3,439 matches
-
română, o Mențiune la limba engleză și două premii II la educație fizică și sport. De asemenea elevii școlii noatre au participat la concursuri cum ar fi Micul Matematician (ciclul primar) și Media kinder unde au premii. -Dezvoltarea unor proiecte extrașcolare și extracurriculare care vin în sprijinul dezvoltării personalitații elevilor favorabile adaptării spațiului european. Astfel elevii au fost antrenați într-un proiect ecologic Eco-școala unde împreună cu ajutorul Primăriei au contribuit la strângerea deșeurilor din jurul școlii, dispensarului și grădiniței. De asemenea profesorii
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
acestuia în demararea acestora. -Încheierea de viitoare parteneriate între Școală și firmele din localitate și nu numai pentru obținerea de sponsorizări. -Încheierea de viitoare parteneriate cu școli din imediata vecinătate pentru a face schimb de experiență și colaborarea în activități extrașcolare. Amenințări -Probabilitatea scăderea populației școlare care poate duce la desființarea de clase și chiar până la desființarea școlii. -Posibilitatea înființării altor unități în zona școlii care va putea duce la o migrație a populației școlare; -Continuitatea unui stil de predare poate
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
părinți. b) Analiza situației: Există cadre didactice pentru care ,,barierele în calea schimbării" sunt mai pronunțate iar tendința de implicare în activitățile de echipă este redusă. În școală există profesori care refuză să se implice în diverse activități, în special extrașcolare, din comoditate sau pentru că li se par mult prea deosebite față de ceea ce se practica până în prezent. De exemplu, am avut un astfel de incident când am vrut să organizăm o serbare cu ocazia Halloween-ului, când cineva s-a opus din
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
țintă) vor fi implicate în diverse activități de muncă în echipă prin care și cadrele inerte sunt nevoite să se implice în funcție de potențialul personal (crearea concursurilor pe discipline, proiecte de înfrățire cu alte instituții, organizarea de simpozioane, organizare de activități extrașcolare). c) Obiective: implicarea tuturor cadrelor didactice în cel putin o activitate în care vor fi exploatate toate resursele de care dispun pentru asigurarea succesului activității; cresterea notorietății cadrelor didactice din școală în urma activităților desfășurate; descoperirea de noi calități profesionale personale
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
imagine pozitivă a școlii în comuna X. e) Reprezentanții agenților economici, ai Primăriei, ONG-urile, sunt tot timpul potențiale surse de venit și de imagine pentru organizație. Cu ei se încheie parteneriate școlare și sunt implicați în proiectele școlare și extrașcolare cu rol bine determinat. Școala cu clasele I-VIII din localitatea X are parteneriate școlare cu agenți economici pentru obținerea de fonduri. Public-țintă este format din cadrele didactice din școală, elevi ai școlii, părinți, comunitatea locală, cadre didactice și elevi
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
de lucru diferențiate, adecvate nevoilor fiecărui elev. 20... 20... Directorul Responsabilii de comisii metodice Consilierul educativ Utilizarea practicilor de învățare centrată pe elev de către cel puțin 75 % din nr. cadrelor didactice. Fișa de observare a lecției 3. Desfășurarea unor activități extrașcolare adecvate intereselor elevilor. 20.... 20.... conform graficului Diriginții Participarea la activități extrașcolare a cel puțin 70% din nr. elevilor. Listă de prezență 4. Derularea în școală a unor proiecte care vizează sprijinirea elevilor ai căror părinți sunt plecați din țară
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
comisii metodice Consilierul educativ Utilizarea practicilor de învățare centrată pe elev de către cel puțin 75 % din nr. cadrelor didactice. Fișa de observare a lecției 3. Desfășurarea unor activități extrașcolare adecvate intereselor elevilor. 20.... 20.... conform graficului Diriginții Participarea la activități extrașcolare a cel puțin 70% din nr. elevilor. Listă de prezență 4. Derularea în școală a unor proiecte care vizează sprijinirea elevilor ai căror părinți sunt plecați din țară. 20.... 20.... Consilier educativ Director Derularea proiectului în școala Minute pentru fiecare
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
conectată la internet wireless până la sfârșitul anului Observarea 3 Monitorizarea și evaluarea eficacității utilizării platformei AEL în procesul de predare-învățare-evaluare 20...-20... Director Desfășurarea lecțiilor AEL de către cel puțin 75 % din nr. profesorilor. Raport semestrial 4 Desfășurarea unor lecții / activități extrașcolare de informare a elevilor prin utilizarea unor surse diverse, în biblioteca școlii. Conform graficului de utilizare a sălii de calculatoare Directorul Accesul la biblioteca școlară al tuturor elevilor Utilizarea internetului de către elevi Observarea 5 Derularea unor programe de educație pentru
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
și educație rutieră. 20...-20... Directorul Resp.com.metodice Utilizarea unor descriptori de performanță privind competențele artistice, civice, ecologice, fizice Rapoartele comisiilor Raportul de activitate Instrumentele de evaluare OBIECTIV SPECIFIC INDICATORI DE PERFORMANȚĂ III.4. Redimensionarea laturii educative, extracurriculare și extrașcolare, a educației nonformale și informale la nivelul școlii. Promovarea excelenței și performanței în pregătirea elevilor și adulților III.4.1. Participarea a cel puțin 80 % din numărul elevilor la activităților educative cu caracter extrașcolar Nr cr ACȚIUNI ORIZONT DE TIMP
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
4. Redimensionarea laturii educative, extracurriculare și extrașcolare, a educației nonformale și informale la nivelul școlii. Promovarea excelenței și performanței în pregătirea elevilor și adulților III.4.1. Participarea a cel puțin 80 % din numărul elevilor la activităților educative cu caracter extrașcolar Nr cr ACȚIUNI ORIZONT DE TIMP RESPONSABILI INDICATORI DE VERIFICARE MIJLOACE DE VERIFICARE 1 Elaborarea calendarului acțiunilor cultural artistice, științifice și sportive pentru anul școlar în curs: programe de prevenire și combatere a consumului de substanțe toxice, programul de educație
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
în comunitate Semestrul al II-lea Directorul educativ Implicarea tuturor școlilor în proiecte inițiate la nivel local Portofoliul proiectului 4 Implementarea planului de acțiune al Consiliului elevilor la nivel județean și la nivel local 20....-20.... Coordonator activitate educativă și extrașcolară Micu Mina Profesorii de legătură la nivelul fiecărei clase. Implicarea în procesul de luare a deciziilor a tuturor consilierilor reprezentanți ai tuturor claselor Procese verbale Agende de activitate 5 Identificarea elevilor capabili de performanță prin aplicarea unor probe de evaluare
Marketing educational by ROXANA ENACHE, ALINA BREZOI, ALINA CRIŞAN [Corola-publishinghouse/Science/995_a_2503]
-
Vladimirescu, la cl.a-VI-a și a-VII-a unite. A procedat natural, metodic și bine. A întrebuințat cu mult suflet forma expozitivă combinată mai ales în recapitulare cu cea întrebătoare. . .Am mai constatat că d-l Molocea are și activități extrașcolare: cantină școlară, cooperativă școlară și bibliotecă. . . Căminul cultural, unde d-l Molocea este director, este în funcțiune și își ține regulat ședințele cu sătenii în fiecare duminecă 1. Aprecieri pozitive cu privire la activitățile extrașcolare se fac și cu prilejul altor inspecții
Monografia comunei Hudeşti. Judeţul Botoşani by Gheorghe Apătăchioae () [Corola-publishinghouse/Science/91870_a_93216]
-
că d-l Molocea are și activități extrașcolare: cantină școlară, cooperativă școlară și bibliotecă. . . Căminul cultural, unde d-l Molocea este director, este în funcțiune și își ține regulat ședințele cu sătenii în fiecare duminecă 1. Aprecieri pozitive cu privire la activitățile extrașcolare se fac și cu prilejul altor inspecții referitor la grădina școlară și lotul școlar, apoi despre cooperativa școlară despre care se spune că s-a înființat la data de 15 martie 1940 cu 3.650 capital subscris și 586 lei
Monografia comunei Hudeşti. Judeţul Botoşani by Gheorghe Apătăchioae () [Corola-publishinghouse/Science/91870_a_93216]
-
în cadrul căruia a depus o foarte frumoasă activitate stimulând colegii în muncă și canalizându-o pe noul drum al școlii poporului. . . Este director al Căminului cultural activând prin organizarea de serbări, șezători și conferințe. Luată, în general, notăm activitatea școlară, extrașcolară și culturală pe teren a d-lui Constantin Molocea cu Foarte bine și-l propunem cancelariei Consiliului Inspectoratului a i se conferi Gradația de merit în învățământul primar. între anii 1952-1962 a funcționat la școala Hudești, iar din 1962 până în
Monografia comunei Hudeşti. Judeţul Botoşani by Gheorghe Apătăchioae () [Corola-publishinghouse/Science/91870_a_93216]
-
posibile în cazul construcțiilor ficționale" Rovența-Frumușani, 2000, p. 31); în cazul comunicării didactice, acesta se va particulariza, de exemplu, în conținuturile prevăzute în Curriculum, dar și în cele care pot fi abordate implicit, nu doar explicit, în cadrul activităților școlare și extrașcolare (vezi, de exemplu, o secvență dintr-o lecție în care conținutul vizat explicit este Personajul literar, respectiv o secvență, din aceeași lecție, în care se discută despre personajele din desenele animate preferate ale elevilor, despre modelele lor din viața reală
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
interpersonal, social, cultural, religios, politic etc.; * cotextualitatea raportarea la discursuri anterioare/ulterioare reperabile în întregul actului comunicativ; * organizarea transfrastică, guvernată de reguli gramaticale, logice, pragmatice etc.; * temporalitatea discursivă (Maingueneau, 2007, p. 80): "periodicitate" (de exemplu, pentru discursul didactic, o activitate extrașcolară, o lecție etc.); "durată de desfășurare" (lecție de 45 minute în ciclul primar); "continuitate" (lecții în cadrul unei unități de învățare, activități în cadrul unei zile); "durată de perimare prevăzută" (actualitatea conținuturilor, de exemplu, la istorie); * asocierea explicit implicit 42. Particularizând, discursul
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
în procesul de instruire la toate disciplinele școlare. Promovarea interdisciplinarității în activitatea didactică valorifică informațiile dobândite de elevi și prin alte surse informaționale, asigurând înțelegerea, selectarea și prelucrarea acestora în vederea integrării lor în structuri cognitive și achiziționarea noilor capacități. Mijloacele extrașcolare (excursia, internetul, alte activități) lărgesc orizontul de cunoaștere al elevilor, iar cunoștințele astfel acumulate pot constitui suporturi temeinice pentru însușirea unor elemente de conținut. Activitățile interdisciplinare s-au impus în învățământul modern ca o necesitate spre a răspunde cerințelor de
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
250) : niveluri rezervate conceptorilor, adică autorilor de planuri, programe și manuale școlar, teste sau fișe de evaluare; punctele de intrare accesibile învățătorilor și profesorilor în cadrul proceselor de predare și evaluare, în acest caz programele rămân neschimbate; prin intermediul activităților nonformale sau extrașcolare.
Religia în lumina interdisciplinarităţii. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Floricica Morariu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1350]
-
dezvoltarea gândirii critice și a creativității. Cel de-al doilea Proiect de Dezvoltare Instituțională, elaborat de echipa managerială pentru perioada 2008-2012, și-a propus ca ținte strategice: servicii de calitate oferite în cadrul tuturor departamentelor unității, dezvoltarea programelor educative școlare și extrașcolare în funcție de nevoile integrării comunitare și sociale generale, pornind de la diagnosticul nevoilor individuale de educație, sporirea gradului de atractivitate a școlii prin calitatea facilităților oferite beneficiarilor, șanse egale la educație de calitate pentru copiii din medii defavorizate material sau cu CES
La ceas aniversar. In: Arc peste timp 40 ani 1972-2012 by Viorica Dobre () [Corola-publishinghouse/Memoirs/795_a_1829]
-
lumea, dar cam bleg, adică blând, modest și la locul său, fecior de comerciant din urbe, toți erau români. Ceea ce însă mă deosebea categoric de ceilalți, ceea ce căsca o prăpastie de netrecut între noi era vocația mea intelectuală, cunoștințele mele extrașcolare din domeniul culturii. Eu aveam bibliotecă personală, îngrijită de tata și mă bucuram, de asemeni, de cea a părintelui meu (atâtea cărți franțuzești!) - fiind și unicul dintre toți care frecventam familiar librăria. Este epoca în care tata, ofițer la vânătorii
Memorii jurnale by Ion Negoitescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1349_a_2742]
-
apariția unui nou domeniu: socio-culturalul. Nașterea acestui sector în anii 1960 rezultă din întâlnirea istoriei instituțiilor de origine diversă, dar ale căror interese, proiecte și activități par din ce în ce mai mult conexe unele altora: acțiunile întreprinse de mișcarea Educației populare în domeniile extrașcolare și culturale în scopul de a forma buni cetățeni, de a democratiza știința, dezvoltarea sub egida Securității Sociale a serviciilor sanitare și sociale, conștientizarea de către urbaniștii amenajatori și constructori că dotările de orice fel (administrative, comerciale, dar și sanitare, culturale
Guvernarea orașului by Thierry Oblet [Corola-publishinghouse/Science/954_a_2462]
-
accentuată. Este vorba despre cadre didactice, specializate pe anumite domenii ale cunoașterii, elevi formați după normele specializării; educația se exercită pe o populație cu o anumită vârstă (5-18 ani), iar tot ceea ce se derulează în afara școlii este definit ca activitate extrașcolară. 2. Ca și industria, școala este un sistem centralizat, aspect concretizat în regulamente, programe, orare, examene. Rezultatul vizează uniformitatea produsului finit (produse de serie), bacalaureatul constituind garanția calității. 3. Școala reprezintă un spațiu unde se muncește, munca devenind, ca și
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
mod individualizat; 5. Capacitatea de a asigura abordarea individualizată a subiecților În procesul instructiv educativ: studiază, În mod sistematic, comportamentul subiecților pentru a găsi forma de abordare corectă a fiecărui subiect În cadrul procesului instructiv educativ; 6. Capacitate organizatorică vizând activitățile extrașcolare la disciplina a cărei titular este: desfășoară sistematic, cu subiecții, activități În afara clasei, la disciplina de Învățământ dată (cercuri de specialitate, În formă de masă sau individuale); antrenează, prin aceste activități, la Învățătură, subiecții mai slabi. George-Ștefan COMAN 91 apropiată
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
mod individualizat; 5. Capacitatea de a asigura abordarea individualizată a subiecților În procesul instructiv educativ: studiază, În mod sistematic, comportamentul subiecților pentru a găsi forma de abordare corectă a fiecărui subiect În cadrul procesului instructiv educativ; 6. Capacitate organizatorică vizând activitățile extrașcolare la disciplina a cărei titular este: desfășoară sistematic, cu subiecții, activități În afara clasei, la disciplina de Învățământ dată (cercuri de specialitate, În formă de masă sau individuale); antrenează, prin aceste activități, la Învățătură, subiecții mai slabi. George-Ștefan COMAN 93 Managementul
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
cunoască criteriile de selecție și unele aspecte organizatorice privind activitatea la echipele reprezentative de volei; - Să aibă noțiuni privind pregătirea fizică a jucătorilor de volei și programarea instruirii unei echipe reprezentative 9.1. Aspecte generale privind activitatea În activitatea sportivă extrașcolară a elevilor și studenților, de mare importanță este participarea acestora la o serie de competiții sportive de masă care se desfășoară la nivel local și național. Aceste competiții fac o frumoasă propagandă sportului și creează o emulație deosebită în rândul
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]