3,027 matches
-
data viitoare vei face mai bine!”). Un model de intervenție: Trainingul prin joc Trainingul prin joc se desfășoară Într-o cameră dotată cu numeroase materiale și modalități de joc. Manfred Dopfner, Stephanie Schurmann și Jan Frolich propun 5 faze ale trainingului de joc. 1. Formarea unei relații pozitive cu copilul Eventual restructurarea situației de joc. Interesele și tendințele de joc sunt În prim plan; situația de joc nondirectivă. 2. Stabilirea principalelor puncte ale intervenției Observarea comportamentului În situații de joc și
TULBURAREA HIPERCHINETICĂ LA COPII ŞI METODE DE INTERVENȚIE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionel-Daniel RĂDUIANU, Elena-Alina RĂDUIANU,Simona-Elena GAVRILEȚ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2190]
-
joc și de activitate; d. prelungirea duratei de joc și de activitate; e. creșterea complexitații jocului și activității; f. intensificarea stimulilor externi, de exemplu prin includerea fraților sau surorilor, prin activități distractoare ale terapeutului, prin structurare redusă. Integrarea părinților În trainingul prin joc este indicată numai atunci când relația părinte-copil nu este afectată. Dacă aceste premise nu sunt obținute, acesta se poate aplica numai de către terapeut. Dacă În general creșterea copiilor este o provocare tot mai mare pentru părinți, educarea copiilor cu
TULBURAREA HIPERCHINETICĂ LA COPII ŞI METODE DE INTERVENȚIE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Ionel-Daniel RĂDUIANU, Elena-Alina RĂDUIANU,Simona-Elena GAVRILEȚ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2190]
-
SAGE Publications, Inc., books,google.com/books? isbn=0761929916 Howe, K.R. (2003), Closing Methodological Divides. Toward Democratic Educational Research, Kluwer Academic Publishers, Springer, books.google.com/books? isbn=1402011649 Hughes, M.M., Patterson, L.B., Terrell, J.B. (2005), Emotional Intelligence in Action. Training and Coaching Activities, John Wiley and Sons, books.google.com/ books?isbn=0787978434 Idol, L., Jones, B.F., coord. (1991), Educational Values and Cognitive Instruction: Implications for Reform, Lawrence Erlbaum Associates, books.google.com/ books?isbn=0805803645 Jacobs, G.M., Farrell, Th.S.C.
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
isbn=0905273079 Taylor Stewart, M. (2002), "Best Practice?" Insights on Literacy Instruction. From an Elementary Classroom, Taylor & Francis Group, Routledge, books.google.com/ books?isbn=0872073440 Tessmer, M. (1993), Planning and Conducting Formative Evaluation: Improving the Quality of Education and Training, Taylor&Francis Group, Routledge Falmer, books.google.com/books?isbn=0749408014 Tollefson, K., Osborn, M.K. (2008), Cultivating the Learner-Centered Classroom. From Theory to Practice, Corwin Press, Thousand Oaks, California, books.google. com/books?isbn=1412949971 Tomlinson, H., ed. (2004), Educational
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
București. Vial, M. (2001), Se former pour évaluer. Se donner une problématique et élaborer des concepts, De Boeck Université, Bruxelles, books.google.com/books? isbn=2804137228 Visscher-Voerman, I., Gustafson K.L. (2004), Paradigms in the Theory and Practice of Education and Training Design, www.gw.utwente.nl/co/en/ Organisation/ Scientific%20staff/VisscherENG.doc/ Wake, W.K. (2000), Design paradigms: A Sourcebook for Creative Visualization, John Wiley and Sons, books.google.com/books?isbn=0471299766 Watson, K., Modgil, C., Modgil, S., coord
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
education. Meaning, reaching a consensus concerning paradigm shifts, as priorities, in its main problems: a) Aims of current education (chapter 2) bring forward other categories of targets and objectives to reflect the means to materialize society's expectations concerning the training of the educated and to reorient the conceiving of the education system's elements. Thus, we can see the specific shift: the training's priority and competences statement paradigm versus the knowledge transmission and acquiring paradigm. b) The Curriculum (chapter
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
other categories of targets and objectives to reflect the means to materialize society's expectations concerning the training of the educated and to reorient the conceiving of the education system's elements. Thus, we can see the specific shift: the training's priority and competences statement paradigm versus the knowledge transmission and acquiring paradigm. b) The Curriculum (chapter 3) marks another important step in the evolution of clarifying the concept, through tight relation with the aims' specificity, while projecting the methodological
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
the informational content paradigm. c) Education's actors (chapter 4) must already have a different attitude towards these basic paradigmatic shifts, appeal to methodological alternatives for their realization, assume other roles and relations in a responsible manner and reconceive classic training. Meaning, to promote the centering on the educated paradigm (on learning) versus the centering on the educator paradigm (on teaching). d) Methods of learning (chapter 5) deepen the achievement of the centering on competence formation and direct involvement of the
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
education (chapter 8) as well demands some changes in the methodological role of the pedagogical context necessary in order to achieve new aims and other paradigm shifts. Herein, we mark the new roles-competences of the educator in the process of training the educated: the leadership's priority paradigm versus the educational management paradigm. h) The educator and the improvement of education (chapter 9) raises another problem of this current complex educational process the educator herself/ himself must develop her/his own
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
finanțarea a fost obținută de la ECSR). o Bursă de documentare și cercetare tip SOCRATES/ERASMUS la Fribourg University, Elveția, 2004 (bursa a fost oferită de Universitatea București și Fribourg University). o Bursa doctorală de documentare și cercetare, la SPIRIT-Marie Curie Training Site, Aalborg University, Danemarca, octombrie 2004-februarie 2005 (finanțarea a fost obținută de la SPIRIT). o Grantul B-602-03-13513 obținut de la Fundația pentru o Societate Deschisă în anul 2003, pe care l-am coordonat, pentru organizarea unei mese rotunde intitulate "Globalization, integration and
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
aerobice,și semnificația acestora întâlnite pe întregul mapamondul. GIMNASTICA DE TONIFIERE - GIMNASTICA DE ÎNTREȚINERE - TONE UP - exprimă un amestec de influențe ale aparatului cardio-vascular și a musculaturii pe parcursul întregului curs GIMNASTICA ACVATICĂ - AQUAFITNESS Curs colectiv de întărire musculară, de circuit training, de stretching în apă. BODY ATTACK/TAE BO / BODY COMBAT / AEROBOXING / ADIDAS PUNCH-BOXING Curs de Circuit Training Aerobic fără obiecte și aparate cu mișcări de lovire foarte rapide împrumutate din tehnicile de autoapărare. Amestec de mișcări din box, din karate
Gimnastica aerobica – strategii pentru optimizarea fitnessului by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1148_a_1881]
-
un amestec de influențe ale aparatului cardio-vascular și a musculaturii pe parcursul întregului curs GIMNASTICA ACVATICĂ - AQUAFITNESS Curs colectiv de întărire musculară, de circuit training, de stretching în apă. BODY ATTACK/TAE BO / BODY COMBAT / AEROBOXING / ADIDAS PUNCH-BOXING Curs de Circuit Training Aerobic fără obiecte și aparate cu mișcări de lovire foarte rapide împrumutate din tehnicile de autoapărare. Amestec de mișcări din box, din karate și din fitness pe un fond de coregrafie acompaniată de muzică FIT-BOX Nou concept al lui Robert
Gimnastica aerobica – strategii pentru optimizarea fitnessului by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1148_a_1881]
-
existente la locul de muncă și pe piața muncii, cu excepția discriminărilor de gen; 8. relațiile cu alte organisme europene, precum: Centrul European pentru Dezvoltarea Formării Profesionale (Cedefop); Fundația Europeană pentru Îmbunătățirea Condițiilor de Viață și de Muncă; Fundația Europeană de Training; Agenția Europeană pentru siguranță și sănătate la locul de muncă; Relațiile cu alte organisme responsabile ale Uniunii Europene și ale altor organizații internaționale. VIII. Mediu, Sănătate publică și siguranță alimentaraă ENVI369 Comisie ce are următoarele competențe: 1. Politica în domeniul
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
online "E-vanghelism" ce poate îmbrăca forme multiple: prezentarea principalelor credințe ale unei grupări religioase pe website-ul propriu, participarea la diferite forumuri sau camere de chat cu scopul de a promova o anumită orientare religioasă, organizarea de conferințe și sesiuni de training online, consiliere spirituală etc. * Comunități religioase online care includ diferite forme de organizare socială în spațiul virtual a indivizilor care împărtășesc convingeri sau valori religioase. Această din urmă formă de manifestare religioasă online reprezintă obiectul studiului de față, astfel încât întregul
Psihosociologia comunităților virtuale religioase by Zenobia Niculiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1024_a_2532]
-
sunt: selecția; formarea inițială; dezvoltarea programelor de formare continuă, a studiilor și specializărilor în timpul activități profesionale. Pentru a permite accesul nelimitat al profesorilor la astfel de programe trebuie să li se asigure în special tehnicile de comunicare adecvate; mentori/tutori, training pentru formatori; supervizarea; organizarea învățământului (managementul); participarea unor persoane din afara spațiului educațional; condiții de activitate; materialele didactice și resurse financiare. 1.2.3. Calitatea elevilor și factorii care determină reușita școlară. Școală în esență, tinde să devină parte a comunității
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
aceste achiziții trebuie să fie învățate la nivel de masă de către absolvenți - atât pentru asigurarea progresului unei societăți dinamice dar și pentru prosperitatea personală (materială și spirituală). Cadrul celor opt competențe-cheie a fost dezvoltat ca parte a implementării inițiativei "Education & Training 2010", care urmărește obiectivele strategice ale Comisiei Europene pentru educație și formare. În 2006, Parlamentul European și Consiliul U.E. au adoptat o Recomandare cu privire la stabilirea de competențe-cheie pentru ”învățarea de-a lungul întregii vieți„. Cele opt domenii ale competențelor-cheie sunt
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
situație merită să luăm În calcul extinderea unității cu Încă două săli de grupă și o sală de spectacole pentru a nu pierde potențialii clienți. Costurile - din acele cheltuieli pe care grădinița noastră le are privind costurile curente, costuri de training și formare profesională, impozite, taxe, servicii externe, costuri de Întreținere reparații, costuri de personal (salarii, premii, sporuri) dar și costuri administrative. Valoarea costurilor de Întreținere a unui copil la grădiniță se regăsește În toate aceste cheltuieli. Pentru a fixa o
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
a firmei: - Autorizații - Înscrierea În Registrul Comerțului Costuri curente: - Materii prime - Materiale consumabile, amteriale auxiliare; - Costuri de personal (salariu, costuri sociale), salarii management, prime și bonusuri - Contabilitate - Consultanță fiscală - Consultanță juridică - Consultață În management - Consultanță IT - Consultanță PR - Costuri de training și formare persoanl - Impozite și taxe locale - Costuri de spațiu - Spațiu - săli de clasă - Spațiu - sala de mese + bucătărie - Spațiu de joacă pentru copii - Spațiu de depozitare - Cheltuieli de Încălzire, gaz, curent, curățenie, reparații, asigurare, apă / canal, gunoi Costuri legate
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
these objects according to their own perspective; therefore, they are not creators only on a linguistic level, but on an ontological level also, as they endow language with a pragmatic function. That is why practicing language through speech implies the training of several individual faculties (reflection, psyche, will, etc.) and a relationship with a number of exterior parameters (reality, tradition, culture, etc.). The transformation of language into an operative factor through the linguistic activity brings forth the speech acts and involves
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]
-
chelnerul a scăzut imediat 5 dolari din preț. Un bărbat mi-a povestit că un simplu rictus l-a făcut pe vânzătorul unui Corvette să scadă 2000 de dolari din preț. Un prieten de-al meu care se ocupă de training-uri, a venit la un seminar de-al meu din Orange County, California și a vrut să vadă dacă își poate mări astfel venitul. La vremea respectivă era abia la început și cerea doar 1500 de dolari. S-a dus
[Corola-publishinghouse/Science/2304_a_3629]
-
California și a vrut să vadă dacă își poate mări astfel venitul. La vremea respectivă era abia la început și cerea doar 1500 de dolari. S-a dus la o firmă și le-a propus să îl angajeze pentru niște training-uri interne. Directorul de training i-a răspuns că ar fi interesați, dar că nu îi pot oferi decât 1500 de dolari. În trecut poate că ar fi spus că doar atât costă, dar acum s-a arătat uimit: Nu
[Corola-publishinghouse/Science/2304_a_3629]
-
vadă dacă își poate mări astfel venitul. La vremea respectivă era abia la început și cerea doar 1500 de dolari. S-a dus la o firmă și le-a propus să îl angajeze pentru niște training-uri interne. Directorul de training i-a răspuns că ar fi interesați, dar că nu îi pot oferi decât 1500 de dolari. În trecut poate că ar fi spus că doar atât costă, dar acum s-a arătat uimit: Nu mă descurc doar cu atât
[Corola-publishinghouse/Science/2304_a_3629]
-
doi reprezentanți de vânzări și-au aplicat reciproc acestă tehnică. Eram toți trei la o masă de conferință rotundă. Persoana din dreapta mea dorea să cumpere o proprietate de la cel din stânga. Și-a prezentat oferta și, exact cum a învățat la training, a tăcut. Persoana din stânga mea cred că și-a spus: „La naiba! Nu-mi vine să cred! Vrea să încerce tehnica tăcerii PE MINE?? Lasă că îl învăț eu minte. Nu voi vorbi nici eu.” Așa că m-am trezit între
[Corola-publishinghouse/Science/2304_a_3629]
-
aceste companii, o reducere de 2000 de dolari la masa de negocieri are același impact asupra profitului net ca și vânzările de 100.000 de dolari. Poate că voi lucrați într-un domeniu care merge mult mai bine. Am ținut training-uri la companii unde venitul net era de 25% din vânzări, dar acestea sunt doar excepții. În această țară, profitul mediu este de 5% din vânzările totale. Așa că, probabil că acea reducere de 2000 de dolari echivalează o vânzare de
[Corola-publishinghouse/Science/2304_a_3629]
-
că nu pot suporta stresul din industria bancară, așa că am început să îmi caut altceva. Am aplicat pentru un post de manager începător la Montgomery Ward, cunoscutul lanț de magazine. Înainte de a mă apuca de lucru, managerul care responsabil de training-ul meu trebuia să își dea acordul. Așa că m-au trimis la Napa, California pentru un interviu cu managerul local, Lou Johnson. Dintr-un motiv necunoscut, interviul nu a decurs bine și știam că nu voi obține slujba - poate pentru că
[Corola-publishinghouse/Science/2304_a_3629]