29,537 matches
-
CU SINTAGMA „UNITȚI DE ÎNVȚMÂNT”. Art. 46 (1 În cadrul învățământului preuniversitar cu predare în limbile minorităților naționale, toate disciplinele se studiază în limba maternă, cu excepția disciplinei Limba și literatura română. (2 Disciplina Limba și literatura română se predă pe tot parcursul învățământului preuniversitar după programe școlare și manuale elaborate în mod special pentru minoritatea respectivă. (3 Prin excepție, în unitățile de învățământ cu predare în limba unei minorități naționale ca urmare a cererii părinților sau tutorilor legali, la solicitarea organizației minorității
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
sanitare de funcționare”. Art. 84 (1 Elevii din învățământul obligatoriu și liceal acreditat/autorizat beneficiază de tarif redus cu 50% pentru transportul local în comun, de suprafață, naval și subteran, precum și pentru transportul intern auto, feroviar și naval, pe tot parcursul anului calendaristic. (În vederea unei exprimări corecte și pentru armonizarea cu restul textului, considerăm că se impune reformularea integrală a textului, astfel: „(1 Beneficiarii direcți din învățământul obligatoriu, definit conform art. 16 alin. (1, precum și cei de la nivelul liceal beneficiază de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
subteran, precum și pentru transportul intern auto, feroviar și naval.” (2 Ca măsură de protecție specială, elevii orfani, elevii cu cerințe educaționale speciale, precum și cei instituționalizați pot beneficia de gratuitate pentru toate categoriile de transport menționate la alin. (1, pe tot parcursul anului calendaristic. (În vederea unei exprimări corecte și pentru armonizarea cu restul textului, considerăm că se impune reformularea integrală a textului, astfel: „Ca măsură de protecție specială, beneficiarii direcți cu cerințe educaționale speciale, precum și cei orfani sau instituționalizați beneficiază de gratuitate
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
acestora de asigurarea originalității conținutului acestora. (5 Este interzisă comercializarea de lucrări științifice în vederea facilitării falsificării de către cumpărător a calității de autor al unei lucrări de licență, de diplomă, de disertație sau de doctorat. SECȚIUNEA 7: Examenele de evaluare pe parcurs a studenților Art. 144 (1 Succesul academic al unui student pe parcursul unui program de studii este determinat prin evaluări sumative de tip examen și prin evaluarea continuă. (2 Instituțiile de învățământ superior dispun de metodologii de examinare aprobate de senatul
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
a granturi de studii sau de cercetare la universități din Țară ori din străinătate, acordate pe bază de competiție; b granturi pentru efectuarea și finalizarea unor cercetări, inclusiv teze de doctorat; c aprobarea unor rute educaționale flexibile, care permit accelerarea parcursului de studii universitare; d crearea de instrumente și mecanisme de susținere a inserției lor profesionale în Țară, astfel încât să valorifice la nivel superior atât talentul, cât și achizițiile realizate prin formare. 126 CAPITOLUL X: Promovarea universității centrate pe student SECȚIUNEA
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
studenții au dreptul să își exprime liber opiniile academice, în cadrul instituției de învățământ în care studiază; e principiul transparenței și al accesului la informații în baza căruia studenții au dreptul de acces liber și gratuit la informații care privesc propriul parcurs educațional și viața comunității academice din care fac parte, în conformitate cu prevederile legii. (2 În universitățile confesionale, drepturile, libertățile și obligațiile studenților sunt stabilite și în funcție de specificul dogmatic și canonic al fiecărui cult. (3 Drepturile, libertățile și obligațiile studenților sunt cuprinse
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
final de ciclu de studii, conform planurilor-cadru de învățământ; Se impune înlocuirea termenului „ciclu” cu „nivel”, pentru considerentele menționate anterior. b activități de pregătire metodico-științifică; c activități de educație, complementare procesului de învățământ: mentorat, școală după școală, învățare pe tot parcursul vieții. Notă: Nu putem să nu remarcăm faptul că, față de reglementarea anterioară a normei didactice (prin O.G. nr. 103/1998, aprobată prin Legea nr. 109/1999, actuala reglementare introduce în mod suplimentar, ca obligație a personalului didactic de predare
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
obligație a personalului didactic de predare, fără o remunerare suplimentară, următoarele activități: participarea la examene de final de nivel de studii, conform planurilor cadru de învățământ; activități de mentorat; activități specifice programului școală după școală; activități specifice „învățării pe tot parcursul vieții”!!! (2 Activitățile concrete prevăzute la alin. (1, care corespund profilului, specializării și aptitudinilor persoanei care ocupă postul didactic respectiv, sunt prevăzute în fișa individuală a postului. Aceasta se aprobă în consiliul de administrație, se revizuiește anual și constituie anexă
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
instituțiilor de învățământ superior sau ai unităților de cercetare-dezvoltare. SECȚIUNEA 9: Salarizarea personalului didactic și de cercetare Art. 327. Salarizarea personalului didactic și de cercetare se face conform legislației în vigoare și hotărârilor senatului universitar. TITLUL V: Învățarea pe tot parcursul vieții CAPITOLUL I: Dispoziții generale (Observație generală: acest titlu, așa cum este el redactat, are extrem de puține lucruri în comun cu rigorile unui text normativ, neținând cont de ceea ce presupune tehnica legislativă, caracterizându-se în numeroase rânduri prin adevărate „povești” și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
în comun cu rigorile unui text normativ, neținând cont de ceea ce presupune tehnica legislativă, caracterizându-se în numeroase rânduri prin adevărate „povești” și „limbaj de lemn”. Art. 328 (1 Prezentul titlu reglementează cadrul general și integrator al învățării pe tot parcursul vieții în România. (2Educația permanentă reprezintă totalitatea activităților de învățare realizate de fiecare persoană pe parcursul vieții în contexte formale, nonformale și informale, în scopul formării sau dezvoltării competențelor dintr-o multiplă perspectivă: personală, civică, socială ori ocupațională. (3Învățarea pe tot
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
vieții în România. (2Educația permanentă reprezintă totalitatea activităților de învățare realizate de fiecare persoană pe parcursul vieții în contexte formale, nonformale și informale, în scopul formării sau dezvoltării competențelor dintr-o multiplă perspectivă: personală, civică, socială ori ocupațională. (3Învățarea pe tot parcursul vieții cuprinde educația timpurie, învățământul preuniversitar, învățământul superior, educația și formarea profesională continuă a adulților. (Din această exprimare se înțelege că „educația timpurie” ar fi un domeniu distinct de învățământul preuniversitar și nu parte a acestuia; în acest sens a
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
a adulților. (Din această exprimare se înțelege că „educația timpurie” ar fi un domeniu distinct de învățământul preuniversitar și nu parte a acestuia; în acest sens a se vedea art. 23. Art. 329 (1 Finalitățile principale ale învățării pe tot parcursul vieții vizează dezvoltarea plenară a persoanei și dezvoltarea durabilă a societății. (Ne permitem să observăm folosirea unor expresii care Țin de „limbajul de lemn”, mai vechi sau mai nou. Mai mult decât atât, unele texte din această secțiune Țin, mai
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
folosirea unor expresii care Țin de „limbajul de lemn”, mai vechi sau mai nou. Mai mult decât atât, unele texte din această secțiune Țin, mai degrabă, de stilul gazetăresc al anumitor persoane „specialiste” în domeniul educației. (2 Învățarea pe tot parcursul vieții se centrează pe formarea și dezvoltarea competențelor-cheie și a competențelor specifice unui domeniu de activitate sau unei calificări. Art. 330 (1 Învățarea pe tot parcursul vieții se realizează în contexte de învățare formale, nonformale și informale. (2 Învățarea în
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de stilul gazetăresc al anumitor persoane „specialiste” în domeniul educației. (2 Învățarea pe tot parcursul vieții se centrează pe formarea și dezvoltarea competențelor-cheie și a competențelor specifice unui domeniu de activitate sau unei calificări. Art. 330 (1 Învățarea pe tot parcursul vieții se realizează în contexte de învățare formale, nonformale și informale. (2 Învățarea în context formal reprezintă o învățare organizată și structurată, care se realizează într-un cadru instituționalizat și se fundamentează pe o proiectare didactică explicită. Acest tip de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de educație, rezidenți în mediul urban și în mediul rural, cu calificare redusă sau necalificați; h elevii cu risc major de eșec școlar; i toți cetățenii care doresc să urmeze programe de educație permanentă. Art. 334. Finanțarea învățării pe tot parcursul vieții se realizează prin fonduri publice și private pe baza parteneriatului public-privat, prin finanțare și cofinanțare din partea angajatorilor, organizațiilor nonguvernamentale, prin fonduri nerambursabile din programe europene, prin conturi de educație permanentă și prin contribuția beneficiarilor. CAPITOLUL II: Responsabilități referitoare la
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
prin fonduri publice și private pe baza parteneriatului public-privat, prin finanțare și cofinanțare din partea angajatorilor, organizațiilor nonguvernamentale, prin fonduri nerambursabile din programe europene, prin conturi de educație permanentă și prin contribuția beneficiarilor. CAPITOLUL II: Responsabilități referitoare la învățarea pe tot parcursul vieții Art. 335. Statul își exercită atribuțiile în domeniul învățării pe tot parcursul vieții prin intermediul Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, Parlamentului, Guvernului, Ministerului Muncii, Familiei și Protecției Sociale, Ministerului Culturii și Patrimoniului Național, Ministerului Sănătății, precum și al Ministerului Administrației
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
din partea angajatorilor, organizațiilor nonguvernamentale, prin fonduri nerambursabile din programe europene, prin conturi de educație permanentă și prin contribuția beneficiarilor. CAPITOLUL II: Responsabilități referitoare la învățarea pe tot parcursul vieții Art. 335. Statul își exercită atribuțiile în domeniul învățării pe tot parcursul vieții prin intermediul Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, Parlamentului, Guvernului, Ministerului Muncii, Familiei și Protecției Sociale, Ministerului Culturii și Patrimoniului Național, Ministerului Sănătății, precum și al Ministerului Administrației și Internelor. Se impune eliminarea textului, având în vedere că toate instituțiile enumerate
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
conține distinct instituția Guvernului, dar și unele ministere, de parcă acestea nu ar face parte din Guvern; cu adevărat, suntem în fața unei exprimări redundante! Art. 336. Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului are ca atribuții principale, în domeniul învățării pe tot parcursul vieții: a elaborarea strategiilor și politicilor naționale în domeniul educației, al formării profesionale, al cercetării, tineretului și sportului; b elaborarea reglementărilor referitoare la organizarea și funcționarea sistemului de educație din România; c monitorizarea, evaluarea și controlarea, direct sau prin organismele
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
politicilor în domeniul educației nonprofesionale a adulților și vârstnicilor; f alte atribuții, așa cum apar ele specificate în legislația din domeniul educației și formării profesionale. Art. 337. Ministerul Muncii, Familiei și Protecției Sociale are ca atribuții principale, în domeniul învățării pe tot parcursul vieții: a elaborarea, împreună cu Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, a politicilor și a strategiilor naționale privind formarea profesională a adulților; b reglementarea formării profesionale la locul de muncă și a formării profesionale prin ucenicie la locul de muncă; c
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
a furnizorilor de formare, alții decât cei din cadrul sistemului național de învățământ; d alte atribuții prevăzute de legislația din domeniul educației și formării profesionale. Art. 338. Ministerul Culturii și Patrimoniului Național are ca atribuții principale, în domeniul învățării pe tot parcursul vieții: a stimularea creșterii gradului de acces și de participare a publicului la cultură; b propunerea și promovarea parteneriatelor cu autoritățile administrației publice locale și cu structurile societății civile pentru diversificarea, modernizarea și optimizarea serviciilor publice oferite de instituțiile și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
vizează sistemul național de calificări obținute în învățământul secundar general, în învățământul profesional și tehnic, în formarea profesională continuă, în ucenicie, în învățământul superior, atât în contexte formale, cât și în contexte informale și nonformale, din perspectiva învățării pe tot parcursul vieții. (Nu există în cadrul învățământului preuniversitar, potrivit prezentei legi, „învățământul secundar general”. (3 Cadrul național al calificărilor permite recunoașterea, măsurarea și relaționarea tuturor rezultatelor învățării dobândite în contexte de învățare formale, nonformale și informale și asigură coerența calificărilor și a
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
titlurilor certificate. Existența unui cadru național al calificărilor contribuie la evitarea duplicării și suprapunerii calificărilor, îi ajută pe cei ce învață să ia decizii în cunoștință de cauză privind planificarea carierei și facilitează evoluția profesională, în perspectiva învățării pe tot parcursul vieții. (Cel puțin teza a II-a a acestui alineat este lipsită, în mod vădit, de caracter normativ; a menționa într-o lege faptul că un anumit lucru ajută anumite persoane Ține, cu certitudine, de domeniul creației literare și nicidecum
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de evaluatorii externi. Art. 343 (1 Centrele comunitare de învățare permanentă se înființează de către autoritățile administrației publice locale în parteneriat cu furnizorii de educație și formare. Acestea au rolul de a implementa politicile și strategiile în domeniul învățării pe tot parcursul vieții la nivelul comunității. Funcționarea centrelor comunitare de învățare permanentă se reglementează prin hotărâre a Guvernului, inițiată de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. (2 Unitățile și instituțiile de învățământ de sine stătător sau în parteneriat cu autoritățile locale și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
descriptiv al certificatului", în care se precizează unitățile de competență pentru care candidatul a fost declarat competent. Art. 349 (1 Portofoliul de educație permanentă reprezintă un instrument care facilitează identificarea și formularea abilităților și competențelor personale și valorificarea acestora în parcursul școlar și profesional și în inserția pe piața muncii a fiecărui individ. (2 Portofoliul de educație permanentă conține dovezi ale rezultatelor învățării dobândite în contexte formale, nonformale și informale de educație. (3 Portofoliul educațional integrează și instrumentele europene care evidențiază
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
ale rezultatelor învățării dobândite în contexte formale, nonformale și informale de educație. (3 Portofoliul educațional integrează și instrumentele europene care evidențiază rezultatele învățării unei persoane, cum ar fi Europass și Youthpass. Art. 350 (1 Consilierea și orientarea carierei pe tot parcursul vieții se referă la totalitatea serviciilor și activităților care asistă persoanele de orice vârstă și în orice moment al existenței lor să facă alegeri în sfera educațională, de formare sau muncă și să își gestioneze cariera. (2 Serviciile de consiliere
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]