1,293 matches
-
secții din cursul superior al liceului (clasele V-VIII), creîndu-se un liceu unitar cu o durată de șapte ani și cu un plan de învățămînt în care dominau disciplinele umaniste. După trecerea examenului de bacalaureat, absolvenții liceului intrau în "anul preparator" al facultății pentru care considerau că au înclinații (o inovație a legii). Calitatea activității în anul preparator urma să hotărască asupra posibilității de continuare a studiilor. Prin noua organizare, școala secundară dobîndea și mai mult caracterul unei școli destinate elitelor
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
șapte ani și cu un plan de învățămînt în care dominau disciplinele umaniste. După trecerea examenului de bacalaureat, absolvenții liceului intrau în "anul preparator" al facultății pentru care considerau că au înclinații (o inovație a legii). Calitatea activității în anul preparator urma să hotărască asupra posibilității de continuare a studiilor. Prin noua organizare, școala secundară dobîndea și mai mult caracterul unei școli destinate elitelor: se reducea numărul elevilor, iar prin examene de sfîrșit de an și prin bacalaureat se făcea o
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
vreme. Este adevărat și faptul că în unele din astfel de școli s-a cultivat iredentismul, dăunător intereselor naționale. Învățămîntul superior a funcționat, pînă în 1931, pe baza legii din 1912, cu unele modificări aduse în 1925 și 1928 (anul preparator). Ca și școala secundară, prin structura sa, nici acest grad de învățămînt nu a reușit să satisfacă într-un mod echilibrat trebuințele vieții sociale. Exista un număr prea mare de înscriși la facultățile de drept (42,1%) și foarte puțini
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
într-o familie modestă, ca fiică a lui Constantin, inspector C.F.R. și a Smarandei Ripan, absolventă a unei școli profesionale de croitorie. A studiat chimia la Facultatea de Științe a Universității din Iași. Având rezultate foarte bune a fost numită preparator la Secția de chimie minerală întemeiată de Petru Poni (1919), anul următor fiind avansată asistent la Laboratorul de chimie fizică al Facultății. În același an se transferă pe postul de șef de lucrări la Laboratorul de chimie anorganică din cadrul Facultății
DIALOGURI ISTORICE by Anton Laura Mădălina, Ichim Simona Gabriela, Teodorescu Ada, Chirilă Oana, Ciobanu Mădălina, Mircia Mianda Carmen, Ciobanu Denisa () [Corola-publishinghouse/Science/91751_a_93228]
-
și desigur finalitatea pozitivă a evoluției cazurilor, întrucât ele puteau constitui materie de studiu și concluzii pentru viitoare conduite în domeniile respective de activitate. 2. O parte din cei care efectuau aici teze, lucrau un an sau doi ca interni, preparatori, sau simpli stagiari atrași de fascinația medicinei de urgență a acestui veritabil laborator al unei școli ce se năștea. 3. Se obișnuia, la începutul fiecărei lucrări, să se exprime un sentiment de gratitudine al autorului față de: părinți, rude, profesori, ș.a.
Asistența urgențelor chirurgcale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
avizele privind asigurarea utilităților (energie termică și electrică, gaz metan, apă, canalizare, telecomunicații etc.); avizele pentru consumul de combustibil; avizul pentru protecția mediului și a apelor; alte avize de specialitate, stabilite conform dispozițiilor legale. Studiul de fezabilitate este un document preparator. Nu este necesar pentru fiecare program, dar atunci când este folosit are scopul de a defini adecvat un program viitor. Un studiu de fezabilitate este de obicei necesar în momentul în care un program este identificat, însă un număr semnificativ de
Sinergetica accesării proiectelor Pregătire. Elaborare. Evaluare. Optimizare by Conf. univ. dr. Claudiu CICEA, Lect. univ. dr. Cristian BUŞU () [Corola-publishinghouse/Science/207_a_476]
-
grade și ramuri ale învățământului, dispunând de o bază unică - școala primară elementară - urmată de gimnaziu ca școală post-primară, de tranziție către învățământul teoretic sau practic liceal. Angelescu scurtează durata învățământului secundar la șapte clase, propunând în schimb un an preparator de specializare înainte de universitate. Anul pregătitor ar fi constituit perioada de tranziție și adaptare pentru absolvenții de liceu care trec brusc de la disciplina și atmosfera destul de constrângătoare din liceu la libertatea aproape deplină în alegerea cursurilor și a altor activități
[Corola-publishinghouse/Science/84940_a_85725]
-
-ul școlii de masă 1. Pentru clasele/grupele/unitățile de învățământ special în care se utilizează curriculum-ul școlii de masă, posturile/catedrele didactice se constituie pe discipline, conform planurilor - cadru în vigoare. 2. Pentru ocuparea posturilor vacante de profesor preparator (nevăzător), din învățământul special, se pot înscrie numai profesori nevăzători absolvenți ai instituțiilor de învățământ superior, care îndeplinesc condițiile prevăzute de art. 7 alin. (1) lit. d) sau lit. e) din Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic, cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/194637_a_195966]
-
scrisă în specializarea/specializările înscrisă/înscrise pe diplomă/diplomele de studii, conform prezentului Centralizator, după programele specifice concursului, aprobate prin ordinele ministrului educației și cercetării nr. 5287/2004 , 5462/2005, 5612/2006 și 5670/2006. Ocuparea posturilor vacante de profesor preparator (nevăzător), din învățământul special se face în ordinea descrescătoare a notelor/mediilor obținute, indiferent de disciplină de concurs la care s-a susținut proba scrisă. 1.2. Mecanică/ │ 60. 1.3. Mecanică/ │ 90. Mașini și utilaje petroliere pentru schela│ x
EUR-Lex () [Corola-website/Law/194637_a_195966]
-
-ul școlii de masă 1. Pentru clasele/grupele/unitățile de învățământ special în care se utilizează curriculum-ul școlii de masă, posturile/catedrele didactice se constituie pe discipline, conform planurilor - cadru în vigoare. 2. Pentru ocuparea posturilor vacante de profesor preparator (nevăzător), din învățământul special, se pot înscrie numai profesori nevăzători absolvenți ai instituțiilor de învățământ superior, care îndeplinesc condițiile prevăzute de art. 7 alin. (1) lit. d) sau lit. e) din Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic, cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/195800_a_197129]
-
scrisă în specializarea/specializările înscrisă/înscrise pe diplomă/diplomele de studii, conform prezentului Centralizator, după programele specifice concursului, aprobate prin ordinele ministrului educației și cercetării nr. 5287/2004 , 5462/2005, 5612/2006 și 5670/2006. Ocuparea posturilor vacante de profesor preparator (nevăzător), din învățământul special se face în ordinea descrescătoare a notelor/mediilor obținute, indiferent de disciplină de concurs la care s-a susținut proba scrisă. 1.2. Mecanică/ │ 60. 1.3. Mecanică/ │ 90. Mașini și utilaje petroliere pentru schela│ x
EUR-Lex () [Corola-website/Law/195800_a_197129]
-
un număr impar de silabe; să evite citirea unor cuvinte care pot evoca moartea sau pierderea controlului. O propunere terapeutică Acești pacienți au fost tratați de către doi terapeuți în cadrul unei terapii de grup. Pentru Paul, terapeuții au propus (după ședințele preparatoare, un număr de 7 până la 8 din cele 14 de terapie de grup) să facă să circule o bancnotă prin mâinile tuturor participanților (dinamică de grup), apoi să fie pusă pe jos, reluată și manipulată (este vorba despre exemplificare și
[Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
pește (în activitatea de afumare, pasteurizare, sterilizare, sărare și marinare). ... K. Condiții specifice pentru morarit-panificatie 1. Condiții grele a) sitari, ambalatori produse morărit, panificație la preluarea din cuptor, frăm��ntători, cocători de la cuptoarele tip DAMPF, de cărămidă și de pământ, preparatori paste și biscuiți. ... 2. Condiții periculoase a) personalul care asigură curățirea celulelor din silozuri. ... 3. Condiții nocive a) personalul care asigură cernerea fainii, cocători de la cuptoare mecanice, personalul din activitatea de demontare, decapare, degresare, personalul din activitatea de decorticare a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/214844_a_216173]
-
de pește (în activitatea de afumare, pasteurizare, sterilizare, sărare și marinare). ... K. Condiții specifice pentru morarit-panificatie 1. Condiții grele a) sitari, ambalatori produse morărit, panificație la preluarea din cuptor, frământători, cocători de la cuptoarele tip DAMPF, de cărămidă și de pământ, preparatori paste și biscuiți. ... 2. Condiții periculoase a) personalul care asigură curățirea celulelor din silozuri. ... 3. Condiții nocive a) personalul care asigură cernerea fainii, cocători de la cuptoare mecanice, personalul din activitatea de demontare, decapare, degresare, personalul din activitatea de decorticare a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/214843_a_216172]
-
Liceul Militar din Cernăuți, pe care le-a absolvit în 1941. S-a înscris la Facultatea de Medicină din Iași obținând, în 1948, diploma de Doctor în Medicină și Chirurgie. Datorită studiilor strălucite și pregătirii sale temeinice a fost numit preparator (1947) la disciplina de Fiziologie din cadrul IMF Iași. A parcurs treptele ierarhiei didactice universitare: asistent (1948), șef de lucrări (1960), conferențiar (1962) la disciplina de biochimie și profesor post-mortem (1992). În 1958 a absolvit cursurile Facultății de Chimie a
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
la Școala Medie nr.2 din Dorohoi, unde a funcționat ca profesoară de biologie în perioada 1957-1962. În acest timp n-a întrerupt legătura cu Alma Mater, astfel că profesorul Sergiu Cărăușu o determină să devină cadru didactic universitar, încadrând-o preparator la Laboratorul de Hidrobiologie. Aici s-a format în domeniul hidrobiologiei, participând la cursurile și lucrările de Hidrobiologie, Oceanologie și Limnologie. Primele cercetări științifice sunt orientate asupra lacului Ciurbești de lângă Iași. Au fost urmărite caracteristicile hidrologice și hidrobiologice ale acestui
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
de științe naturale a Universității din Iași, formându-se ca biolog sub îndrumarea unei pleiade de mari profesori și oameni de știință: Paul Bujor, Ioan Borcea, Ion Simionescu, Ion Athanasiu, Constantin Motaș și alții. Încă din studenție (1930ă este numit preparator suplinitor, apoi asistent suplinitor la Laboratorul de Zoologie al Universității ieșene, iar între anii 1936-1953 este asistent și șef de lucrări la Stațiunea Zoologică Marină de la Agigea. În anul 1939 își susține, sub conducerea profesorului Ioan Borcea, teza de doctorat
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
facultatea, având calități deosebite, a fost numit preparator la Catedra de Agrogeologie de la aceeași Universitate. Aici a început să lucreze în specialitatea sa, fiind îndrumat și spijinit de prof.dr. Nicolae Florov. După absolvirea facultății a fost încadrat, în urma examenului susținut, preparator și apoi asistent. A parcurs toate treptele ierarhiei didactice fiind numit, în anul 1948, după Reforma Învățământului, profesor titular la disciplina de Pedologie, de la Facultatea de Îmbunătățiri Funciare din Galați, facultate nou înființată și care, în anul 1951, a fost
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]