33,028 matches
-
redactarea lucrării în mod independent, după un plan individual. Elevul își culege singur materialul, își alcătuiește singur planul de idei, apoi urmând planul dezvoltat idee cu idee, până când compoziția prinde viață. Astfel, el este pus în situația sa gândească, să selecteze și să expună în viziune proprie ideile. Pentru a putea avea independență în elaborarea compoziției, este necesar ca elevul să aibă deprinderi formate, atât în ceea ce privește capacitatea de selecție, de triere a materialului, precum și în elaborarea acestuia. De aceea, compozițiile individuale
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
folosirea corectă a semnelor de punctuație și ortografie; dezvoltarea fanteziei și imaginației creatoare. 9. Desfășurarea lecției: a) Sugerarea câtorva idei: Când ați făcut cunoștință cu Nică, copilul năzdrăvan al Humuleștiului? Cărei opere aparține acest personaj? Ce întâmplări povestește această operă? Selectați o întâmplare și imaginați-vă protagonistul acesteia alături de Nică. b) Dezvoltarea planului: având în vedere ideile, elevii dezvoltă conținutul fiecărui fragment, având permisiunea să utilizeze dialogul; c) Precizări în legătură cu efectuarea compoziției: Evitarea copierii stilului marelui povestitor, acesta fiind unic și
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
cu fidelitate conținutul operei citite. Pentru exemplificare, am ales ca tip de compoziție scrisă rezumatul, care necesită prezentarea pe scurt, în scris, a conținutului unei opere literare. Elaborarea acestui tip de compoziție presupune formarea la elevi a deprinderilor de a selecta dintr-un text esențialul, de a diferenția între principal și secundar. În ciclul primar, este foarte dificil pentru elevi să sesizeze granițele dintre esențial și neesențial și de aceea este necesar ca, în prealabil, învățătorul să stabilească împreună cu elevii ideile
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
autor cu propriile mijloace de exprimare. Este indicat ca elevul să folosească și anumite cuvinte sau expresii reținute din text, acestea reprezentând pași însemnați în formarea deprinderii de comunicare orală. Este necesar totodată ca textul oferit drept model să fie selectat cu grijă, să conțină expresii poetice care să se strecoare apoi în vocabularul activ al elevilor. Subiectele trebuie alese cu discernământ, așa încât ele să-i atragă pe elevi, trezindu-le interes pentru citire și povestire. Un text dificil, cu fraze
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
prin intermediul culorilor, apoi cu ajutorul cuvintelor. În compoziție, el va trebui să redea într-o comunicare logică ceea ce a dorit să transmită cu ajutorul culorii. Mai întâi, este necesar ca învățătorul sau profesorul să aprecieze realitatea planșelor respective, urmând ca apoi să selecteze pe cele mai reușite, iar acestea sa devină puncte de plecare în alcătuirea compoziției după desene proprii. Elaborând această compoziție, elevul se vede obligat să redea atât ceea ce se vede în planșă, cât și ceea ce a reușit să sugereze prin
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
casă. De atunci, a rămas prietenul meu cel mai bun. Diana Căciulă, clasa a III-a C Proiect didactic 1. Subiectul: Compoziția prin analogie Lăbuș; 2. Obiective: să observe atent toate caracteristicile animalului ales pentru descriere; să diferențieze și să selecteze esențialul din multitudinea de observații: să valorifice, în mod creator, modelul oferit și să diferențieze stilul; să folosească un limbaj literar și să înfățișeze totodată sentimente. 3. Desfășurarea lecției. aă Discuții pregătitoare. Învățătorul prezintă clasei o planșa cu căței. Se
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
vorbirea îl face prompt, iar scrisul îl face exact. (Fr. Baconă - compunere după o maximă. 2. Obiective: să învețe să comenteze o maximă și să o ilustreze prin exemple din viață; să înțeleagă mesajul maximei; să-și îmbogățească exprimarea; să selecteze citate potrivite din alți autori pentru a demonstra veridicitatea maximei. 3. Desfășurarea lecției. a) Pe tablă se scrie maxima celebrului gânditor și filozof Fr. Bacon: Cititul îl face pe om deplin; vorbirea îl face prompt; iar scrisul îl face exact
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
în ziare sau reviste, sau destinate publicațiilor școlare. De cele mai multe ori, marea pasiune a scrisului se înfiripă în școală odată cu emoția de nedescris sprijinită de publicarea în revista școlară a câtorva rânduri. 19.1. ARTICOL PENTRU GAZETA DE PERETE Am selectat ca model un articol pentru Gazeta de perete a școlii, în elaborarea căruia profesorul își va fixa următoarele obiective: elevii să-și însușească tehnica elaborării unui articol și să-și formeze deprinderile de a se documenta, de a-și ordona
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
considerăm că se impune reformularea textului, astfel: „Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului reglementează, prin metodologie aprobată prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului, elaborarea și evaluarea manualelor școlare alternative, pe baza programelor școlare aprobate.” (3 Cadrele didactice selectează și le recomandă elevilor, în baza libertății inițiativei profesionale, acele manuale școlare din lista celor aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului care vor fi utilizate în procesul didactic. Pentru coerență în exprimare, în opinia noastră, se impune reformularea
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
profesionale, acele manuale școlare din lista celor aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului care vor fi utilizate în procesul didactic. Pentru coerență în exprimare, în opinia noastră, se impune reformularea textului, astfel: „În baza libertății inițiativei profesionale, profesorii selectează și recomandă beneficiarilor direcți manuale școlare din lista celor aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului.” (4 Elevii și profesorii din învățământul de stat și din învățământul obligatoriu particular acreditat/autorizat beneficiază de manuale școlare gratuite, atât pentru învățământul
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
personalului didactic de predare din celelalte unități de învățământ de stat li se asigură manuale gratuite.” (5 Auxiliarele curriculare sunt constituite din ghiduri metodologice care, prin conținut, sunt în conformitate cu prevederile legale în vigoare și pe care cadrele didactice le pot selecta și utiliza la clasă, în baza libertății inițiativei profesionale, în scopul îmbunătățirii calității procesului educațional. (Pentru corectitudine și logica textului, considerăm că se impune reformularea acestuia, astfel: „Constituie auxiliare curriculare ghidurile metodologice al căror conținut corespunde prevederilor legale în vigoare
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
libertății inițiativei profesionale, în scopul îmbunătățirii calității procesului educațional. (Pentru corectitudine și logica textului, considerăm că se impune reformularea acestuia, astfel: „Constituie auxiliare curriculare ghidurile metodologice al căror conținut corespunde prevederilor legale în vigoare. În baza libertății inițiativei profesionale, profesorii selectează și utilizează auxiliarele curriculare.” Art. 70 (1 Bibliotecile școlare și centrele de documentare și informare se organizează și funcționează pe baza unui regulament elaborat de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Pentru considerentele deja exprimate, se impune reformularea finalului textului
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
universități de cercetare avansată și educație. (5 Evaluarea prevăzută la alin. (3 se face de către un consorțiu format din: ARACIS, incluzând reprezentanți ai studenților, CNCS, CNATDCU și un organism internațional cu competențe în domeniul ierarhizării și clasificării instituțiilor de învățământ selectat pe bază de concurs. (6 Prin excepție de la prevederile alin. (5, prima evaluare de după intrarea în vigoare a prezentei legi, făcută conform prevederilor alin. (3, se face numai de către un organism internațional cu competență în domeniul ierarhizării și clasificării instituțiilor
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de cercetare în consiliul facultății sunt aleși prin votul universal, direct și secret al tuturor cadrelor didactice și de cercetare titulare din facultate, iar reprezentanții studenților sunt aleși prin vot universal, direct și secret de către studenții facultății; b decanii sunt selectați prin concurs public, organizat de către rectorul universității la nivelul facultății. La concurs pot participa persoane din cadrul universității sau din orice facultate de profil din Țară ori din străinătate care, pe baza audierii în plenul consiliului facultății, au primit avizul acestuia
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
trebuie să propună cel puțin 3 candidați. (3 Rectorul confirmat de ministrul educației, cercetării, tineretului și sportului încheie cu senatul universitar un contract de management, cuprinzând criteriile și indicatorii de performanță managerială, drepturile și obligațiile părților contractuale. (4 Decanii sunt selectați prin concurs public organizat de noul rector și validat de senatul universitar. La concurs pot participa candidații avizați de consiliul facultății cu votul majorității simple a membrilor acestuia și pe baza unei metodologii specifice elaborate de senatul universitar. Consiliul facultății
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
finalitate recuperarea, compensarea, reabilitarea și integrarea școlară și socială a diferitelor categorii de copii/elevi/tineri cu deficiențe. 13. Cercetarea științifică universitară include cercetarea științifică propriuzisă, creația artistică și activitățile specifice performanței sportive. 14. Competența reprezintă capacitatea dovedită de a selecta, combina și utiliza adecvat cunoștințe, abilități și alte achiziții constând în valori și atitudini, pentru rezolvarea cu succes a unei anumite categorii de situații de muncă sau de învățare, precum și pentru dezvoltarea profesională ori personală în condiții de eficacitate și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
cum sub ea, cuvântarea cu pricina se lichefia și se ducea dracului. De bucurie sări aplauzele și trecu la urale prelungite. Acum, tovarășa Irma are o sală de fitness și de aerobic, cu muzică potrivită, profesori bine pregătiți și clientelă selecta de ambele sexe. Din când În când, În amintirea vremurilor bune, ascultă. Ciuleandra și Dans macabru de Liszt. 42. Tu ai vegheat vreodată un mort? Întrebă Iolanda Într-un târziu, ca și cum până acum asta făcuse acolo, lângă geam. Nu, răspunse
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
a fost instructor de sport, din partea organizației de tineret (U.T.M.), pentru liceele din Brăila. (A practicat cu pasiune jocul de șah, tenisul de masa și înotul, fără a ajunge însă la performanțe notabile). In 1951, în primăvară, a fost selectat, de o comisie venită de la București, pentru a da examen, mai mult formal, de admitere la Institutul de Studii Politice și Administrative de pe lângă Ministerul Afacerilor Externe, cu o durată de trei ani și cu circuit închis. După un an, în
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
Școala medie nr. 2 din Drobeta Turnu-Severin, pe care a absolvit-o în 1960. În același an, a fost admis cu o medie de peste 9 la Facultatea de Istorie a Universității din București. La sfârșitul primului an universitar, a fost selectat de Ministerul Afacerilor Externe al României pentru a continua studiile în străinătate, ca bursier al statului român și viitor angajat al M.A.E., la Institutul de Relații Internaționale (I.R.I) de la Moscova (1961-1967). În perioada octombrie 1966 februarie 1967
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
Sao Paulo, Porto Alegre, Manaus. O amplă expoziție de carte românească a fost deschisă la Academia Braziliană de Litere de la Rio de Janeiro, unde a fost dezvelit și bustul poetului național Mihai Eminescu, donație a Ministerului Culturii din România. A selectat personal, de la actualul Muzeu Național de Artă Contemporană, cca. 30 de lucrări ale unor artiști plastici români de prestigiu, care au fost expuse în saloanele ambasadei, constituindu-se într-o expoziție permanentă a creației plastice românești, deosebit de apreciată de vizitatori
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
după părerea mea, cel mai important lucru realizat în această biografie este privirea pe care autorul o aruncă asupra Omului care este astăzi capul Bisericii Catolice. Minunata carte a domnului Nicolae Mareș este cu măestrie împodobită cu numeroase fragmente lirice selectate din poemele Sfântului Părinte, fragmente ce se constituie într-un adevărat florilegiu sacru, pe care de altfel, cititorul român a avut privilegiul de a îl parcurge integral în traducerea aceluiași rafinat om de cultură care este domnul Mareș. Ceea ce autorul
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
Munții Nimba până la Portul Conakry. • Afganistan, pentru negocierea și parafarea Acordului Comercial. Selectat de O.N.U. Geneva, pentru întocmirea unui studiu intitulat: "România, piață pentru țările în curs de dezvoltare"; studiul a fost întocmit, acceptat și difuzat (1969 1970). Selectat de O.N.U. Geneva pentru postul de salariat permanent. A dat examen și a fost admis, dar până la urmă conducerea M.C.E. a dispus trimiterea la Agenția economică din Iran și nu la O.N.U. (1970 1971). Conducerea-coordonarea, cu
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
independente, fără a pune la socoteală comisioanele și acțiunile acestora. R9. Directorii nonexecutivi ar trebui să fie numiți în funcție, în termeni specifici, și renumirea acestora nu ar trebui să se facă automat. R10. Directorii nonexecutivi ar trebui să fie selectați în urma unui proces formal și atât acest proces, precum și numirea acestora ar trebui să reprezinte o preocupare a întregului Consiliu de administrație. R11. Contractele de servicii ale directorilor nu ar trebui să depășească o perioadă de trei ani fără aprobarea
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
a riscurilor semnificative într-o organizație de către Consiliul de administrație, așa cum rezultă din figura 3.3. În lipsa acestei strategii vor exista întotdeauna probleme în ce privește confuzia dintre conceptul de responsabilitate și conceptul de învinovățire. De aceea, consiliul de administrație trebuie să selecteze primele 10-15 riscuri din organizație, care vor reprezenta baza pentru clasificarea riscurilor în întreaga organizație și care se va dezvolta în continuare în Registrele de riscuri la nivelurile executivului, care prin agregare și pe baza mesajelor top-down vor contribui la
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
trebuie să fie înțelese de către toți angajații și astfel le va spori acestora abilitatea de a recunoaște și gestiona riscurile într-un mod mult mai eficace. b. Stabilirea obiectivelor În contextul unei strategii bine stabilite, conducerea își fixează obiectivele strategice, selectează politici și prefigurează obiectivele specifice corespunzătoare la toate nivelurile organizației și care sunt aliniate și corelate strategiei. Obiectivele trebuie să existe înainte de identificarea evenimentelor Guvernanța corporativă 282 potențiale care le pot afecta atingerea acestora. Gestionarea riscurilor la nivel de organizație
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]