5,035 matches
-
lumină în ochi și atâta frumusețe sufletească în chip." "Un prieten către N.Tonitza" "Frumosul, cândva exclusiv obiect de considerații metafizice, reprezintă în acest sfârșit de secol XX, numeroase implicații politice, vizând deopotrivă economia și cultura, activitățile productive și cele recreative." Deși secolul XX a fost considerat secolul științei și tehnicii, învățământul românesc făcând eforturi pentru a fi în pas cu marile progrese, totuși, destui pedagogi și esteticieni au luptat împotriva unei concepții depășite despre arte, despre valoarea lor educativă, ele
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
a muncii intelectuale și de protecție afectivă generală a elevului. Acesta va fi ajutat să-și organizeze cât mai bine timpul zilnic de lucru, acordând atenție ritmurilor individuale de muncă intelectuală și necesității de a alterna activitățile abstracte cu cele recreative, pentru a crea astfel condițiile necesare realizării unor fenomene compensatorii la nivelul activității corticale. ÎNTREB|RI:tc "ÎNTREB|RI\:" 1. Care sunt aspectele obiective și care sunt cele subiective ale eșecului școlar? 2. Ce deficiențe în munca profesorului pot favoriza
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
regionale, în termeni de patternuri de activitate ale omului în locația fizică (vezi planificare teritorială). Aceasta include facilitățile și îmbunătățirile funciare care să constituie locul de desfășurare a acestor activități. Planificarea urbană desemnează folosirea terenului, transporturile, locuirea, spațiile libere și recreative, serviciile publice și conservarea resurselor istorice sau de mediu. Ea a ocupat cea mai mare parte a discuțiilor despre planificare, pe care le-a împărțit cu alte domenii relativ înguste precum planificarea asociată cu managementul dezastrelor naturale (disaster planning). Dezvoltările
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
filantropice Acestea reprezintă ultimul nivel și cel mai înalt al r.s.c. În această categorie intră actele caritabile, dezvoltarea de programe sociale complexe pentru cei dezavantajați, construirea unui sistem de servicii (creșe, grădinițe, cantine, săli de sport) sau facilități recreative pentru angajați și pentru familiile acestora, finanțarea unor unități de învățământ din cadrul comunității respective, acordarea de burse, granturile. Responsabilitățile filantropice sunt dorite de societate, nefiind pretinse sau așteptate. Prin asumarea și respectarea celor patru categorii de responsabilități, organizația devine un
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
natură lingvistică. Domeniul activităților corporale (motrice) este definit de MIHAI EPURAN (2005) ca având trei dimensiuni referențiale: biologică, psihologică și sociologică și a fost structurat tipologic în cinci categorii: • Activități corporale ludice; • Activități corporale gimnice; • Activități corporale agonistice; • Activități corporale recreative; • Activități corporale compensatorii. Dacă am lărgi contextul discuției, legată de adresabilitatea, formele principale și funcțiile activităților motrice umane, într-un context referențial ontogenetic, o reprezentare schematică ar putea fi configurată în maniera de mai jos (Vezi tabelul 2). După cum observăm
CERCETAREA ŞTIINȚIFICĂ A ACTIVITĂȚILOR MOTRICE UMANE, PREMISĂ A DEZVOLTĂRII DOMENIULUI EDUCAȚIEI FIZICE ŞI SPORTULU. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Nicolae Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_789]
-
electroterapie antalgică simptomatică), cât și contracturii musculare și ea sursa generatoare de durere (electroterapie antalgică patogenică). Terapia ocupațională este o metodă de reeducare activă care completează kinetoterapia folosind diverse activități adaptate la tipul de deficiente motorii ale individului cu scop recreativ și terapeutic, ajutând bolnavul sa folosească mai bine mușchii rămași indemni și recuperând funcția celor afectați de boală, contribuind astfel la readaptarea funcțională la gesturile vieții curente. În cazul pacienților cu scolioza putem aplica din activitățile esențiale tehnicile sportive cu
OPȚIUNI DE TRATAMENT ÎN SCOLIOZE; ASOCIEREA TERAPIILOR CONVENȚIONALE CU CELE COMPLEMENTARE. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mihaela Ganciu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_814]
-
terapeutic, ajutând bolnavul sa folosească mai bine mușchii rămași indemni și recuperând funcția celor afectați de boală, contribuind astfel la readaptarea funcțională la gesturile vieții curente. În cazul pacienților cu scolioza putem aplica din activitățile esențiale tehnicile sportive cu caracter recreativ, cu practicarea integrala. Vom alege acele sporturi sau jocuri ce pot avea o contribuție la atingerea obiectivelor terapeutice propuse. De exemplu: înotul, voleiul, baschetul, badmintonul sunt foarte indicate în cazul pacienților cu scolioza. Bolnavul cu scolioză poate beneficia de tratament
OPȚIUNI DE TRATAMENT ÎN SCOLIOZE; ASOCIEREA TERAPIILOR CONVENȚIONALE CU CELE COMPLEMENTARE. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mihaela Ganciu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_814]
-
nume și cetățeniecum ar fi: jocuri didactice ,, Cine este? Cine este? O persoană, n-o vedeți?”; observare ,,Acte de identitate” (certificat de naștere, carte de identitate, pașaport); povestire ” Fetiță care nu avea nume” ș.a. Pentru realizarea unor activități cu caracter recreativ am oferit fiecărui copil câte o bucată de material personalizat (culori sau imprimeuri diferite), indicându-le să le așeze pe podea și spunându-le că acela este teritoriul lor. Repetarea acestui procedeu, timp de mai multe zile, cu prilejul altor
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
JOC DE ROL -De-a familia -De-a bucătăresele Am grijă de păpușă mea! CONSTRUCȚII -Casă în care locuiesc -Mobilierul din camera mea ȘTIINȚĂ: -Cine este și ce face? -Fetițe și băieți, -Copilul politicos ARTĂ: -Modelaj-membrii familiei -Casă mea-desen Jocuri și activități recreative Aleargă la căsuța ta! -Fiecare pui, are mama lui! -Audiție muzicală: Am o casă mititica 1.RUTINE Primirea copiilor ( deprinderi specifice). Întâlnirea de dimineață -Salutul copiilor, Prezența, Calendarul naturii -Joc de grup: Să facem cunoștință; -Spune cu cine locuiești ACTIVITĂȚI
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
familiei, -Să intoneze corect cântecul, să execute mișcări spațiale sugerate de text Domeniul Psihomotric -Să execute corect diferite variante de mers ȘTIINȚĂ: -Cine este și ce face? -Fetițe și băieți, -Copilul politicos ARTĂ: -Modelaj-membrii familiei -Casă mea-desen Jocuri și activități recreative Aleargă la căsuța ta! -Fiecare pui, are mama lui! -Audiție muzicală: Am o casă mititica Micul dejun, gustarea (deprinderi specifice) Momentul de mișcare -Gimnastică de înviorare -Jocuri de mișcare în aer liber 2.TRANZIȚII: exerciții ritmice, numărători, jocuri cu text
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
colorate și petalele găsite. Copiii vor fi împărțiți în cinci grupe: 1. Echipa petalelor roșii - trebuie să coloreze imaginile care sugerează principalele drepturi ale copiilor dar și responsabilități; (dreptul la educație, dreptul la o familie, dreptul la joc și activitate recreativa, dreptul la sănătate); 2. Echipa petalelor verzi - trebuie să picteze secvențe din vacanță petrecute cu prietenii și familia; 3. Echipa petalelor albastre - trebuie să lipească cocoloașe de hârtie pe suprafața baloanelor și a porumbeilor; 4. Echipa petalelor galbene - trebuie să
Aplicaţii ale noului curriculum în învăţământul preşcolar. In: Aplicații ale noului curriculum în învățământul preșcolar by Mariana Avornicesei, Mihaela Petraș, Tatiana Onofrei () [Corola-publishinghouse/Science/257_a_532]
-
este prea mult interesat în sex .... .... Partenerul meu nu este interesat de dorințele mele sexuale .... .... Nu avem relații sexuale satisfăcătoare Activități de recreere și timp liber .... .... Nu petrecem atât timp liber cât am dori împreună .... .... Nu ne plac același activități recreative .... .... Partenerul meu petrece prea mult timp liber separat de mine În partea stângă a propozițiilor, evaluați frecvența cu care apar în relația cu partenerul de viață, notând astfel: 0, niciodată; 1, rar; 2, câteodată; 3, frecvent; 4, tot timpul. În
Sociopsihologia și antropologia familiei by Petru Iluț () [Corola-publishinghouse/Science/2359_a_3684]
-
sunt, de departe, cei mai individualiști oameni din lume, noi de asemenea dedicăm foarte mult din timpul nostru slujirii comunităților În care trăim. Organizații fraternale, cluburi de tineret, asociații civice și de cartier, grupuri artistice și educative, activități sportive și recreative și numeroase alte activități similare sunt de mult o parte integrantă a vieții În America. Ne-am mândrit Întotdeauna că suntem o națiune de voluntari cu conștiință civică. Putem oare să fim individualiști și orientați spre comunitate În același timp
Visul European by Jeremy Rifkin () [Corola-publishinghouse/Science/2290_a_3615]
-
folosesc mobilul. Newyorkezii, de exemplu, folosesc mobilul pentru a rezolva diverse chestiuni, dar cred de asemenea ca o convorbire În public este intrusivă și violează spațiul privat al celorlalți. Locuitorii din San Francisco folosesc mobilul În activitățile lor profesionale și recreative și pentru a comunica cu prietenii; totuși unii dintre ei sunt preocupați de faptul că sunt accesibili la orice oră și că nu au suficient timp privat 3. Unii comentatori au sugerat că „americanii sunt de pe Marte, iar europenii de pe
Visul European by Jeremy Rifkin () [Corola-publishinghouse/Science/2290_a_3615]
-
fotbal. Valențele formative ale jocului de fotbal îl recomandă ca pe un mijloc eficient al educației fizice școlare, motiv pentru care este prezent atât în lecțiile de educație fizică obligatorii din clasele I - XII, cât și în celelalte activități sportiv - recreative din școlile gimnaziale și din licee. La elevi, aceste obiective operaționale ajung și acționează prin intermediul profesorilor de educație fizică, în condițiile oferite de această disciplină. Prezența jocului de fotbal în lecțiile de educație fizică se realizează printr o didactică specifică
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
de fotbal. Datorită valențelor sale, fotbalul este apreciat ca un mijloc necesar și eficient al educației fizice școlare, motiv pentru care îl găsim atât în lecțiile de educație fizică sau activitățile obligatorii ale elevilor, cât și în celelalte activități sportiv recreative din majoritatea școlilor din țara noastră. În lecțiile de educație fizică, jocul de fotbal se subordonează cadrului organizatoric oferit de disciplina educație fizică, disciplină inclusă în trunchiul comun al planului de învățământ și prezentă ca atare în orarul săptămânal al
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
respectivă. Valențele formative ale jocului de fotbal îl recomandă ca pe un mijloc eficient al educației fizice școlare, motiv pentru care este prezent atât în lecțiile de educație fizică obligatorii din clasele I - XII, cât și în celelalte activități sportiv - recreative din școlile gimnaziale și din licee. În lecțiile de educație fizică, jocul de fotbal se subordonează cadrului organizatoric al disciplinei educație fizică inclusă în trunchiul comun și orarul săptămânal al școlii. Valențele formative ale fotbalului se manifestă în trei direcții
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
gimnaziale și din licee. În lecțiile de educație fizică, jocul de fotbal se subordonează cadrului organizatoric al disciplinei educație fizică inclusă în trunchiul comun și orarul săptămânal al școlii. Valențele formative ale fotbalului se manifestă în trei direcții: 1. Direcția recreativ distractivă; 2. Direcția compensatorie, de refacere neuro-psihomotrică; 3. Direcția formativă asupra personalității și caracterului elevilor. Desigur că, practicarea jocului de fotbal în lecțiile din învățământul preuniversitar influențează și asupra motricității generale și specifice. Conform curriculei școlare, fiecare dintre cele trei
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
din învățământul preuniversitar influențează și asupra motricității generale și specifice. Conform curriculei școlare, fiecare dintre cele trei direcții menționate ia forma și conținutul unor obiective specifice fotbalului care, la rândul lor, vor determina obiective operaționale proprii. Acestea sunt: 1. Obiective recreativ - distractive; 2. Obiective compensatorii și de refacere; 3. Obiective formative asupra personalității elevilor. Fiecare obiectiv specific se concretizează în obiective operaționale proprii care motivează prezența jocului de fotbal în lecțiile de educație fizică, astfel: Obiective operaționale recreativ-distractive 1. Satisfacerea necesității
Metodica predării fotbalului în gimnaziu by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/1663_a_3119]
-
oferă persoanelor cu handicap tot ceea ce oferă și celor sănătoși, adică: spiritul de echipă ; agresivitatea bine dozată; bucuria victoriei, ca și aprecierea reușitei adversarului; contacte sociale În cadrul deplasărilor locale naționale și internaționale (Btiens et al., 1979). Atunci când se organizează jocuri recreative, În afara unor concursuri, trebuie să se stabilească anumite reguli de joc. Aceste reguli se stabilesc În funcție de posibilitățile motrice ale jucătorilor. În stabilirea acestor reguli se ține cont de necesitatea stimulării segmentelor corporale sănătoase și de antrenarea În activitate a segmentelor
RECREEREA ŞI SPORTURILE COPIILOR CU DEFICIENȚE FIZICE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Mihaela-Narciza CADIŞ, Daniela ZOTA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2175]
-
când este de serviciu, la efectuarea unor activități cu caracter practic. Relațiile În grupul de elevi: indicile statutului sociometric scăzut (0,06), indicele de statut preferențial negativ (-0,2); preferă compania fetelor; colaborează cu membrii subgrupului În cadrul jocurilor sau activităților recreative, dar manifestă ostilitate față de sarcinile de Învățare În grup. Date pedagogice: parcurs școlar descendent (de la rezultate relativ bune În clasa I, acum atinge cu greu standardele minimale de performanță); Învață sporadic și nu are un stil propriu de Învățare; -disciplinele
ŞI EA ESTE COLEGA NOASTRĂ… Studiu de caz. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Carmen CANĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2171]
-
comportamentul după niște criterii conforme cu dezvoltarea pozitivă a stării de sănătate mintală. În sensul acesta, trebuie cultivate următoarele aspecte: gustul și respectul pentru muncă; jocurile, sportul; tendințele și activitățile artistice; relațiile interpersonale pozitive; lecturile adecvate vârstei, stimulante, exemplare; activitățile recreative, dar și instructive. O problemă deosebită care se pune la vârsta pubertății este legată de adaptarea școlară. Este știut că nici un școlar nu traversează etapa școlară cu plăcere și ușurință. Ea coincide cu anii cei mai frumoși ai copilăriei și
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
fi fecund sau efemer, sub formă de bufee de tipul ciclotimiei. Apar false vocații legate de influența ambianței, părinților, colegilor, a sugestiilor sau a tradiției. Vocația trebuie însă susținută de aptitudini. Pe lângă alegerea și formarea profesională, sunt necesare și activități recreative, distracții, sport, lecturi. Problema lecturilor în adolescență este deosebit de importantă, întrucât ele marchează personalitatea tânărului. W. Stekel vorbește chiar de „influența bibliotecii”. Tinerii citesc și iau primul contact cu cărțile pe care le au în casă. Literatura pornografică are cea
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
și evoluției arteriosclerozei cerebrale, a hipertensiunii arteriale, a bolilor cardiace, pulmonare; practicarea mișcării fizice și a gimnasticii; evitarea discuțiilor, a conflictelor, a vizitelor obositoare și prelungite, a schimbărilor de domiciliu, a călătoriilor, a grijilor materiale; întreținerea unor activități plăcute, stimulante, recreative (lecturi, conversații, rememorarea trecutului legat de propria viață, familie, părinți etc.); evitarea izolării și a singurătății; asigurarea unor însoțitori din familie, care să-l servească și care să-i ofere bătrânului un climat emoțional-afectiv pozitiv; evitarea încredințării sale în grija
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
factură concurențială, care să conducă la „selecția” și promovarea celor mai bune „performanțe” în activitatea profesională, fapt ce va genera decalaje de ierarhie valorică-profesională între indivizii prestatori ai aceleiași activități; alternarea activității profesionale cu perioade de odihnă, refacere, cu activități recreative, distracții, concedii etc.; cultivarea unor „activități personale” extraprofesionale care să ofere plăcere, destindere, originalitate, variații în viața individului. Un rol important în dezvoltarea și stimularea personalității individuale în cadrul activității profesionale îl reprezintă evitarea rutinei și a automatismelor activității, care pot
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]