2,214 matches
-
prin combinarea de texte, grafice, sunete, imagini statice, animate sau video, folosind instrumente care permit utilizatorului să navigheze, să interacționeze, să creeze și să comunice. Această definiție cuprinde cele patru componente importante ale multimediei: calculatorul electronic, legăturile între documente, numite link-uri, instrumente de navigare și metode de colectare, prelucrare și comunicare a datelor și ideilor. Cele două aspecte, fundamentale și concomitente, ale multimediei sunt integrarea diverselor documente și interactivitatea. În literatura de specialitate, multimedia este considerat un concept aflat la
Managementul cunoașterii in societatea informațională. In: Managementul cunoașterii în societatea informațională by Radu S. Cureteanu () [Corola-publishinghouse/Science/232_a_475]
-
Disponibilitatea extinsă a informațiilor. Amestecarea informațiilor de valoare cu cele futile fac, în așa fel încât profesorii să alunece înspre alte ținte (de pildă, să verifice capacitatea de a gândi a elevilor). Situri Web de mai târziu Siturile școlare conțin link-uri (legături) externe. Temele și sarcinile studenților se plasează de regulă pe Web. Permite părinților să asiste la procesul de educare și să înregistreze progresele. Este un mod flexibil de a învăța pentru studenți. Abordările problematice sunt în contradicție cu
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
și răspunsuri specifice, în chip imediat; instruirea asincronă, ce implică autoînvățarea pe bază de CD-uri, de rețea locală sau de internet; poate facilita accesul la instructori prin întâlniri on-line, discuții în grup directe și e-mail sau poate să ofere link-uri către materialele de referință, substituindu-l pe instructor; instruirea sincronă, care se realizează în timp real cu un cadru didactic de specialitate ce facilitează instruirea; utilizatorul se conectează într-un anumit cadru temporal și comunică direct cu instructorul sau
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
ia în considerație background-ul (fondul de cunoștințe) al cursanților, abilitățile și așteptările lor, incluzând scopurile și obiectivele în ceea ce privește învățatul sau să specifice care vor fi atributele cursanților și cui i se adresează cursul; este circumscrisă disponibilitatea suportului tehnic și link-urile; de asemenea, sunt furnizate informațiile tehnice on-line; orele în timpul cărora suportul tehnic este disponibil sunt clar indicate, incluzând ora locală; este specificată disponibilitatea instructorilor, după cum este specificată și durata corespunzătoare primirii unui răspuns adresat acestora; cursanții sunt îndrumați spre
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
sau se evidențiază cursantului în mod clar; e necesar un cuprins detaliat care să prezinte obiectivele, rezultatele învățării sau diferite subiecte; fiecare secție a cursului sau modulului să înceapă cu un preview (anticiparea unor pași); fiecare pagină se leagă prin link-uri de pagina anterioară și de cea care urmează, de pagina de început a modulului, de cea de început a cursului, astfel încât cursanții să poată lua legătura cu instructorii sau cu alți cursanți pentru clarificări și discuții; unele sisteme de
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
de pagina de început a modulului, de cea de început a cursului, astfel încât cursanții să poată lua legătura cu instructorii sau cu alți cursanți pentru clarificări și discuții; unele sisteme de manageriat al cursurilor on-line nu permit designerilor să plaseze link-uri pe toate paginile, dar acestea pot fi plasate pe cadranul monitorului sau pe pagini de interfață; header-ul sau footer-ul (antetul și subsolul) paginii trebuie să menționeze topologic unde anume a ajuns cursantul în cadrul cursului; e necesară o listă cu
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
trebuie să menționeze topologic unde anume a ajuns cursantul în cadrul cursului; e necesară o listă cu cuvinte-cheie și cu subiecte; de asemenea, este necesar un glosar cu definiții pentru cuvinte uzuale sau tehnice folosite în curs. Se pot furniza și link-uri către sursa explicațiilor; o atenție deosebită trebuie acordată cursanților care pot avea dereglări sau deficiențe vizuale sau auditive; instructorul este sigur că infrastructura și serverul pot face față numărului de cursanți înscriși la curs? Organizare Este materialul organizat de
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
să fie bine legată în tot cursul; spre exemplu, fiecare modul trebuie să aibă următoarea structură: introducere, obiective, motivație, direcții, texte explicative (care să includă activități de învățare, cum ar fi cazurile studiate, răspunsuri sugerate pentru activitățile de învățare și link-uri pentru informații suplimentare), sumarul modulului, autoteste, răspunsurile la autoteste, bibliografie, lucrări suplimentare de lecturat și destinația modulului; elementele cerute de curs sunt clar delimitate pentru elementele suplimentare; link-urile cu alte părți ale cursului sau cu sursele externe de
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
ar fi cazurile studiate, răspunsuri sugerate pentru activitățile de învățare și link-uri pentru informații suplimentare), sumarul modulului, autoteste, răspunsurile la autoteste, bibliografie, lucrări suplimentare de lecturat și destinația modulului; elementele cerute de curs sunt clar delimitate pentru elementele suplimentare; link-urile cu alte părți ale cursului sau cu sursele externe de informare sunt clare; Limba de comunicare Este potrivit nivelul limbii folosite pentru cursanți? Indicatori: stilul de scriere a informațiilor postate pe site este clar și direct; directivele sunt clar
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
mai mici de învățare; prezentat într-o succesiune logică; legat de alte materiale pe care cursanții le-au parcurs și le pot raporta la ceea ce cunosc deja; ilustrat prin exemple și/sau cazuri studiate atunci când introducem noi informații; cu legături (link-uri) la alte surse; sunt toate materialele citate corect? există permisiunea de copyright? Instrucțiuni și strategii de a învăța și oportunități pentru aplicare sau transfer Strategiile de predare și instrucțiunile către cursanți permit ca aceștia să învețe efectiv într-o
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
aceste cerințe sunt specificate la începutul cursului; dacă studenții nu și-au upgradat computerele în ultimii doi ani, e preferabil să nu se ceară ultimele noutăți de soft și hard în domeniu; este specificat formatul materialului multimedia și se menționează link-ul direct care asigură conectarea la el; materialul bibliografic, ce reflectă diferite puncte de vedere, trebuie pus la dispoziție când este cazul; materialul bibliografic este clar, de găsit și legat de curs; bibliografia include o varietate de materiale, cum ar
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
direct care asigură conectarea la el; materialul bibliografic, ce reflectă diferite puncte de vedere, trebuie pus la dispoziție când este cazul; materialul bibliografic este clar, de găsit și legat de curs; bibliografia include o varietate de materiale, cum ar fi link-urile, Weburile (URL), cărți și jurnale, CD-uri și materiale video; link-urile fac trimiteri în cadrul cursului sau în afara acestuia, la surse externe. Evaluare Sunt activitățile de evaluare posibile, relevante, clare și congruente cu obiectivele, conținutul și aplicațiile practice ale
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
de vedere, trebuie pus la dispoziție când este cazul; materialul bibliografic este clar, de găsit și legat de curs; bibliografia include o varietate de materiale, cum ar fi link-urile, Weburile (URL), cărți și jurnale, CD-uri și materiale video; link-urile fac trimiteri în cadrul cursului sau în afara acestuia, la surse externe. Evaluare Sunt activitățile de evaluare posibile, relevante, clare și congruente cu obiectivele, conținutul și aplicațiile practice ale cursului? Indicatori: cursanților li se dau explicații clare și criterii privind repartiția
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
în plus, sunt expuse și exemple asupra creditării pentru a explica criteriile subsecvente aprecierii; numărul creditelor și modul în care s-au estimat, în funcție de criterii, trebuie să fie rezonabile; evaluarea și modul de notare sunt clare și explicite; se postează link-uri ce fac trimitere la politica de notare și evaluare a unității respective de formare; relația dintre rezultatele (beneficiile), strategiile de evaluare și creditarea cursului sunt evidente pentru cursant; relația dintre aprecierea individuală și notarea finală la curs este clar
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
se poate clasifica în mai multe moduri. Pare a fi logic ca profesorii sa fie în mod neapărat primii care să stabilească intenția feedback-ului. Ammons , identifică trei tipuri de intenții ale feedback-ului • informație ; • motivare; • întărire (sedimentare a cunoștințelor). Link recunoaște două tipuri de formulare a feedback-ului : • relativ • de corectare. Mostonn si Ashworth oferă trei categorii : • de corectare ; • al valorii; • exprimarea neutră; Kilbourn sugerează patru tipuri de feedback : • intelectual; • pedagogic; • managerial; • interpersonal (relația stabilită între persoane). Tuckman oferă alte
UNIVERSITATEA DIN BACĂU FACULTATEA DE ŞTIINŢE ALE MIŞCĂRII SPORTULUI ŞI SĂNĂTĂŢII APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT. In: APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
să creăm o pagină web și ne explică faptul că de fapt asta este Web-ul: peste tot în lume, oamenii creează pagini pline cu tot felul de informații și de imagini alese de ei, iar în acele pagini există linkuri către alte sute, adesea mii de alte pagini. Ne mai arată și cum să căutăm informații despre o temă anume, iar apoi cum să folosim aceste linkuri până când găsim ceea ce căutăm; și e ca și cum se deschide o lume complet nouă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2027_a_3352]
-
de informații și de imagini alese de ei, iar în acele pagini există linkuri către alte sute, adesea mii de alte pagini. Ne mai arată și cum să căutăm informații despre o temă anume, iar apoi cum să folosim aceste linkuri până când găsim ceea ce căutăm; și e ca și cum se deschide o lume complet nouă pentru mine. Și pe măsură ce ziua continuă, cu cât învățăm mai mult, cu atât încep să mă simt mai relaxată față de Ben: pare să mă intimideze din ce în ce mai puțin
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2027_a_3352]
-
romanies cu românia ( în engleză nu există diacritice și după cum în zilele noastre toată lumea acum se învârte în jurul limbii engleze, vedeți cum la o un simplă căutare pe google a cuvântului români, scris bineînțeles pe engleză romani, se vor afișa linkuri cu țigani). Practic denumirile sunt identice. Dar țiganii se apără: „Da’ ce, noi suntem dă vină că inglejii nu au diacritice? Să-și pună că au stirline, și nu le-o cădea coada lor de inglez țâfnos. Cât despre noi
Amintiri din sufragerie by Ioan Mititelu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/83874_a_85199]
-
prea știu să dansez uneori desenez capuri străine scriu rar și numai atunci când ziua cade sub roțile trenului dacă te-aș întâlni nu știu ce ți-aș povesti ești cea mai aproape depărtare rătăcit în stații unde pot să te descarc de pe linkuri nu am unde să mă grăbesc printre dinți îmi rămâne curentul electric și oase nu a fost niciodată ceva să nu iasă cu o moarte mai devreme umbra mi te-a dat pentru că eu te-am văzut prima ea a
Confluenţe poetice. Antologie de poezie by Relu Coţofană () [Corola-publishinghouse/Imaginative/271_a_1216]
-
neavând pretenția că e infailibilă, antologia noastră nu intenționează să substituie, ci să incite și să facă „poftă“ de Sadoveanu, mizând pe elementul-surpriză al (re)descoperirii câtorva splendide povestiri. Dacă vreți, ne-am dori ca această antologie să fie un link către restul operei, în nici un caz reductibilă la o selecție atât de restrânsă. * Textele sunt reproduse după volumele 1-8 ale ediției Opere, ediție critică de Cornel Simionescu, Editura Minerva, 1981-1998; precum și după volumele 15 și 17 ale ediției Opere, apărută
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2100_a_3425]
-
liberă de la lucru și o să merg cu avionul. Apoi am descoperit că nu mai erau locuri și m-a izbit un nou val de deznădejde. Trebuia să îmi programez o întâlnire personală cu ea, dar am dat clic pe fiecare link până când m-am lămurit că nu exista nici o posibilitate s-o contactez pe site. Aveam nevoie de acel număr de telefon de la Mitch. Capitolul 13tc " Capitolul 13" Încercam să-mi amintesc dacă eu și Aidan avuseserăm certuri. Nu trebuia să
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1946_a_3271]
-
marcat în albastru, aș putea deschide o altè paginè care m-ar duce direct la tot ce se gèsește pe Internet despre apariția miraculoasè din Guadalupe, dar, de aici, din fișierul vizitatorului nocturn al calculatorului meu nu pot deschide nimic, link-urile lui sunt inhibate, îmi propun sè caut mai tarziu pe google, Analizez cu uimire cele trei coloane ale aparițiilor misterioase, nici n-aș fi crezut că Iisus Cristos și Fecioara Maria sè fi vizitat atât de des pèmântul și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2309_a_3634]
-
pentru development, aprecia în special interesul angajatului (employee-ului) pentru birou și companie. Mai precis disponibilitatea la un program prelungit, implicarea entuziastă în acțiunile colective (team building-uri) din timpul week-end-ului. Auto-motivația (self-motivation) era cuvântul de ordine. La rândul lui, Leo păstra link-ul (legătura) și raporta lui Adely (de la Adelina), care și ea păstra link-ul și raporta către...și acela către...și tot așa. De la un nivel încolo, structurile organizaționale deveneau obscure. De aceea se și scriu o sumedenie de cărți
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2363_a_3688]
-
precis disponibilitatea la un program prelungit, implicarea entuziastă în acțiunile colective (team building-uri) din timpul week-end-ului. Auto-motivația (self-motivation) era cuvântul de ordine. La rândul lui, Leo păstra link-ul (legătura) și raporta lui Adely (de la Adelina), care și ea păstra link-ul și raporta către...și acela către...și tot așa. De la un nivel încolo, structurile organizaționale deveneau obscure. De aceea se și scriu o sumedenie de cărți tratând despre Management-ul ori Dezvoltarea organizațională. Un fel de dat cu presupusul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2363_a_3688]
-
intergalactică între transportatori și pirați. Aveai posibilitatea să-ți alegi nava, să-i modifici parametrii, să o dotezi cu ce tip de arme doreai. Puteai trece dintr-o tabără într-alta, de la transportatori la pirați și viceversa. Atașase și un link. Dădu click cu butonul stâng al mouse-ului și pătrunse într-un fel de ocean albastru, presărat cu meteoriți, quasari, nebuloase. Odată aleasă racheta, te puteai cufunda cu viteză în oceanul cosmic, puteai să aterizezi pe planete, sau să te confrunți
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2363_a_3688]