1,382 matches
-
din interfața cu utilizatorul a unei aplicații informatice. În cazul în care aplicația utilizează și o bază de date, indiferent de SGBD, utilizatorul final al acesteia nu trebuie să aibă acces direct la tabelele bazei de date și la datele memorate în cadrul acestora. Formularul reprezintă practic un obiect de interfață, realizat într-o manieră prietenoasă prin care utilizatorul final al unei aplicații poate să actualizeze/vizualizeze datele stocate într-o bază de date conform drepturilor sale de acces la aplicație și
Baze de date financiar-contabile by Florin Mihai, Pavel Năstase, Andrei Stanciu, Bogdan Ionescu, Ilie Tamaş () [Corola-publishinghouse/Science/217_a_477]
-
vizualizeze datele stocate într-o bază de date conform drepturilor sale de acces la aplicație și poziției ocupate în organizația care deține aplicația informatică. De asemenea, formularul poate fi utilizat ca un simplu panou de comandă, fără acces la datele memorate în tabele, prin care utilizatorul poate accesa alte obiecte din cadrul unei aplicații informatice. Obiectele de tip formular nu sunt obiecte specifice unui SGBD, chiar dacă sunt SGBD-uri care oferă suport pentru realizarea rapidă a unor interfețe cu utilizatorul prin intermediul formularelor
Baze de date financiar-contabile by Florin Mihai, Pavel Năstase, Andrei Stanciu, Bogdan Ionescu, Ilie Tamaş () [Corola-publishinghouse/Science/217_a_477]
-
care se definește controlul, adică tabelul unde acesta este definit sub formă de cheie primară. Se selectează atributele disponibile în lista de valori. În cazul în care se utilizează mai multe atribute, primul trebuie să fie cel care va fi memorat în cadrul controlului. Se stabilește ordinea în care sunt afișate valorile în cadrul listei. Se stabilește dacă valoarea cheii primare se afișează sau nu în listă, în funcție de câmpul după care se dorește să se facă căutarea. Dacă la căutare se dorește să
Baze de date financiar-contabile by Florin Mihai, Pavel Năstase, Andrei Stanciu, Bogdan Ionescu, Ilie Tamaş () [Corola-publishinghouse/Science/217_a_477]
-
sus poate fi generalizată, astfel încât să poată fi accesat orice control. 4.5. Obiecte de tip raport Prin intermediul obiectelor de tip raport, Microsoft Access permite proiectarea unor situații formatate în scopul listării la imprimantă sau vizualizării pe ecran a datelor memorate în tabele sau calculate prin interogări. Rapoartele Access oferă facilități complexe privind sortarea, gruparea și realizarea de calcule la nivel de înregistrare, ori la nivelul grupurilor de înregistrări. Pentru a crea noi obiecte de tip raport se va activa meniul
Baze de date financiar-contabile by Florin Mihai, Pavel Năstase, Andrei Stanciu, Bogdan Ionescu, Ilie Tamaş () [Corola-publishinghouse/Science/217_a_477]
-
raportului principal în modul de vizualizare Design View și includerea subraportului; d) definirea legăturii dintre raportul principal și subraport. Exemplu: Pentru exemplificare, considerăm cazul unui raport în care se dorește evidențierea orelor pontate de fiecare angajat la contracte. Datele sunt memorate în două tabele având drept câmp comun CNPAngajat (figura 4.180). Figura 4.180 a) Se vor realiza raportul principal si subraportul utilizând Report Wizard. Raportul principal (figura 4.181), având ca sursă tabelul Angajat, se va numi Centralizator Pontaje
Baze de date financiar-contabile by Florin Mihai, Pavel Năstase, Andrei Stanciu, Bogdan Ionescu, Ilie Tamaş () [Corola-publishinghouse/Science/217_a_477]
-
Capitolul 5 Limbajul SQL 5.1. Interogarea BD utilizând limbajul SQL SQL (Structured Query Language) este unul dintre cele mai vechi limbaje de programare fiind implementat pentru prima dată la începutul anilor ’70 de firma IBM în scopul procesării datelor memorate în structuri relaționale. Având la bază algebra relațională, obiectivele SQL vizează definirea structurilor de date și manipularea datelor (operații de adăugare, ștergere, actualizare și consultare), precum și asigurarea unui set de instrucțiuni complet pentru controlul accesului la date. Deși prezentat în
Baze de date financiar-contabile by Florin Mihai, Pavel Năstase, Andrei Stanciu, Bogdan Ionescu, Ilie Tamaş () [Corola-publishinghouse/Science/217_a_477]
-
SELECT trebuie să fie egal cu numărul de câmpuri specificate între paranteze după numele tabelului din instrucțiunea INSERT INTO și să respecte ordinea în care sunt enumerate acestea. Exemplu: Să se adauge în tabelul Angajat și persoanele din localitatea „Iași”, memorate într-un tabel numit STUDENT cu următoarele câmpuri: CNPStudent, Nume, Prenume, Oras, MedieAbsolvire. Un caz particular îl reprezintă adăugarea înregistrărilor dintr-un tabel existent, într-un tabel care urmează a fi creat pe baza datelor adăugate (interogările de tip Make
Baze de date financiar-contabile by Florin Mihai, Pavel Năstase, Andrei Stanciu, Bogdan Ionescu, Ilie Tamaş () [Corola-publishinghouse/Science/217_a_477]
-
unei balanțe 27. Utilizând matrici mai ample (512 x 512 sau 1024 x 1024) calitatea imaginii crește: Numărul de biți utilizați pentru reprezentarea unui pixel condiționează, de asemenea, din punct de vedere al nuanțelor de gri (gray level), calitatea imaginii memorate 18. Oricare ar fi tehnica utilizată se efectuează obligator două achiziții în secvențe succesive: una pentru mască, următoarea pentru opacifierea vasculară 12. O mască de substracție permite eliminarea în timp real a tuturor structurilor anatomice neopacifiate de substanța de contrast
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
Recâștigarea demnității Pe când eram adolescent, tatăl meu m-a pus să Învăț pe de rost o poezie de O.S. Marden. Chiar dacă versurile Îmi scapă acum, mesajul poeziei a devenit o parte a filosofiei mele de viață de când i-am memorat prima dată strofele. Mesajul era că orice om are dreptul de a fi tratat cu demnitate, indiferent de munca pe care o prestează. O parte a poeziei spune așa: „Mulți oameni de seamă au stat la peticit Încălțări ori au
[Corola-publishinghouse/Science/1890_a_3215]
-
v. 23). Nu cunoaștem natura discursului, dar putem presupune că era pătruns de un puternic spirit de independență, moștenit de la tată. Fără îndoială, Ovidiu avea motive să se bucure de acest lucru, chiar dacă mai rezervat: altfel nu l-ar fi memorat în întregime, așa cum a făcut și Cassius Severus cu istorisirea lui Labienus! De altfel, o astfel de supoziție, pare a fi confirmată, dacă nu în realitate, măcar în esență, de faptul că, sub domnia lui Tiberius, Cotta se dovedește a
by Demetrio Marin [Corola-publishinghouse/Science/1026_a_2534]
-
clinică s-a impus necesitatea creării unui sistem comun de nominalizare a dinților. Un astfel de sistem trebuie să fie ușor de reprezentat grafic, ușor de citit și transmis verbal, ușor de implementat într-un program informatic și ușor de memorat. Sunt propuse mai multe sisteme, care îndeplinesc, mai mult sau mai puțin, condițiile citate. Toate au ca raționament cele patru cadrane rezultate din intersecția liniei mediene cu orizontala interarcadică (Fig. 23). a) Sistemul unghiular anglo-saxon - (SZIGMONDY) are ca principiu exprimarea
Morfologia dinţilor şi arcadelor dentare by George COSTIN () [Corola-publishinghouse/Science/100971_a_102263]
-
din dreapta maxilar și în sensul acelor de ceasornic termină cu 32, ultimul molar mandibular din dreapta. Pentru dinții temporari numerotarea începe cu A, de la ultimul molar drept superior și se termină cu T, ultimul molar temporar dreapta mandiubular. Este greu de memorat. d) Sistemul aritmetic (HADERUP) în care arcada superioară a fost notată cu +, mandibulară cu - și poziția semnului față de cifră exprimă situarea dintelui față de linia mediană. Cifra arabă de la 1 la 8 exprimă poziția dintelui permanent, iar cifra romană de la I
Morfologia dinţilor şi arcadelor dentare by George COSTIN () [Corola-publishinghouse/Science/100971_a_102263]
-
perioada verbală. Copiii disfazici prezintă o dislalie polimorfa sau generalizată, cu regrese în plan articulator și fonator. Vocabularul lor este foarte sărac, preponderent cuvinte monosilabice, propozițiile sunt foarte simplificate și reduse uneori la o simplă înșiruire de cuvinte. Acestea sunt memorate cu greutate, iar puterea de evocare a cuvintelor e foarte redusă. Frecvente sunt agramatismele, cu o simplificare a sintaxei și frazei. Caracteristic pentru disfazic e omisiunea terminațiilor, mai ales în cuvintele polisilabice, sau folosirea silabelor f\r\ semnificație, formate din
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
care anumite sunete/onomatopee să fie repetate (Broască face ....(oac) și găină...(cotcodac)); exerciții de pronunțare ritmica (proverbe, ghicitori, poezii); jocuri hazlii de antrenare a atenției și percepției auditive: propozițiile și frazele sunt analizate din punct de vedere fonetic, sunt memorate și apoi scrise (transcriere/dictare/autodictare): „Un tâmplar din strada Tâmplari, pe când tâmplărea în tâmplărie, s a lovit din întâmplare la tâmpla”. EXERCIȚII DE PRONUNȚARE CORECTĂ A SUNETELOR exerciții de pronunțare izolată a sunetelor, folosind intensități diferite ale vocii; exerciții
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
dezvoltate; manifestă nesiguranță În lectură, neînțelegând toate noțiunile citite, face confuzii Între acestea. Gândirea: tempoul activității intelectuale destul de scăzut (influențează negativ randamentul școlar); nu stabilește Întotdeauna relații logice și cauzale Între fenomene; nu identifică soluțiile de rezolvare a problemelor. Memoria: memorează mecanic; memorează cu dificultate informații prezentate În scris; fidelitate scăzută, informația este reactualizată lent. Imaginația: are o intuiție manifestată mai ales În situații concrete, practice; imaginația creatoare slab dezvoltată, manifestată mai ales În creațiile plastice și mai puțin În cele
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Carmen CANĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2171]
-
nesiguranță În lectură, neînțelegând toate noțiunile citite, face confuzii Între acestea. Gândirea: tempoul activității intelectuale destul de scăzut (influențează negativ randamentul școlar); nu stabilește Întotdeauna relații logice și cauzale Între fenomene; nu identifică soluțiile de rezolvare a problemelor. Memoria: memorează mecanic; memorează cu dificultate informații prezentate În scris; fidelitate scăzută, informația este reactualizată lent. Imaginația: are o intuiție manifestată mai ales În situații concrete, practice; imaginația creatoare slab dezvoltată, manifestată mai ales În creațiile plastice și mai puțin În cele literare. Limbajul
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Carmen CANĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2171]
-
și reprezentări. Prin tehnici secrete (astăzi demult uitate), arta memoriei suprapunea ,,secvențe de cuvinte" pe ,,secvențe de imagini". Se derula apoi un lung film interior al imaginilor și se reproducea pe de rost o cantitate impresionantă de cuvinte. Practic erau memorate și fidel reproduse cărți întregi, spre uluirea și admirația mută a celor prezenți. Principiul medicinei grecești și cel al filosofului Aristotel referitor la precedența fantasmei asupra limbajului articulat a funcționat în alte cadre istorice, politice și sociale. Un exemplu elocvent
[Corola-publishinghouse/Science/84969_a_85754]
-
7. Urechiat cu haine sure 8. Mândru și încoronat Stă pe câmp și în pădure. Prin pădure e-mpărat. 9. Uriaș cu nasul mare Poartă oameni pe spinare. 9. B. b. Transcrie ghicitoarea care ți-a plăcut mai mult: c. Memorează două ghicitori. GRĂDINA ZOOLOGICĂ Gina și Paraschiv sunt în vizită la Grădina zoologică. -Ce multe animale! spune Gina. Girafa ne privește de sus. Zebra este îmbrăcată în pijama. Elefantul are o trompă mare și urechile late. Maimuțele fac tumbe. Paraschiv
Caietul primei vacante by MARIA BOZ [Corola-publishinghouse/Science/484_a_776]
-
analizează imaginile, efectuează măsurători exacte, le înregistrează și le redau în diferite secțiuni și detalii. Dacă ne gândim că aceste informații se obțin concomitent cu execuțiile sportivilor la marile competiții europene sau mondiale și că fiecare punct al imaginii este memorat într-un computer care furnizează apoi o serie de informații de interes tehnic ( viteză, accelerație, forțe, unghiuri, amplitudini, direcții, planuri , axe, etc) se înțelege ușor importanța acestor tehnologii în procesul de analiză și perfecționare continuă a tehnicii . Prin aceste rezultate
APARATE ŞI DISPOZITIVE UTILIZATE ÎN ACTIVITATEA DE EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT CURS – STUDII DE MASTERAT by CĂTĂLINA ABABEI () [Corola-publishinghouse/Science/279_a_493]
-
Vernescu-Vîlcea ne înfățișează un admirabil Jupân Dumitrache. Și lucrul e firesc: un actor, când interpretează un tip, în realitate îl creează, și orice creațiune presupune o îndelungată observație, o observație fără voie, de toate zilele, care permite actorului de a memora mii de atitudini, din care, ca și scriitorul, alege inconștient, sin-tetizînd în creațiunea sa observațiile lui nenumărate. Revenim. Așadar, Caragiale a criticat - a "combătut", am putea zice - liberalismul. Aceasta e semnificația socială și filozofică a "comediilor" sale. Vom vedea că
Spiritul critic în cultura românească by Garabet Ibrăileanu [Corola-publishinghouse/Science/295597_a_296926]
-
Hărțile mentale despre care am amintit vor ajuta, spre exemplu un „vizual” pentru a reține informația sintetizată în aceste „mind mappinguri”. Un „auditiv” va reține mai bine atunci când ascultă un audio-book sau atunci când își înregistrează pe un reportofon rezumatul textului, memorându-l mai ușor în acest mod. Un „kinestezic” va încerca să jongleze cu cele cinci simțuri folosind întrebările, alături de un partener sau de un grup. Va împărtăși ceea ce știe deja și va fi extrem de atent la părerea celorlalți. Va învăța
Manual de citire rapidă by Silviu Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/1653_a_2991]
-
în contextul acțiunilor școlare și extrașcolare ale elevilor; -spiritul practic și economic este cizelat prin obișnuirea copiilor de a utiliza în diverse scopuri materialele refolosibile; -memoria se dezvoltă intens; dorind să poată construi independent figurinele învățate în clasă, școlarii vor memora etapele de lucru; -lecțiile de “Abilități practice prin tehnica origami” constituie un cadru propice organizării unor activități dinamice, în care metodele și strategiile moderne să fie elemente familiare elevilor; -practica origami poate fi utilizată și ca pretext de organizare a
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
constructive, referitor la organizarea spațiului de lucru, dozarea timpului, respectarea unor reguli elementare de igienă și de protecție a muncii; -creativitatea intervine spontan, mai ales în situațiile în care pașii ce trebuie respectați în plierea unei figurine nu au fost memorați întocmai; atunci intervine imaginația copilului care, prin încercări, va reuși ori să-și amintească exact etapele respective, ori să construiască o altă figurină; -elevii mai consecvenți vor apela chiar la diagramele din publicațiile existente, reușind să le descifreze individual; nefiind
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
folosi pentru reamintirea etapelor ajutătoare, cele noi urmând a fi prezentate direct de către învățător. Este important ca, în timpul demonstrării pașilor de lucru, elevii să nu execute și ei mișcările respective, ci să urmărească cu atenție explicațiile primite. Chiar dacă nu vor memora în această fază toate verigile construcției figurinei, ei vor observa importanța respectării fiecărui detaliu, vor putea participa activ la discuțiile purtate pe marginea execuțieimodel, vor fi antrenați în exerciții-joc de imaginație, comparând formele intermediare cu diverse obiecte sau ființe. Se
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
controlului metrologic legal". Aplicabilitatea cerințelor din normele mai sus menționate rezultă din tabelele 10-15. 2. Terminologie În prezența normă de metrologie legală, termenii specifici au următoarele semnificații: 2.1. contor: mijloc de măsurare conceput să măsoare în mod continuu, să memoreze și să indice în condiții de măsurare cantitatea de lichid care trece prin interiorul traductorului de măsurare într-o conducta închisă și plină. 2.2. calculator: parte a sistemului care primește semnalele de ieșire de la unul sau mai multe traductoare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/172442_a_173771]