2,414 matches
-
când informația este produsă de o singură sursă și este susceptibilă de a fi transmisă unui public oricât de mare prin radio, televiziune, presă, proiecție cinematografică etc. În cazul acesta lipsește "feedback-ul" imediat al mesajului, iar persoanele care-l receptează constituie de cele mai multe ori o masă practic dispersată, fără să constituie propriu-zis un grup social. Acest capitol își propune să limpezească acest al doilea sens al comunicării. Ce înțelegem prin comunicarea de masă? Constatăm cu ușurință că munca și petrecerea
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
facem? Fixarea nivelului de abordare și listarea ideilor principale Nivelul la care plasăm redactarea mesajului pe care îl avem ca reper de la început până la sfârșit nu este altul decât scopul propus, adică ceea ce vrem ca audiența să facă după ce a receptat comunicarea. După ce ne-am fixat nivelul (scopul), scriem până epuizăm ideile despre subiectul în cauză. Când nu suntem destul de siguri că am încheiat lista, luăm fiecare idee în parte și o judecăm prin prisma scopului și a nevoilor cititorilor sau
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
cere un nivel optim al acuității auditive, un ambient fizic adecvat, un cadru comun de referință al părților și, poate lucrul cel mai important, o atitudine de "acceptare" care este suportul și nu apărătorul sau judecătorul informațiilor pe care le receptăm. Perturbări și bariere ale ascultării Cercetările au demonstrat că noi putem asculta și înțelege de trei ori mai repede decât cele 100-200 de cuvinte pe minut care reprezintă rata medie în vorbire pe care o realizează cei mai mulți oameni. S-a
Strategii de comunicare eficientă by Mircea Agabrian () [Corola-publishinghouse/Science/1074_a_2582]
-
de vorbă cu oamenii, și unul dintre oamenii cu care mai ales nu stetea de vorbă era fiul său, Iorgovan. La prima lectură această frază din Pădureanca, cea dintâi care vorbește despre raportul afectiv al celor personaje principale, nu e receptată, nici chiar de cititorul atent la detalii, altfel decât ca o caracteristică de fapt. Tatăl și fiul său mai mare au o relație glacială. Constatarea nu ne miră având în vedere parametrii istorici în care se desfășoară acțiunea nuvelei (lumea
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
post-intervențională, supraveghere grefoane etc. Instrument: echipamentul este tip ecograf cuplat la un sistem doppler continuu sau pulsatil, cu analiză spectrală (permite vizualizarea tuturor frecvențelor ce compun semnalul doppler). Energia ultrasonică este generată folosind un cristal piezoelectric pentru a emite și recepta ultrasunetele. Frecvențele tipice sunt de 2.25 - 3.5 5 MHz pentru examenele vasculare. Frecvențele mai mari (7.5 -10 MHz) se folosesc pentru arterele superficiale. Rezoluția și penetranța fascicolului de ultrasunete sunt determinate în principal de frecvența sa. Rezoluția
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]
-
pus în lumină faptul că pentru a înțelege în mod adecvat viziunea heideggeriană asupra ființei ea nu trebuie interpretată direct din perspectiva filozofiei aristotelice, ci trebuie luată în considerare problematica disertației brentaniene, ca și modul în care a fost ea receptată de Heidegger. Alături de problema metafizică a polisemiei ființei, un alt aspect al filozofiei aristotelice căruia Franco Volpi i-a acordat o atenție deosebită a fost filozofia practică, disciplină tratată de autor de sine stătător într-o lucrare omonimă publicată în
Nihilismul by FRANCO VOLPI [Corola-publishinghouse/Science/1116_a_2624]
-
și critică socială. Dar cuvântul era deja utilizat în acest sens începând cu sfârșitul secolului al XVIII-lea, în aria lingvistică franceză, unde se pare că deja Jacobi, care călătorise la Paris în mai multe rânduri, avusese ocazia să-l recepteze. În perioada Revoluției franceze, apelativul de "nihilist" a fost utilizat pentru a indica grupul celor care nu erau "nici pentru, nici împotriva Revoluției". După cum s-a amintit, Anacharsis Cloots un membru al Convenției într-unul din discursurile sale din 26
Nihilismul by FRANCO VOLPI [Corola-publishinghouse/Science/1116_a_2624]
-
trebuie privit cu emulație: Gide, Strindberg, von Hofmannstahl, George, Musil, Broch, Klages, Thomas și Heinrich Mann, Benn, Jünger sunt numele care se disting dintre atâtea altele. Chiar și în domeniul strict filozofic gânditori din domeniile cele mai diferite i-au receptat doctrina: Vaihinger, Simmel, Spengler, Scheler, Jaspers, Heidegger și alții. Chiar și Carnap, în celebrul eseu din 1931 în care își propunea să demoleze orice metafizică trecută, prezentă și viitoare cu ajutorul analizei logice a limbajului, îi recunoștea "metafizicii" lui Nietzsche un
Nihilismul by FRANCO VOLPI [Corola-publishinghouse/Science/1116_a_2624]
-
obiectului asupra subiectului, care se impune în modernitate, conduc în cadrul culturii la "extinderea nelimitată a spiritului obiectiv"122. Apare atunci o hipertrofie de obiecte, produse și oferte culturale pe care viața subiectivă nu mai este în măsură nici să le recepteze, nici să le asimileze. În această discrazie, așadar în inadecvarea produselor spiritului în raport cu capacitatea de asimilare a spiritului subiectiv, se află "tragedia culturii". După cum scria Siegfried Kracauer în eseul Die Wartenden (Cei care așteaptă) publicat în "Frankfurter Zeitung" din 22
Nihilismul by FRANCO VOLPI [Corola-publishinghouse/Science/1116_a_2624]
-
unor teme precum criza gândirii dialectice (Aventurile diferenței, 1980), moartea subiectului (Dincolo de subiect, 1981), cultura postmodernă (Sfârșitul modernității, 1985) el a focalizat în mod progresiv o perspectivă filozofică definită ca "gândire slabă" (Gândirea slabă, 1983). În cadrul unui astfel de program, receptând în mod propriu critica și depășirea metafizicii teoretizată de Nietzsche și Heidegger, Vattimo a afirmat exigența renunțării la categoriile tari ale tradiției filozofice occidentale și a schițat o "ontologie slabă" care urmărește să recunoască și să accepte devenirea în facticitatea
Nihilismul by FRANCO VOLPI [Corola-publishinghouse/Science/1116_a_2624]
-
delimitate obiectivele generale de ordin etic axiologic care în cadrul educației artistice îmbracă un conținut specific. Educația artistică nu se poate realiza la modul general în fiecare moment când avem de-a face cu o operă de artă. Pentru a putea recepta și înțelege mesajul acelei opere este nevoie de cunoașterea limbajului artistic care să permită privitorului (consumatoruluiă să descifreze semnificația inclusă în expresia artistică folosită de creator pentru transmiterea mesajului. În cadrul educației artistice, se pot distinge două aspecte: educația pentru artă
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
artistic care să permită privitorului (consumatoruluiă să descifreze semnificația inclusă în expresia artistică folosită de creator pentru transmiterea mesajului. În cadrul educației artistice, se pot distinge două aspecte: educația pentru artă și educația prin artă. Primul aspect vizează pregătirea celui care receptează pentru înțelegerea și asimilarea adecvată și profundă a mesajului, iar cel de-al doilea aspect insistă asupra valorofocării potențialului educativ cuprins în opera de artă. Cele două aspecte se completează reciproc, deoarece pregătirea receptorului pentru înțelegerea și asimilarea mesajului artistic
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
exprime ceea ce-și închipuie, să participe afectiv, să se identifice cu trăirile emoționale care constituie obiectul operelor de artă, săși formeze unele deprinderi de realizare a unor lucrări practice cu pronunțat caracter artistic. Elevul trebuie să fie educat să recepteze arta autentică ca pe un conținut esențial care să trăiască printr-o anumită formă a imaginației artistice. În activitate de educație artistică a elevilor, învățătorul trebuie să acorde imaginației importanța specifică pe care o are, atât în crearea cât și
FANTEZIE ŞI ÎNDEMÂNARE TEHNICI FOLOSITE ÎN ORELE DE EDUCAŢIE PLASTICĂ ŞI ABILITĂŢI PRACTICE / EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ by BRÎNDUŞA GEORGETA GHERASIM () [Corola-publishinghouse/Science/1277_a_1880]
-
la banca mea că-i dezordine. S3: Mă ceartă de față cu colegii. Lipsa unor cunoștințe și abilități de intervenție adecvată a părinților. 5 Părinți care nu înțeleg situațiile și problemele S1: Neșansa ca fiecare să înțeleagă altceva din ceea ce receptează, caz în care acțiunile lor în planul educației mele vor fi extrem de diferite și deci supărătoare pentru mine. S2: În primul rînd modul meu de a fi la școală îi diferit de cel de acasă. Ai mei mă cunosc într-
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
va fi posibilă dezvoltarea, în anumite condiții, a unui număr de aserțiuni teoretice. Opoziția povestire / non povestire, însușită de curând, pare a fi admisă de majoritatea subiecților vorbitori (nu mă pronunț asupra caracterului universal al acestei distincții, în pofida numeroaselor observații receptate din diversele spații culturale). Acceptată sau nu de către lingviști, așa cum se reflectă în ideile lui T. A. Van Dijk din citatul de debut (în termeni de competență lingvistică lărgită), clasificarea textelor face parte din activitățile cognitive spontane ale subiecților: "Orice
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
C. Kerbart-Orecchini: "Termenul de "evaluare" nu poate fi interpretat aici cu sensul obișnuit: el desemnează a treia etapă a schimbului, prin care [A] încheie acest schimb pe care l-a și deschis, de altfel, semnalându-i lui [B] că a receptat intervenția sa reactivă și pe care o consideră ca fiind satisfăcătoare" (1990: 236). De cele mai multe ori, dacă cea de-a treia intervenție (A2) este negativă, este necesară (cel puțin) o completare interactivă, iar un schimb suplimentar devine indispensabil. Nu voi
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
stăpânește în mod corespunzător deprinderile de folosire a limbii materne, evident, în varianta ei familială și cu particularitățile lingvistice ale mediului sociocultural și influențele geografice specifice zonei de proveniență. Important este că micul școlar este capabil să emită și să recepteze mesaje pe măsura experienței sale cognitive și a necesităților sale de comunicare. Stăpânind elementele de bază ale limbii vorbite, în paralel cu dezvoltarea componentelor de exprimare verbală, copilul din clasa I vine în contact cu al doilea cod al limbii
ÎNVĂŢAREA SCRIERII CORECTE ÎN CICLUL ACHIZIŢIILOR FUNDAMENTALE (Clasele I – II) by IOANA CHICHIRĂU () [Corola-publishinghouse/Science/1291_a_1944]
-
Bejat vorbește de un factor general, și anume, stilul cognitiv, descris ca modul constant de răspuns organizat, constituit în urma întăririlor și experiențelor trăite. Stilul cognitiv reflectă forma cunoașterii, modul în care cunoaște omul, cum percepe, cum gândește, modul în care receptează și prelucrează în mod obișnuit informația, indiferent de ce informație este vorba. Stilul cognitiv reflectă modul specific în care se exprimă o anumită capacitate de a gândi, inteligența sau creativitatea, și este consecința influențelor exercitate de experiența personală, prin educație. Stilul
PERSONALIATATEA CREATOARE by ELENA ISACHI () [Corola-publishinghouse/Science/1304_a_1892]
-
romanul de debut al lui Nicolae Breban, Francisca, publicat în urmă cu exact 40 de ani, și lectura a fost una dintre cele mai plăcute. I-am comunicat autorului și a fost foarte interesat de modul în care pot fi receptate acum cărțile sale de început. Interesant este și faptul că nu prea mai pot citi cărțile lui Breban de acum, de la Amfitrion (apărută în 1994) încoace. Doar pe cele vechi. Bunavestire (1977), Don Juan (1981) și Îngerul de gips (1974
Scriitorii și politica by Dorin Popa în dialog cu Liviu Antonesei () [Corola-publishinghouse/Science/1051_a_2559]
-
în același timp cu producerea altor zgomote de fond, pot apărea dificultăți de înțelegere, uneori destul de mari. Cu ajutorul sistemului FM, persoana care vorbește poartă microfonul, acest lucru permițăndu-i să transmită semnalul sonor direct către urechea copilului. Asta înseamnă el va recepta în primul rând mesajul rostit, fără prea multe zgomote de fond nedorite. Subtitrarea Multe programe TV, casete video, DVD-uri, sunt sau pot fi subtitrate. În cazul în care copilul tău dorește să vizioneze programe sau filme pentru copii, subtitrarea
Pierderea de auz: un ghid pentru părinţi și educatori by Agnes Banfalvi Camelia Radu Cecilia Hamza Demmys Rusu Malgorzata Szela Maria Hârtopeanu Otilia Rusu Senol Demirhan () [Corola-publishinghouse/Science/1266_a_1924]
-
limba în care își vorbesc și alte semnse și simboluri, precum semaforul etc); canalul (care conține "conectorii" comunicaționali și caracteristicile mediului); zgomotul (orice interferență în schimbarea semnificației); feedback-ul (infromații referitoare la măsura în care mesajul a fost sau nu receptat cu succes; contextul (locul/cadrul în care are loc comunicarea). Descrierea procesului comunicării interpersonale că tranzacțional impli-că luarea în considerare a componentelor care contribuie la producerea schimbărilor în celelalte persoane, afectând sistemul ca întreg. Comunicarea interpersonala este făcută cu scop
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
fără suportul vreunui "subiect" sau al vreunei "idei" oarecare. Romantismul ar ilustra, așadar, numai una dintre formele imaginarului melodramatic, care-și găsește însă împlinirea cea mai desăvârșită (ca "mode of excess") în arta expresionistă. Iar melodrama, conchide Brooks, ar trebui receptată în fond ca o artă fără conținut, fără "obiect", de vreme ce pare să fie centrată exclusiv asupra procesului de cristalizare a ideii morale ("not only a moralistic drama, but the drama of morality"). Nu e inutil să reținem că tocmai dimensiunea
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
văzut, criticul american apropie tipologic melodrama de expresionism). Astfel, dacă imaginația melodramatică are nevoie atât de document cât și de viziune ("needs both document and vision"), atunci în melodramă caracterul non-mimetic (dar "verosimil" în sens aristotelician) dat de "viziune" trebuie receptat drept ecou al conștiinței că această "realitate" ("documentul"), "notată cu acribie de grefier (s.n.), nu e decât o metaforă pentru semnificații morale (adică psihologice) latente"102. Și, cum în melodramă totul trebuie să fie sublim (citește: inefabil, intraductibil), categoria melodramaticului
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
entuziasmul oamenilor de teatru, care au refuzat s-o pună în scenă. În mod evident, elogiul valorii beletristice semnalează, indirect, defectul major, pentru că insuccesul nu s-a datorat exclusiv circumstanțelor exterioare, cât unor grave inadecvări de fond, drama lovinesciană fiind receptată, în genere, drept pură "literatură dialogată" și de un retorism parazitar, în felul improvizațiilor pe scheme livrești (din același motiv al lipsei de "autenticitate" refuzase Iorga, am văzut, publicarea notelor de călătorie ale tânărului pasionat de arheologie). Într-adevăr, deși
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]
-
-mi mai spun nimic și formele frumoasei Venere mediceice. Pentru ce-mi arăți sânurile tari și șoldurile rotunde? Pentru ce-mi faci gestul de pudiciție? Trec pe lângă tine cu un ochi rece și mă gândesc aiurea". Capodopera lui Rafael e receptată, vasăzică, altfel decât odinioară, cu o mai mare implicare "subiectivă" și fără niciun criteriu estetic, probabil fiindcă intelectualul, frustrat în amor, ajunge să descopere în artă prilejuri de satisfacție... erotică 133. Iar planturoasa Igeea, cu sângele clocotindu-i în vine
Scriitorul și umbra sa. Volumul 2 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1052_a_2560]