4,425 matches
-
particulare, se urmărește: dezvoltarea kinesteziei, a percepției și reprezentării complexe a mișcării; perfecționarea capacității de mișcare orientată către adaptarea la solicitări și stăpânirea corpului; evaluarea potențialului psihomotric prin aprecierea raportului dintre vârsta biologică și cea cronologică; dezvoltarea priceperilor și deprinderilor motrice de bază și a celor aplicative. După L. Pick și P. Vayer (1978), psihomotricitatea cuprinde: a) conduitele motrice de bază - coordonarea oculomotoare, echilibrul static și dinamic și coordonarea dinamică generală; b) conduitele neuromotrice - tonusul muscular și senzațiile proprioceptive; c) structurile
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
adaptarea la solicitări și stăpânirea corpului; evaluarea potențialului psihomotric prin aprecierea raportului dintre vârsta biologică și cea cronologică; dezvoltarea priceperilor și deprinderilor motrice de bază și a celor aplicative. După L. Pick și P. Vayer (1978), psihomotricitatea cuprinde: a) conduitele motrice de bază - coordonarea oculomotoare, echilibrul static și dinamic și coordonarea dinamică generală; b) conduitele neuromotrice - tonusul muscular și senzațiile proprioceptive; c) structurile și conduitele perceptiv-motrice, formate din schema corporală, lateralitatea, orientarea și organizarea spațio-temporală. Referindu-se la psihomotricitate, De Meur
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
organizarea procesului instructiv-educativ-recuperator pentru toate vârstele și tipurile de deficienți, ca și pentru persoanele obișnuite 1. Educarea psihomotricității deține un loc important în terapia educațională, dacă ținem cont de faptul că deficiența mintală este asociată, de cele mai multe ori, cu deficiențe motrice. În general, deficiența de intelect presupune absența suportului psihologic constituit din achizițiile primei copilării, ceea ce impune ca, printr-o educație sistematică, să se reia și să se completeze achizițiile privind mecanismele motrice și psihomotrice care constituie baza tuturor mecanismelor mintale
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
mintală este asociată, de cele mai multe ori, cu deficiențe motrice. În general, deficiența de intelect presupune absența suportului psihologic constituit din achizițiile primei copilării, ceea ce impune ca, printr-o educație sistematică, să se reia și să se completeze achizițiile privind mecanismele motrice și psihomotrice care constituie baza tuturor mecanismelor mintale, pregătind formele de activitate intelectuală superioară. René Zazzo considera că educația psihomotrică reprezintă o educație de bază în școala elementară, întrucât ea condiționează întregul proces de învățare școlară. Procesul de învățare nu
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
Zazzo, 1973). Reeducarea psihomotrică urmărește, prin diferite activități corporale, o mai bună structurare a schemei corporale și a reperelor spațio-temporale. Indicațiile sale vaste se adresează mai ales copilului. Testele psihomotrice necesită o coordonare între procesele senzoriale de reprezentare și cele motrice (de exemplu, urmărirea unei ținte în mișcare). Cu toate acestea, analizele factoriale privind aceste sarcini nu au putut evidenția un factor comun pentru toate sarcinile (Larousse, 2006). H. Wallon (1975) a propus distingerea printre subiecții normali a „tipurilor psihomotoare”, după
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
numără printre cei mai folosiți parametri. Pentru a putea utiliza rapiditatea în sensul propriu - deci ca raport de tipul „număr de x pe unitate de timp” - este necesară o normă bine definită de măsurare a comportamentelor (printre care și cea motrică), iar acesta lipsește de multe ori. În cazurile favorabile, rapiditatea este la fel ca amplitudinea, unul dintre parametrii „vigorii” unui comportament. Rapiditatea poate fi unul dintre parametrii luați în considerare pentru determinarea vigorii; ea se va mări în funcție de nivelul de
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
sistemului ierarhizat al organismului. La baza reacției sunt mecanisme reflexe, dar se pare că în cazul reacțiilor complexe, specific umane, răspunsul este sistemic, iar conceptul de reflexe, de stereotip dinamic nu mai este suficient de concludent (Popescu-Neveanu, 1978). În activitatea motrică, de o importanță deosebită este viteza de reacție, prin care se înțelege timpul latent al reacției, care poate fi simplu și complex. Pentru manifestarea vitezei de reacție, intră în acțiune cinci componente: apariția excitației în receptor; transmiterea excitației la nivelul
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
manifestarea vitezei de reacție, intră în acțiune cinci componente: apariția excitației în receptor; transmiterea excitației la nivelul sistemului nervos central; trecerea excitației prin rețelele nervoase și formarea semnalului efector; conducerea semnalului nervos central spre mușchi; excitarea mușchiului și apariția acțiunii motrice. În medicină - după V. Rusu (1983) -, reacția reprezintă orice modificare produsă în organism sub efectul unui agent patogen de o substanță cu origine endogenă (medicament, otravă). În fiziologie, reacția constă în orice formă de răspuns la un stimul. În condițiile
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
capacitățile anterioare accidentului. Readaptarea la efort este indicată doar persoanelor care au beneficiat de o recuperare corespunzătoare a funcțiilor articulare și musculare și după ce au atins un anumit nivel al potențialului fizic. Procesul de readaptare se organizează începând cu deprinderile motrice care au fost dobândite și consolidate, în mai multe variante, în funcție de vârsta, înălțimea, greutatea, sexul, dar și profesia persoanei supuse procesului de recuperare. Readaptarea la efort impune folosirea rațională a exercițiului terapeutic, cu scopul de a asigura și dezvoltarea calităților
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
care au fost dobândite și consolidate, în mai multe variante, în funcție de vârsta, înălțimea, greutatea, sexul, dar și profesia persoanei supuse procesului de recuperare. Readaptarea la efort impune folosirea rațională a exercițiului terapeutic, cu scopul de a asigura și dezvoltarea calităților motrice. Accentul trebuie pus pe abilitate sau coordonare, care nu trebuie să se rezume doar la posibilitatea ca mușchii să acționeze coordonat, ci și pe capacitatea acestora de a interveni la momentul oportun cu viteza potrivită și cu forța corespunzătoare. REALIZARE
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
Accentul trebuie pus pe abilitate sau coordonare, care nu trebuie să se rezume doar la posibilitatea ca mușchii să acționeze coordonat, ci și pe capacitatea acestora de a interveni la momentul oportun cu viteza potrivită și cu forța corespunzătoare. REALIZARE MOTRICĂ - Reprezintă sinteza întregii activități de formare și dezvoltare a mișcărilor, elementul de intenție care transformă expresia în semn. Realizarea motrică se constituie atunci când copilul a intrat pe deplin în posesia propriului corp, atunci când el reușește să stăpânească, să înțeleagă și
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
coordonat, ci și pe capacitatea acestora de a interveni la momentul oportun cu viteza potrivită și cu forța corespunzătoare. REALIZARE MOTRICĂ - Reprezintă sinteza întregii activități de formare și dezvoltare a mișcărilor, elementul de intenție care transformă expresia în semn. Realizarea motrică se constituie atunci când copilul a intrat pe deplin în posesia propriului corp, atunci când el reușește să stăpânească, să înțeleagă și să armonizeze structurile perceptiv-motrice. La baza realizării motrice stau praxiile. J. Piaget (1965) definește praxiile „nu ca mișcări oarecare, ci
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
dezvoltare a mișcărilor, elementul de intenție care transformă expresia în semn. Realizarea motrică se constituie atunci când copilul a intrat pe deplin în posesia propriului corp, atunci când el reușește să stăpânească, să înțeleagă și să armonizeze structurile perceptiv-motrice. La baza realizării motrice stau praxiile. J. Piaget (1965) definește praxiile „nu ca mișcări oarecare, ci ca sisteme de mișcări coordonate în funcție de un rezultat și de o intenționalitate”. Același autor distinge două mari perioade în dezvoltarea copilului: înainte și după constituirea funcției simbolice, aceasta
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
aspectul cinetic este esențial, deoarece este vorba despre mișcări îndreptate spre lumea exterioară. Pentru unirea diferitelor impresii cu ajutorul unui semn comun, se folosește gestul. Condițiile psihofiziologice necesare realizării gesturilor coordonate - după M. Stambak et al. (1964) - au în vedere calitățile motrice ale gestului în aspectele tonice și cinetice: în primul rând, este vorba despre asigurarea unor puncte de sprijin pentru mâini care sunt realizate de celelalte părți ale corpului, deoarece gestul modifică echilibrul general în funcție de atitudinea corpului; un alt aspect important
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
o jumătate de secundă), urmată de repaus. Între seriile de 10 contracții, se acordă o pauză de un minut. Programul de exerciții poate fi efectuat cu creșterea gradată a încărcăturii sau cu descreșterea acesteia, având ca punct de plecare capacitatea motrică a pacientului la momentul respectiv (Robănescu, 2001). REFLEX (< fr. réflexe, cf. lat. reflexus, germ. Reflex) - Răspuns motor scurt, involuntar al sistemului nervos la o stimulare senzitivă a terminațiilor nervoase. Se disting reflexe înnăscute și reflexe dobândite sau condiționate. Reflexele înnăscute
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
IDEOMOTOARE (fr. représentations idéocinétiques) - Reprezentarea, ca proces psihic al cunoașterii, se naște din senzații și percepții și oglindește lucrurile și fenomenele lumii materiale. În literatura metodică a educației fizice, reprezentările sunt considerate elemente de bază în execuția și învățarea actelor motrice. Reprezentările își au substratul fiziologic în închiderea legăturilor la nivelul primului sistem de semnalizare, fiecare reacție de urmă făcând parte dintr-un stereotip dinamic, iar interacțiunea dintre primul și al doilea sistem de semnalizare asigură posibilitatea efectuării anumitor acte ce
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
ce au ca puncte de plecare excitarea prin cuvânt a primului sistem de semnalizare ce provoacă activitatea efectorilor. Reprezentările ideomotoare sunt legate de experiența personală anterioară; ele constituie reflectări mult mai complexe și mai profunde ale acestor fenomene. În actele motrice, reprezentările mișcărilor cuprind componente vizuale, auditive, tactile și de orientare a corpului în spațiu. Reprezentarea mai complexă a mișcărilor se formează pe baza experienței anterioare, la care se adaugă experiența dobândită în timpul încercărilor de execuție, în timpul repetărilor. Dezvoltarea reprezentărilor este
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
trebuie acordată multă atenție procesului de reeducare, pentru a preveni ruperea cicatricei. Tonificarea musculară se începe prin contracții izometrice (Dumitru, 1981). RUTINĂ (< fr. routine; engl. routine) - Deprinderea de a acționa sau de a gândi în același fel. Se numește rutină motrică o suită de acte motrice dobândite. În anumite teorii ale dezvoltării motoare este avansată ipoteza conform căreia dobândirea unei abilități motrice rezultă din asocierea și structurarea temporală a „subrutinelor” (acte motrice simple). În cercetările asupra dezvoltării reprezentărilor temporale și spațiale
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
de reeducare, pentru a preveni ruperea cicatricei. Tonificarea musculară se începe prin contracții izometrice (Dumitru, 1981). RUTINĂ (< fr. routine; engl. routine) - Deprinderea de a acționa sau de a gândi în același fel. Se numește rutină motrică o suită de acte motrice dobândite. În anumite teorii ale dezvoltării motoare este avansată ipoteza conform căreia dobândirea unei abilități motrice rezultă din asocierea și structurarea temporală a „subrutinelor” (acte motrice simple). În cercetările asupra dezvoltării reprezentărilor temporale și spațiale, se caută să se stabilească
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
RUTINĂ (< fr. routine; engl. routine) - Deprinderea de a acționa sau de a gândi în același fel. Se numește rutină motrică o suită de acte motrice dobândite. În anumite teorii ale dezvoltării motoare este avansată ipoteza conform căreia dobândirea unei abilități motrice rezultă din asocierea și structurarea temporală a „subrutinelor” (acte motrice simple). În cercetările asupra dezvoltării reprezentărilor temporale și spațiale, se caută să se stabilească o paralelă între rutinele care sunt ordini temporale (spălat, îmbrăcat, luatul mesei etc.) și rutinele care
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
de a gândi în același fel. Se numește rutină motrică o suită de acte motrice dobândite. În anumite teorii ale dezvoltării motoare este avansată ipoteza conform căreia dobândirea unei abilități motrice rezultă din asocierea și structurarea temporală a „subrutinelor” (acte motrice simple). În cercetările asupra dezvoltării reprezentărilor temporale și spațiale, se caută să se stabilească o paralelă între rutinele care sunt ordini temporale (spălat, îmbrăcat, luatul mesei etc.) și rutinele care sunt ordini spațiale (parcursuri, itinerarii) (Larousse, 2006). S SACRALIZARE (de la
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
săgeată) - Orientarea în plan antero-posterior, vertical, pe linia mediană a corpului, delimitând partea dreaptă și partea stângă. Acest plan poartă numele de mediosagital (Baciu, 1981a). SCALA OZERETZKI - Stabilește gradul de dezvoltare normală a mișcărilor (motricității). Operează cu conceptul de vârstă motrică sau vârstă a motricității și realizează evaluarea gradată a normalității dezvoltării motrice de la 4 la 14 ani. Cuprinde câte șase probe pentru fiecare an, diferențiate pentru fete și băieți. Mișcările se realizează la comanda verbală a evaluatorului. Evaluarea se face
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
partea dreaptă și partea stângă. Acest plan poartă numele de mediosagital (Baciu, 1981a). SCALA OZERETZKI - Stabilește gradul de dezvoltare normală a mișcărilor (motricității). Operează cu conceptul de vârstă motrică sau vârstă a motricității și realizează evaluarea gradată a normalității dezvoltării motrice de la 4 la 14 ani. Cuprinde câte șase probe pentru fiecare an, diferențiate pentru fete și băieți. Mișcările se realizează la comanda verbală a evaluatorului. Evaluarea se face ca în testele clasice Binet-Simon, adică se calculează întârzierea sau avansul vârstei
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
de la 4 la 14 ani. Cuprinde câte șase probe pentru fiecare an, diferențiate pentru fete și băieți. Mișcările se realizează la comanda verbală a evaluatorului. Evaluarea se face ca în testele clasice Binet-Simon, adică se calculează întârzierea sau avansul vârstei motrice și se raportează la vârsta cronologică. În anumite situații, poate pune în evidență aptitudini motrice specifice activităților sportive. SCALĂ (< ngr. skala, cf. it. scala, germ. Skala) - În psihometrie - după Larousse (2006) -, scala este o baterie de teste care permite clasarea
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]
-
și băieți. Mișcările se realizează la comanda verbală a evaluatorului. Evaluarea se face ca în testele clasice Binet-Simon, adică se calculează întârzierea sau avansul vârstei motrice și se raportează la vârsta cronologică. În anumite situații, poate pune în evidență aptitudini motrice specifice activităților sportive. SCALĂ (< ngr. skala, cf. it. scala, germ. Skala) - În psihometrie - după Larousse (2006) -, scala este o baterie de teste care permite clasarea subiecților examinați pe diferite niveluri. Ceea ce face obiectul unei evaluări poate fi constituit din niveluri
Dicționar de kinetoterapie by Constantin Albu, Alois Gherguț, Mihai C. Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1932_a_3257]