1,372 matches
-
În fond, cum ar putea o poveste cu trei personaje prezente plus unul absent - care apare spre final -, doi bărbați și o femeie, să nu fie cinică, atunci cînd raporturile lor sînt deduse mereu din infinitezimalul unor priviri, al unor mimici, dar niciodată formulate? Cu atît mai mult cu cît cea mai mare parte a acțiunii romanului - două părți din trei se petrece În China zilelor noastre, mai precis la Shanghai și la Beijing, un spațiu extrem de dens el Însuși, sfîșiat
Ultimele zile din viaţa literaturii: enorm şi insignifiant în literatura franceză contemporană by Alexandru Matei () [Corola-publishinghouse/Science/2368_a_3693]
-
puține excepții, poezia de dragoste este ori dialogul protagoniștilor, ori monologul unuia dintre ei. Arta vine din implicarea în cuvinte a unei unde sufletești vii (La oglindă, Nu te-ai priceput!), ca și din realizarea, cu mare naturalețe a gesturilor, mimicii, mișcării (Subțirica din vecini, Rada). Eroii lui trăiesc, nu sunt doar siluete convenționale. Înclinația lui C. de a-și obiectiva emoția, formula, specifică lui, de lirică a rolurilor sunt slujite de un dialog (ori monolog) ce sintetizează sugestiile de ordin
COSBUC. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286434_a_287763]
-
și își rupe amândouă picioarele" (Jurnal, 15 decembrie 1910). Există în limbaj și alături de limbajul constituit din semne articulate, care ascultă de legi gramaticale și de legi determinate (chiar dacă acestea scapă conștiinței), alte moduri de expresie infra-verbale. Acestea pot fi mimicile chipului care pot contrazice sau modifica conținutul lingvistic însuși 629. Dar, considerând lucrurile în profunzime, este vorba de un mod de expresie care, situându-se la opusul limbajului ca atare, se plasează în afara legii, în afara oricărei reguli de comunicare, imposibil
Despre ospitalitate: de la Homer la Kafka by Alain Montadon () [Corola-publishinghouse/Science/84946_a_85731]
-
cu convingere și fără exagerări; se va ține cont de scopul expunerii; se va folosi o exprimare clară, precisă, sugestiva; se va practiva stilul concret, cu fapte precise și exemple; se va păstra contactul vizual în timpul comunicării; se va controla mimica, evitând exagerările, gesticulările și 1. COMUNICAREA - FUNCȚIE VITALĂ A ORGANIZAȚIEI PUBLICE ticurile. Literatura de specialitate evidențiază faptul că viteza de gandire este de 400 de cuvinte pe minut, iar cea de vorbire de 275 de cuvinte pe minut. De aici
COMUNICAREA ORGANIZAŢIONALĂ ÎN SPRIJINUL CALITĂŢII SERVICIILOR by Nicoleta Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/656_a_998]
-
cu convingere și fără exagerări; ♦ se va ține cont de scopul expunerii; ♦ se va folosi o exprimare clară, precisă, sugestiva; ♦ se va practiva stilul concret, cu fapte precise și exemple; ♦ se va păstra contactul vizual în timpul comunicării; ♦ se va controla mimica, evitând exagerările, gesticulările și 1. COMUNICAREA - FUNCȚIE VITALĂ A ORGANIZAȚIEI PUBLICE 13 ticurile. Literatura de specialitate evidențiază faptul că viteza de gandire este de 400 de cuvinte pe minut, iar cea de vorbire de 275 de cuvinte pe minut. De
COMUNICAREA ORGANIZAŢIONALĂ ÎN SPRIJINUL CALITĂŢII SERVICIILOR by Nicoleta Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/656_a_998]
-
construcții închegate, cu înțeles, de urmărire și dezvoltare a unor idei, de prezentare a unor fapte etc. Aceste forme de activitate dezvoltă la elevi exprimarea vie și colorată, gândirea creatoare. Expunerea orală apelează, de obicei și la alte elemente: gesturi, mimică, intonații particulare, repetiții, pauze specifice, interjecții, rapiditatea debitului, din partea celui care face expunerea. În învățământul primar, expunerea orală a unei compoziții trebuie adaptată exigențelor psihologice, obiectivelor și conținuturilor acestui nivel școlar. 2. CLASIFICAREA COMPUNERILOR La clasele I IV, independența în
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
poate înfrunta timpul a determinat o responsabilitate sporită în redactarea lui, expeditorul căutând să găsească cele mai potrivite mijloace de expresie pentru mesajul pe care dorește să-l trimită. Dacă exprimarea orală beneficiază de unele elemente care îi sporesc expresivitatea mimica, gestica, intonația etc.cea scrisă trebuie să compenseze lipsa acestora printr-o judicioasă valorificare a posibilităților lexicale, sintactice și stilistice ale limbii. Corespondența, publică sau privată, constituie o valoroasă sursă documentară , oferind informații unele inedite asupra vieții și preocupărilor unor
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
sus reprezintă numai o parte din principii, cele mai importante, care nu pot fi omise la nici un meci. Important este ca adversarul să afle cât mai târziu punctele slabe individuale sau ale echipei, starea psihică să nu fie dezvăluită prin mimica feței și a atitudinii (jucătorilor), să nu subapreciem adversarul dar nici să ne auto supraapreciem forțele si cunoștințele personale; ceea ce poate duce la pierderea unor meciuri, în care primul set l-am câștigat la scor categoric. Deoarece la o competiție
Badminton : curs pentru studenţii facultăţilor de educaţie fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/361_a_643]
-
furat" câte ceva, dar nu este suficient. Am învățat, de fapt, pe scenă, cu regizorii, urmărind cu atenție spectacole de balet, de teatru, chiar filme. Când urmăresc un film, nu sunt atentă doar la poveste, încerc să înțeleg ce gestică, ce mimică se folosește pentru fiecare stare. A.V. Există roluri pe care, din diverse motive, nu ați avut prilejul să le jucați? Teodora Gheorghiu O, la mine sunt o mulțime... Leontina Văduva Cred că e valabil pentru toată lumea. Teodora Gheorghiu Aș
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
nevoie și din punctul acesta de vedere să ne autodepășim. Evident, sunt exigențe de cânt vocal, dar vor trebui făcute eforturi pentru ca rolul să fie complet, și din punct de vedere actoricesc. Nu mai primează doar vocea. Există expresia corporală, mimica. Sunt mulți regizori de teatru care vin să facă spectacole de operă și nu cunosc exigențele unei voci. Atunci, ne pomenim în diferite ipostaze cu capul în jos, suiți pe scări la zece metri înălțime -în care este destul de greu
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
nevoie și din punctul acesta de vedere să ne autodepășim. Evident, sunt exigențe de cânt vocal, dar vor trebui făcute eforturi pentru ca rolul să fie complet, și din punct de vedere actoricesc. Nu mai primează doar vocea. Există expresia corporală, mimica. Sunt mulți regizori de teatru care vin să facă spectacole de operă și nu cunosc exigențele unei voci. Atunci, ne pomenim în diferite ipostaze cu capul în jos, suiți pe scări la zece metri înălțime -în care este destul de greu
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
să se facă printr-o materializare cât mai accesibilă a mesajului. Odată stabilit contactul, căruia îi revine funcția fatică, trebuie să mențină și să elimine factorii perturbatori. Codul folosit este limba română orală, la care se adaugă elemente de paralimbaj, mimică și gestică, manipularea obiectelor din jur, a spațiului și a timpului. Ultimele trei atribute enumerate sunt cele mai vizibil prezente în spectacolul „Felii”. În primul rând, tranziția de la un personaj la altul se face printr-un portal imaginar, transpus în
A doua oară unu by Tudosă Andreea () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91792_a_92970]
-
Mihai, elev în clasa a III-a a fost și este un copil sănătos; a mers la l an și 2 luni; a vorbit la l an și 6 luni; nu reușea să pronunțe cuvintele, se fă cea înțeles prin mimică, gestică; a mers la grădiniță la 3 ani și 3 luni; și-a dorit foarte mult să meargă la grădiniță pentru a se juca cu copiii; s-a adaptat foarte bine la grădiniță, nu-i plăcea că trebuia să doarmă
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
al Parlamentului European ar urma să cadă, să vină, să intervină în aceeași perioadă cu Raportul Comisiei Europene. Este din păcate sau nu este din păcate? Mihai-Răzvan Ungureanu: Nu am emoții și, dacă ascultătorii ne-ar vedea, ar observa și mimica mea. Dragoș Ghițulete: Zâmbește ministrul Răzvan Ungureanu. Eu voi face oficiile de închidere, cum s-ar spune. Domnule ministru, vă mulțumesc foarte mult pentru că ați acceptat invitația noastră. Mulțumesc, Luca! Mulțumesc, Mihaela! Din păcate, trebuie să ne oprim aici. 19
Întotdeauna loial by Mihai Răzvan Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/2017_a_3342]
-
Atunci nu degeaba Iașii au dat un ministru de Externe în acest mandat. Dar poate că nu e cazul să ne umplem de patriotism local, ci să revenim la relațiile bilaterale cu Republica Moldova, relații tensionate până de curând. Gesturile și mimica și chiar zâmbetul pe care l-au afișat cei doi președinți cu ocazia declarațiilor de presă trădează un lucru: aceste relații s-au detensionat. Unii ar folosi cuvântul, fără să exagereze, în mod spectaculos. Mihai-Răzvan Ungureanu: De fapt, acesta a
Întotdeauna loial by Mihai Răzvan Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/2017_a_3342]
-
conținută în ritmul teribil în care se joacă pe scenă. Un transfer surprinzător absența replicilor tocmai dintr-o construcție barocă care îmbină și combină cuvinte ca cea a lui Rabelais care recuperează forța cuvîntului în forța gestului, mișcării, expresiei corporale, mimicii actorilor. Pe ei se bazează pariul lui Purcărete, pe energii pe care le cunoaște sau pe care le descoperă acum. Și nimic nu este demonstrativ sau ostentativ pe scena de la Sibiu unde se strîng actori importanți de la Teatrul Maghiar din
Despre starea oamenilor sau cum tălmăcește Purcărete regizorul cuvîntul lui Rabelais by Marina Constantinescu () [Corola-journal/Journalistic/13667_a_14992]
-
fi dobândit statutul de semizei, pesedeii au intrat în sevraj. Fața crispată, privirea bântuită de groază a lui Năstase mi-au adus aminte de chipul răvășit și derutat al lui Ceaușescu în 21 decembrie 1989. Incapacitatea de a-și controla mimica trădează neputința de-a găsi soluții la nenorocirile ce-l asediază. Pentru Năstase, problema nu e că occidentalii vor stopa negocierile cu noi. Problema e că va pierde puterea. De Occident îl doare-n cot, ca dovadă că de când conduce
Vulcanul putred by Mircea Mihăieș () [Corola-journal/Journalistic/13129_a_14454]
-
sunat cu totul altfel), cu linie și filaje bine conduse dar cu un vibrato jenant de larg. Ea a întruchipat pe rând eroine pucciniene faimoase, Țoșca, Mimi, Laureta, Liu, fără a reuși să dea eroinelor diversitatea de caracter (cu excepția unei mimici elementare), de unde impresia de monotonie. Cantul ei este muzical, îngrijit dar prezența ei artistică nu este semnificativă și nu ridică temperatura ambianța. Aceasta poate ajunge la incandescenta când apare "Îl Tenorissimo". S-a spus că - și la 64 de ani
Un pact cu diavolul publicitătii by Elena Zottoviceanu () [Corola-journal/Journalistic/17684_a_19009]
-
Aici însă, cred ca se produce o greșeală majoră: m-ar fi interesat cum rezolva un actor acest personaj nu doar prin costumarea propriu-zisă, ca la teatrul de păpuși, în animalul cu pricina, la îndemînă, ci prin mijloacele artei actorului: mimica, gestica, sunet, mișcare etc. O vulgaritate excesivă în jocul lui Radu Gabriel, care nu aduce nici un serviciu spectacolului, și nici profesiunii sale. Ratează un rol extrem de ofertant. Corneliu Revent - Profesorul Preobrajenski și Ilie Gâlea în asistentul său Bormenthal țin balanța
Experimentul din strada Precistenka by Marina Constantinescu () [Corola-journal/Journalistic/18140_a_19465]
-
de spate, cu piept supt că orice demn candidat la ftizie. Îmbrăcat curat, burghezește, nițel neglijent, fără elegantă, insă: haine ieftine cumpărate gata. Vorbește o frumoasă românească și se complace în a o vorbi. Se ajută cu gesturi mici, cu mimica, insă exagerat de expresiva, si studiază anticipat efectele. Se mai ajută cu modelații de voce: o coboară asurzind-o tainic, parcă-ar insinua sau o înaltă izbucnitor pe neașteptate...E prea conștient că povestește frumos (ceea ce rămâne însă discutabil)... Într-
Basil Munteanu si corespondentii săi by Ilie Constantin () [Corola-journal/Journalistic/18119_a_19444]
-
deficiente, prin adaptarea procedurilor de examinare la subiectele de concurs unice, în funcție de particularitățile individuale și de cele specifice deficienței respective. ... (2) Exemple de asemenea adaptări sunt: ... ● asigurarea posibilității de comunicare prin utilizarea sistemului Braille, la elevii nevăzători, respectiv a limbajului mimico - gesticular la elevii cu deficiente de auz (inclusiv posibilitatea asigurării, după caz, a unui interpret autorizat); ● mărirea cu 1-1,5 ore a timpului destinat efectuării lucrării scrise de către candidații cu deficiențe fizice (motorii) sau vizuale; ● asigurarea scrisului cu caractere mărite
ORDIN nr. 4.785 din 1 septembrie 2003 privind aprobarea Calendarului şi a Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat - 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156659_a_157988]
-
deficiente, prin adaptarea procedurilor de examinare la subiectele de concurs unice, în funcție de particularitățile individuale și de cele specifice deficienței respective. ... (2) Exemple de asemenea adaptări sunt: ... ��� asigurarea posibilității de comunicare prin utilizarea sistemului Braille, la elevii nevăzători, respectiv a limbajului mimico - gesticular la elevii cu deficiente de auz (inclusiv posibilitatea asigurării, după caz, a unui interpret autorizat); ● mărirea cu 1-1,5 ore a timpului destinat efectuării lucrării scrise de către candidații cu deficiențe fizice (motorii) sau vizuale; ● asigurarea scrisului cu caractere mărite
METODOLOGIE din 1 septembrie 2003 de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat - 2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156660_a_157989]
-
privind: - echilibrul emoțional, autocontrolul, responsabilitatea; - sistemul de atitudini și aspirații, nivelul intereselor și motivației vocaționale; - integrarea socială și atitudinile interpersonale. 4. Observația subiectului sub aspect constituțional și comportamental cu referire la: - simptomatica stabilă - tip constituțional, aspecte fizionomice; - simptomatica dinamică - ținută, mimica, modificări vegetative, vorbire; - dinamică de comportament în timpul examinării. 5. Anamneza/interviul cuprinzând date generale cu privire la evenimentele principale ale traseului existențial și cu privire la evenimentele cruciale din viața personală și socio-profesională. 6. Analiza și evaluarea activității profesionale. Observație Interpretarea datelor obținute prin
ORDIN nr. 447 din 24 martie 2003(*actualizat*) pentru aprobarea Instrucţiunilor privind examinarea medicală şi psihologică a personalului din tranSporturi cu responsabilităţi în siguranţa circulaţiei şi a navigaţiei, precum şi organizarea, funcţionarea şi componenta comisiilor medicale şi psihologice de siguranţă circulaţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/149928_a_151257]
-
prin adaptarea procedurilor de examinare la subiectele de concurs unice, în funcție de particularitățile individuale și de cele specifice deficienței respective. ... (2) Exemple de asemenea adaptări sunt: ... a) asigurarea posibilității de comunicare prin utilizarea sistemului Braille, la elevii nevăzători, respectiv a limbajului mimico - gestual la elevii cu deficiențe de auz (inclusiv posibilitatea asigurării, după caz, a unui interpret autorizat); ... b) mărirea cu 1-1,5 ore a timpului destinat efectuării lucrării scrise de către candidații cu deficiențe motorii sau neuro-motorii, care îi împiedică să scrie
METODOLOGIE din 31 august 2005 de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat - 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170793_a_172122]
-
comunicării dialogate. Adaptarea la particularitățile interlocutorului. Formularea ideilor principale. Povestirea orală a unui fragment dintr-un text narativ. Intonarea propozițiilor exclamative, enunțiative și interogative (actualizare). Dialogul (actualizare). Alcătuirea de dialoguri în situații concrete sau imaginare. Elemente de comunicare nonverbală (gesturi, mimică). Realizarea următoarele acte de vorbire: - inițierea, menținerea și încheierea unui dialog; - recunoașterea și descrierea unei persoane sau a unui obiect; - utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de permisiune, de solicitare; - formulare de întrebări/răspunsuri; - povestirea unor fapte și întâmplări, după
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]