7,274 matches
-
funcțiilor în rândul populației III) Solidaritatea grupului: a) motivarea contactului între membri; b) motivarea toleranței reciproce și a rezistenței față de străini; c) perpetuarea sistemului social. Pentru Cioran (1990: 119-120): "În locul comunității organice, cristalizate substanțial, pe care ne-o oferă existența statică a formelor primare sau aurorale de cultură, se înalță dinamismul și mobilitatea formelor de cultură derivate, suprastructurale, complexe, fiindcă încoronează sau amurgesc procese de cultură. Comunitatea este expresia directă și originară a unei existențe naționale, este leagănul sufletului național, în
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
aceste date au o "influență covârșitoare și coercitivă" asupra membrilor unei comunități și că identitatea este dobândită o dată pentru totdeauna în urma acestor criterii. Există pe de altă parte viziunea și modul de analiză subiectivist (modernist sau constructivist) ce respinge abordarea statică și deterministă a obiectivismului și pune la baza identității, ca element esențial în formarea acesteia, reprezentările pe care și le fac actorii sociali despre realitatea socială, simbolurile pe care aceștia le utilizează în relațiile sociale. În această viziune, identitatea se
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
actorii sociali despre realitatea socială, simbolurile pe care aceștia le utilizează în relațiile sociale. În această viziune, identitatea se construiește permanent de către indivizi sau grupuri pornind de la identificările pe care aceștia le fac. Identitatea nu mai este astfel un fenomen static, ci unul în permanentă reconfigurare, o chestiune de opțiune personală (Anderson, 1991). Conceptele de esențialism și constructivism au obârșii mult mai vechi decât sociologia modernă. Astfel, se poate face distincția între un esențialism clasic, care își are originea în lucrările
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
manifestă în forme culturale specifice; Construiește un câmp comun de comunicare și interacțiune; * Constituie o categorie distinctă de alte categorii etnice similare (Barth, 1976). Concepția lui Barth este una interacționistă, el delimitându-se de concepțiile ce susțin ideea grupurilor etnice statice. Dimpotrivă acestea trebuie înțelese ca fiind mobile, existând o mobilitate a indivizilor ce le compun, dar chiar și o mobilitate geografică. Există de asemenea o variație a cestora în timp. Conceptul esențial în teoria lui Barth este cel de graniță
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
majoritară în aceste state. În alți termeni, nu este vorba doar de un proces migratoriu, ci de o extensie a Mexicului în interiorul SUA. Cum remarca și George Friedman, "granița culturală a Mexicului este împinsă înspre nord, chiar dacă granița politică rămâne statică"359. Ținuturile de graniță (borderland) sunt prin excelență ținuturi de interferență culturală, economică, demografică: ținuturi în care coexistă valorile culturilor care se întâlnesc, în care există o circulație demografică oarecum simetrică persoane care pot trece granița dintr-o parte, dar
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
În acord convingerile cu faptele prin acest ultim gest. Educarea intuiției ocupă un loc central În cultura samuraiului. În opinia filozofului Kitaro Nishida, ...dacă Încercăm să definim intuiția Într-un plan abstract, nu ne vom gândi decât la o stare statică. De fapt, ea constă În perceperea realității prin intermediul corpului nostru. Prin urmare, ar trebui să se numească intuiția-act. Atitudinea budo induce o comuniune participativă cu mediul, care suprimă intervalul de timp dintre originea și manifestarea unui semn, perceperea sa și
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
de creație etc. Pentru a desluși aceste Înțelesuri este necesar să facem o distincție Între două tipuri esențiale de Învățare care s-au prefigurat deja: Învățarea figurativă șiînvățarea activă. Astfel, În timp ce Învățarea figurativă are tendința să rămînă la nivelul reprezentării statice, figurative, să se bazeze pe simboluri verbale și elemente imagistice, intuitive În structurarea cunoașterii, de unde preferințele ei pentru metodele verbaliste (livrești), demonstrative și receptive care Îndeamnă elevii la activități de tipul ascultării, receptării, repetării, memorizării, reproducerii,imitației etc., deci capacități
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
a metodologiei, prin introducerea tehnicilor audiovizuale În cadrul procesului de Învățământ. Așa s-a Întâmplat că Învățarea bazată pe utilizarea textelor scrise și a graficilor obișnuite (manuale școlare și cursuri) a găsit o binevenită susținere În folosirea unor dispozitive audiovizuale (imagini statice și animate, Înregistrări sonore și video, filme didactice și scurtmetraje documentare, transmisii TV) care au pregătit terenul utilizării, apoi, a unor tehnologii mult mai sofisticate, electronice, În mod special a tehnicilor computerizate. Odată cu progresele respectivelor tehnologii a apărut și tendința
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
coparticipare la evenimentele vieții cotidiene etc. și 2. Metode de explorare indirectă a realității (bazate pe explorarea substitutelor obiectelor și fenomenelor reale), dintre care o mare varietate de tipuri de: - metode demonstrative, axate Îndeosebi pe utilizarea diferitelor tipuri de imagini statice și dinamice, și - metode de modelare. Și În fine, pregătind tineretul pentru o viață activă, Învățământul actual, cu deschiderile lui largi spre activitatea practică, manifestă o evidentă și justificată preferință, În plină creștere, pentru utilizarea unor metode de explorare (cunoaștere
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
cu unele note, citate, cifre etc. Cercetări Întreprinse de către Brown, Thonnton Coats și Smidehens arată că o expunere dinamică, bazată pe un permanent contact vizual cu auditorul, face ca elevii să rețină mult mai multe lucruri decât de pe urma unei expuneri statice, care ia forma citirii manuscrisului, a textului ori a reproducerii textului proiectat pe ecran cu ajutorul retroproiectorului. Este foarte important ca În permanență profesorul să caute să cunoască starea de spirit a colectivului În fața căruia vorbește, să sesizeze reacțiile lui spontane
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
mai multe teorii, concepții, idei sau ipoteze; Între cunoștințele teoretice și propriile observații asupra realității; Între un mod de a ține și altul; Între „comportamentul” diferit al unor obiecte sau fenomene În contexte situaționale diferite (de exemplu, dinamica mișcării În statica unei scheme) etc. Asemenea contradicții sunt inerente dezvoltării cunoașterii individuale (ca și cunoașterii general-umane), marcând o trecere de la cunoștințe empirice spre cunoștințe științifice, o negare a vechilor adevăruri, ca urmare a luării la cunoștință a noilor rezultate ale cercetării științifice
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
etc. Aplicată În acest sens, ar reuși să imprime Într-adevăr mai mult activism și valoare procesului de Învățământ. d) Demonstrația tehnică audiovizualătc "d) Demonstrația tehnică audiovizuală" Ca modalitate inedită de redare a realității, demonstrația audiovizuală valorifică virtuțile imaginii dinamice/statice Îmbinate cu cuvântul și cu sunetul. Extrem de sugestive, de probante și de convingătoare, imaginile audiovizuale aduc În câmpul observării colective (a clasei), simultane și prelungite ceea ce este imposibil de a fi adus aici pe căi obișnuite. Lucruri și fenomene Îndepărtate
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
informații, deoarece În acest fel se răpește din ineditul și prospețimea demonstrației, ceea ce duce la scăderea ulterioară a receptivității și interesului. În actul percepției este recomandabil să fie angajați cât mai mulți analizatori; să se prezinte lucrurile nu În formă statică, ci În dinamismul lor, În diferitele stadii de dezvoltare sau de transformare, În acțiunea lor. Prezentarea elementelor intuitive să se Îmbine În modul cel mai strâns cu explicația (care poate să preceadă, să Însoțească sau să urmeze demonstrației, cu misiunea
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
grup (colectivul clasei), fie individual, În ritmul propriu și independent de ceilalți, asemenea produse didactice. Bineînțeles, impactul acestor inserții tehnologice asupra calității instruirii este În funcție de calitatea respectivelor Înregistrări, de măsura În care proiectarea acestora are În vedere Încorporarea diferitelor medii statice (text, grafică, imagine) și medii dinamice (audio, tehnici video, animație). Este o modalitate care se extinde pe măsură ce tot mai multe școli sunt echipate cu calculatoare ori Își organizează laboratoare de Învățare dotate cu calculatoare. Pentru a Înțelege avantajele unei activități
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
2002). c) Caracteristici și avantaje semnificativetc "c) Caracteristici și avantaje semnificative" Grație acestei integrări Într-un sistem unitar de instruire IAC+Internet, Învățarea electronică Își permite să opereze cu o mare varietate de medii (mijloace) de Învățare: text, grafică, imagine statică și animată, sunet, filme scurte etc. și În modul hiperlink (de legături multiple). În felul acesta apare posibilitatea recurgerii la foarte multe soluții metodologice (metode), rezultat al integrării unor asemenea tehnologii. Cum s-ar spune, materialele de Învățare sunt prezentate
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
care le numim derni-tente. Ruperea tentei unei culori determină tulburarea strălucirii acesteia prin amestec preponderent cu complementara ei. Pentru clasa a III-at la aceiași temă plastică, programa prevede tot un exercițiu-joc de rupere a tentei unei singure culori. Aplicații: Compoziție statică cu flori (galben + violet). Fond decorativ cu forme naturale stilizate (flori); roșu + verde. La clasa a IV-a se ajunge la compoziția în tente rupte a două culori de același efect termodinamic (culori calde și culori reci). Aplicații: Peisaj de
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
pentru că ar fi „mai bine” astfel, ci întrucât este necesar pentru ca fiecare să înțeleagă. El trebuie să fie elaborat deoarece circumstanțele nu permit vorbitorilor să fie rezumativi. Codul restrâns este, prin urmare, foarte valoros în cazul semnificațiilor împărtășite, stabilite și statice. Dacă însă vrei să ieși din cadrele comunicaționale prestabilite, să spui ceva nou, mai ales ceva care pune sub semnul întrebării ceea ce este de la sine înțeles, trebuie să folosești un cod elaborat. Cercetările lui Bernstein au arătat că elevii din
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
două grupe - cu creștere puternică și cu creștere slabă - nu poate fi realizată. Astfel, rata poate fi o medie a industriilor în care este implicată firma, ceea ce ar putea genera o altă referință decât cea de 10%. Pentru o situație statică, însemnând un interval scurt, de un an sau doi, rata va reprezenta indicele de creștere față de anul anterior. Pentru o situație dinamică, rata de creștere luată în considerare va fi o medie anuală pentru perioada avută în vedere (Atamer și
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
condus fără a stăpâni o artă politică autentică. În acest loc îi putem plasa și pe tiranul despre care vorbește autorul grec când definește arta îngrijirii oamenilor. Cât privește știința și funcția politică din afara indivizilor, putem propune două surse: una statică, ce funcționează prin apel la niște surse care nu le mai sunt proprii indivizilor (coduri de legi, modele exemplare etc.), acoperind clasa științei politice din afara indivizilor (5) și, cu riscul unei debordări, una activă, sub forma unei inteligențe operative non-umane
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
ale oricărei dimensionalități” (p. 199), care generează multiplicitatea. Principiul în virtutea căruia unitatea subsumează multiplicitatea - o informează, îi dă formă - Platon îl desemnează ca Idee și o echivalează pe aceasta din urmă cu numărul. Până aici lucrurile au dimensiune principială și statică. Mișcarea apare la nivelul următor, o dată cu sufletul. Activitatea proprie acestuia este gândirea, iar gândirea constă în mișcarea circulară (tematizată de așa-numitul „cerc hermeneutic”) de la subiect (care e subiect al întrebării) la predicat (care desfășoară întrebarea descriind caracteristicile subiectului), pentru
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
se iau decizii asupra posibilităților de intervenție. Metoda rămâne tributară contextului biogenetic și admite că individul este dotat cu caracteristici stabile, iar comportamentele sale rămân constante. Metoda psihometrică constă în determinarea stadiului actual de funcționare a individului. Când mediul este static și previzibil, performanța individului este la fel. Dar, într-o lume dinamică, în continuă schimbare, performanța depinde mult de capacitatea lui de adaptare. Evaluarea potențialului de învățare oferă posibilitatea construirii și exersării unor sarcini urmărindu-se evoluția subiecților în rezolvarea
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
poate fi salvator. Ceea ce nu înseamnă că ar trebui să ne lăsăm ghidați numai de stările afective (din cauza subiectivității lor). 6. Formele stărilor afective tc "6. Formele st\rilor afective " Stările afective pot fi împărțite în două mari grupe: afecte statice care au o slabă influență asupra inițierii și dirijării unor acțiuni și afectele dinamiceă acestea constituind cele mai puternice și durabile motive ale comportamentului uman. Afectele statice cuprind: a. agreabilul și dezagreabilul, care însoțesc toate percepțiile noastre (observarea unui automobil
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
st\rilor afective " Stările afective pot fi împărțite în două mari grupe: afecte statice care au o slabă influență asupra inițierii și dirijării unor acțiuni și afectele dinamiceă acestea constituind cele mai puternice și durabile motive ale comportamentului uman. Afectele statice cuprind: a. agreabilul și dezagreabilul, care însoțesc toate percepțiile noastre (observarea unui automobil nou și frumos este plăcută, pe când gunoiul azvârlit în stradă ne impresionează dezagreabil); b. dispozițiile, stări destul de durabile, dar difuze, provocate de factori interni, organici sau de
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
iepure sau un cal care aleargă, un om în timpul mersului - atât de apropiate spațial, încât privitorul putea surprinde secvența propriu-zisă a fiecărei mișcări (de Vries, 1971). Astfel, fiecare din aceste metode prezintă avantaje, prima pentru că elimină detaliile și reprezintă versiunea statică a unui tip, cealaltă tocmai pentru că surprinde detalii foarte subtile și reprezintă secvențele dinamice prin care se desfășoară activitatea. Pentru a întregi metafora vizuală a diferitelor aspecte ale unui studiu de caz, ar trebui să adăugăm reprezentarea medicală a unei
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
extrem de birocratică și inaccesibilă schimbărilor. 5. Cât de mari sunt schimbările pe care le susține aria de specialitate? Criteriile prea liberale de acceptare a lucrurilor noi pot avea ca rezultat destabilizarea domeniului; criteriile prea înguste au ca rezultat un domeniu static. Leonardo da Vinci, una dintre cele mai creative persoane rămase în istorie datorită aportului său în arte și științe, s-a plimbat toată viața dintr-un oraș în altul, ca reacție la modificarea situației pieței. Cârmuitorii din Florența, ducii din
Manual de creativitate by Robert J. Sternberg [Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]