14,025 matches
-
ține cont de următoarele criterii: - prezenta scenica (încadrarea în perspectiva într-un anumit gen de erou, unitatea psihofizica în acțiune) - expresivitatea vorbirii (dicție, respirație, calitatea vocii, capacitatea de nuanțare logică și afectiva) - aptitudini scenice (capacitatea de improvizare a acțiunilor scenice, imaginație repertoriu, nota personală). Pentru fiecare candidat, timpul maxim acordat este de 15 de minute. Aprecierea se va face conform baremului probei. Notă la proba practică se calculează ca medie aritmetică cu două zecimale, fără rotunjire, din notele acordate la probele
ORDIN nr. 5.003 din 31 august 2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/180464_a_181793]
-
de prestigiu în domeniu și de tipul cunoașterii comune pentru comunicare publică; ... d) asumarea responsabilității de a elabora un program de cercetare, spirit critic, creativitate, inventivitate. ... (4) Abilitățile cognitive specifice presupun: identificarea de probleme noi și abordarea lor prin cercetare, imaginație creativă și combinativă, analiză critică și interpretativă. ... Articolul 14 Reglementările specifice organizării studiilor universitare de doctorat se elaborează de Ministerul Educației și Cercetării și se supun spre aprobare Guvernului. Capitolul V Corelarea sistemului de învățământ din România cu sistemele europene
LEGE nr. 288 din 24 iunie 2004 (*actualizată*) privind organizarea studiilor universitare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/177761_a_179090]
-
2000. 7. Ilut P. - Abordarea calitativa a socioumanului, Ed. Polirom, Iași, 1997. 8. Mihăilescu I., - Sociologie generală. Concepte fundamentale și studii de caz, Ed. Polirom, Iași, 2005. 9. Mihu A. - Introducere în sociologie, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1992. 10. Mills W. - Imaginația sociologică, București, Ed. Politică, 1975 sau edițiile ulterioare. 11. Mitrofan I., Mitrofan N. - Familia de la A ... la Z, Ed. Științifică, București, 1991. 12. Rotariu Ț., "Demografie și sociologia populației. Fenomene demografice", Ed. Polirom, Iași, 2005. 13. Rotariu Ț., Ilut P.
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
ei în sistemul științelor ÎI. OBIECTUL PSIHOLOGIEI - Noțiunea de psihic - Natură psihicului - Caracteristicile fenomenelor psihice III. IPOSTAZELE PSIHICULUI - Conștient - Subconștient - Inconștient - Relațiile dintre ipostazele psihicului IV. MECANISMELE PSIHICE COGNITIVE Mecanismele cognitive senzoriale - Senzații - Percepții - Reprezentări Mecanismele cognitive logic-rationale - Gândirea - Memoria - Imaginația V. MECANISMELE STIMULATOR-ENERGIZANTE - Motivația - Afectivitatea VI. MECANISMELE REGLĂRII PSIHICE - Limbajul - Atenția - Voința VII. PERSONALITATEA - STRUCTURA INTEGRATOARE A MECANISMELOR PSIHICE Delimitări conceptuale: individ; Persoană; Personalitate Dimensiunile personalității: - Dinamico-energetice - Instrumental-operationale - Reglativ-productive - Transformativ-creative - Relational-valorice Structura personalității Personalitatea și relațiile interpersonale VIII. CONDUITĂ PSIHOSOCIALA
ORDIN nr. 5.462 din 14 noiembrie 2005 privind programele valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172186_a_173515]
-
2000. 7. Ilut P. - Abordarea calitativa a socioumanului, Ed. Polirom, Iași, 1997. 8. Mihăilescu I., - Sociologie generală. Concepte fundamentale și studii de caz, Ed. Polirom, Iași, 2005. 9. Mihu A. - Introducere în sociologie, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1992. 10. Mills W. - Imaginația sociologică, București, Ed. Politică, 1975 sau edițiile ulterioare. 11. Mitrofan I., Mitrofan N. - Familia de la A ... la Z, Ed. Științifică, București, 1991. 12. Rotariu Ț., "Demografie și sociologia populației. Fenomene demografice", Ed. Polirom, Iași, 2005. 13. Rotariu Ț., Ilut P.
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
ei în sistemul științelor ÎI. OBIECTUL PSIHOLOGIEI - Noțiunea de psihic - Natură psihicului - Caracteristicile fenomenelor psihice III. IPOSTAZELE PSIHICULUI - Conștient - Subconștient - Inconștient - Relațiile dintre ipostazele psihicului IV. MECANISMELE PSIHICE COGNITIVE Mecanismele cognitive senzoriale - Senzații - Percepții - Reprezentări Mecanismele cognitive logic-rationale - Gândirea - Memoria - Imaginația V. MECANISMELE STIMULATOR-ENERGIZANTE - Motivația - Afectivitatea VI. MECANISMELE REGLĂRII PSIHICE - Limbajul - Atenția - Voința VII. PERSONALITATEA - STRUCTURA INTEGRATOARE A MECANISMELOR PSIHICE Delimitări conceptuale: individ; Persoană; Personalitate Dimensiunile personalității: - Dinamico-energetice - Instrumental-operationale - Reglativ-productive - Transformativ-creative - Relational-valorice Structura personalității Personalitatea și relațiile interpersonale VIII. CONDUITĂ PSIHOSOCIALA
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
Dificultatea de a absorbi eficient programele externe de suport, fie că este vorba despre creditele nerambursabile oferite de U.E. sau de împrumuturile de la Bancă Mondială. Datorită deficitului de concepție internă și de coordonare, confuziei birocrației interne și externe, lipsei de imaginație și responsabilitate, lipsei mecanismelor rapide de corecție, resurse importante financiare au fost irosite pe programe cu eficientă scăzută, dezvoltate paralel sau chiar divergent în raport cu cele finanțate din bani publici. Aceste dezechilibre în modul de abordare a protecției sociale au grave
PLANUL NAŢIONAL din 31 iulie 2002 antisaracie şi promovare a incluziunii sociale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/174058_a_175387]
-
și a personalității. - Argumentarea unui punct de vedere personal referitor la un anumită problematică psihologică. III. CONȚINUTURI # Categorii de mecanisme psihice 1. Mecanisme/procese psihice de cunoaștere primară (senzații; percepții; reprezentări) 2. Mecanisme/procese psihice de cunoaștere superioară (gândire; memorie; imaginație) 3. Mecanisme de stimulare și de energizare a comportamentului (motivația; afectivitatea) 4. Mecanisme de reglare psihică (comunicare și limbaj; atenția; voința) # Personalitatea că mecanism integrator 1. Personalitatea 2. Temperamentul 3. Aptitudinile 4. Inteligență 5. Caracterul 6. Creativitatea 7. Structura și
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
ține cont de următoarele criterii: - prezenta scenica (încadrarea în perspectiva într-un anumit gen de erou, unitatea psihofizica în acțiune) - expresivitatea vorbirii (dicție, respirație, calitatea vocii, capacitatea de nuanțare logică și afectiva) - aptitudini scenice (capacitatea de improvizare a acțiunilor scenice, imaginație repertoriu, nota personală). Pentru fiecare candidat, timpul maxim acordat este de 15 de minute. Aprecierea se va face conform baremului probei. Notă la proba practică se calculează ca medie aritmetică cu două zecimale, fără rotunjire, din notele acordate la probele
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
activități în condiții de supervizare redusă; ● utilizarea tehnicii informatice și a aplicațiilor MS Office: dezvoltare foarte bună. 6. Atitudini necesare/comportament solicitat: ● conduită morală foarte bună; ● spirit de inițiativă: dezvoltare foarte bună; ● capacitatea de lucru în echipă: dezvoltare foarte bună; ● imaginație, prevedere, flexibilitate, claritatea ideilor; ● pasiune, receptivitate față de nou, perspicacitate, stabilitate emoțională; ● flexibilitate în gândire: dezvoltare foarte bună; ● perseverență: dezvoltare foarte bună; ● exigență: dezvoltare foarte bună; ● spirit de autodepășirie de sine și de perfecționare: dezvoltare foarte bună; ● spirit de autodisciplină: dezvoltare
REGULAMENT din 19 mai 2008 de organizare şi funcţionare a Unităţii de politici publice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/198824_a_200153]
-
activități în condiții de supervizare redusă; ● utilizarea tehnicii informatice și a aplicațiilor MS OFFICE: dezvoltare foarte bună. 6. Atitudini necesare/comportament solicitat: ● conduită morală foarte bună; ● spirit de inițiativă: dezvoltare foarte bună; ● capacitatea de lucru în echipă: dezvoltare foarte bună; ● imaginație, prevedere, flexibilitate, claritatea ideilor; ● pasiune, receptivitate față de nou, perspicacitate, stabilitate emoțională; ● flexibilitate în gândire: dezvoltare foarte bună; ● perseverență: dezvoltare foarte bună; ● exigență: dezvoltare foarte bună; ● spirit de autodepășire de sine și de perfecționare: dezvoltare foarte bună; ● spirit de autodisciplină: dezvoltare
REGULAMENT din 19 mai 2008 de organizare şi funcţionare a Unităţii de politici publice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/198824_a_200153]
-
soluționa problemele specifice ale școlii și educației; c) descriptori privind competențe transversale: ... - autonomie și responsabilitate; - atitudine de relaționare și comunicare deschisă, sinceră, cooperantă, receptivă; - disponibilitate de analiză și interpretare a valorilor ce descriu o situație, un eveniment sau un comportament; - imaginație substitutivă, disponibilitatea de autoreglare a comportamentului în raport cu ceilalți pe bază empatică și de a recepta mesajele cu conținut afectiv; - acceptarea evaluării din partea celorlalți; - integritate morală, echilibru caracterial, atitudine critică și forță de convingere în promovarea valorilor pozitive autentice ale comunității
METODOLOGIA din 20 octombrie 2009 formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/216780_a_218109]
-
activități în condiții de supervizare redusă; ● utilizarea tehnicii informatice și a aplicațiilor MS Office: dezvoltare foarte bună. 6. Atitudini necesare/comportament solicitat: ● conduită morală: foarte bună; ● spirit de inițiativă: dezvoltare foarte bună; ● capacitatea de lucru în echipă: dezvoltare foarte bună; ● imaginație, previziune, flexibilitate, claritatea ideilor; ● pasiune, receptivitate față de nou, perspicacitate, stabilitate emoțională; ● flexibilitate în gândire: dezvoltare foarte bună; ● perseverență: dezvoltare foarte bună; ● exigență: dezvoltare foarte bună; ● spirit de autodepășire de sine și de perfecționare: dezvoltare foarte bună; ● spirit de autodisciplină: dezvoltare
REGULAMENT din 18 noiembrie 2009 de organizare şi funcţionare a Unităţii de politici publice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/217602_a_218931]
-
într-un domeniu specializat al științei militare sau al științelor inginerești, medicale și administrative aplicabile în domeniul militar; ... b) acumularea, interpretarea și dezvoltarea cunoașterii de vârf din domeniul de doctorat; ... c) identificarea de probleme noi și abordarea lor prin cercetare, imaginație creativă și combinatorie, analiză critică și interpretativă; ... d) dezvoltarea tehnicilor de cercetare și aplicarea lor în contexte diverse și specifice; ... e) construcții discursive de tip academic pentru publicații de prestigiu în domeniu și de tipul cunoașterii comune pentru comunicare publică
HOTĂRÂRE nr. 606 din 23 iunie 2005 (*actualizată*) privind organizarea programelor de studii universitare în instituţiile militare de învăţământ superior din subordinea Ministerului Apărării Naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/215060_a_216389]
-
relaționarea idee principală - idee realizarea expresivității textului secundară; rezumarea unui text literar - identificarea unor trăsături ale personajelor din texte la prima vedere și a modalităților de caracterizare; caracterizarea unui personaj - realizarea unor descrieri prin ordonarea detaliilor în funcție de propriile percepții/propria imaginație (obiecte, tablouri din natură, fenomene; persoane sau personaje considerate drept modele) - redactarea unor compuneri narative, descriptive și �� dialogate, în care să valorifice categoriile semantice și gramaticale învățate; inserarea dialogului în compuneri - construirea unor scurte povestiri - comentarea unei/unor secvențe din
ORDIN nr. 5.164 din 29 august 2008 (*actualizat*) privind organizarea şi desf��şurarea tezelor cu subiect unic pentru clasele a VII-a şi a VIII-a în anul şcolar 2008-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211944_a_213273]
-
buna conduită. Articolul 4 În sensul prezentei legi, următorii termeni sunt definiți astfel: a) frauda în știință - acțiunea deliberată de confecționare, falsificare, plagiere sau înstrăinare ilicită a rezultatelor cercetării științifice; ... b) confecționarea de date - înregistrarea și prezentarea unor date din imaginație, care nu sunt obținute prin metodele de lucru folosite în cercetare; ... c) falsificare - măsluirea materialelor de cercetare, a echipamentelor, proceselor sau rezultatelor; omiterea unor date sau rezultate de natură a deforma rezultatele cercetării; ... d) plagiat - însușirea ideilor, metodelor, procedurilor, tehnologiilor
LEGE nr. 206 din 27 mai 2004 (*actualizată*) privind buna conduită în cercetarea ştiinţifică, dezvoltarea tehnologică şi inovare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/207738_a_209067]
-
relaționarea idee principală - idee realizarea expresivității textului secundară; rezumarea unui text literar - identificarea unor trăsături ale personajelor din texte la prima vedere și a modalităților de caracterizare; caracterizarea unui personaj - realizarea unor descrieri prin ordonarea detaliilor în funcție de propriile percepții/propria imaginație (obiecte, tablouri din natură, fenomene; persoane sau personaje considerate drept modele) - redactarea unor compuneri narative, descriptive și dialogate, în care să valorifice categoriile semantice și gramaticale învățate; inserarea dialogului în compuneri - construirea unor scurte povestiri - comentarea unei/unor secvențe din
ORDIN nr. 5.164 din 29 august 2008 (*actualizat*) privind organizarea şi desfăşurarea tezelor cu subiect unic pentru clasele a VII-a şi a VIII-a în anul şcolar 2008-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/203710_a_205039]
-
activități în condiții de supervizare redusă; ● utilizarea tehnicii informatice și a aplicațiilor MS Office: dezvoltarea foarte bună. 6. Atitudini necesare/comportament solicitat: ● conduită morală foarte bună; ● spirit de inițiativă: dezvoltare foarte bună; ● capacitate de lucru în echipă: dezvoltare foarte bună; ● imaginație, prevedere, flexibilitate, claritatea ideilor; ● pasiune, receptivitate față de nou, perspicacitate, stabilitate emoțională; ● flexibilitate în gândire: dezvoltare foarte bună; ● perseverență: dezvoltare foarte bună; ● exigență: dezvoltarea foarte bună; ● spirit de autodepășire de sine și de perfecționare: dezvoltare foarte bun��; ● spirit de autodisciplină: dezvoltare
ORDIN nr. 90 din 18 mai 2009 pentru modificarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a Unităţii de politici publice, aprobat prin Ordinul ministrului internelor şi reformei administrative nr. 484/2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211864_a_213193]
-
formator de noi deprinderi, specifice unei activități de performanță spirituală și psiho-fizică, de depășire a limitelor omului comun. Clasa de arta actorului e un atelier de experimentare și de recuperare a celor cinci simțuri, a tuturor tipurilor de memorie și imaginație, precum și a tuturor proceselor psihice de prelucrare efectivă, nu doar superficial simbolică și mimată a informațiilor senzoriale obținute prin raportarea corectă, onestă, la obiectele statice și subiectele dinamice, vii, cât și la evenimentele din mediul înconjurător, în relația permanentă cu
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
psihicului 3. Caracteristicile fenomenelor psihice III. IPOSTAZELE PSIHICULUI 1. Conștient 2. Subconștient 3. Inconștient 4. Relațiile dintre ipostazele psihicului IV. MECANISMELE PSIHICE COGNITIVE SENZORIALE 1. Senzații 2. Percepții 3. Reprezentări V. MECANISMELE PSIHICE COGNITIVE LOGIC-RAȚIONALE 1. Gândirea 2. Memoria 3. Imaginația VI. MECANISMELE STIMULATOR-ENERGIZANTE 1. Motivația 2. Afectivitatea VII. MECANISMELE REGLĂRII PSIHICE 1. Limbajul 2. Atenția 3. Voința VIII. PERSONALITATEA - STRUCTURĂ INTEGRATOARE A MECANISMELOR PSIHICE 1. Delimitări conceptuale: Individ; Persoană; Personalitate 2. Dimensiunile personalității: - Dinamico-energetice - Instrumental-operaționale - Reglativ-productive - Transformativ-creative - Relațional-valorice 3. Structura
ORDIN nr. 5.620 din 11 noiembrie 2010 privind aprobarea programelor pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţăm��ntul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
Respectarea scrierii cu alineat a fragmentelor logice ale unui text narativ. ● Formularea în scris a răspunsurilor la întrebări referitoare la conținutul unui text citit. ● Povestirea în scris a unui scurt fragment narativ. ● Scrierea funcțională (invitația, felicitarea, *cartea poștală). ● Scrierea după imaginație. Redactarea unor scurte texte pe teme familiare (după plan de idei, ilustrații sau întrebări). Ortografie Scrierea cuvintelor care conțin î și â; scrierea cu î în interiorul cuvintelor. ● Scrierea cuvintelor ce conțin grupuri vocalice (fără terminologie). ● Scrierea cuvintelor: într-o, într-
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
școlii și educației; c) descriptori privind competențe transversale: ... (i) autonomie și responsabilitate; (îi) atitudine de relaționare și comunicare deschisă, sinceră, cooperantă, receptivă; (iii) disponibilitate de analiză și interpretare a valorilor ce descriu o situație, un eveniment sau un comportament; (iv) imaginație substitutivă, disponibilitatea de autoreglare a comportamentului în raport cu ceilalți pe bază empatică și de a recepta mesajele cu conținut afectiv; (v) acceptarea evaluării din partea celorlalți; (vi) integritate morală, echilibru caracterial, atitudine critică și forță de convingere în promovarea valorilor pozitive autentice
METODOLOGIE din 29 septembrie 2011 privind recunoaşterea şi echivalarea competenţelor profesionale dobândite formal, nonformal sau informal de către cadrele didactice care ocupă funcţii de educatori/educatoare, institutori/institutoare, învăţători/învăţătoare, maistru-instructor, antrenor, în vederea ocupării funcţiei didactice de profesor pentru învăţământul preşcolar, profesor pentru învăţământul primar, profesor de instruire practică, respectiv profesor-antrenor în cluburile Sportive şcolare, palatele şi cluburile copiilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235941_a_237270]
-
formator de noi deprinderi, specifice unei activități de performanță spirituală și psiho-fizică, de depășire a limitelor omului comun. Clasa de arta actorului e un atelier de experimentare și de recuperare a celor cinci simțuri, a tuturor tipurilor de memorie și imaginație, precum și a tuturor proceselor psihice de prelucrare efectivă, nu doar superficial simbolică și mimată a informațiilor senzoriale obținute prin raportarea corectă, onestă, la obiectele statice și subiectele dinamice, vii, cât și la evenimentele din mediul înconjurător, în relația permanentă cu
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
psihicului 3. Caracteristicile fenomenelor psihice III. IPOSTAZELE PSIHICULUI 1. Conștient 2. Subconștient 3. Inconștient 4. Relațiile dintre ipostazele psihicului IV. MECANISMELE PSIHICE COGNITIVE SENZORIALE 1. Senzații 2. Percepții 3. Reprezentări V. MECANISMELE PSIHICE COGNITIVE LOGIC-RAȚIONALE 1. Gândirea 2. Memoria 3. Imaginația VI. MECANISMELE STIMULATOR-ENERGIZANTE 1. Motivația 2. Afectivitatea VII. MECANISMELE REGLĂRII PSIHICE 1. Limbajul 2. Atenția 3. Voința VIII. PERSONALITATEA - STRUCTURĂ INTEGRATOARE A MECANISMELOR PSIHICE 1. Delimitări conceptuale: Individ; Persoană; Personalitate 2. Dimensiunile personalității: - Dinamico-energetice - Instrumental-operaționale - Reglativ-productive - Transformativ-creative - Relațional-valorice 3. Structura
ANEXE din 11 noiembrie 2010 privind programele pentru concursul privind ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate vacante/rezervate în învăţământul preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
mai important activităților ascendente (bottom-up)? Senatul consideră că ar trebui să se acorde un loc mai important activităților ascendente, deoarece acestea identifică cel mai bine provocările reale cu care se confruntă societatea și valorifică cel mai bine potențialul uriaș de imaginație, idei și creativitate de care dispune omul. 11. Care este cel mai bun mod în care finanțarea cercetării și a inovării în UE ar trebui să sprijine activitățile de elaborare a politicilor și a celor orientate către viitor? Senatul consideră
HOTĂRÂRE nr. 31 din 18 mai 2011 cu privire la Cartea verde a Comisiei intitulată "De la provocări la oportunităţi: către crearea unui cadru strategic comun pentru finanţarea cercetării şi inovării în UE" - COM (2011) 48 final. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232422_a_233751]