrespectarea celor mai elementare reguli de comportare până la formarea
ARTA DE A FI PĂRINTE by Georgiana – Livia Antoci () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93072]
-
părinților, cu care școala trebuie neapărat să colaboreze. În scopul reeducării funcționale, a însănătoșirii organismului afectat, folosirea mișcării sub toate formele poate și trebuie să devină unul dintre diversele obiective importanate și a lecțiilor de educație fizică, alături de celelalte obiective instructiv educative. Specialistul, profesorul de educație fizică, pe lîngă cunoștințe de specialitate, trebuie să aibă cunoștințe și de psihologiie și pedagogie, dar și vocație, mai ales în munca cu copiii care prezintă afecțiuni ce necesită tratament de mișcare. În cadrul orelor de
REEDUCAREA FUNCŢIONALĂ A CIFO-LORDOZELOR la clasele I-IV by Paraschiva ŢUŢURMAN () [Corola-publishinghouse/Science/91661_a_93196]
-
s-ar produce modificări în câmpul documentelor școlare (planuri de învățământ, programe, manuale), al proiectării și al evaluării. Rolul școlii în destinul creativității e amplu comentat în lucrările de creatologie. Întrebarea care se articulează ca un laitmotiv este dacă procesul instructiv - educativ prestat în școala contemporană servește sau nu cauza creativității. “Din păcate, tonalitatea care predomină în descrierea atmosferei școlare este nu numai sceptică, ci de-a dreptul corosivă” (Anca Munteanu, 2004, p. 125) câteva opinii în acest sens sunt: după
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
manifestă și dincolo de cadrele acesteia: cadrele didactice trebuie să cunoască potențialul fiecărui elev, să știe să vadă manifestările creative ale elevilor nu numai în timpul orelor de clasă, ci și în activitățile extrașcolare, etc. M., Țurcaș a identificat creativitatea în procesul instructiv - educativ sub două forme: capacitatea de a dezvolta gândirea creatoare și independentă a elevilor; flexibilitatea în munca pedagogică proprie a profesorului. (M., Țurcaș, 1970, p. 81). Gândirea creatoare are nevoie de un material bogat cu care să opereze și care
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
însumare, ci sistematizarea și, mai ales însușirea structurii interioare a cunoștințelor, înțelegerea relațiilor reciproce ale obiectelor și ale fenomenelor. Cu referire la cultivarea creativității în învățământ, A. Cosmovici susține faptul că un prim accent ar trebui pus atunci când formulăm obiectivele instructiv - educative. Cultivarea imaginației să nu apară pe undeva, la urmă, printre scopurile secundare. Ea trebuie să figureze alături de educarea gândirii. E nevoie să combatem însuși conformismul cultural, care se manifestă la profesorii ce privesc exercițiile de fantezie ca un simplu
Problematica Creativităţii by MARILENA CRĂCIUN () [Corola-publishinghouse/Science/91590_a_92997]
-
Și e firesc să fie așa. Dar e firesc, de asemenea să se străduiască să scape din universul pe care și l-a creat. Tot ceea ce precede nu are sens decât tocmai în funcție de acest paradox. Nimic nu poate fi mai instructiv în această privință decât o cercetare a felului în care și-au tras concluziile oamenii care au recunoscut, plecând de la o critică a raționalismului, climatul absurd. Or, pentru a nu mă referi decât la filosofiile existențialiste, văd că toate, fără
[Corola-publishinghouse/Science/85119_a_85906]
-
va sluji vieții. În acest domeniu mărginit și totodată atât de bogat al posibilului, totul în el însuși, în afară de luciditate, îi pare imprevizibil. Ce regulă s-ar putea oare naște din această ordine irațională? Singurul adevăr care-i poate părea instructiv nu-i un adevăr categoric; el prinde viață și se desfășoară în oameni. La capătul raționamentului său, spiritul absurd poate deci căuta nu reguli etice, ci ilustrări și suflul unor vieți omenești. Cele câteva imagini care urmează sunt de acest
[Corola-publishinghouse/Science/85119_a_85906]
-
cadru organizatoric adecvat . Rezultatul căutărilor și cercetărilor științifice întreprinse de specialiști s-a concretizat în perfecționarea continuă a conținutului programelor școlare, a cadrului organizatoric și a tehnologie acționării . Tehnologia didactică este componenta care se adresează tehnicii de realizare a obiectivelor instructiv - educative, modalităților de lucru ale profesorului și elevului, întregului ansamblu al relațiilor profesor-elev ( Mitra- Mogoș ) Fiind parte componentă a procesului de educație, educația fizică își aduce o contribuție importantă în formarea multilaterală a personalității elevilor din ciclul liceal asigurând realizarea
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
volumul pregătirii; 4. Selecția și componența echipei - pe posturi; 5. Caracteristicile și organizarea generală a jocului echipei în atac și în apărare; 6. Modelul de joc al echipei: - modelul de joc în atac; - modelul de joc în apărare. 7. Obiective instructiv - educative: - pregătirea fizică; - pregătirea tehnico - tactică în atac și în apărare; - pregătirea teoretico - morală; - pregătirea psihologică. 8. Controlul medical periodic și permanent; 9. Resurse materiale - financiare; 10. Resurse organizatorico - metodice; 11. Condiții de pregătire: sală, teren, etc.; 12. Evaluarea operațională
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
sportive au câteva funcții care sunt determinate de scopul competiției. Funcția centrală a competiției sportive de baschet (de jocuri sportive în general) este aceea de a constata prin victorie sau prin înfrângere sau poziția în clasament, performanța echipei respective. Funcția instructiv - educativă, indiferent de scopul competiției, declarată sau nedeclarată are un caracter permanent. Activitatea competițională constituie un important mijloc de propagandă pentru jocul de baschet. Regulamentul unei competiții este un document program care precizează toate raporturile care se crează între participanți
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
echipe. Participarea la întrecere este dată de motivația fiecărui jucător, respectiv încercarea de a obține victoria, chiar ocazional. Indiferent de scopul ei, competiția de baschet, organizată în lecțiile de educație fizică, în afara acesteia, în excursii, în tabere, are o funcție instructiv - educativă cu caracter permanent. Pentru ca activitățile sportive de baschet dintr-o școală generală sau liceu să-și atingă scopurile, este necesar să fie luate o serie de măsuri preliminare: 1. Pregătirea bazei materiale pentru baschet: sală sau teren cu panouri
Repere structurale în conceperea echipei reprezentative de baschet by Ciocan Cătălin () [Corola-publishinghouse/Science/91616_a_92851]
-
INFLUENȚA SOCIETĂȚII CONTEMPORANE ASUPRA COMUNICĂRII ELEVILOR Educator Petronela Alemnăriței, Școala Constantin Teodorescu, Războieni, comuna Ion Neculce, județul Iași Școala, prin destinația și rolul său, asigură cadrul adecvat în care se desfășoară un complex de formare a elevilor, atât sub aspect instructiv, cât și sub aspect educativ. Ea este un factor important care contribuie la dezvoltarea personalității umane. Și totuși, oricât de bine ar fi organizate și oricât de bogate sunt conținuturile disciplinelor de învățământ, de foarte multe ori nu se poate
ARTA DE A FI PĂRINTE by Petronela Alemnăriței () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93078]
-
și-l exercite, acestea încalcă un drept fundamental, recunoscut de către majoritatea constituțiilor naționale. Școala își exercită influențele educative asupra elevilor atât prin acțiuni directe cât și în mod indirect. Activitatea cu cel mai extins spațiu și timp îl constituie procesul instructiv, care prin natura și finalitatea sa are profunde implicații formativ educative. Astfel pe lângă înzestrarea elevului cu un volum de cunoștințe, se urmărește exersarea și dezvoltarea proceselor cognitive, de formare a comportamentului verbal, de formare a intereselor și motivațiilor, de educare
ARTA DE A FI PĂRINTE by Bogdan Honciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93086]
-
jucătorului care are încredere totală în abilitățile lui de a reuși. I.9 Rolul profesorului în pregătirea echipei reprezentative I.9.1 Profesor - antrenor „Antrenorul este omul cu înaltă calificare ce contribuie printr-un sistem complex de măsuri și acțiuni instructiv - educative (armonios împletite) la perfecționarea psihofizică a unor sportivi sau echipe. Dirijând metodic un proces laborios, îi conduce spre realizarea performanțelor sportive înalte, contribuind la formarea lor morală și fizică, la conturarea unei puternice și complete personalități”. Pentru a defini
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
capacității imaginative. O altă categorie sunt capacitățile din sfera perceptivă, care înseamnă apelarea, asimilarea și operarea cu cantități masive de informații diverse, care să fie sistematizate și clasate, pe măsură ce sunt primite. Capacitățile psihomotrice ajută antrenorul mai ales în demersul său instructiv, deoarece el trebuie să reproducă sau să demonstreze o serie de mișcări și acțiuni, fiind de multe ori model pentru cei pe care îi antrenează. De aceea , el trebuie să dovedească orientare, coordonare, stabilitate și echilibru în mișcări. Abilitățile sunt
TEHNICA ŞI TACTICA JOCULUI DE BASCHET by Cătălin Ciocan () [Corola-publishinghouse/Science/91611_a_92805]
-
pentru menținerea în natură a unui echilibru normal între toți factorii care compun mediul. Școala prin destinația și rolul său asigură cadrul adecvat în care se desfășoară un complex de formare a elevilor, sub cele două laturi ale sale: cea instructivă și cea educativă. O cerință deosebit de importantă pentru orice demers didactic constă în pregătirea elevilor cu o concepție și conduită ecologică bună, obiectiv de mare actualitate și importanță pentru calitatea vieții. Apărarea mediului înconjurător devenind un exercițiu de practică socială
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Arseni Simona () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92816]
-
să emită câteva considerații privind genul dramatic. După V., opera și vodevilul ar fi apărut ca urmare a degenerării teatrului antic. De factură eseistică, articolul face o apologie a virtuților tragediei clasice, punând totodată în relief valorile morale și eficiența instructivă proprii acestei arte. Dacă preocupări diverse nu l-ar fi absorbit, V. și-ar fi câștigat merite mai mari în cultura românească. SCRIERI: Arabescuri. O călătorie pe Dunăre în ghimie, Paris, 1851; Nicolas Balcesco, Paris, [1853]; [Corespondență], DML, I, 343-364
VOINESCU II. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290628_a_291957]
-
Introducere Mediul familial în care trăiesc elevii acționează zi de zi, constituind unul dintre factorii cunoașterii profilului elevilor și deci un permanent punct de reper în activitatea instructiv educativă la clasă și în orice activități școlare sau extrașcolare. Munca școlii cu familiile elevilor nu se relevă numai în ceea ce se discută cu părinții prin comitetele de părinți sau prin ceea ce se întreprinde în acțiunile specifice, cum ar fi
COLABORAREA ŞCOLII CU FAMILIILE ELEVILOR DE CLASA I by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/642_a_1000]
-
eforturile școlii în educarea și instruirea copilului, de felul în care vor fi acceptate în mediul familial recomandările și sugestiile școlii, deci ale specialiștilor, privitoare la educarea copiilor în familie (și în acest caz acțiunile familiei devin adjuvante ale procesului instructiv școlară, depinde, succesul debutului copilului în școlarizare și, poate, întregul proces de școlarizare la care va participa în viitor. Educarea în familie a copilului în prima perioadă a școlarității Intrarea copilului de 6-7 ani în clasa I marchează începutul unui
COLABORAREA ŞCOLII CU FAMILIILE ELEVILOR DE CLASA I by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/642_a_1000]
-
precis perioadele de efort intelectual cu cele de odihnă, programul școlar este unic pentru toate structurile morfofiziologice ale copiilor ce se prezintă în clasa I. Școala cere tuturor să fie capabili, să se adapteze programului școlar; în caz contrar, acțiunea instructiv educativă are de suferit. Prezentarea unei scurte “radiografii” a programului zilnic în familie al unui copil neșcolarizat încă, arată că intrarea copilului în clasa I modifică structural acest program al “libertății”, obligând copilul să se adapteze la un alt program
COLABORAREA ŞCOLII CU FAMILIILE ELEVILOR DE CLASA I by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/642_a_1000]
-
în preocupările copilului de 6-7 ani. El se mai joacă cu jucării și jocuri, colorează cărți tot cu intenție și motivație de joc. Jocul are un aport destul de semnificativ printre acțiunile de modelare a copilului, având o valoare deosebită, atât instructivă, cât și educativă. Aici părinții pot acționa cu multă eficacitate, alegând jucăriile și jocurile cele mai potrivite, pentru o bună dezvoltare conformă cu particularitățile specifice personalității copilului. Ridicarea nivelului coeficientului de inteligență promovează o adaptare și o integrare din ce în ce mai adecvată
COLABORAREA ŞCOLII CU FAMILIILE ELEVILOR DE CLASA I by Maria Covăsneanu () [Corola-publishinghouse/Science/642_a_1000]
-
aducând demersurilor manageriale de la nivelul instituției preșcolare clarificări necesare și soluții fundamentate științific. De asemenea cartea se dorește a deveni un util document de analiză și reflecții asupra reconsiderării/reconstruirii imaginii managementului preșcolar cu amendamentele implicite privitoare la calitatea actului instructiv educativ, ca element definitoriu al misiunii educației în societatea cunoașterii. În primul capitol este prezentat cadrul general de organizare, conducere și funcționare a sistemului de învățământ din România. Managementul calității (sisteme, proceduri, mecanisme) reprezintă o parte integrantă și inseparabilă a
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]
-
având menirea de a înlesni și întări activitățile didactice și științifice. Din aceste motive, frecvent, în preajma acestor grădini s-au construit și funcționează institute de botanică, de farmaceutică, de silvicultură, horticultură, etc. Grădinile botanice actuale, cu excepția celor cu profil pur instructiv, îndeplinesc sau trebuie să îndeplinească funcții multiple și anume: didactică, cultural-educativă, științifică, igienico-sanitară și cea de conservare a fondului genetic de plante spontane importante din punct de vedere practic și teoretic. Grădina Botanică " Anastasie Fătu" Iași reprezintă un obiectiv turistic
Aspecte ecologice ale avifaunei din unele parcuri ieşene : valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic by Magdalena Dorina Culbec () [Corola-publishinghouse/Science/335_a_652]
-
de 34 de specii sunt prioritare pentru conservare în România fiind rare, vulnerabile sau care au suferit un accentuat declin, iar 68 de specii sunt în siguranță cu, condiția ca habitatele lor naturale să fie păstrate nealterate. CAPITOLUL VII VALORIFICAREA INSTRUCTIV - EDUCATIVĂ A STUDIULUI AVIFAUNISTIC Biologia trebuie să fie pentru elevi o disciplină interesantă și utilă. Interesantă (atractivă) se poate face doar dacă la fiecare lecție stârnim curiozitatea elevilor, oferind motive de mirare. Și biologia ne oferă la tot pasul astfel
Aspecte ecologice ale avifaunei din unele parcuri ieşene : valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic by Magdalena Dorina Culbec () [Corola-publishinghouse/Science/335_a_652]
-
a temelor de biologie dezvoltă elevilor spiritul de observație, stimulând activitatea de învățare și interesul de a cunoaște și ocroti 63 natura Curiozitatea pentru tot ceea ce ne înconjură, pentru problemele umane, se poate stârni în fiecare oră. 7.1. Valorificarea instructiv educativă a studiului avifaunistic în cadrul Cercului de biologie PROIECT CLUBUL ECOLOGIȘTILOR Durata: 1 an școlar Inițiatori comisia metodică Științe: prof. fizică, prof. chimie, biologie Coordonator : prof. Culbec Magda Grup țintă: elevi cls. a.VI.a, a.VIII.a, a X
Aspecte ecologice ale avifaunei din unele parcuri ieşene : valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic by Magdalena Dorina Culbec () [Corola-publishinghouse/Science/335_a_652]