6,484 matches
-
simbol și nu doar o ilustrare abilă a unor obiecte. Orizontalitatea subliniată nu face decât să invite privitorul la receptarea mesajului propus de artist. Acest mesaj se definește, înainte de toa- te, prin propunerea unei stări meditative susținută exact prin orizontalitatea orientativă a suprafeței despre care am vorbit, dar și prin asocierea la aceasta, a imaginii cărții deschise, care domină centrul compoziției. Privind cu atenție, vom observa că această carte este deschisă la paginile acatistelor, având alături sfeșnicul cu o lumânare stinsă
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
a fost experiată de omul religios cu mult înainte de constatarea ei țtiințifică și a constituit un mod de înțelegere a lumii. Astfel spațiul devine un mod de clasificare. Revelația unui spațiu sacru îi permitea obținerea unui punct fix, cu funcție orientativă în omogenitatea haotică a spațiului profan. De aceea putem considera că ”cel mai timpuriu impuls arhitectural nu s a datorat nevoii de adăpost, ci scopului de a stabili limite, de a crea un spațiu destinat sacrului. ; în societățile bazate pe
Spațiul arhitectural. In: Apogeul by Mitrița Filip () [Corola-publishinghouse/Science/878_a_1815]
-
11 ani). Media obținută de auzitori la 9 ani este și ea departe de punctajul maxim (47,55). Pentru etalonarea testului Borelli-Oléron s-a folosit procedeul normalității. Pe baza performanțelor obținute de cele două populații s-a elaborat un etalon orientativ În cinci clase normalizate. Deoarece diferențele dintre performanțele băieților și fetelor sunt nesemnificative nu s-a elaborat un etalon În funcție de sex. M. Foucault afirmă, referitor la acest lucru, că putem adiționa rezultatele fetelor cu ale băieților În măsurarea inteligenței. (M.
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
vârstă la cele două populații. De exemplu la vârsta de 5 ani deficienții de auz obțin performanța de 12,98 care este foarte apropiată de performanța obținută de auzitori la vârsta de 4 ani (13,95). De asemenea compararea etaloanelor orientative ne arată același lucru. Astfel, În categoria a III a a etalonului pentru deficienții de auz În vârstă de 5 ani se Încadrează subiecții care obțin performanțe Între valorile 15 - 11,5, valori caracteristice pentru auzitori la vârsta de 4
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
salarii ca și alți interpreți auzitori atestați. O dată cu recunoașterea și folosirea pe scară mai largă a interpreților surzi s-a impus necesitatea finisării În continuare a acestei profesiuni. În Statele Unite RID a pregătit un grup de formatori și o listă orientativă a resurselor care, după promovarea cu succes a testelor, se finalizează prin obținerea certificatului de interpret surd. Activitățile de formare cuprind: modele de interpretare; istoricul profesiunii de interpret; codul de etică; activitatea În echipe de surzi și auzitori, specificul culturii
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
Miranda is such an idiot/a doctor → "idiot to a high degree"/"typical doctor"; Belinda is so intelligent/French. → "intelligent to a high degree"/"so typically French". 7 Fenomenul este semnalat și de Ruwet 1982: 243. Arătând, în cadrul unei liste orientative, varietatea lexemelor care pot apărea în poziția N1, autorul semnalează și o serie de nume de rasă sau de naționalitate: "barbare, sauvage, métèque, chauvin, raciste, (sale) juif, (sale) nègre, bougnoule, patagon, zoulou, apache, ostrogoth, Amerloque, Rital, Prussien, Flamand, Belge, Parisien
[Corola-publishinghouse/Science/85004_a_85790]
-
energetică, strategia pentru perioada 2003-2010 fiind mai mult decât o perpetuare a comerțului energetic. Această strategie a fost aprobată de Ministerul Economiei și Energiei, și stabilește politica energetică rusă deși nu are un caracter obligatoriu, fiind o strategie cu aspect orientativ.<footnote Harry G. Broadman, Tiiu Paas, Paul J. J. Welfens, Economic liberalization and integration policy: options for Eastern Europe, Editura Worls Bank, Washington D.C., 2006, p. 186, footnote> Primul dintre principiile propuse ca strategie este securizarea industriei energetice și eficacitatea
ARMA ECONOMICĂ ÎN CONTEXTUL GLOBALIZĂRII by Cristian Moşnianu () [Corola-publishinghouse/Science/366_a_623]
-
Motivația are o funcție de activare internă, difuză și semnalare a unui dezechilibru fiziologic sau psihologic (trebuințe), de mobil (factor declanșator) al acțiunii pe care o și justifică, de autoreglare a conduitei, motivația imprimă conduitei un caracter energizant și dinamogen sau orientativ și direcțional și vectorial, de coechilibrare a raportului dintre om și mediul ambiant. Organizarea și funcționarea motivației umane poate fi caracterizată de următoarele trăsături: diversitatea motivațională, conflictualitatea motivațională, ierarhizarea motivației și variabilitatea motivațională. 6 Diversitatea motivațională arată că omul nu
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
și constituie un factor propulsor din acest punct de vedere. Întregul demers tehnologic întreprins de profesor trebuie subordonat antrenării și exersării potențialului creativ al elevilor, astfel incât aceștia să adopte o atitudine creatoare în activitatea pe care o desfășoară. Principii orientative: ¾ Prin strategia adoptată profesorul trebuie să ofere câmp de manifestare a spontaneității și inițiativei elevilor. Strategia permisivă este indiscutabil superioară celei inhibitive și coercitive. ¾ Folosirea unor metode și procedee speciale pentru declanșarea și stimularea diverșilor factori ai potențialului creator. În
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
ar putea interveni în exprimarea creativității elevilor. Blocajele pot fi subiective, ce țin de personalitatea elevului sau obiective, ce țin de condițiile de mediu. ¾ Alternarea judicioasă a relației dintre competiție și cooperare în procesul de invățământ constituie un alt principiu orientativ în adoptarea unei tehnologii didactice favorizante dezvoltării creativității. ¾ Se impune ca tehnologia didactică să se concentreze asupra procesului creativ și nu a produsului său. Profesorul urmărește trecerea de la creativitatea latentă la cea manifestă. ¾ Relația profesor-elev este cea care concentrează și
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
la neclaritate, stres, nesiguranța, comportamente problematice/ tulburări de comportament, stima de sine negativa, scăzuta. Așadar, în viața copiilor cu autism, este nevoie de: Claritate și Simplificare! ! Soluționarea problemelor persoanelor cu autism vizează următoarele aspecte: * Atitudinea adultului: acceptare, politețe, adaptabilitate, stil orientativ. * Clarificarea următoarelor aspecte din viața persoanelor cu autism: activitățile, spațiul (mediul, încăperile), persoanele, stimulii, timpul. Scopul clarificării și simplificării în viața persoanelor cu autism * Aduce previzibilitate în viața, o fac mai puțin derutantă * Diminuează comportamentul problematic și stresul * Facilitează spiritul
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
cadrului și zona de îmbinare a picioarelor. Atenție, nu se măsoară de la șa, ci de la țeava superioară a cadrului, care pleacă de sub șa până sub ghidon, pentru bicicletele clasice, de „bărbați”. Această distanță („clearance”) ar trebui să aibă următoarele valori orientative, în funcție de stilul de utilizare a bicicletei: -pentru o bicicletă de șosea (sau hibrid), această distanță ar trebui să fie de circa 1-2 inch, adică aproximativ 2-5 cm; pentru un mountain bike, distanța ar trebui să fie de circa 4 inch
Activităţi Sportiv-recreative şi de timp liber: paintball, mountain bike şi escaladă. by Balint Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/321_a_640]
-
înmaganizare a informațiilor, întrucât presupune judecăți de apreciere și raționamente comparative, descifrează sensuri și semnificații valorice, suscită spiritul critic al gândirii, stimulează satisfacții afective - motivatoare. Universul lecturilor didactice, inițiat prin cuprinzătoare bibliografii recomandate tinerilor în școală, constituie un important ghid orientativ, menit să organizeze scara valorilor culturale ce trebuie progresiv urcată spre piscurile excelenței spirituale. Dincolo de obligativitatea lecturii asociate învățării școlare, și în strânsă corelație cu aceasta, sau ca o prelungire preferențială, este lectura tinerilor din timpul liber. Lectura din timpul
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
creative de a opera mental cu concepte și imagini ambigue. El poate ordona și valorifica prin creație un material haotic. Fiecare individ este unic și nu trebuie să se evalueze sub aspectul creativității, parcurgând listele anterioare care au un caracter orientativ. Trăsături negative de personalitate Indivizii creativi se pare că prezintă câteva trăsături dezagreabile specifice (Davis, 1983, p.79-80 ): 1.Tendința de a nu se supune autorităților. 2. Indiferența la convențiile obișnuite. 3. Respinge dominarea de către alții. 4. Nemulțumit de faptul
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
și (S) secțiunea tuturor porilor prin care are loc diuzia, trebuie evaluată experimental. Legea a doua alui Fick a fost aplicată pentru determinarea coeficientului de difuzie la soluri metalice, presupunând că particulele sunt sferice, s-a evaluat raza. În scop orientativ se dau câteva soluri: Valorile obținute pentru determinarea particulelor au fost verificate și prin alte metode găsindu se o bună concordanță. Din datele prezentate se observă că la soluri coeficientul de difuzie este mult mai mic decât la soluții - dispersii
Chimia fizică teoretică şi aplicativă a sistemelor disperse şi a fenomenelor de tranSport by Elena Ungureanu, Alina Trofin () [Corola-publishinghouse/Science/725_a_1319]
-
și originalitatea, implicate atât în creativitatea generală, cât în cea specifică (Al. Roșca). De asemenea, s-a elaborat un model bifactoral (vectro - operațional) de către Paul Popescu-Neveanu, care presupune sinteza dintre atitudini și aptitudini. Dacă atitudinea poate fi considerată un montaj orientativ și reglatoriu, atitudinea este un sistem operațional disponibil; una care ține de valorile relaționale și comportamentale, iar cealaltă de valorile instrumentale; una generează predispoziții spre acțiune, iar alta privește însăși executarea acțiunii până la rezultatul ei final. Acest model bipolar, afirmă
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
numărul de școli doctorale sprijinite, numărul de lucrări științifice prezentate și publicate de către doctoranzi sau cercetători) (p. 45). Obținerea acestor indicatori era planificată a se realiza prin intermediul proiectelor aprobate, în limitele unui buget de 335.197.294 lei (alocare financiară orientativă). În această evaluare nu îmi propun să pun în discuție obiectivele asumate ale programului, considerând că formularea lor este rezultatul unei acțiuni democratice. De asemenea, nu analizez rezultatele și calitatea proiectelor implementate în cadrul programului. Nu vizez nici măsura în care
Împărţirea resurselor comune: cooperare, parteneriate, competiţie şi comportament oportunist în accesarea fondurilor disponibile în cadrul POSDRU pentru finanţarea şcolilor doctorale. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Mihaela Coşescu () [Corola-publishinghouse/Science/793_a_1824]
-
107), două au fost dedicate restructurării sau consolidării școlilor doctorale, atât la nivel strategic/național (CPP 5), cât și la nivelul universităților (CPP 21), iar una a fost dedicată susținerii școlilor graduale și a cercetătorilor postdoctorali (CPP 89). Alocarea financiară orientativă inițială pentru DMI 1.5 a reprezentat 7,88% din totalul bugetului POSDRU (4.253.477.166 lei). Pe parcursul implementării programului însă, bugetul alocat acestuia a crescut constant. Observăm în tabelul 7.1 cum alocările financiare orientative au crescut în
Împărţirea resurselor comune: cooperare, parteneriate, competiţie şi comportament oportunist în accesarea fondurilor disponibile în cadrul POSDRU pentru finanţarea şcolilor doctorale. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Mihaela Coşescu () [Corola-publishinghouse/Science/793_a_1824]
-
89). Alocarea financiară orientativă inițială pentru DMI 1.5 a reprezentat 7,88% din totalul bugetului POSDRU (4.253.477.166 lei). Pe parcursul implementării programului însă, bugetul alocat acestuia a crescut constant. Observăm în tabelul 7.1 cum alocările financiare orientative au crescut în fiecare an, dar, mai ales, cum valoarea eligibilă a finanțării nerambursabile aprobate și contractate până în 2011 în cadrul cererilor de propuneri de proiecte aferente acestui DMI a ajuns să reprezinte 36,68% din bugetul total al POSDRU. De
Împărţirea resurselor comune: cooperare, parteneriate, competiţie şi comportament oportunist în accesarea fondurilor disponibile în cadrul POSDRU pentru finanţarea şcolilor doctorale. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Mihaela Coşescu () [Corola-publishinghouse/Science/793_a_1824]
-
al POSDRU oferă, pe de o parte, măsura importanței acestui program (DMI 1.5) și a proiectelor de burse doctorale, dar, pe de altă parte, ridică întrebări cu privire la cheltuirea eficientă a resurselor alocate inițial. Astfel, diferențele majore între alocarea financiară orientativă din DCI și valoarea efectiv contractată a proiectelor pe acest DMI pot deriva din doi factori: fie valoarea estimată inițial a fost nerealistă în raport cu indicatorii asumați și a fost necesară suplimentarea bugetului alocat, fie valoarea estimată inițial a fost realistă
Împărţirea resurselor comune: cooperare, parteneriate, competiţie şi comportament oportunist în accesarea fondurilor disponibile în cadrul POSDRU pentru finanţarea şcolilor doctorale. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Mihaela Coşescu () [Corola-publishinghouse/Science/793_a_1824]
-
existente în DCI am construit următorul tabel de calcul pentru a estima suma corectă care era necesar să fie alocată pentru obținerea indicatorului de 15.000 de doctoranzi sprijiniți pentru o perioadă de 3 ani. Am folosit un curs euro orientativ de 4 lei/euro, având în vedere că în anul 2008 cursul era de aproximativ 3,8 lei, iar în prezent este de aproximativ 4,5 lei. Pe aceeași logică de calcul, la un cost mediu/doctorand/an de 10
Împărţirea resurselor comune: cooperare, parteneriate, competiţie şi comportament oportunist în accesarea fondurilor disponibile în cadrul POSDRU pentru finanţarea şcolilor doctorale. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Mihaela Coşescu () [Corola-publishinghouse/Science/793_a_1824]
-
de aproximativ 3,8 lei, iar în prezent este de aproximativ 4,5 lei. Pe aceeași logică de calcul, la un cost mediu/doctorand/an de 10.000 euro calculați la un curs de 4 lei/euro, din alocarea financiară orientativă pentru acest DMI, în valoare totală de 335.197.294 lei, ar fi putut fi sprijiniți 2.793 de doctoranzi. Această cifră ar fi fost un indicator realist pentru DMI 1.5, în condițiile bugetării inițiale. În același timp, folosind
Împărţirea resurselor comune: cooperare, parteneriate, competiţie şi comportament oportunist în accesarea fondurilor disponibile în cadrul POSDRU pentru finanţarea şcolilor doctorale. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Mihaela Coşescu () [Corola-publishinghouse/Science/793_a_1824]
-
rundă pot afirma că a existat o asimetrie informațională între universitățile care au participat la competiție. Astfel, fără a avea nicio altă informație în plus decât cele menționate în GS, o universitate care pregătea un proiect observa că alocarea financiară orientativă pentru acea cerere de propuneri de proiecte era de 38.985.468,1 lei. Având în vedere că interesul rațional al finanțatorului era acela de a finanța cât mai multe proiecte din alocarea financiară disponibilă, calculul rațional al universităților era
Împărţirea resurselor comune: cooperare, parteneriate, competiţie şi comportament oportunist în accesarea fondurilor disponibile în cadrul POSDRU pentru finanţarea şcolilor doctorale. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Mihaela Coşescu () [Corola-publishinghouse/Science/793_a_1824]
-
și Pulaski la formularea regulei cifrei 9 (fig.15.1): extremitatea cefalica reprezintă 9%, fiecare membru superior câte 9%, fiecare membru inferior câte 18%, fata anterioară a trunchiului 18% față posterioara a trunchiului 18%, perineul 1%. Aceasta rămâne o metodă orientativa, utilă pentru o apreciere rapidă și imediată în urgență. Regulă multiplului de 9 Pulaski & Wallace este o reală: sursă de erori săi ales La copil, proporțiile între diversele segmente ale corpului nu numai că nu respectă regulă cifrei 9 dar
Capitolul 15: ARSURILE. In: Chirurgie generală. Vol. I. Ediția a II-a by Conf. Dr. Teodor Stamate, Dr. Dragoş Pieptu () [Corola-publishinghouse/Science/751_a_1223]
-
bazează pe analiza clinică atentă a leziunilor postcombustionale privind localizarea, întinderea și profunzimea acestora. Aprecierea suprafeței afectate conform formulelor prezentate, preferabil după histogramele Lund și Browder aprecierea gradelor de profunzime ale arsurii (după criterile clinice și paraclinice ) și stabilire unui orientativ indice prognostic (IP) sunt obligatorii. Este necesară o anamneza riguroasă care trebuie să noteze datele de identificare, vârsta, antecedențele fiziologice și patologice ale pacientului, consumul anumitor medicamente și existența alergiilor, circumstanțele accidentului: agentul vulnerant (lichidele vor fi identificate), incendiu, explozii
Capitolul 15: ARSURILE. In: Chirurgie generală. Vol. I. Ediția a II-a by Conf. Dr. Teodor Stamate, Dr. Dragoş Pieptu () [Corola-publishinghouse/Science/751_a_1223]