2,055 matches
-
Kabbalei și munca unor mari gânditori și inițiați au împletit știința cu mistica unui Maimonides, realizatorul unor tălmăciri de excepție ale narațiunilor biblice. Valorile numerice ale literelor alfabetului ebraic și ale cuvintelor gematria s-a alăturat exegezei mistice, monumentale Sefer za zohar. Aici celor două stiluri, peshat și dorash li se adaugă aluzivul remez care include tipologia sau alegoria și sod sensul mistic secret. De aici și cuvântul care desemnează și astăzi starea de beatitudine și extaz numită prin inițialele PeReDeS
by LIVIU PENDEFUNDA [Corola-publishinghouse/Science/986_a_2494]
-
fapt un secret relevat de piatra filosofală. Vasile Lovinescu 544 afirmă: căutăm piatra filosofală în toate părțile și nu știm că o avem ca o cască de diamant în jurul capului 545. Oricum ar fi, regnul uman nu este decât o za a lanțului care leagă între ele toate ființele vii. Astfel, superioritatea pe care Creatorul a acordat-o omului este numai de ordin spiritual și mental. Indiferent de opinia lor privind originea omului, există un fapt asupra căruia oamenii de știință
by LIVIU PENDEFUNDA [Corola-publishinghouse/Science/986_a_2494]
-
Cavalerilor Templieri, Ordinul Cavalerilor Ioaniți și în parte chiar cei din ordinul cavalerilor germani erau organizațiile conducătoare din spatele cruciadelor împotriva musulmanilor. Deși aceste ordine se dușmăneau unele pe altele, au luptat totuși împreună pentru creștinism. Templierii par a fi o za importantă în istoria universală a sferelor oculte, de unde și rolul lor de precursori ai gradelor templiere ale francmasoneriei. Oricum, trebuie apreciată continuitatea și dăruirea gânditorilor rosicrucieni și francmasoni din Evul Mediu. Printre aceștia Robert Fludd apreciază întrepătrunderea celor două sfere
by LIVIU PENDEFUNDA [Corola-publishinghouse/Science/986_a_2494]
-
acorde toată atenția și să vadă în ea suportul de la care plecând ar putea să înțeleagă și să se ridice spre cauza imaterială care i-a dat naștere. Numai așa, utilizând simțurile noastre obiective, creând premisele arcurilor reflexe care sunt zale obligatorii în sensul și direcția pe care o dăm existenței noastre cotidiene, elaborăm, treptele, "step by step", ale evoluției noastre spirituale. Perceperea lumii exterioare influențează comportamentul și personalitatea noastră, condiționează obiceiurile și modul de a gândi, maniera noastră de a
by LIVIU PENDEFUNDA [Corola-publishinghouse/Science/986_a_2494]
-
pe durata transportului în afara instituției, ci și în interior, atunci cînd deținuții se duc la vizite sau la pachet. Nefiind reglementate situațiile în care pot fi folosite, aceste "dispozitive de siguranță" (căci autoritățile refuză să le numească lanțuri, deși au zale legate unele de altele, de care se prind cătușele de la mîini și de la picioare) sînt utilizate chiar și pentru legarea deținuților de pat. Ele pot fi văzute mai ales în secțiile de "periculoși", unde sînt trimiși mai toți arestații care
by BRUNO ŞTEFAN [Corola-publishinghouse/Science/998_a_2506]
-
euristice în structura rezolvării de probleme, Editura Didactică și Pedagogică, București. Lair, S. (2003), Cum să memorăm, Polirom, Iași. Light, R.J. (1990), The Harvard Assessment Seminars, Harvard University, Cambridge. Little Falls Christian Centre (1997-2000), Ice-Breakers (online), 1-10, www.littlefalls.co.za/icebreakers1-10.cfm. Maidment, R.; Bronstein, R. (1973), Simulation Games: Design and Implementation, Charles E. Merrill Publishing Company, Columbus, Ohio. Manolescu, M. (2005), Evaluarea școlară, Meteor Press, București. McGrath, J.E. (1984), Groups: Interaction and Performance, Prentice-Hall, New York. McKim, R. (1980), Experiences
[Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
faraonului, își răsfiră armata în toate cetățile mari, având mare grijă ca sub comanda sa, să oprescă elita armatei. Mii de care de luptă trase de câte patru cai, cu luptători înzestrați cu suliți, iatagane, arcuri și scuturi, îmbrăcați în zale, cu coifuri strălucitoare deschideau drumul, urmate de cavalerie și armata pedestră. Zeci de mii de cavaleriști îmbrăcați în armuri și coifuri, pe cai arabi impunători înaintau ca fulgerul, Cambyse fiul șahului Cirus pe calul alb bine înfipt în scări, mergea
Infern in paradis by Gabriel Cristian () [Corola-publishinghouse/Science/1178_a_2136]
-
factură occidentală părțile (strofele, versetele, verigile) poemului rămîn doar niște inele fără fisură, Încuiate și impenetrabile, cititorul nipon versat le simte ca pe niște carabiniere, niște toarte care posedă pe undeva o deschidere virtuală pentru a se Îmbuca cu celelalte zale Într-un Întreg solidar. Citirea unui asemenea poem probează abilitatea magică a celui ce caută și găsește locul aparte unde presînd delicat dar cu dibăcie inelele unul peste altul, o clapetă cedează și ele se Îmbină neașteptat dar ferm. Diferența
Mulcom Picurând by Corneliu Traian Atanasiu () [Corola-publishinghouse/Science/1259_a_2200]
-
dividendele sunt: • dividend anual, care se determină ca rezultat al politicii de dividend; • dividend fix, care se atribuie deținătorilor de acțiuni privi- legiate; • dividend propriu, care se repartizează înainte de încheierea bilanțului, ca avans din dividendul definitiv ce se va reparti- za ulterior, după încheierea exercițiului financiar și publica rea bilanțului; • dividend repartizat sub formă de noi acțiuni., caz în care, societatea emitentă calculează dreptul de atribuire. Fiecare acționar va primi un număr de acțiuni noi, proporțional cu dreptul său la dividend
BURSE by Aurel CHIRAN, Elena GÎNDU () [Corola-publishinghouse/Science/394_a_765]
-
a) de la 1.000 lei la 1.500 lei, faptele prevăzute la art. 58 lit. ăă, ba, e) , i) , qă și aaa; b) de la 4.000 lei la 5.000 lei, faptele prevăzute la art. 58 lit. mă, uă, yă, za, aba, ac) și ada; c) de la 7.000 lei (RONĂ la 9.000 lei (RONĂ, faptele prevăzute la art. 58 lit. ga, j) , k) și ra; d) de la 10.000 lei (RONĂ la 15.000 lei (RONĂ, faptă prevăzută la
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
Guvernului nr. 109/2005, aprobată cu modificări și completări prin Legea nr. 102/2006, cu modificările și completările ulterioare, sunt următoarele: 1. contravențiile prevăzute la art. 572 lit. ăă, ba, d) sau f) ori art. 58 lit. uă, yă sau za din Ordonanță de urgență a Guvernului nr. 109/2005, aprobată cu modificări și completări prin Legea nr. 102/2006, cu modificările și completările ulterioare; 2. contravențiile prevăzute la art. 8 pct. 1, 4, 5, 8, 9, 52, 53, 54, 57
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
tarif de staționare tarif orar, exprimat În lei/oră, aplicat de taximetru pentru perioada cât taxiul a staționat la dispoziția clientului, la cererea acestuia, precum și pentru perioadele În care taxiul aflat În cursa s-a deplasat sub viteza de comutare; za timp efectiv lucrat intervalul de timp cuprins Între momentul Începerii primei curse și momentul finalizării ultimei curse, utilizat de un taximetrist după cum rezultă din raportul de Închidere zilnic furnizat de aparatul de taxat, interval În care nu vor fi considerate
Ghidul tranSportatorului rutier by Petrea Marcu Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1280_a_2211]
-
en țif ic ar ea el em en te lo r de lim ba j lit er ar , m u z ic al , pl aș tic ; • re al iz ar ea u n o r te x te pe ba za te m ei ; • el ab or ar ea de lu cr ar i i n ec hi pa cu să rc în i di fe re n ția te ; • re al iz ar ea u n o r lu cr
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
da te ; • ex er ci ții de cr ea tiv ita te ; • ex er ci ții de se le ct ar e a v er șu ril o r, fra gm en te lo r co re sp u n za to ar e te m ei ; • ex er ci ții de m em o ra re și re ci ta re ex pr es iv a ; • re al iz ar ea de co m po zi ții lit er ar
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
a și n te ze lo r m o rfo lo gi ce ; ▪ te x te șu po rt : po ez îi și fra gm en te de te x te se le ct at e, co re sp un za to ar e te m ei ; ▪ șu bi ec ț p la st ic : “ Fl o ri de pr im a v ar a” ; ▪ șu po rt m u z ic al : Să m ba flo ril o r” ; ▪ ac
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
n o r o pe ra de ar ta (pi ct u ra A d în di fe riț e al bu m e; • în v a ta re a de că n te ce co re sp u n za to ar e te m ei ; • în v a ta re a pa sil o r de da n s în riț m u l m u z ic îi dă te ; • în te rp re ta re a u
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
A le cs an dr i (p e fo n d m u z ic al lir ic A • Se st ab ile st e ap ar te n en ta la ge n și id ee a de ba za a po ez ie i. În ac ea st a po ez ie se po ve st es c în ta m pl a ri? Ex ist a o a ct iu n e an u m e? Po ez
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
V . Aia rn a es te pe rs o n ifi că ta “ lu n gi tr o ie n e ca la to ar e... ” (V A (no rii șu pr ai n că rc at i d e za pa da am en în ta pa m an tu l A “ că u n ro i d e flu tu ri al bi ” (V A (co m pa ra ție ce re al iz ea za m isc ar
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
i d e za pa da am en în ta pa m an tu l A “ că u n ro i d e flu tu ri al bi ” (V A (co m pa ra ție ce re al iz ea za m isc ar ea lo r n ec o n te n ita A “ ai ta rii u m er i d al bi ” ta ra es te pe rs o n ifi că ta , po et u l pr
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
lo r n ec o n te n ita A “ ai ta rii u m er i d al bi ” ta ra es te pe rs o n ifi că ta , po et u l pr o ie ct ea za aș u pr a ei st ar ea lu i șu fle te aș că do m în an ta cr o m at ic a es te ce a de al b gr iz at ; im ag în ea
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
lo r și pe n tr u se n tim en te le tr an sp u se în m u z ic a III . V az du hu l pa m an tu l (se re al iz ea za u n ec hi lib ru A n în șo ar ea n o rii șo ar el e să n ia zu rg a la îi “ n în șo ar ea în ce te az a” (V A “ n
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
en ta să n iu te i și a cl în ch et el o r de z u rg a la i, ex pr im an d v o io sia că re co n st ra st ea za cu at m o sf er a an te rio ar a. Ce le do u a pl an u ri se ec hi lib re az a în co m po zi ție ap oi șu n ț în
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
e al se n tim en te lo r tr an sm ise și tr an sp u se în m u z ic a. A ct iv ita te în de pe n de n ta : Se lu cr ea za pe 3 ec hi pe . Fi ec ar e ec hi pa v a av ea al ta să rc în a, da r pe ac ee aș i ț em a. I e ch ip a - de al că
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
te sc co m pu n er ile , se fă c ap re ci er ile Se ex pu n lu cr ar ile pl aș tic e al e el ev ilo r și se ev al u ea za de pr o feso r Se că n ta că n te cu l , se fă c ap re ci er i și pr ec iz ar i de că tr e pr o feso ru l de m u
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
bătaie/ Cu Durendal ce sfârtecă și taie/ Măcelu-n sarazini este cumplit/ De morți pământul s-a acoperit/ Și peste tot doar sânge se arată"), sunt, în fața iubirii, lipsite de orice inițiativă: Nici spada și nici brațul ce răpune,/ Nici scutul, zalele, nici cutezanța/ Nu pot să-l apere de mreji, scoțându-l/ Când i-a-ncâlcit și inima, și gândul..." Intenția parodică transpare cu claritate atunci când autorul simte nevoia să se detașeze net de înaintașii săi. Pentru că aceștia, din pudoare sau
by Livia Iacob [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]