55,143 matches
-
pasul cu noile cuceriri ale informaticii. Nu greșea, cred, profesorul Seweryn Bialer, de la Universitatea Columbia din New York, atunci când remarca anacronismul simbolului însuși al comunismului. Secera și ciocanul sunt unelte ale unei alte epoci, mărturii ale trecutului iar nu ale viitorului tehnologic. Proletariatul clasic, cel descris de Marx și Engels, nu mai supraviețuiește decât în paginile îngălbenite de vreme ale manualelor de materialism istoric. Noi grupuri sociale l-au înlocuit, au apărut noi categorii de probleme și interese. Social-democrația occidentală a renunțat
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
în 1983) și o severă criză de energie. După 1980, economia românească producea mărfuri scumpe și de calitate slabă. Având în vedere aceste contradicții ale industrializării, „efortul uriaș din ultimul deceniu al regimului de a rambursa datoria externă a uzat tehnologic principalele ramuri economice (nu s-a mai investit în modernizare și tehnologii noi) și a acutizat lipsa de resurse. Calitatea slabă a produselor românești a reorientat în anii ’80 exporturile în țările membre CAER, într-un procent de 57% în
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
mod invariabil. Guvernele par absolut incapabile să facă față acestei situații, iar frustrarea opiniei publice se transformă în furie. Este mai mult decât un eșec al birocrațiilor guvernamentale. Este o criză de guvernare, născută din convergența forțelor ideologice, politice și tehnologice aflate în spatele unui proces de globalizare economică, ce transferă puterea din mâinile guvernelor responsabile pentru binele public, în cele ale câtorva corporații și instituții financiare, mânate de un singur imperativ, căutarea profitului financiar pe termen scurt. Aceasta a dus la
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
să putem chiar aplica soluții de rezolvare a acesteia. Vorbind despre o întreită criză umană, același autor mărturisea: Liderii și instituțiile care ne-au promis o epocă de aur nu se țin de cuvânt. Ne asaltează cu viziunile unor dispozitive tehnologice nemaipomenite, cum ar fi locuri în avion cu monitoare de televizoare și o autostradă informațională care ne va da posibilitatea să faxăm mesaje în timp ce ne bronzăm pe plajă. Totuși lucrurile pe care ni le dorim cel mai mult, ca de
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
de mărfuri și servicii pentru vânzare, ca răspuns la cererea pieței. Ea are o competență aparte în crearea de noi avuții, grație unor activități generatoare de profit, și este sursa principală a societății în privința inițiativelor economice esențiale și a inovațiilor tehnologice;” Totuși piețele nu le spun celor cu venituri foarte mari să nu consume mai mult decât partea ce li se cuvine de drept din resursele ecosistemului planetar. Ele nu le spun detailiștilor de arme să nu vândă arme copiilor. Nu
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
viață spirituală austeră, societatea laică a ajuns să îmbrățișeze lumea materială ca realitate primordială, materialismul ca valoare dominantă și, în final, creșterea economică drept scopul fundamental al omenirii. Ca filozofie a științei, monismul materialist a făcut posibile realizările științifice și tehnologice ale epocii științifico-industriale. Ca filozofie a vieții adânc înrădăcinate în cultura modernă, ne-a condus pe marginea autodistrugerii, pentru că ne determină în mod firesc să îmbrățișăm valorile hobbesiene. Aceasta face dificilă identificarea cu orice scop sau semnificație mai înaltă, dincolo de
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
la fel ca înainte. Poate că este în firea lucrurilor să se petreacă astfel. Un fapt de netăgăduit este acela că omenirea progresează de la o epocă la alta și chiar de la un an la altul, dezvoltându-se atât pe plan tehnologic informațional, cât și demografic, cultural ș.a.m.d. Au loc schimbări chiar și la nivelul modului de gândire și în ceea ce privește stilul de viață. Mai ales în ultimul secol și în ultimele lui decenii, acestea s-au perindat într un ritm
CE SE ÎNTÂMPLĂ ÎN ROMÂNIA? by Radu Iacoboaie () [Corola-publishinghouse/Administrative/499_a_937]
-
care l-am folosit pe parcursul acestei cărți a fost acela de a reduce cât mai mult formulele și informațiile excesiv de tehnice, care ar necesita cunoștințe științifice prealabile. Pentru cei interesați, am inserat - în blocuri de text separate - detalii și informații tehnologice specializate, care pot fi citite sau ignorate. Nu am insistat asupra particularităților unor aparate sau procese tehnice, deoarece uzura morală a tehnologiei fotografice, mai ales a celei digitale, este din ce în ce mai ridicată. Pe cât posibil, am încercat să punctez principiile general valabile
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2019_a_3344]
-
El o întrebă, ascunzându-și zâmbetul între hârtii: Cum a fost? Îngrozitor. Am crezut c-o să leșin. De ce i-ați vorbit despre mine? Nu-mi stă în caracter să mă împăunez cu ce nu-mi aparține. Noile investiții, în ce privește linia tehnologică, sunt rodul ideilor tale. Ai grijă, Luana. Se așteaptă mult mai mult de la tine. Gândește-te bine la ceea ce vrei să faci în viitor. Nu vei mai avea timp și pentru viața personală. Gândindu-se la neîmplinirile ei conjugale, femeia
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1548_a_2846]
-
burse sociale de studii pot primi și burse pentru performanțe școlare și universitare. NOT: Se introduce un nou alineat cu următorul conținut: „Statul acordă burse speciale și alte forme de sprijin material elevilor din învățământul profesional și învățământul liceal - filiera tehnologică sau vocațională. (5 Statul și alți factori interesați susțin financiar activitățile de performanță, de nivel național și internațional, ale elevilor și studenților. (6 Statul garantează dreptul la educație al tuturor persoanelor cu cerințe educaționale speciale. Învățământul special și special integrat
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
textul, după cum urmează: „c primar” c învățământul secundar, care cuprinde: (i învățământul secundar inferior sau gimnazial, care cuprinde clasele V-IX; (ii învățământul secundar superior sau liceal, care cuprinde clasele de liceu X-XII/XIII, cu următoarele filiere: teoretică, vocațională și tehnologică; (Opinăm că, pentru unitate de reglementare, se impune reformularea textului, astfel: „d gimnazial”, „e liceal”; restul reglementărilor se mențin, dar ca texte separate, în cadrul altor articole și alineate. d învățământul profesional, cu durată între 6 luni și 2 ani; Se
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
după cum urmează: „(2 Nivelul antrepreșcolar împreună cu nivelul preșcolar, reprezintă educația timpurie, de regulă, pentru copii cu varsta 0-6 ani. (3 Nivelul gimnazial împreună cu nivelul liceal reprezintă învățământul secundar. (4 Învățământul postliceal reprezintă învățământul terțiar nonuniversitar”. (2 Învățământul liceal, vocațional și tehnologic, învățământul profesional și învățământul postliceal se organizează pentru specializări și calificări stabilite de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, în conformitate cu Registrul național al calificărilor. (Considerăm că se impune eliminarea acestui alineat, pentru a se evita dubla reglementare, în condițiile în
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
format din învățământul primar și învățământul secundar inferior. (În opinia noastră, se impune eliminarea acestui text, având în vedere existența art. 16 alin. (1. (2 Învățământul tehnic cuprinde clasele a XII-a și a XIII-a din învățământul liceal, filiera tehnologică. (3 Învățământul profesional și tehnic este format din: învățământ profesional, învățământ tehnic și învățământ postliceal. Se impune eliminarea alin. (2 și (3, având în vedere incoerența exprimării, precum și dispozițiile complet eronate. Art. 25 (1 Formele de organizare a învățământului preuniversitar
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
asemenea, se impune introducerea unui articol nou, cu următorul conținut: „(1 Nivelul liceal se organizează cu filiere, profiluri și specializări”. Art. 31 (1 Învățământul liceal cuprinde următoarele filiere și profiluri: a filiera teoretică, cu profilurile umanist și real; b filiera tehnologică, cu profilurile tehnic, servicii, resurse naturale și protecția mediului; c filiera vocațională, cu profilurile militar, teologic, sportiv, artistic și pedagogic. (Este de remarcat faptul că profilul pedagogic este singurul profil din cadrul filierei vocaționale care nu este reglementat în prezenta lege
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
modificându-se astfel „...prevăzute la alin. (2”. (3 Durata studiilor în învățământul liceal forma de învățământ cu frecvență este de 3 ani pentru filiera teoretică, de 3 sau de 4 ani pentru filiera vocațională și de 4 ani pentru filiera tehnologică, în conformitate cu planurile-cadru aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Pentru unele forme de învățământ cu frecvență și cu frecvență redusă, durata studiilor se prelungește cu un an. (Considerăm că această normă trebuie să fie reglementată într-un articol separat
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
această normă trebuie să fie reglementată într-un articol separat, cu următorul conținut: „Durata nivelului liceal se stabilește după cum urmează: a la forma de învățământ cu frecvență - învățământ de zi: 3 ani pentru filiera teoretică și 4 ani pentru filiera tehnologică; b la forma de învățământ cu frecvență - învățământ de zi: 3-4 ani pentru filiera vocațională, în conformitate cu planurile cadru aprobate, pentru fiecare profil, de ministerele cu atribuții în domeniu și Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, prin ordine comune; c la
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
examenul de certificare dobândesc certificat de calificare și suplimentul descriptiv al certificatului, conform Europass. (Considerăm că această normă trebuie să fie reglementată în locul primei teze a art. 77 alin. (6. 25 (7 Unitățile de învățământ în care se organizează filiera tehnologică sau vocațională a liceului sunt stabilite de inspectoratele școlare, cu consultarea autorităților administrației publice locale, având în vedere tendințele de dezvoltare socială și economică precizate în documentele strategice regionale, județene și locale. (Propunem ca acest text să devină alin. (5
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Propunem ca acest text să devină alin. (5 al articolului nou introdus. Notă: Toate comentariile, adnotările și reformulările se întemeiază pe necesitatea unei exprimări coerente, a menținerii unei structuri unitare a legii, precum și pentru unitate de reglementare. SECȚIUNEA 7: Învățământul tehnologic și vocațional Art. 32 (normele acestui articol, cu excepția alin. (3, ar trebui să facă obiectul reglementării unei metodologii aprobate de minister; ca urmare propunem eliminarea lor din text. (1 Învățământul liceal tehnologic și vocațional se poate organiza în cadrul liceelor din
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
precum și pentru unitate de reglementare. SECȚIUNEA 7: Învățământul tehnologic și vocațional Art. 32 (normele acestui articol, cu excepția alin. (3, ar trebui să facă obiectul reglementării unei metodologii aprobate de minister; ca urmare propunem eliminarea lor din text. (1 Învățământul liceal tehnologic și vocațional se poate organiza în cadrul liceelor din filiera tehnologică sau vocațională, pentru calificări din Registrul național al calificărilor, actualizat periodic, în funcție de nevoile pieței muncii, identificate prin documente strategice de planificare a ofertei de formare regionale, județene și locale. (2
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
vocațional Art. 32 (normele acestui articol, cu excepția alin. (3, ar trebui să facă obiectul reglementării unei metodologii aprobate de minister; ca urmare propunem eliminarea lor din text. (1 Învățământul liceal tehnologic și vocațional se poate organiza în cadrul liceelor din filiera tehnologică sau vocațională, pentru calificări din Registrul național al calificărilor, actualizat periodic, în funcție de nevoile pieței muncii, identificate prin documente strategice de planificare a ofertei de formare regionale, județene și locale. (2 Învățământul liceal tehnologic și vocațional se poate organiza și pe
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
se poate organiza în cadrul liceelor din filiera tehnologică sau vocațională, pentru calificări din Registrul național al calificărilor, actualizat periodic, în funcție de nevoile pieței muncii, identificate prin documente strategice de planificare a ofertei de formare regionale, județene și locale. (2 Învățământul liceal tehnologic și vocațional se poate organiza și pe baza solicitărilor din partea angajatorilor privați sau ai Agenției Naționale pentru Ocuparea Forței de Muncă, pe baza unor contracte de școlarizare. (3 Absolvenții clasei a XI-a din cadrul filierei tehnologice sau vocaționale care au
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
locale. (2 Învățământul liceal tehnologic și vocațional se poate organiza și pe baza solicitărilor din partea angajatorilor privați sau ai Agenției Naționale pentru Ocuparea Forței de Muncă, pe baza unor contracte de școlarizare. (3 Absolvenții clasei a XI-a din cadrul filierei tehnologice sau vocaționale care au finalizat un stagiu de pregătire practică pot susține examen de certificare a calificării corespunzător nivelului de certificare stabilit prin Cadrul național al calificărilor. (Față de observația de mai sus, ca urmare a eliminării primelor două alineate, acest
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
examen de certificare a calificării corespunzător nivelului de certificare stabilit prin Cadrul național al calificărilor. (Față de observația de mai sus, ca urmare a eliminării primelor două alineate, acest text devine alin. (1. (4 Stagiile de pregătire practică de pe parcursul filierei tehnologice sau vocaționale se pot organiza la nivelul unității de învățământ și/sau la operatorii economici ori instituțiile publice cu care unitatea de învățământ are încheiate contracte pentru pregătire practică sau la organizații-gazdă din străinătate, în cadrul unor programe ale Uniunii Europene
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
nivel în sine, ci, mai degrabă, o alternativă, se impune, în consecință, definirea sa, respectivul alineat devenind alin. (1 al prezentului articol. 26 (1 Învățământul profesional se poate organiza în școli profesionale care pot fi unități independente sau afiliate liceelor tehnologice, de stat sau particulare. (Având în vedere exprimarea deficitară, se impune modificarea textului, astfel: „Învățământul profesional se organizează în școli profesionale, ca unități de învățământ cu personalitate juridică sau ca structuri în cadrul unităților de învățământ cu nivel liceal, filiera tehnologică
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
tehnologice, de stat sau particulare. (Având în vedere exprimarea deficitară, se impune modificarea textului, astfel: „Învățământul profesional se organizează în școli profesionale, ca unități de învățământ cu personalitate juridică sau ca structuri în cadrul unităților de învățământ cu nivel liceal, filiera tehnologică”. (2 Pregătirea prin învățământul profesional se realizează pe baza standardelor de pregătire profesională aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, în urma consultării partenerilor sociali. Standardele de pregătire profesională se realizează pe baza standardelor ocupaționale validate de comitetele sectoriale. (Pentru
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]