17,219 matches
-
adversarul prin supraveghere. Sesizând intenția acestuia de a pătrunde În adâncime, apărătorul Începe să se retragă, la Început cu spatele; când a intuit direcția de pătrundere a atacantului, va executa o Întoarcere cu pași succesivi În acea direcție, ajungând să alerge cu fața spre poarta proprie, paralel cu atacantul. Scoaterea mingii din dribling se realizează introducând mâna din partea adversarului sub mâna cu care acesta execută driblingul și va avea șansa să atingă primul mingea sau să Împiedice prinderea mingii de către adversar
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
azvârli mingea la mare distanță este necesar să se execute un elan (pas Încrucișat sau adăugat, urmat de o fandare largă Înainte). De asemenea, portarul trebuie să fie capabil să execute o pasă lungă: din orice poziție; spre jucătorii care aleargă În diverse tempouri; spre jucătorii care aleargă În diferite direcții; la distanțe diferite; În condițiile În care vizibilitatea este perturbată de către jucătorii de la semicerc, cu intenția de a Împiedica lansarea contraatacului; sub observația jucătorilor adverși aflați În repliere. Exerciții pentru
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
să se execute un elan (pas Încrucișat sau adăugat, urmat de o fandare largă Înainte). De asemenea, portarul trebuie să fie capabil să execute o pasă lungă: din orice poziție; spre jucătorii care aleargă În diverse tempouri; spre jucătorii care aleargă În diferite direcții; la distanțe diferite; În condițiile În care vizibilitatea este perturbată de către jucătorii de la semicerc, cu intenția de a Împiedica lansarea contraatacului; sub observația jucătorilor adverși aflați În repliere. Exerciții pentru Învățare și consolidare Ex.1. Pase la
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
fix, În apropierea liniei de centru a terenului (În stânga, dreapta sau centru). Ex. 4. Degajarea mingii la un jucător care se deplasează continuu pe linia de centru a terenului (pe toată lățimea acestuia). Ex. 5. Degajarea mingii spre jucătorii care aleargă cu fața spre poarta adversă (fig. nr. 96). Ex. 6. Același exercițiu ca cel anterior, dar jucătorii Își schimbă direcția de deplasare (fig. nr. 97). Ex. 7. Recuperarea de către portar a mingilor aruncate de profesor și degajarea lor la puncte
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
lungimea terenului; atacanții trebuie să efectueze demarcajul direct prin schimbări de direcție și infiltrări printre adversari (fig. nr. 104 și fig. nr. 105). Ex. 7. Se formează grupe de trei jucători: două vârfuri și un jucător de 9 m. Vârfurile aleargă pe contraatac. Jucătorul vârf care a primit mingea de la portar pasează jucătorului de 9 m care vine cu Întârziere și Îl angajează pe cel de-al doilea vârf, demarcat pe semicerc (fig. nr. 106). Ex. 8. Același exercițiu ca cel
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
gol, așa cum reiese din analiza statistică a unor jocuri internaționale de Înalt nivel, dar și din experiența loturilor naționale ale României, care evidențiază că o treime din golurile marcate au fost realizate pe contraatac. În sistemul 6:0, pe contraatac aleargă cei doi apărători laterali, a căror sarcină de apărare este de a activa ofensiv. Echilibrul defensiv este asigurat de jucătorii intermediari și centrali (stânga, dreapta). Pe posturi de apărători laterali există plasați jucători rapizi (extremele din atac). Învățarea contraatacului cu
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
Pe posturi de apărători laterali există plasați jucători rapizi (extremele din atac). Învățarea contraatacului cu un singur vârf se realizează destul de ușor. Elevii sunt dispuși În coloană câte unul pe marginea terenului de joc, vor pasa mingea portarului și vor alerga În viteză paralel cu linia de margine și vor primi pasă după centrul terenului. După prinderea mingii, vor alearga sub forma unui arc de cerc spre semicercul advers și vor finaliza prin aruncare la poartă din alergare sau din săritură
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
Învățarea și consolidarea propriu-zisă a contraatacului: Ex. 1. Jucătorii sunt Împărțiți În două grupe, A și B, așezate pe cele două extreme ale terenului; În spațiul de poartă este așezat câte un portar. La semnal, primul jucător din șirul A aleargă pe marginea terenului, primește mingea, execută dribling În viteză, pasează portarului din partea opusă și trece la coada șirului; În momentul În care portarul a prins mingea, primul jucător din șirul B execută același lucru. Recomandări: Alergarea și driblingul se vor
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
marginea terenului; pasele la portari se vor executa din alergare sau din săritură; portarul trebuie să transmită mingea foarte rapid (fig. nr 123). Ex. 2. Jucătorii sunt Împărțiți În două grupe, plasate pe cele două extreme: primul jucător pasează portarului, aleargă În viteză pe marginea terenului, reprimește mingea În apropierea liniei de centru, execută dribling și aruncă la poartă, după care o recuperează și se așează ÎÎn colțul opus. După ce toți jucătorii au parcurs traseul, exercițiul se reia din partea opusă. Recomandări
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
a crește dificultatea efectuării pasării, se dispun pe mijlocul terenului 2-3 apărători (fig. nr. 131). Ex. 6. Jucătorii sunt dispuși pe două șiruri la nivelul extremelor. La semnal jucătorul din șirul A paseză mingea portarului, iar jucătorul din șirul B aleargă În viteză, primește mingea de la portar și o transmite jucătorului 1 din șirul A, apoi aleargă oblic spe centru, reprimind mingea și Încrucișând cu jucătorul 1 din șirul A, care aruncă la poartă. 3. Faza a III-a a atacului
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
6. Jucătorii sunt dispuși pe două șiruri la nivelul extremelor. La semnal jucătorul din șirul A paseză mingea portarului, iar jucătorul din șirul B aleargă În viteză, primește mingea de la portar și o transmite jucătorului 1 din șirul A, apoi aleargă oblic spe centru, reprimind mingea și Încrucișând cu jucătorul 1 din șirul A, care aruncă la poartă. 3. Faza a III-a a atacului: organizarea atacului În cazul În care nu s-a marcat gol pe contraatac sau pe faza
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
și așteaptă răsăritul soarelui. Noaptea trecu în chinurile foamei; numai șeful de echipaj și doctorul reușiră să-i potolească pe ceilalți, dîndu-le puțină speranță. A doua zi, odată cu primele raze ale zilei, doctorul, urmat de Johnson, se repezi afară și alergă la termometru; tot mercurul se strînse în balonaș, sub forma unui cilindru compact. Doctorul sparse instrumentul și scoase din el, cu degetele sale pe care prudent, și-a pus mănușile, o adevărată bucată de metal, foarte puțin maleabilă și de
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
de schimburi sunt foarte frecvente în literatura romanescă: Cum trecea prin Vassonville, zări pe marginea unui șanț un băiat stînd pe iarbă. Sunteți doctorul? Întrebă băiatul. Și cînd auzi răspunsul lui Charles, își luă saboții în mînă și începu să alerge înaintea lui. Pe drum, din tot ce-i spunea călăuza, doctorul își dădu seama că domnul Rouault trebuie să fie un gospodar din cei mai înstăriți. Își rupsese piciorul, în ajun, seara, întorcîndu-se de la un vecin unde serbase Boboteaza. Nevastă
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
acasă. Te-ai întrebat, cititorule, ce-nseamnă a nu ști ce să faci când Dumnezeu face o minune cu tine, „Văracul” ?!? Sau cum ar evolua o „Revoluție în cer”? Cea de pe pământ... o știm. Ei, dar a alege între „a alerga bezmetic în jurul Pământului” și a dori „libertatea astrală” e cu totul altăceva!... Mai bine alegi nefericirea pantofilor... cu un „drept” - „burjui” și c-un „stâng” - „jupuit”, nu?! sau dialogul dintre un nebun și un teolog... sau... ploaia și încornorații (umor
În braţele lecturii by Livia Ciupercă () [Corola-publishinghouse/Science/1219_a_2214]
-
mod sigur, mesajul că-n „fiecare dintre noi existăși un ied și un urs...” (Ochii viperei) Ne-ntrebăm și vă-ntrebăm... A rămas poetul Dumitru Vacariu un sentimental? rn răspuns afirmativ, gândind la propria-i copilărie: „Coboară amurgul... / Pești argintii aleargă prin apele zărilor / și nimfe de gheață se scaldă în ochii mei...” (Amurg cu nimfe); un răspuns negativ, dacă ne gândim la anii tinereții, cei ai detenției, atunci când a învățat ce este frustrarea și cum înflorește credința în Dumnezeu. Să
În braţele lecturii by Livia Ciupercă () [Corola-publishinghouse/Science/1219_a_2214]
-
-și apăra iubirea? Asemenea și în Nunta neagră, eroul este o prezență enigmatică, un „strigoi” înnobilat de extaz („scăldat de spaime, / și cu fruntea în țărână”) și încântare pentru ființa iubită: „O aștept ca altădată, / Să se nască din copaci / Alergând înfiorată. / și cu buze, ochi de maci / Să aprindă iar pădurea / Ca de-atâtea alte ori, / întrun vals nebun ceresc / Ea zâmbind din ochi, cu timpul / Mă îndeamnă s-o doresc”. Singurul detaliu care umbrește mult Dșteptatele clipe de înfiorate
În braţele lecturii by Livia Ciupercă () [Corola-publishinghouse/Science/1219_a_2214]
-
impune a fi lecturată în „relație directă” cu textele filosofice ale sale, înnobilată fiind de un subtil simț al poeticului: „Raza de foc ce-și are-n ochii mei izvor / Atins-a a ta grațioasă umbră. / Spre inima-mi s-alergi grăbit cu dor, / Tu, cel în care viața mea s-adumbră... ” (gocul de smarald) <notelist> 1. Ioan Petru Culianu - gocurile minții. Principiul antropic. Ed. Polirom, 2002, p. 185 2. Ioan Petru Culianu. Omul și opera. Ed. Polirom, 2003, p. 327 3
În braţele lecturii by Livia Ciupercă () [Corola-publishinghouse/Science/1219_a_2214]
-
bogați și oameni săraci,de ce su nt țări sărace și țări bogate? Ce trebuie făcut pentru ca în lume să existe mai puțină suferință ? Ce trebuie să înțeleagă omul din tot ceea ce i se întâmplă? Trebuie să înțeleagă ceva? Trebuie să alerge după bunuri materiale așa cum es te în general tendința, sau trebuie să mai plece urec hea și la ce spune religia, la Textele Sfinte, la cel care a spus că omul trebuie să se îngrijească de spiritul său, pentru că rezolvarea
Îngusta cărare către lumină by Marian Ciornei () [Corola-publishinghouse/Science/1225_a_2212]
-
care cred că scopul în vi ață este acela de a face avere, de a avea putere, de a d eve ni celebru cu orice preț ( chiar cu prețul demnității), aceștia creează o tendință, iar cele trei direcții în care aleargă devin puncte de referință și pentru restul oamenilor. În lipsă de alte jaloane, spiritual de turmă își spune aici cuvântul. De multe ori auzi pe câte cineva spunând cu inc onș tiență: ,,om deștept, a făcut avere, are putere, este
Îngusta cărare către lumină by Marian Ciornei () [Corola-publishinghouse/Science/1225_a_2212]
-
el mintea să î nțe leagă. Dar dacă în legătură cu această existență noi suntem chemați să colaborăm cu o inteligență mult mai evo luată decât a noastră? Și asta spre binele nostru, pentru a avea mai puține probleme în viață. Oamenii aleargă tot timpul după ceva, după un s cop care să i facă fericiți, iar după ce au atins acel scop , după clipele de satisfacție, își dau seama că mai vor ceva și î și fixează alt scop. Mereu și mereu alte
Îngusta cărare către lumină by Marian Ciornei () [Corola-publishinghouse/Science/1225_a_2212]
-
seama că mai vor ceva și î și fixează alt scop. Mereu și mereu alte țeluri, până când cei care ajung să învețe ceva, își dau seama că de fapt fericirea es te doar un vis. Un vis după care oamenii aleargă toată viața. Atunci când omul vrea să afle viteza de deplasa re a unui ogar, îl ademenește pe acesta să alerge după o buc ată de carne trasă de un cablu între două puncte stabilite. Câinele crede că aleargă după vânat
Îngusta cărare către lumină by Marian Ciornei () [Corola-publishinghouse/Science/1225_a_2212]
-
să învețe ceva, își dau seama că de fapt fericirea es te doar un vis. Un vis după care oamenii aleargă toată viața. Atunci când omul vrea să afle viteza de deplasa re a unui ogar, îl ademenește pe acesta să alerge după o buc ată de carne trasă de un cablu între două puncte stabilite. Câinele crede că aleargă după vânat, dar în realitate acțiunea lui are alt scop. Cei care au învățat ceva din experiențele trăite, ajung la un moment
Îngusta cărare către lumină by Marian Ciornei () [Corola-publishinghouse/Science/1225_a_2212]
-
care oamenii aleargă toată viața. Atunci când omul vrea să afle viteza de deplasa re a unui ogar, îl ademenește pe acesta să alerge după o buc ată de carne trasă de un cablu între două puncte stabilite. Câinele crede că aleargă după vânat, dar în realitate acțiunea lui are alt scop. Cei care au învățat ceva din experiențele trăite, ajung la un moment dat să înțeleagă că, asemeni ogarului , o mul aleargă toată viața după un vânat iluzoriu. Iar realitatea confirmă
Îngusta cărare către lumină by Marian Ciornei () [Corola-publishinghouse/Science/1225_a_2212]
-
un cablu între două puncte stabilite. Câinele crede că aleargă după vânat, dar în realitate acțiunea lui are alt scop. Cei care au învățat ceva din experiențele trăite, ajung la un moment dat să înțeleagă că, asemeni ogarului , o mul aleargă toată viața după un vânat iluzoriu. Iar realitatea confirmă pe deplin această ipote ză. Până la urmă, noi oamenii, nu suntem decât niște ogari pe scena vieții. Credem că ne naștem pentru a f i f ericiți, alergăm după această fericire
Îngusta cărare către lumină by Marian Ciornei () [Corola-publishinghouse/Science/1225_a_2212]
-
ogarului , o mul aleargă toată viața după un vânat iluzoriu. Iar realitatea confirmă pe deplin această ipote ză. Până la urmă, noi oamenii, nu suntem decât niște ogari pe scena vieții. Credem că ne naștem pentru a f i f ericiți, alergăm după această fericire care în realitate nu exis tă. Cineva ne aruncă nada, iar noi alergăm din toat e p uterile după ea. Dar care este scopul real pentru care noi oamen ii suntem ademeniți toată viața? Un scop trebuie
Îngusta cărare către lumină by Marian Ciornei () [Corola-publishinghouse/Science/1225_a_2212]