6,074 matches
-
care au un trecut instituțional și care s-au integrat în comunitate au un rol esențial în asigurarea de sprijin încă din primele etape ale elaborării planurilor de tranziție și ulterior în implementarea, monitorizarea și evaluarea acestora. Familie, prieteni, susținători informali ai persoanelor cu dizabilități Familia și alte persoane, din centru și din afara acestuia, apropiate persoanelor cu dizabilități trebuie să înțeleagă care este rolul pe care ar putea alege să și-l asume în proiectarea și implementarea tranziției. De asemenea
GHID din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281776]
-
ar putea agrava o criză. ( ) Modalități de reacție în cazul în care persoana este în pericol. ● Planificarea după momentul de criză. A TREIA FAZĂ constă în elaborarea Planului de servicii pentru persoana cu dizabilități. Aceste servicii pot fi formale sau informale, în funcție de nevoile persoanei pentru a trăi independent în comunitate, și trebuie să acopere toate dimensiunile vieții: locuire, ocupare, educație și sănătate sau cele care țin de participarea la viața socială și publică, culturală și recreativă și accesul la
GHID din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281776]
-
descris în Caseta 18. ... 4.2.2. Planificarea și dezvoltarea serviciilor în comunitate Stabilirea necesarului de servicii Serviciile din comunitate trebuie să fie complementare și diverse. Acestea trebuie să implice diferiți actori din comunitate (din mediul public, privat, parteneriate public-private, indivizi, grupuri informale etc.) și de la diferite nivele (local, județean, național), să țină de toate sectoarele cu responsabilități în acordarea de sprijin (locuire, sănătate, social, infrastructură și dezvoltare urbană, educație, ocupare etc.) și să mobilizeze atât resurse de sprijin formale, cât și
GHID din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281776]
-
etc.) și de la diferite nivele (local, județean, național), să țină de toate sectoarele cu responsabilități în acordarea de sprijin (locuire, sănătate, social, infrastructură și dezvoltare urbană, educație, ocupare etc.) și să mobilizeze atât resurse de sprijin formale, cât și informale. Asigurarea unei vieți independente și a includerii în cadrul comunității necesită un acces corespunzător pentru persoanele cu dizabilități la serviciile și facilitățile destinate populației în general. Art. 19 al CDPD stipulează faptul că includerea în comunitate și realizarea dreptului la
GHID din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281776]
-
servicii este subsecventă momentului în care aceste nevoi devin cunoscute, ca urmare a procesului de planificare centrată pe persoană. În etapa de evaluare a resurselor umane, specialistul în resurse umane și Coordonatorul de plan vor trata cu atenție și sprijinul informal oferit de persoane apropiate, vecini, colegi, semeni, autoreprezentanți, și alții, care pot sprijini persoana în luarea deciziilor și organizarea activităților de zi cu zi, dacă aceasta își dorește și vor folosi această informație pentru a lua deciziile corespunzătoare privind personalul
GHID din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281776]
-
care nu au fost identificate persoane resursă sau nu au fost realizate interviuri (cu toate că există persoane identificate), în secțiune se completează (după caz) prima sau primele două variabile.] Completează Secțiunea D. Nevoile persoanelor resursă, inclusiv cele ale îngrijitorilor informali din cadrul fișei Necesarul de sprijin pentru o viață independentă ( Anexa B1 . Planul Individual - SECȚIUNEA 2) Vezi/Descarcă Raportul agregat privind persoanele resursă din comunitate, care este autocompletat pe baza datelor din Anexa B1 . Planul Individual - SECȚIUNEA 2 Deschiderea de a
GHID din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281776]
-
1) [ ] (2) 23. Servicii de medicină primară [ ] (1) [ ] (2) [ ] (1) [ ] (2) 24. Servicii medicale specializate [ ] (1) [ ] (2) [ ] (1) [ ] (2) Alte servicii, precizați care [ ] (1) [ ] (2) [ ] (1) [ ] (2) NEV8.25_altul. Alt serviciu, și anume ... D. Nevoile persoanelor resursă, inclusiv cele ale îngrijitorilor informali Secțiunea sintetizează interviurile managerului de caz/asistentului social din comunitate cu persoanele resursă din jurul persoanei cu dizabilități. În realizarea acestora poate fi folosit ghidul de interviu anexat (Ghid de interviu cu persoane resursă). Pentru cazurile în care nu au fost
GHID din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281776]
-
nr. 111/2022 privind reglementarea activității prestatorului casnic, denumită în continuare lege. Articolul 2 Tichetul de activități casnice poate fi utilizat doar în scopul remunerării activităților casnice, prevăzute în anexa la lege, desfășurate de către prestatorul casnic sau de către îngrijitorul informal definit la art. 6 lit. ș) din Legea asistenței sociale nr. 292/2011, cu modificările și completările ulterioare, în condițiile prevăzute la art. 2 alin. (2) din lege. (la 23-07-2024, Articolul 2 a fost modificat de Punctul 1. , Articolul I din
NORME METODOLOGICE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/256786]
-
List). Schema de organizare a structurilor și funcțiilor în cadrul unui exercițiu de nivel operativ și strategic*) *) Schema este reprodusă în facsimil. ... ... ... Anexa nr. 3 ACTIVITĂȚI desfășurate în cadrul conferințelor de planificare 1. Conferința preinițială de planificare - PIPC - este reuniunea informală cu reprezentanții structurilor care se doresc a fi integrate în exercițiu și pot pune la dispoziție forțele pentru instruire și cu reprezentanții structurilor de sprijin. În cadrul PIPC sunt analizate și discutate propunerile privind specificațiile exercițiului (Exercise specifications - EXSPEC), perioadele
ORDIN nr. 64 din 26 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/256574]
-
frunze gândurile tale vorbitoare/ vei arde spre seară în șemineu câteva apusuri/ iar umbra ta va reuși să șteargă ca o năframă/ sudoarea de pe fruntea zbârcită a râului Stix” (p.173). Considerând lumina - corolă a iubirii - drept simbol al lumii informale, ieșind din imaginar spre experiența luminii-metaforă, autorul leagă creația sa de valorile ei: ”de o viață învăț limbajul luminii și asist/ la cursurile la care mi se predau fotonii/ am mai chiulit în zilele înnourate dar și atunci/ colindam bulevardele
ELISABETA IOSIF COROLELE IUBIRII CRONICĂ LA VOLUMUL ”A.D.N.-UL FERICIRII” DE DAN TIPURIȚĂ de ELISABETA IOSIF în ediţia nr. 1965 din 18 mai 2016 [Corola-blog/BlogPost/380026_a_381355]
-
mii, care au fost trimise în vest de ei, au creat o imagine distorsionată, dezavantajoasa ortodoxiei moldo-valahe de la București. Țiganizarea poate nu-i politic corect, dar formularea Roma-izarea, Romi-zarea, Romanes-izarea romanilor e grotească. Din fericire perioada asta tulbure de tranziție informală țigăneasca plină de ilegalități (vezi cartea „Factorul intern”, de gen. Aurel Rogojan) s-a cam încheiat, cu excepția Țârișoarei unde aroganța lor (din nou, nu merge romiasca) este mai virulenta ca niciodată. Să nu ne pierdem însă în amănunte, Catalogul Dv
UN NOU RĂZBOI RECE de VIOREL ROMAN în ediţia nr. 2173 din 12 decembrie 2016 [Corola-blog/BlogPost/381565_a_382894]
-
frunze gândurile tale vorbitoare/ vei arde spre seară în șemineu câteva apusuri/ iar umbra ta va reuși să șteargă ca o năframă/ sudoarea de pe fruntea zbârcită a râului Stix” (p.173). Considerând lumina - corolă a iubirii - drept simbol al lumii informale, ieșind din imaginar spre experiența luminii-metaforă, autorul leagă creația sa de valorile ei: ”de o viață învăț limbajul luminii și asist/ la cursurile la care mi se predau fotonii/ am mai chiulit în zilele înnourate dar și atunci/ colindam bulevardele
A.D.N.-UL FERICIRII de ELISABETA IOSIF în ediţia nr. 2011 din 03 iulie 2016 [Corola-blog/BlogPost/380907_a_382236]
-
un produs genuin romano-catolic și a protestant. Etica ortodoxă nici nu și-a pus problema unui comportament laic contractual, cetățenesc și respinge modernitatea individualist-liberala. Vezi discuția dintre sindicatul preoților ortodocși olteni Pastor cel Bun și BOR. Instituțiile, regulile formale și informale, statul și biserica, influențează comportamentul în așa măsură ca de ele depinde succesul economii naționale. După eșecul Imperiului Habsburgic au apărut state nou, care au făcut parte din imperiul occidental și din cel tras sau otoman. Studiul Life în transition
ALEGERI PREZIDENŢIALE 2014 de VIOREL ROMAN în ediţia nr. 1398 din 29 octombrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/374486_a_375815]
-
întâlnesc cu Ernest. Mergem să facem cumpărături pentru weekend. - Succes și la revedere. Distracție plăcută dacă plecați undeva. Ne vedem luni. Cu bine! - Da, pa, pa! Mersi. Minodora întârzia. Sebastian nu știa că era invitată la director pentru o “întâlnire informală” cum o anunțase secretara. Tânăra nu prevăzuse acest lucru și era speriată că Sebastian va pleca, sau mai rău, se va supăra pe ea că întârzie. Doar ea îi propusese întâlnirea! Nu avea cum să-l anunțe că a intervenit
SEISM POLITIC de STAN VIRGIL în ediţia nr. 1057 din 22 noiembrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/372333_a_373662]
-
pe fondul unei redefiniri conceptuale cu aplicabilitate în realitate, se ridică întrebări de genul: Poate fi calificată democrația drept liberală, în măsura în care ea este strâns legată de stat? Cum definim universalitatea principiilor pe care este fundamentată democrația. Este formală, non-formală sau informală? Care este corespondentul ei într-o lume a inegalităților de șanse? In ce măsură principiile democrației ajută la rezolvarea conflictelor statale (prin excelență, socio-politice) și interstatale (între state cu valori și culturi diferite). Se pune de asemenea problema României în calitate de
NOI DEZBATERI ALE GRUPULUI DE REFLECŢIE PRIVIND DEMOCRAŢIA REALĂ de CORNELIU LEU în ediţia nr. 685 din 15 noiembrie 2012 [Corola-blog/BlogPost/344768_a_346097]
-
sate pentru o preumblare cu tricou nou înțelegea unde să pună ștampila. Mai ții minte, Dani, camera electorală și sala de sport?! Curtea mereu plină, acel du-te vino, indiferent de oră sau de condițiile meteo??? Ședințele secrete, ședințele publice. Informale, formale. Distracție de distracție. Ce energie aveam!!! Ce voci! Ce putere de convingere!!! Mai ții minte, Dani, când te-a felicitat Geoană pentru soră-ta? A luat cel mai mare procent în MH, dar ce folos?! A fost mai tare
PENTRU TINE, DANI! de MIRELA BORCHIN în ediţia nr. 1120 din 24 ianuarie 2014 [Corola-blog/BlogPost/347300_a_348629]
-
politicienii din România și Moldova. Nu doar SUA se aștepta în 1991 la Reunirea Moldovei cu România, ci și statele europene. Cu ocazia negocierilor de aderare a României la Consiliul Europei, secretarul general al acestui organism european, Catherine Lalumière, întreba informal dacă România ar trebui primită înainte sau după unirea României cu Moldova (informație primită de la un fost ministru de externe al României). România a fost acceptată în Consiliul Europei în octombrie 1993. Sigur arhivele Ministerului de Externe conțin documente care
SENATUL SUA SUSŢINE REUNIREA MOLDOVEI CU ROMÂNIA de VALERIU DULGHERU în ediţia nr. 2115 din 15 octombrie 2016 [Corola-blog/BlogPost/377022_a_378351]
-
acceptată în Consiliul Europei în octombrie 1993. Sigur arhivele Ministerului de Externe conțin documente care atestă poziția statelor europene față de Reunirea Moldovei cu România în anii 1990. Personalul ambasadelor României trimit regulat informări despre poziția demnitarilor statului respectiv, oficială sau informală, despre articole de presă etc. relative la România și printre ele trebuie să fie informații și despre problema Reunirii Moldovei cu România, mai ales în contextul destrămării Uniunii Sovietice. Probabil peste mulți ani aceste documente vor fi accesibile publicului și
SENATUL SUA SUSŢINE REUNIREA MOLDOVEI CU ROMÂNIA de VALERIU DULGHERU în ediţia nr. 2115 din 15 octombrie 2016 [Corola-blog/BlogPost/377022_a_378351]
-
În fiecare zi a festivalului, scriitorii invitați se vor întîlni cu elevii de la două dintre liceele de elită din Bistrița - Colegiul Național „Liviu Rebreanu“ și Colegiul Național „Andrei Mureșanu“. Serile vor fi dedicate lecturilor de proză scurtă, urmate de discuții informale cu scriitorii. Timp de trei zile, prin intermediul dialogului cu cititorii și al lecturilor de proză scurtă, punem în discuție ideea literaturii care creează în primul rînd o comunitate de cititori, în care narativitatea, interpretarea și regimul ficțional apar ca dimensiuni
FESTIVALUL INTERNAŢIONAL DE LITERATURĂ ŞI LECTURĂ – BISTRIŢA 2016 de ECATERINA CÎMPEAN în ediţia nr. 2085 din 15 septembrie 2016 [Corola-blog/BlogPost/375097_a_376426]
-
distanțat pe seama caraghioșilor noștri (genial personajul ”maimuța carpatină”!), sau ai celor din afară (haioase sunt comentariile personajului ”iepurele mizantrop”). Pe scene și pe ecrane se impune cererea de spectacole cu substrat optimist, inclusiv al celor cu tentă naiv-educativă. Apar lideri informali, numai buni de modele de urmat, cum sunt sportivii de succes sau actorii pasionali, care însuflețesc, apelând la mândria națională. E drept, uneori ne calcă apăsat pe pedala răbdării noastre blajine, generalizându-ne exagerat calitățile, dar oare nu e mai
ROMÂNIA ÎN VIGOARE de GABRIELA CĂLUŢIU SONNENBERG în ediţia nr. 1388 din 19 octombrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/375278_a_376607]
-
este nevoie, la solicitarea a cel puțin unei treimi din membrii Biroului executiv sau a președintelui. Articolul 26 (1) Biroul executiv se convoacă cu cel puțin 7 zile înainte de întâlnire. (2) Biroul executiv se poate întâlni și în ședințe informale, online. (3) Ședința Biroului executiv este constituită regulamentar prin prezența a jumătate plus unu din numărul de membri cu drept de vot. Articolul 27 (1) Cheltuielile ocazionate de participarea membrilor Biroului executiv al Consiliului Național al Elevilor la adunările generale
REGULAMENT din 8 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/285424]
-
clasificare „este elaborată din perspectiva cercetării fundamentale a curriculum-ului”, iar a doua „din perspectiva cercetării aplicative a curriculumului” (Carmen Crețu, Curriculum diferențiat și personalizat, 1998). • Din perspectiva cercetării fundamentale, se disting tipurile: Curriculum general; Curriculum specializat; Curriculum subliminal; Curriculum informal. • Din perspectiva cercetării aplicative, se disting tipurile: Curriculum formal; 46 Curriculum scris; Curriculum învățat; Curriculum testat; Curriculum recomandat (A.A. Glatthorn, 1987) „Curriculum general sau care curriculum oferă o bază de cunoștințe, abilități și comportamente obligatorii pentru toți cursanții, pe parcursul
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
îmbogățirea și aprofundarea competențelor, pe exersarea abilităților înalte, pe formarea comportamentelor specifice determinării performanțelor în domenii particulare de studiu. Curriculum subliminal emerge ca experiență de învățare din mediul psiho-social și cultural al clasei de elevi, al școlii, al universității. Curriculum informal derivă din ocaziile oferite de societăți educative nonguvernamentale, din mass-media, din viața muzeelor, a instituțiilor culturale, religioase, din viața cotidiană a familiei”. (Carmenn Crețu, 1998) 47 B. Curriculum recomandat de un comitet special de experți sau de autorități guvernamentale ca
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3035]
-
și atingerii scopurilor organizaționale. De exemplu: rețeaua telefonică de comunicare (cu forurile superioare, cu alte școli, cu școlile din subordine, cu agenți economici, cu părinții, etc.), comunicarea problemelor profesionale specifice prin șefii de catedră sau comunicarea cu elevii prin intermediul diriginților; *informale, necuprinse în structura organizațională, destinate comunicării între indivizi și/sau grupuri, în interesul sarcinilor de serviciu și în afara lor; aceste canale sunt mult mai rapide și, adesea, mai eficiente decât cele formale. În procesul educațional și al formării și dezvoltării
Managementul, marketingul educationl by Gheorghe Spiridon, Ana Mioara Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/1641_a_2943]
-
toate măsurile pentru menținerea ordinii în clasă; jă profesorul - partener al elevului, colaborează cu fiecare elev și cu grupul de elevi, pentru realizarea demersului didactic, cu părinții și alți factori educaționali, pentru a armoniza educația formală cu cea nonformală și informală. Pentru a îndeplini cu succes aceste roluri, personalitatea profesorului trebuie să fie caracterizată prin: - cultură; - calități atitudinale de natură caracterial-morală; - umanism; - conștiința responsabilității și misiunii sale; - calități aptitudinale; - calități ale gândirii (originalitate, capacitate de analiză și sinteză, flexibiliateă; - calități ale
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]