7,897 matches
-
le trec la numărul singular și invers. b. Exemplu: nr. plural nr. singular pomi pom băieți băiat școli școală elevi elev Exemple de exerciții pentru consolidarea cunoștințelor: 1. Treceți substantivele la numărul plural: creion; carte; caiet; stilou; masă. 2. Treceți substantivele la numărul singular: păduri; case; câini; elevi; pomi. 3. Precizați felul și numărul substantivelor din versurile: „Peste vârf de rămurele, Trec în stoluri rândunele, Ducând gândurile mele Și norocul meu cu ele.” (M. Eminescu, Ce te legeni...) Rebus: A B
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
pom băieți băiat școli școală elevi elev Exemple de exerciții pentru consolidarea cunoștințelor: 1. Treceți substantivele la numărul plural: creion; carte; caiet; stilou; masă. 2. Treceți substantivele la numărul singular: păduri; case; câini; elevi; pomi. 3. Precizați felul și numărul substantivelor din versurile: „Peste vârf de rămurele, Trec în stoluri rândunele, Ducând gândurile mele Și norocul meu cu ele.” (M. Eminescu, Ce te legeni...) Rebus: A B Soluția pe verticală, A - B (SUBSTANTIV) Orizontal: 1. Se aude și se pronunță ............ 2
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
câini; elevi; pomi. 3. Precizați felul și numărul substantivelor din versurile: „Peste vârf de rămurele, Trec în stoluri rândunele, Ducând gândurile mele Și norocul meu cu ele.” (M. Eminescu, Ce te legeni...) Rebus: A B Soluția pe verticală, A - B (SUBSTANTIV) Orizontal: 1. Se aude și se pronunță ............ 2. Propriu sau ............ 3. Cuvântul este alcătuit din ............ 4. Plural sau ............ 5. Propoziție sau ............ 6. Singular sau ............ 7. Denumește lucruri, fenomene și ............ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 8
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
adună... Pe când codru negru tace... Se ridică mândra lună.” (M. Eminescu, Somnoroase păsărele) Elevii observă relația între nume și adjectiv: „somnoroase păsărele”, „codru negru”, „mândra lună”. Descoperă că partea de vorbire care arată însușirile lucrurilor, ființelor, fenomenelor naturii denumite de substantive se numesc adjective. Însușirile se pot referi la culoare, formă, mărime, gust, fire, fel de a fi, trăsături fizice. Exemple de exerciții pentru consolidarea capacităților și competențelor lingvistice privitoare la adjectiv. 1. Găsiți însușiri opuse: mare bogat harnicdulce rece rău
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
la culoare, formă, mărime, gust, fire, fel de a fi, trăsături fizice. Exemple de exerciții pentru consolidarea capacităților și competențelor lingvistice privitoare la adjectiv. 1. Găsiți însușiri opuse: mare bogat harnicdulce rece rău 2. Aplic tehnica ciorchinelui: Pe tablă scriu substantivul „copil”. Fiecare elev completează cu un adjectiv potrivit, pentru substantivul dat, obținând o configurație: 3. Căutați adjective potrivite pentru substantivele: elev; copac; apă; pasăre; floare. 4. Alcătuiți enunțuri cu substantivele de mai sus, însoțite de adjective potrivite. 5. Găsiți substantive
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
trăsături fizice. Exemple de exerciții pentru consolidarea capacităților și competențelor lingvistice privitoare la adjectiv. 1. Găsiți însușiri opuse: mare bogat harnicdulce rece rău 2. Aplic tehnica ciorchinelui: Pe tablă scriu substantivul „copil”. Fiecare elev completează cu un adjectiv potrivit, pentru substantivul dat, obținând o configurație: 3. Căutați adjective potrivite pentru substantivele: elev; copac; apă; pasăre; floare. 4. Alcătuiți enunțuri cu substantivele de mai sus, însoțite de adjective potrivite. 5. Găsiți substantive pentru adjectivele: roșu; mic; curajos; harnic; verde. Adjectivele stau atât
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
lingvistice privitoare la adjectiv. 1. Găsiți însușiri opuse: mare bogat harnicdulce rece rău 2. Aplic tehnica ciorchinelui: Pe tablă scriu substantivul „copil”. Fiecare elev completează cu un adjectiv potrivit, pentru substantivul dat, obținând o configurație: 3. Căutați adjective potrivite pentru substantivele: elev; copac; apă; pasăre; floare. 4. Alcătuiți enunțuri cu substantivele de mai sus, însoțite de adjective potrivite. 5. Găsiți substantive pentru adjectivele: roșu; mic; curajos; harnic; verde. Adjectivele stau atât înaintea, cât și după substantivul pe care îl însoțesc: „văzduhul
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
harnicdulce rece rău 2. Aplic tehnica ciorchinelui: Pe tablă scriu substantivul „copil”. Fiecare elev completează cu un adjectiv potrivit, pentru substantivul dat, obținând o configurație: 3. Căutați adjective potrivite pentru substantivele: elev; copac; apă; pasăre; floare. 4. Alcătuiți enunțuri cu substantivele de mai sus, însoțite de adjective potrivite. 5. Găsiți substantive pentru adjectivele: roșu; mic; curajos; harnic; verde. Adjectivele stau atât înaintea, cât și după substantivul pe care îl însoțesc: „văzduhul sur”, „covor alb”, „munți înalți”, „întinsa pădure”, „multicolore flori”, „bogată
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
substantivul „copil”. Fiecare elev completează cu un adjectiv potrivit, pentru substantivul dat, obținând o configurație: 3. Căutați adjective potrivite pentru substantivele: elev; copac; apă; pasăre; floare. 4. Alcătuiți enunțuri cu substantivele de mai sus, însoțite de adjective potrivite. 5. Găsiți substantive pentru adjectivele: roșu; mic; curajos; harnic; verde. Adjectivele stau atât înaintea, cât și după substantivul pe care îl însoțesc: „văzduhul sur”, „covor alb”, „munți înalți”, „întinsa pădure”, „multicolore flori”, „bogată și frumoasă țară”. copil trist cuminte frumos mic bun isteț
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
3. Căutați adjective potrivite pentru substantivele: elev; copac; apă; pasăre; floare. 4. Alcătuiți enunțuri cu substantivele de mai sus, însoțite de adjective potrivite. 5. Găsiți substantive pentru adjectivele: roșu; mic; curajos; harnic; verde. Adjectivele stau atât înaintea, cât și după substantivul pe care îl însoțesc: „văzduhul sur”, „covor alb”, „munți înalți”, „întinsa pădure”, „multicolore flori”, „bogată și frumoasă țară”. copil trist cuminte frumos mic bun isteț alintat vesel mare Adjectivul se potrivește în număr cu substantivul pe care îl însoțește. 6
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
atât înaintea, cât și după substantivul pe care îl însoțesc: „văzduhul sur”, „covor alb”, „munți înalți”, „întinsa pădure”, „multicolore flori”, „bogată și frumoasă țară”. copil trist cuminte frumos mic bun isteț alintat vesel mare Adjectivul se potrivește în număr cu substantivul pe care îl însoțește. 6. Realizați acordul adjectivelor cu substantivele care le însoțesc: iarnă (grele); zăpezi (argintie); fulgi (ușor); pomi (înalt); albine (harnică); fetiță (harnice). 7. Completați enunțurile: Fluturăm stegulețe ......... Ningea cu fulgi ......... și ......... Pe câmpia ......... aleargă copii. 8. Rebus
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
văzduhul sur”, „covor alb”, „munți înalți”, „întinsa pădure”, „multicolore flori”, „bogată și frumoasă țară”. copil trist cuminte frumos mic bun isteț alintat vesel mare Adjectivul se potrivește în număr cu substantivul pe care îl însoțește. 6. Realizați acordul adjectivelor cu substantivele care le însoțesc: iarnă (grele); zăpezi (argintie); fulgi (ușor); pomi (înalt); albine (harnică); fetiță (harnice). 7. Completați enunțurile: Fluturăm stegulețe ......... Ningea cu fulgi ......... și ......... Pe câmpia ......... aleargă copii. 8. Rebus: Găsiți cuvinte cu sens opus pentru a găsi soluția de pe
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
elevii le-au întâlnit sau creat, au observat că repetarea unui cuvânt face ca exprimarea să devină stânjenitoare. Exemplu: Românii au luptat pentru Unire. Românii vorbeau aceeași limbă. Românii au înfăptuit Unirea prin voința lor. Elevii au încercat să înlocuiască substantivul „românii” și au obținut textul următor: Românii au luptat pentru Unire. Ei vorbeau aceeași limbă. Unirea s-a înfăptuit prin voința tuturor românilor. Substantivul „românii” a fost înlocuit de cuvântul „ei”, care este o altă parte de vorbire, mai exact
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
Românii vorbeau aceeași limbă. Românii au înfăptuit Unirea prin voința lor. Elevii au încercat să înlocuiască substantivul „românii” și au obținut textul următor: Românii au luptat pentru Unire. Ei vorbeau aceeași limbă. Unirea s-a înfăptuit prin voința tuturor românilor. Substantivul „românii” a fost înlocuit de cuvântul „ei”, care este o altă parte de vorbire, mai exact pronume. Deci se poate descoperi definiția pronumelui ca fiind partea de vorbire care ține locul unui substantiv. Din textul următor elevii vor recunoaște pronumele
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
s-a înfăptuit prin voința tuturor românilor. Substantivul „românii” a fost înlocuit de cuvântul „ei”, care este o altă parte de vorbire, mai exact pronume. Deci se poate descoperi definiția pronumelui ca fiind partea de vorbire care ține locul unui substantiv. Din textul următor elevii vor recunoaște pronumele care țin locul unor nume: „Eu plec în pădure... Voi încuiați ușa... Auzit-ați ce-am spus eu? Da, mămucă, ziseră ei. Noi suntem o dată băieți.” (Ion Creangă, Capra cu trei iezi) Se
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
stă” arată starea obiectelor. Prin exemplele discutate, elevii descoperă definiția verbului ca fiind partea de vorbire care arată acțiunea, existența sau starea obiectelor. Pentru a înțelege numărul și persoana verbului elevii citesc și recunosc verbele din următoarele enunțuri și înlocuiesc substantivele cu o formă a pronumelui personal. Ana desenează un peisaj. Ea desenează un peisaj. Victor cântă la pian. El cântă la pian. Copiii merg în excursie la munte. Ei merg în excursie la munte. Din exemplele discutate elevii extrag protagonistul
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
a pronumelui personal. Ana desenează un peisaj. Ea desenează un peisaj. Victor cântă la pian. El cântă la pian. Copiii merg în excursie la munte. Ei merg în excursie la munte. Din exemplele discutate elevii extrag protagonistul acțiunii, exprimat prin substantiv și pronume personal. Ei observă că verbul își schimbă forma în funcție de persoană și număr. Dacă acțiunea este făcută de o persoană, verbul este la numărul singular. Dacă acțiunea este făcută de mai multe persoane, verbul este la numărul plural. Exemple
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
5. A... (înțelege) B 7. Pentru verificarea cunoștințelor despre părțile de vorbire aplic „metoda cubului”: Pe fiecare față a cubului este trecută cerința de lucru pe care o are de rezolvat elevul (după ce este aruncat cubul ca zarul). 1. Definește substantivul, exemple de substantiv comun, numărul plural și de substantiv propriu, numărul singular. 2. Definește adjectivul și găsește adjective potrivite pentru substantivul „pădure”. 3. Definește pronumele personal și spune formele lui la numărul singular și la numărul plural la toate cele
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
B 7. Pentru verificarea cunoștințelor despre părțile de vorbire aplic „metoda cubului”: Pe fiecare față a cubului este trecută cerința de lucru pe care o are de rezolvat elevul (după ce este aruncat cubul ca zarul). 1. Definește substantivul, exemple de substantiv comun, numărul plural și de substantiv propriu, numărul singular. 2. Definește adjectivul și găsește adjective potrivite pentru substantivul „pădure”. 3. Definește pronumele personal și spune formele lui la numărul singular și la numărul plural la toate cele trei persoane. 4
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
părțile de vorbire aplic „metoda cubului”: Pe fiecare față a cubului este trecută cerința de lucru pe care o are de rezolvat elevul (după ce este aruncat cubul ca zarul). 1. Definește substantivul, exemple de substantiv comun, numărul plural și de substantiv propriu, numărul singular. 2. Definește adjectivul și găsește adjective potrivite pentru substantivul „pădure”. 3. Definește pronumele personal și spune formele lui la numărul singular și la numărul plural la toate cele trei persoane. 4. Definește numeralul și alcătuiește două enunțuri
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
trecută cerința de lucru pe care o are de rezolvat elevul (după ce este aruncat cubul ca zarul). 1. Definește substantivul, exemple de substantiv comun, numărul plural și de substantiv propriu, numărul singular. 2. Definește adjectivul și găsește adjective potrivite pentru substantivul „pădure”. 3. Definește pronumele personal și spune formele lui la numărul singular și la numărul plural la toate cele trei persoane. 4. Definește numeralul și alcătuiește două enunțuri unde să existe numerale. 5. Definește verbul și dă exemple de: verb
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
plecăm în tabără la mare”. După ce fiecare elev află cerința pe care o are de rezolvat, individual formulează răspunsul, apoi pentru verificare sunt prezentate colegilor. Se prezintă rezolvarea fiecărei cerințe în ordinea numerotării fețelor cubului. Părți de vorbire (recapitulare) 9 SUBSTANTIVUL - este partea de vorbire care denumește: ființe, lucruri, fenomene ale naturii. Felul: comun - școală; propriu - România . Numărul: singular - un pom; plural - doi pomi . 9 ADJECTIVUL - este partea de vorbire care arată însușirea unor ființe, lucruri, fenomene ale naturii. Exemple: bun
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
Felul: comun - școală; propriu - România . Numărul: singular - un pom; plural - doi pomi . 9 ADJECTIVUL - este partea de vorbire care arată însușirea unor ființe, lucruri, fenomene ale naturii. Exemple: bun, frumos, colorat, parfumați, harnici etc. Adjectivul se acordă în număr cu substantivul pe care îl determină (însoțește). 9 PRONUMELE este partea de vorbire care ține locul unui substantiv. Persoanele pronumelui: I - cea care vorbește; a II-a - cu care se vorbește; a III-a - despre care se vorbește. Numărul pronumelui: singular: eu
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
de vorbire care arată însușirea unor ființe, lucruri, fenomene ale naturii. Exemple: bun, frumos, colorat, parfumați, harnici etc. Adjectivul se acordă în număr cu substantivul pe care îl determină (însoțește). 9 PRONUMELE este partea de vorbire care ține locul unui substantiv. Persoanele pronumelui: I - cea care vorbește; a II-a - cu care se vorbește; a III-a - despre care se vorbește. Numărul pronumelui: singular: eu, tu, el, ea; 90 plural: noi, voi, ei, ele. 9 NUMERALUL este partea de vorbire care
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
că pentru a comunica este nevoie de o îmbinare a cuvintelor după înțeles în cadrul propoziției. Astfel părțile de vorbire (cuvintele) devin părți de propoziție. Folosind întrebările „cine?” și „despre cine se vorbește?”, elevii observă că la aceste întrebări sunt identificate substantivele „păsărelele”, „lebăda”, „luna” și pronumele personal „ea”. Deci aceste părți de vorbire îndeplinesc funcția de subiect. Ajung la concluzia că subiectul poate fi exprimat prin substantiv și pronume personal. Locul subiectului în propoziție poate fi la începutul, sfârșitul sau în interiorul
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]