6,122 matches
-
albaneze... Vladimir Tismăneanu: Sunt zeci de morți după toate datele pe care le-am citit. Mircea Mihăieș: Inițial au fost anunțate două sute și ceva. Vladimir Tismăneanu: Trebuie verificat. Oricum, și unul singur e deja prea mult. Haide să o luăm metodic, vorbind despre rolul politicului și al dispariției unui consens În rândul puterilor occidentale În anul 2003. De câte ori merg la Boston, Îmi place să mă duc la Muzeul de Artă, unde se află celebra pânză a lui Gauguin Cine suntem, de unde
Schelete în dulap by Vladimir Tismăneanu, Mircea Mihăieș () [Corola-publishinghouse/Science/2223_a_3548]
-
îndoită de șenilele tancurilor, scobită de explozii. Ținând în mână o pușcă, ghemuit lângă un soldat ucis, Nikolai se ascundea îndărătul unui gard, observând înaintarea nemților. Păreau să nu bage de seamă oscilațiile hărții, înaintau calm, executând manevre precise și metodice: o rafală, o casă incendiată cu lansatorul de flăcări, un tanc curățind strada în fața lor. Își părăsi refugiul, fumul incendiului îi ardea ochii. Câțiva civili traversară strada alergând, cu un aer hotărât. Cunoșteau cu siguranță ieșirea din orașul încercuit. Îi
Recviem pentru Est by Andreï Makine () [Corola-publishinghouse/Science/2348_a_3673]
-
coloane mâncate de gloanțe. Părea invulnerabil. După fiecare rafală, când praful se risipea, se vedea iarăși apărând profilul acela țeapăn îndărătul coloanei, iar tirul reîncepea. Tinerii soldați, perplecși, dădeau din umeri, ocheau cu luare-aminte sau, dimpotrivă, se porneau să tragă metodic asupra întregii fațade, schimonosindu-se de mânie... În cele din urmă, îl dădură gata cu lansatorul de grenade. Apropiindu-se, Pavel constată eroarea o dată cu ceilalți și fluieră de uimire. Într-o nișă dintre două coloane se afla o statuie de
Recviem pentru Est by Andreï Makine () [Corola-publishinghouse/Science/2348_a_3673]
-
și care reflectă o statornică preocupare pentru rarități din partea târgumureșanului. De aici și rațiunea întocmirii Catalogului, de altminteri unul excelent, absolut sincron cu acelea redactate în Europa timpului. Să fie vorba oare de o rețetă pe care oameni de cultură metodici și conștiincioși nu întârzie s-o propage pe tot cuprinsul continentului? În tot cazul, multiplicatorul funcționează, iar barierele milenare sunt reduse considerabil. Utilitatea muncii este mai mult decât evidentă. Meritele lui Teleki SĂmuel izvorăsc din stima sa pentru cultură, pentru
Tentaţia lui homo europaeus. Geneza ideilor moderne în Europa Centrală şi de Sud-Est by Victor Neumann () [Corola-publishinghouse/Science/2253_a_3578]
-
l-a interesat să valorifice în mod științific textele medievale, raritățile adunate trebuind a fi supuse studiului filologic și istoric. Activitatea de colecționar trece în plan secund, dacă aflăm că munca înaltului prelat va duce la fondarea codicologiei și textologiei metodice maghiare. Este vorba de o cultivare creatoare a științelor care, la cumpăna timpurilor istorice, nu putea însemna altceva decât un instrument de activare a valorilor, de redescoperire a ceea ce era mai nobil în om. O Societate Savantă se naște odată cu
Tentaţia lui homo europaeus. Geneza ideilor moderne în Europa Centrală şi de Sud-Est by Victor Neumann () [Corola-publishinghouse/Science/2253_a_3578]
-
ale Secolului Luminilor, cuprinzând foarte multe detalii, reproduceri după lucrări celebre ale vremii, hărți (ca de pildă aceea a Europei) desenate după reguli precise, cu proiecții stereografice obținute pe baza observațiilor și relațiilor moderne, cu indicarea monumentelor antice, cu diviziuni metodice (aceea a Europei este opera lui Jean Matthias Has - publicată întâia oară de Heritiers Homann în anul 1743, cu privilegiu imperial). Exemplarele de carte consultate evidențiază, prin suita de însemnări, amintitele legături, precum și timpul receptării, lăsându-ne să stabilim acele
Tentaţia lui homo europaeus. Geneza ideilor moderne în Europa Centrală şi de Sud-Est by Victor Neumann () [Corola-publishinghouse/Science/2253_a_3578]
-
unire, de împărtășire, de comunitate, de înțelegere totală și armonioasă cu anturajul familial, amical sau profesional. Compas, echer, riglă Instrumentele geometrice simbolizează posibilitataea de organizare și ordonare a lumii. Se referă și la rigoare, la obiectivitate, la gândirea rațională și metodică. Prin mânuirea lor cu îndemânare, ele personifică lumina științei opusă obscurantismului. Fondate pe repetiție și sistematizare, ele reproduc ordinea cosmică, gândită, judicioasă și controlată. Rigla și echerul, în vis, sunt în relație cu legea, spiritul dreptății și exprimă dorința sau
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
București, 1995), Pedagogie (Polirom, Iași, 1996, ediția a IIa, revăzută și adăugită, 2002), Educația religioasă. Conținut și forme de realizare (Editura Didactică și Pedagogică, București, 1996), Minciună, simulare, contrafacere. O perspectivă psihopedagogică (Polirom, Iași, 1996), Educația religioasă. Repere teoretice și metodice (Polirom, Iași, 1999), Educația. Dimensiuni culturale și interculturale (Polirom, Iași, 2000), Istoria pedagogiei. Idei și doctrine pedagogice fundamentale (Polirom, Iași, 2001), Timp și temporalitate în educație. Elemente pentru un management al timpului școlar (Polirom, Iași, 2002). A publicat de asemenea
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
de a o cuceri și edifica, prin intermediul noilor tehnologii de comunicare și informare. Noua strategie managerială se va centra către câteva obiective: readaptarea conținuturilor la constrângerile educației virtuale, suplinirea raporturilor directe cu medierea indirectă, amânată, autoinstituită, revizuirea sau îmbogățirea evantaiului metodic de instruire și de evaluare, construirea și administrarea sistemului tehnic și informatic, formarea/recrutarea personalului tehnic și didactic specializat, gestionarea administrativă și financiară. O linie de formare deschisă și la distanță presupune un angrenaj complicat și o conlucrare dintre mai
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
mai insistent de cyberspațiu. Mișcarea de virtualizare a formării va modifica profund stilul de raportare la cunoaștere, vizibil la nivelul a două componente: nivelul tehnic, prin apariția și specializarea unor medii în direcția formării, și nivelul pedagogic, prin reconfigurarea eșafodajului metodic specific înspre autonomizarea persoanei, învățarea prin colaborare și cogenerarea conținuturilor învățării. Autoînvățarea on-line, coînvățarea în comunitățile virtuale și renunțarea la ierarhizarea actorilor în dispozitivul formativ conduc la o elaborare fractală, hipertextuală a capitalizării și răspândirii cunoașterii (vezi Castegnniau, 2005). Cunoașterea
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
etc.). Aceste obiective sunt favorizate de introducerea pe scară largă a noilor tehnologii în educație. Ivirea acestora nu are cum să nu schimbe componente importante ale exercițiului educațional din aval (teoriile învățării) sau din amonte (politicile școlare, curriculumul școlar, arsenalul metodic, dimensiunea formării profesorilor). Introducerea NTIC în sistemele educative presupune multiple mutații de accent în ceea ce privește stabilirea priorităților de scopuri și de alocare de resurse. Însuși procesul învățării se reconfigurează cu o serie de priorități precum: a învăța să înveți și a
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
față de cunoaștere în raport cu publicul vizat - elevii. El nu mai este singurul depozitar și emitent al cunoașterii. Poate fi eclipsat în fața universului informațional ce îi devine concurent. În acest sens, profesorul se poate dedica adevăratelor chestiuni didactice, mai degrabă de ordin metodic, decât de ordinul transformării lui într-un simplu depozitar și transmițător de valori ale cunoașterii. Concret, sprijinul NTIC în spațiul predării-învățării se poate evidenția prin: plasarea cursurilor pe o pagină Web, în formulă concretă sau secvențială: structuri tematice, bibliografii, texte
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
multe ori futile, schimbătoare, perisabile). Dacă metodele clasice de învățământ vizau cu dominanță acapararea cunoștințelor, învățarea asistată de computer privilegiază formarea la elevi a unor strategii de a acapara și utiliza cunoașterea. Creșterea exponențială a savoir-ului obligă la această repliere metodică, pentru a stăpâni și exploata averea bulversantă (informația!) care ne-a invadat. 3.3. Statutul educațional al internetului Internetul constituie un asamblaj tehnologic facilitat de (dar și generator al) fenomenul(ui) globalizării și al extinderii noilor tehnologii informaționale. El se
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
profesorul titular de curs. Un bun tutore trebuie să posede abilități multidirecționale și polimorfe precum: cunoașterea principiilor generale ale învățării și a specificității dinamicii psihosociale a grupului actual sau virtual; o bună stăpânire a elementelor de conținut și a strategiilor metodice de concretizare și didacticizare a acestora; cunoașterea specificității grupului-țintă, a motivațiilor și obiectivelor acestuia; abilități de comunicare și relaționare față de un public prin definiție multinivelar, eterogen ca vârstă, ca posibilități și interese; stăpânirea unui evantai de metode didactice de resemnificare
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
configurația și logicile de delimitare. Dacă din punct de vedere strict administrativ el ține de o entitate identificabilă și relativ fixă (se subordonează unui manager sau unei autorități profesionale - inspectorat, minister, asociație profesională etc.), din alte puncte de vedere (academic, metodic), acesta devine destul de mobil și pliabil, racordându-se benevol sau creându-și extensii înspre teritorii ce depășesc cu siguranță limitele unei regiuni, a unui stat, a unei națiuni determinate. Se vorbește tot mai des despre comunități delocalizate de profesori (Pouts-Lajus
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
adaptare creativă a acestora la specificul muncii didactice. Cadrele didactice nu se vor mărgini doar la cunoștințe generale, abstracte, ci vor converti aceste noutăți în întrupări dimensionate potrivit disciplinelor care le predau, vor milita pentru o încorporare aplicată, de ordin metodic, a noilor cadre problematice. Ce tipuri de competențe de achiziționat ar trebui să aibă profesorii în vedere? Iată câteva (vezi Kynigos, Dumont, 2005): structurarea unei pagini Web pentru a-i ajuta pe elevi să se documenteze; pregătirea unui material informativ
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
în raport cu obiectivele învățării. Claritatea prezentării Conținutul suportului curricular este clar organizat, modul de structurare a fiecărei unități de conținut este logic și ușor de înțeles, iar instrucțiunile sunt clare. Claritatea principiilor metodologice Suportul curricular sprijină profesorul din punct de vedere metodic, explicând perspectiva din care a fost abordat procesul învățării. Pentru profesor, este important ca fundamentele și scopurile metodologice să fie clar explicate. 3. Validitatea Se referă la consistența internă a conținutului/materialelor, la modul în care conținutul și metoda se
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
un spațiu de libertate deja existent, se acordează într-un anumit fel la instituția creată, se relaționează într-un anumit mod la instrumentarul didactic pus la dispoziție. Poate că dincolo de diferențierile legate de conținut ar trebui să se vizeze diferențierilor metodice, de construire a unor medieri didactice „pe măsură”, a unui evantai relațional destul de larg și permisiv față de experiențele multiple ale publicului vizat. Medierea tehnologică trebuie să fie plurală și bine contextualizată (economic, cultural) la societate și la indivizi. Educația deschisă
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
ce va fi mai puțin corectat, direcționat și validat în mod operativ. Caracterul oarecum impersonal al instruirii generează o relativă dezumanizare a formării, o de motivare circumstanțială și un abandon școlar mai înalt decât cel manifestat în instituțiile tradiționale. Paleta metodică utilizată în învățământul la distanță este relativ restrânsă, neputându-se edita o serie de metode formative precum jocul de rol, studiul de caz complex, punerea în situație etc. Educatorul „dispare” ca persoană în spatele suporturilor tehnice și a logisticii sofisticate. Trebuie
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
În literatura de specialitate problematica pregătirii fizice a schiorilor alpini nu este tratată unitar. Se găsesc unele informații cristalizate în programele școlilor naționale de schi (Programa Școlii Franceze, Austriece, Elvețiene), elemente orientative privind conținutul, și comportamentul schiorilor tineri, iar aspectele metodice privind însușirea unui bagaj motric, lipsesc sau sunt prezentate într-o formă generală. Schiul alpin, datorită noilor configurații și forme ale schiurilor, precum și înălțătoarelor devine din ce în ce mai mult un sport de forță, fapt care atrage după sine modificarea cerințelor în privința pregătirii
Antrenament specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini. In: Antrenamentul specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini by Gheorghe BALINT, Puiu GASPAR () [Corola-publishinghouse/Science/255_a_502]
-
în mod conștient și planificat. Abordarea prezentei teme, decurge din nevoia acută de clarificare a problemelor referitoare la pregătirea fizică pentru probele schiului alpin și contribuie la perfecționarea profesională proprie. Scopul lucrării este acela de a se găsi un traseu metodic precis și eficient care să grăbească procesul de pregătire fizică a schiorilor alpini. Structurarea traseului metodic preconizat trebuie realizată în conformitate cu cerințele modelului tehnic mondial actual, în condițiile adaptării acestui conținut la condițiile practicării schiului de la noi din țară și la
Antrenament specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini. In: Antrenamentul specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini by Gheorghe BALINT, Puiu GASPAR () [Corola-publishinghouse/Science/255_a_502]
-
referitoare la pregătirea fizică pentru probele schiului alpin și contribuie la perfecționarea profesională proprie. Scopul lucrării este acela de a se găsi un traseu metodic precis și eficient care să grăbească procesul de pregătire fizică a schiorilor alpini. Structurarea traseului metodic preconizat trebuie realizată în conformitate cu cerințele modelului tehnic mondial actual, în condițiile adaptării acestui conținut la condițiile practicării schiului de la noi din țară și la particularitățile specifice schiorilor avansați. Ne-am propus, ca prin această carte, să oferim tuturor cluburilor și
Antrenament specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini. In: Antrenamentul specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini by Gheorghe BALINT, Puiu GASPAR () [Corola-publishinghouse/Science/255_a_502]
-
Până la aceste vârste, potențialul de performanță și randament trebuie adus până aproape de granița posibilităților individuale ale fiecărui sportiv în parte. Pentru aceasta este necesară o perioadă de pregătire de cca. 1014 ani care, din punct de vedere biologic, motric și metodic, se împarte în trei etape (elementele relevante ale fiecărei etape vor fi prezentate la începutul fiecărui capitol). Din punctul de vedere strict al capacității fizice de efort și al dezvoltării biologice, pătrunderea în acest proces de pregătire pe termen lung
Antrenament specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini. In: Antrenamentul specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini by Gheorghe BALINT, Puiu GASPAR () [Corola-publishinghouse/Science/255_a_502]
-
este suficient de mare iar intensitatea (viteza de alergare, ...) suficient de mică. Copiii, datorită caracteristicilor de vârstă și, implicit, apetitului deosebit spre mișcare pe care îl au, agreează mai degrabă eforturile scurte și intense și, din acest motiv, cu ajutorul mijloacelor metodice (vezi jos), trebuie astfel dirijați încât să accepte antrenamentele mai lungi și cu intensitate mai scăzută. Volumul trebuie crescut continuu de la 5-10 minute, în cazul începătorilor, la 20-40 minute. Cu cât durata efortului este mai mare, cu atât eficiența antrenamentului
Antrenament specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini. In: Antrenamentul specific pentru pregătirea fizică pe uscat a schiorilor alpini by Gheorghe BALINT, Puiu GASPAR () [Corola-publishinghouse/Science/255_a_502]
-
aducând transformări semnificative și binevenite. Viitorii profesori rămân însă cantonați excesiv în modelul instruirii disciplinare, prin faptul că, în cele mai multe cazuri, se formează pentru predarea unei singure discipline, dar și că în curriculumul pentru formarea inițială de tip psihopedagogic și metodic nu se insistă asupra abordării integrate a curriculumului. La nivelul formării continue, întregul sistem are nevoie de restructurare; formarea competențelor pentru proiectarea și implementarea curriculumului integrat trebuie să devină o componentă de bază a curriculumului pentru formarea continuă. 6. Dezvoltarea
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]