6,207 matches
-
statistică. O eroare statistică de tipul II poate să apară ușor atunci când numărul elementelor luate în studiu este prea mic pentru a determina cu certitudine Explorarea relațiilor între dimensiunile corpului omenesc 99 că nu există nici o diferență semnificativă între grupurile studiate. O diferență semnificativă poate exista uneori, dar fără a avea semnificație statistică. Deseori este necesar un număr mult mai mare de pacienți pentru a demonstra că nu există nici o diferență. O eroare statistică de tipul II apare așadar atunci când o
Aplicaţii ale statisticii matematice. In: Aplicaţii ale statisticii matematice by Elena Nechita () [Corola-publishinghouse/Science/323_a_639]
-
creativ cunoștințele însușite, in situații noi și variate, pe parcursul unei ore sau succesiuni de ore. Elevul se implică activ in procesul de învățare , ceea ce conferă cunoștințelor un caracter operațional. Oferă un nivel de înțelegere mai profundă a evenimentelor și fenomenelor studiate. APLICAȚIE: Obiectul: Științe ale naturii( clasa a III a) Subiectul: Factorii de mediu și viața plantelor. Etapele de lucru folosite: 1. Se împart elevii pe grupe și fiecare grupă primește o sarcină de rezolvat. 2. O grupă va urmări ce
Metodologia aplicării metodelor moderne de predare, învăţare şi evaluare în învăţământul primar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Asăvoae Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1134]
-
Alcătuiți enunțuri cu următoarele cuvinte: codrule, doina, cofeile, line, veacuri,depărtat. 4. Realizați un desen inspirat din versurile poeziei. I. HARTA POVEȘTII Este o metodă folosită în consolidare, sistematizarea, evaluarea cunoștințelor elevilor. Cu ajutorul ei învățătorul întocmește o analiză a textului studiat, iar elevii stabilesc locul unde are loc acțiunea, timpul, personajele, evenimentul important al narațiunii. APLICAȚIE: Obiectul: Limba și Literatura română (clasa a II a) Subiectul: Ștefan cel Mare și Vrâncioaia Etapele de lucru: 1. Titlul: Ștefan cel Mare și Vrâncioaia
Metodologia aplicării metodelor moderne de predare, învăţare şi evaluare în învăţământul primar. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Asăvoae Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1134]
-
în prezent, nu atât aspecte legate de conținut, ci mai ales, realizarea cadrului metodic adecvat unei integrări interdisciplinare cu eficiență formativă. Lucrarea de față tratează acel tip de interdisciplinaritate ce poate fi numit interdisciplinaritate instrumentală și metodologică, în care disciplinele studiate sunt doar pretextul, suportul dobândirii de metode de lucru, de exprimare, de comunicare. Cu prilejul primului congres mondial al transdisciplinarității din 06. 11. 1994, a fost adoptată Carta transdisciplinarității. În articolul 3 al Cartei, se arată: . Interdisciplinaritate și corelarea cunoștințelor
O altă viziune asupra transdisciplinarităţii. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Ungureanu Eugenia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1188]
-
metodologie originală și un stil de lucru. Dialectician așadar, Eugen Todoran este și un adept firesc al metodei dialectice, construindu-și tezele în marginea atât a antecesorilor săi conaționali, cât și a noii critici și a principiilor structuraliste, de aproape studiate și însușite. ȘERBAN CIOCULESCU SCRIERI: Eminescu, București, 1972; Secțiuni literare, Timișoara, 1973; Maiorescu, București, 1977; Fondul folcloric românesc în poezia lui Lucian Blaga, I-II, Timișoara, 1980-1981; Mihai Eminescu. Epopeea română, Iași, 1981; Lucian Blaga. Mitul poetic, I-II, Timișoara
TODORAN. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290206_a_291535]
-
și caută efecte incantatorii de tipul „prin vulturi vântul viu vuia”. S. o consideră primitivă și o respinge. Cealaltă, „poezia morfologică”, e „o semantică a vederii [care] ne farmecă și ne ștampilează memoria” și este reprezentată de Arghezi, un poet studiat atent de tânărul S., „copiat” în poeme bine articulate, în structuri fixe, cu un limbaj pitoresc și muzical; nici acest tip de poezie nu e pe placul autorului Necuvintelor. Ce urmează (tipul „sintactic”) ar fi ilustrat tot de Arghezi (un
STANESCU-5. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289876_a_291205]
-
comparatistă. Cât despre angrenarea pieselor într-o structură de ansamblu, încercarea rămâne, de regulă, deficitară: operând cu un binom pur biologic (Proza deceniului unu vs Generația ’60), criticul reușește rareori să traseze și să explice direcțiile de evoluție a fenomenului studiat. Scrierile lui U. din anii ’90 se desfășoară pe trei coordonate. Mai întâi, în Imediata noastră apropiere, II (1990), autorul își dezvoltă, prin aceeași alternanță a comentariului cu evocarea, intuițiile din primul volum, beneficiind acum de o contextualizare mai fermă
UNGUREANU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290347_a_291676]
-
îi va permite să formuleze opinii pertinente noi, chiar suprinzătoare pentru epoca în care a trăit. Pe de altă parte, prinde contur o viziune generală asupra operei lui Eminescu, editoarea incluzând și articole ce se referă la proză, mai puțin studiată și gustată de contemporani, precum și introducerea la volumul Poeziile lui Eminescu, apărut în 1924. Cele trei volume ale ediției N. Iorga, Corespondență (1984-1990) nu cuprind decât o mică parte din scrisorile savantului (în totalitate ar alcătui aproximativ o sută de
VAUM. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290471_a_291800]
-
nici elevul nici familia lui. Aceste vizite impun învățătorului o serioasă pregătire. El trebuie să se pregătească atât pentru acele elemente generale întâlnite în familiile elevilor săi, cât și pentru ceea ce va urmări să constate în mod expres în cazul studiat. Aceste două aspecte stau la baza unui plan sumar cu obiectivele urmărite cu prilejul diferitelor vizite: 1. condițiile de locuit - dacă elevul are camera lui, masa lui de lucru, curățenia, ordinea, dacă elevul are bibliotecă, ce cărți conține, dacă are
CARACTERUL CONTINUU ŞI UNITAR AL COLABORĂRII ŞCOLII CU FAMILIA. In: Arta de a fi părinte by Magda Paşca, Ligia Simina Roşu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1417]
-
istorico-culturale” cu privire la Mihai Eminescu; mai multe volume, începând din 1986, au în centru problema identității, „căutarea”, „dilemele” și „perspectivele” acesteia, inclusiv în Basarabia; istoriografia urmărită în pașoptism, în postpașoptism, în etapa sintezei și la cumpăna secolelor („sub semnul modernității”), e studiată, pentru prima dată, și „sub dictatură” - Orizont închis (2000). O constantă a metodei de cercetare a lui Z. se dovedește aceea a arcului peste timp în tratarea subiectelor preferate, ciclicitatea presupunând întotdeauna o depășire semnificativă a precedentului stadiu de investigare
ZUB. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290760_a_292089]
-
și o altă variabilă - spiritul și se optează pentru o paradigmă holistă, în care, toată realitatea este interconectată într-o plenitudine. Omul de știință David Bohm are meritul de a fi subliniat faptul că lumea nu poate fi receptată și studiată ca o realitate în sine. Această perspectivă integrativă e mai puțin comodă pentru o mentalitate predispusă spre fărâmițare și cere o reconsiderare principială a concepției noastre despre lume, care permite articularea cosmologiei cu ontologia într-un cadru ce relaționează conștiința
ROLUL EDUCAŢIEI PLASTICE ŞI A EDUCATORULUI DE ARSMATETICĂ ÎN REZOLVAREA PROBLEMELOR DE EŞEC ŞCOLAR SAU DE CE AVEM NEVOIE DE DESEN CA DISCIPLINĂ DE STUDIU. In: Arta de a fi părinte by Geanina Luminiţa Vatamanu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1419]
-
nu mai există, fiecare minut fiind prețios pentru pregătirea temelor, proiectelor și concursurilor școlare, la care nu au renunțat să participe. Așteptările lor sunt însă mult diferite de ceea ce le oferă programele școlare, foarte încărcate, la multe discipline, (materie inutilă, studiată doar pentru că media finală va conta la admiterea în facultate), activități didactice monotone, lipsite de atractivitate și, parcă, inutile dacă ne raportăm la cerințele societății actuale. Timpul liber? Această noțiune capătă sens doar în vacanțele școlare. Profesia noastră, munca pe
ATRIBUȚIILE FAMILIEI ÎN PROCESUL EDUCAȚIEI MORALE ŞI ŞCOLARE A TINEREI GENERAȚII. In: Arta de a fi părinte by Teodora Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1416]
-
urmează: Class Bivalvia, Subclass Heterodonta Neumayr, 1884; Oder Veneroida H. Adams & A. Adams, 1856, Superfamily Dreissenacea Gray, 1840, Family Dreissenidae Gray, 1840, Genus Congeria Partsch, 1835, Congeria sp. aff. Congeria (Mytilopsis) subcarinata subcarinata (Deshayes, 1838) Cel mai probabil, exemplarele fosile studiate provin din depozite de varsta Ponțian mediu-superior. În acest sens, trebuie să spunem că depozitele ponțiene cu fauna similară nu afloreaza la nord și la sud pe un areal de aproximativ 100 km. Ele se întâlnesc în schimb înspre sud
BIVALVE FOSILE DIN SPECIA CONGERIA (MYTILOPSIS) SUBCARINATA SUBCARINATA DIN STRATUL EPIGRAVETIAN DE LA POIANA CIREŞULUI (PIATRA NEAMŢ) ŞI SEMNIFICAŢIA LOR SIMBOLICĂ. In: Arta antropomorfă feminină în preistoria spațiului carpato-nistrean by Marin Cârciumaru, Iuliana Lazăr, Elena-Cristina-Niţu, Minodora Ţuţuianu-Cârciumaru () [Corola-publishinghouse/Science/303_a_646]
-
prelegeri (cursuri) cu tematici din această arie de interes, prezentate de membrii echipei de cercetare (cadre didactice ale facultății, medici și kinetoterapeuți asociați, masteranzi), la lucrări practice ce privesc aspecte particulare ale lucrului la domiciliu, seminarii. Pentru familiarizarea cu problemele studiate, am prevăzut la final (ultimele 3 luni), activități practice, sub formă de voluntariat. Acestea s-au desfășurat sub conducerea directă a cadrelor didactice și a kinetoterapeuților din echipa grantului și a personalului medical al Asociației „Centrul Diecezan Caritas” Iași (pentru
I. PREGĂTIREA COMPLEMENTARĂ A KINETOTERAPEUTULUI PENTRU RECUPERAREA MEDICALĂ LA DOMICILIUL PACIENTULUI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Veronica Bălteanu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_627]
-
a romanelor lui Duiliu Zamfirescu este intenția de a nota intimitatea dintre sufletele fine, clipele de extaz erotic. Deși tratarea rămâne exterioară, apare aici, pentru întâia oară, pagina analitică, întrucât obiectul scriitorului nu e omul, ci o stare în sine, studiată monografic. Luate în chip absolut, aceste pagini sunt încă insuficiente, adesea naive, dar în cuprinsul literaturii noastre ele reprezintă întâiele încercări. G. CĂLINESCU Nu se poate să nu observăm că, în nuvele, dar și în Viața la țară, atmosfera idilică
ZAMFIRESCU-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290696_a_292025]
-
cu ajutorul unui jurnal alimentar personal în care se specifică alimentele consumate și cele care ar fi trebuit consumate. Este o etapă esențială pentru persoanele cu deficiență fizică la care obezitatea sau subnutriția reprezintă o problema dificilă; ultimul aspect ce trebuie studiat este reprezentat de realizarea unei diversificări a alimentației care va fi variată stimulând astfel apetitul persoanei .
IV. PARTICULARITĂŢILE ALIMENTAŢIEI PERSOANELOR CU DIZABILITĂŢI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Adriana Albu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_630]
-
sau în Africa de Sud. R. Layton (1991), de altfel, afirmă că ar fi indezirabil să realizăm interpretări prea detaliate ale artei preistorice, în general, și că ar fi de dorit să realizăm interpretări ale semnificației artei fiecăreia dintre populațiile sau culturile studiate. De asemenea, A. M. Nelson (1990) și, apoi, C. Cohen (2003) au realizat o revizie critică a literaturii privind semnificația reprezentărilor feminine paleolitice, punând în evidență cantitatea impresionantă de mituri ce a alimentat această literatură, precum și globalizarea teoriilor, neținându-se cont
REPREZENTAREA FEMININĂ ÎN ARTA PALEOLITICĂ. DE LA HOMO ERECTUS LA HOMO SAPIENS. In: Arta antropomorfă feminină în preistoria spațiului carpato-nistrean by Monica Mărgărit () [Corola-publishinghouse/Science/303_a_647]
-
comunități, a practicilor de subzistență, a relațiilor sociale care formează țesutul social al comunităților-țintă sunt esențiale pentru practica dezvoltării participative. Antropologii se află prinși într-o dublă dilemă. Pe de o parte, una dintre axiomele cercetării antropologice - neintervenția în comunitățile studiate - este în contradicție directă cu practica proiectelor de dezvoltare, și anume integrarea comunităților locale în structuri politice (statul-națiune) și economice naționale și internaționale (piețe). O soluție intermediară este rolul de broker în numele comunității locale și lumea industriei de dezvoltare sau
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
ar susține aceste teorii sunt fragile (Wood, Hughes, 1984), cu toată constanța încercărilor de a explica activismul din diferite domenii, mai ales în domeniul politic și în mișcări sociale, prin variabile legate de status. Un alt factor psihologic mai puțin studiat, dar la fel de semnificativ este orientarea latentă către activismul social, la care fac trimitere totuși unele lucrări (de exemplu, Brady, Verba, Shlozmann, 1995). Simțul comun și prudența metodologică sugerează posibilitatea existenței unui factor latent, de natură psihologică, care poate fi identificat
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
unei poziții de rețea mai bune (Nie, Junn, Stehlik-Barry, 1996). Activismul transmite un know-how al participării, dar și o identitate de participant (Becker, 1963) pe care persoana caută ulterior să o manifeste (McAdam, McCarthy, Zald, 1988). Unul dintre aspectele puțin studiate ale participării în asociații voluntare în Europa Centrală și Răsăriteană este impactul apartenenței la organizațiile comuniste care gestionau resursele de activism ale societății. Howard (2003) arată că persoanele care s-au abținut să participe în uniuni de comuniști sau de
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
externe sunt din afara UE, mai ales UNICEF, USAID, UNDP, UNAIDS, UNFPA și diverse ONG-uri din țări din afara spațiului UE; 3) în 7% din totalul de cazuri sursele externe de finanțare se referă la împrumuturi de la Banca Mondială. Programele/proiectele studiate sunt: zece programe/proiecte în curs de aprobare, 136 programe oficial aprobate, dar nepermanente (implementate pe o perioadă dată) și 58 de programe permanente ale instituțiilor. Așa cum se observă în figura 4, în timp ce mai mult de trei sferturi dintre programele
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
față de societate. Metode de predare-învățare specifice: “*” Exerciții de încalzire (8-10 minute): se folosesc la începutul secvenței didactice; direcționează atenția elevilor către text și motiveaza elevii spre conținut; “*” Brainstormingulse poate face pe o tema care să aibă legătură cu tema textului studiat sau cu elemente cheie ale acestuia. Răspunsurile primite pot alcătuii un ciorchine de idei care să grupeze sintetic răspunsurile elevilor. De exemplu, La ce vă gândiți când auziți cuvântul “fantastic”? “*” Votați un citat: profesorul propune o listă de citate sau
Utilizarea strategiilor activ-participative în activitatea de predare- învăţare. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Popinciuc Flaviana () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1167]
-
citate sau o listă cu proverbe care să aibă legătură cu tema ce urmeaza a fi discutată; fiecare elev va alege unul, argumentând alegerea făcută. “*” Discuție de tip piramidă. Se propune o listă de șase cugetări având legatură cu textul studiat. 1. elevii lucrează individual, fiecare elev alegând numai trei cugetări care îl reprezintă; 2. elevii lucrează în perechi; prin discuții și negocieri aleg numai două cugetări cu care sunt de comun acord 3. elevii lucrează în grupe de câte 5-6
Utilizarea strategiilor activ-participative în activitatea de predare- învăţare. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Popinciuc Flaviana () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1167]
-
tot unitar, informații noi și utile desfășurării lecției prezente. Prin investigație, cadrul didactic nu urmărește doar ca elevul să ajungă la unele informații prin descoperire. Ci, el caută să observe și atitudinea lui pe parcursul muncii independente, interesul față de ceea ce trebuie studiat și față de rezultatele colegilor săi, cât este de concentrat și pentru cât timp, cât este de perseverent și dacă are inițiative valoroase din punct de vedere al grupului din care face parte. Este o metodă apreciată nu numai de învățători
METODE MODERNE DE EVALUARE ÎN CONTEXTUL REFORMEI. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Scarlat Cristina, Buda Livia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_896]
-
le dă posibilitatea să se afirme și să descopere lucruri noi. c)-Proiectul solicită cunoștințe superioare datorită faptului că în cadrul său, elevul trebuie să contureze problema, să-și organizeze materialul, să arate posibilele soluții, să exemplifice, să indice o bibliografie studiată și să prezinte concluziile. Din aceste motive, se poate observa că este o metodă mult mai amplă decât investigația și care necesită un timp îndelungat de elaborare. Ceea ce este comun celor două e modul de realizare: individual sau în grup
METODE MODERNE DE EVALUARE ÎN CONTEXTUL REFORMEI. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Scarlat Cristina, Buda Livia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_896]