13,781 matches
-
patra categorii din│de capital pentru riscul specific, precum și cerințele de capital Tabelul 1 (Anexă I, pct. 14 │aferente conform Anexei I, pct. 14-16 din Regulamentul 22/27/2006. │ │ │din Regulamentul 22/27/2006) A se ține cont de ultimă propoziție din Anexă I, pct. 1 din │ │ │ │Regulamentul 22/27/2006. Font 8* Tabel referințe formular 9: MKR SĂ EQU RISC DE PIAȚĂ: ABORDAREA STANDARD PENTRU RISCUL DE POZIȚIE AFERENT TITLURILOR DE CAPITAL ABORDĂRI STANDARD PENTRU RISCUL VALUTAR Anexă III, pct.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/211124_a_212453]
-
Funcții sintactice * Părțile de vorbire neflexibile. Clasificarea/felul (adverb, prepoziție, conjuncție, interjecție). Locuțiunile. Funcții sintactice (adverb, interjecție) Noțiuni de sintaxă * Cuvintele și construcțiile incidente. Punctuația lor * Relațiile sintactice în frază (coordonare și subordonare). Mijloacele de realizare a relațiilor sintactice în propoziție și în frază: joncțiunea, juxtapunerea, topica * Fraza. Propoziția principală și propoziția secundară/subordonată. Elementele de relație în frază. Propoziția regentă și propoziția subordonată. Elementul regent * Propoziția și părțile de propoziție. Tipurile de propoziție Scrierea funcțională * Tipuri de scrisori * Cererea * Procesul-verbal
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204000_a_205329]
-
adverb, prepoziție, conjuncție, interjecție). Locuțiunile. Funcții sintactice (adverb, interjecție) Noțiuni de sintaxă * Cuvintele și construcțiile incidente. Punctuația lor * Relațiile sintactice în frază (coordonare și subordonare). Mijloacele de realizare a relațiilor sintactice în propoziție și în frază: joncțiunea, juxtapunerea, topica * Fraza. Propoziția principală și propoziția secundară/subordonată. Elementele de relație în frază. Propoziția regentă și propoziția subordonată. Elementul regent * Propoziția și părțile de propoziție. Tipurile de propoziție Scrierea funcțională * Tipuri de scrisori * Cererea * Procesul-verbal * Curriculum vitae (în format european) * Invitația Ortografia și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204000_a_205329]
-
interjecție). Locuțiunile. Funcții sintactice (adverb, interjecție) Noțiuni de sintaxă * Cuvintele și construcțiile incidente. Punctuația lor * Relațiile sintactice în frază (coordonare și subordonare). Mijloacele de realizare a relațiilor sintactice în propoziție și în frază: joncțiunea, juxtapunerea, topica * Fraza. Propoziția principală și propoziția secundară/subordonată. Elementele de relație în frază. Propoziția regentă și propoziția subordonată. Elementul regent * Propoziția și părțile de propoziție. Tipurile de propoziție Scrierea funcțională * Tipuri de scrisori * Cererea * Procesul-verbal * Curriculum vitae (în format european) * Invitația Ortografia și punctuația * Semnele de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204000_a_205329]
-
sintaxă * Cuvintele și construcțiile incidente. Punctuația lor * Relațiile sintactice în frază (coordonare și subordonare). Mijloacele de realizare a relațiilor sintactice în propoziție și în frază: joncțiunea, juxtapunerea, topica * Fraza. Propoziția principală și propoziția secundară/subordonată. Elementele de relație în frază. Propoziția regentă și propoziția subordonată. Elementul regent * Propoziția și părțile de propoziție. Tipurile de propoziție Scrierea funcțională * Tipuri de scrisori * Cererea * Procesul-verbal * Curriculum vitae (în format european) * Invitația Ortografia și punctuația * Semnele de punctuație: virgula, punctul și virgula, punctul, semnul întrebării
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204000_a_205329]
-
construcțiile incidente. Punctuația lor * Relațiile sintactice în frază (coordonare și subordonare). Mijloacele de realizare a relațiilor sintactice în propoziție și în frază: joncțiunea, juxtapunerea, topica * Fraza. Propoziția principală și propoziția secundară/subordonată. Elementele de relație în frază. Propoziția regentă și propoziția subordonată. Elementul regent * Propoziția și părțile de propoziție. Tipurile de propoziție Scrierea funcțională * Tipuri de scrisori * Cererea * Procesul-verbal * Curriculum vitae (în format european) * Invitația Ortografia și punctuația * Semnele de punctuație: virgula, punctul și virgula, punctul, semnul întrebării, semnul exclamării, linia
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204000_a_205329]
-
Relațiile sintactice în frază (coordonare și subordonare). Mijloacele de realizare a relațiilor sintactice în propoziție și în frază: joncțiunea, juxtapunerea, topica * Fraza. Propoziția principală și propoziția secundară/subordonată. Elementele de relație în frază. Propoziția regentă și propoziția subordonată. Elementul regent * Propoziția și părțile de propoziție. Tipurile de propoziție Scrierea funcțională * Tipuri de scrisori * Cererea * Procesul-verbal * Curriculum vitae (în format european) * Invitația Ortografia și punctuația * Semnele de punctuație: virgula, punctul și virgula, punctul, semnul întrebării, semnul exclamării, linia de pauză * Semnele ortografice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204000_a_205329]
-
coordonare și subordonare). Mijloacele de realizare a relațiilor sintactice în propoziție și în frază: joncțiunea, juxtapunerea, topica * Fraza. Propoziția principală și propoziția secundară/subordonată. Elementele de relație în frază. Propoziția regentă și propoziția subordonată. Elementul regent * Propoziția și părțile de propoziție. Tipurile de propoziție Scrierea funcțională * Tipuri de scrisori * Cererea * Procesul-verbal * Curriculum vitae (în format european) * Invitația Ortografia și punctuația * Semnele de punctuație: virgula, punctul și virgula, punctul, semnul întrebării, semnul exclamării, linia de pauză * Semnele ortografice: cratima, apostroful, punctul ca
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204000_a_205329]
-
Mijloacele de realizare a relațiilor sintactice în propoziție și în frază: joncțiunea, juxtapunerea, topica * Fraza. Propoziția principală și propoziția secundară/subordonată. Elementele de relație în frază. Propoziția regentă și propoziția subordonată. Elementul regent * Propoziția și părțile de propoziție. Tipurile de propoziție Scrierea funcțională * Tipuri de scrisori * Cererea * Procesul-verbal * Curriculum vitae (în format european) * Invitația Ortografia și punctuația * Semnele de punctuație: virgula, punctul și virgula, punctul, semnul întrebării, semnul exclamării, linia de pauză * Semnele ortografice: cratima, apostroful, punctul ca semn ortografic Bibliografie
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204000_a_205329]
-
Scurte, care se aplică de asemenea acestor poziții brute, a se vedea Anexa I,pct. 4,│ │ │ │ultimul alineat din Regulamentul 22/27/2006, cu modificările și completările ulterioare. │ ├──────┼────────────────────────────┼─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤ │ 3 │(-) Efectul de reducere al │Anexa I, pct. 41, primul alineat, ultima propoziție din Regulamentul 22/27/2006, cu modificările și │ │ │pozițiilor aferente │completările ulterioare și Anexa I, pct. 41, al treilea alineat din Regulamentul 22/27/2006, cu │ │ │angajamentelor de preluare │modificările și completările ulterioare. Cerința de capital, exprimată procentual, pentru riscul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/227554_a_228883]
-
pct. 29 Tabelul 3 din Regulamentul 22/27/2006, cu modificările și completările ulterioare. │ ├──────┼────────────────────────────┼─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤ │ 2.a │Poziția ponderată pe baza │Anexa I, pct. 28-32 din Regulamentul 22/27/2006, cu modificările și completările ulterioare. A se ține cont de ultima propoziție din Anexa I, pct. 1 din │ │ │ │Regulamentul 22/27/2006, cu modificările și completările ulterioare. 3.1 │Titluri de creanță conform │Poziții pe instrumente de creanță tranzacționate supuse cerințelor de capital pentru riscul specific,│ │ │primei categorii din Tabelul│precum și cerințele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/227554_a_228883]
-
capital pentru riscul specific,│ │ │primei categorii din Tabelul│precum și cerințele de capital aferente conform Anexei I, pct. 14-16 din Regulamentul 22/27/2006, cu │ │ │1 (Anexa I, pct. 14 din │modificările și completările ulterioare. A se ține cont de ultima propoziție din Anexa I, pct. 1 din │ │ │Regulamentul 22/27/2006, cu │Regulamentul 22/27/2006, cu modificările și completările ulterioare. 3.2 │Titluri de creanță conform │Poziții pe instrumente de creanță tranzacționate supuse cerințelor de capital pentru riscul specific,│ │ │celei
EUR-Lex () [Corola-website/Law/227554_a_228883]
-
repetat: 19) Țigara [] 20) Floare [] 21) Ușa [] ● Limbaj Notați cu un punct fiecare răspuns corect: Denumire: 22) Arătați pacientului un creion. Ce reprezintă acest obiect ? [] 23) Aratați pacientului un ceas. Ce reprezintă acest obiect ? [] Repetare: cereți pacientului să repete o propoziție după dumneavoastră. 24) Repetați "nu există dacă nu există dar". [] Înțelegerea unei comenzi: cereți pacientului executarea unei comenzi triple. Notați cu un punct executarea corectă a fiecărei comenzi în parte. 25) Luați această foaie de hârtie în mâna dreaptă, 26
EUR-Lex () [Corola-website/Law/230369_a_231698]
-
care scrieți cu litere mari " Închideți ochii". Cereți-i să citească și să facă ceea ce este scris pe foaie. Notați cu un punct executarea corectă a ordinului. 28) Faceți ceea ce scrie pe aceeastă foaie. [] Scriere: cereți pacientului să scrie o propoziție. Nu-i dictați propoziția, pacientul trebuie să o scrie spontan. Notați cu 1 punct o propoziție care conține un predicat și un subiect, corectă din punct de vedere semantic, indiferent de gramatică sau ortografie. 29) Scrieți-mi o propozitie, ceea ce
EUR-Lex () [Corola-website/Law/230369_a_231698]
-
mari " Închideți ochii". Cereți-i să citească și să facă ceea ce este scris pe foaie. Notați cu un punct executarea corectă a ordinului. 28) Faceți ceea ce scrie pe aceeastă foaie. [] Scriere: cereți pacientului să scrie o propoziție. Nu-i dictați propoziția, pacientul trebuie să o scrie spontan. Notați cu 1 punct o propoziție care conține un predicat și un subiect, corectă din punct de vedere semantic, indiferent de gramatică sau ortografie. 29) Scrieți-mi o propozitie, ceea ce vreți, dar să fie
EUR-Lex () [Corola-website/Law/230369_a_231698]
-
scris pe foaie. Notați cu un punct executarea corectă a ordinului. 28) Faceți ceea ce scrie pe aceeastă foaie. [] Scriere: cereți pacientului să scrie o propoziție. Nu-i dictați propoziția, pacientul trebuie să o scrie spontan. Notați cu 1 punct o propoziție care conține un predicat și un subiect, corectă din punct de vedere semantic, indiferent de gramatică sau ortografie. 29) Scrieți-mi o propozitie, ceea ce vreți, dar să fie o propoziție întreagă [] Copiere: arătați pacientului o foaie de hârtie pe care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/230369_a_231698]
-
trebuie să o scrie spontan. Notați cu 1 punct o propoziție care conține un predicat și un subiect, corectă din punct de vedere semantic, indiferent de gramatică sau ortografie. 29) Scrieți-mi o propozitie, ceea ce vreți, dar să fie o propoziție întreagă [] Copiere: arătați pacientului o foaie de hârtie pe care sunt desenate două pentagoane care se intersectează, fiecare având laturile de aproximativ 2,5 cm și întrebați-l: "Puteți reproduce acest desen?" Notați cu 1 punct dacă toate cele 10
EUR-Lex () [Corola-website/Law/230369_a_231698]
-
Scurte, care se aplică de asemenea acestor poziții brute, a se vedea Anexa I,pct. 4,│ │ │ │ultimul alineat din Regulamentul 22/27/2006, cu modificările și completările ulterioare. │ ├──────┼────────────────────────────┼────────────────────────────��────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤ │ 3 │(-) Efectul de reducere al │Anexa I, pct. 41, primul alineat, ultima propoziție din Regulamentul 22/27/2006, cu modificările și │ │ │pozițiilor aferente │completările ulterioare și Anexa I, pct. 41, al treilea alineat din Regulamentul 22/27/2006, cu │ │ │angajamentelor de preluare │modificările și completările ulterioare. Cerința de capital, exprimată procentual, pentru riscul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/230419_a_231748]
-
pct. 29 Tabelul 3 din Regulamentul 22/27/2006, cu modificările și completările ulterioare. │ ├──────┼────────────────────────────┼─────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤ │ 2.a │Poziția ponderată pe baza │Anexa I, pct. 28-32 din Regulamentul 22/27/2006, cu modificările și completările ulterioare. A se ține cont de ultima propoziție din Anexa I, pct. 1 din │ │ │ │Regulamentul 22/27/2006, cu modificările și completările ulterioare. 3.1 │Titluri de creanță conform │Poziții pe instrumente de creanță tranzacționate supuse cerințelor de capital pentru riscul specific,│ │ │primei categorii din Tabelul│precum și cerințele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/230419_a_231748]
-
capital pentru riscul specific,│ │ │primei categorii din Tabelul│precum și cerințele de capital aferente conform Anexei I, pct. 14-16 din Regulamentul 22/27/2006, cu │ │ │1 (Anexa I, pct. 14 din │modificările și completările ulterioare. A se ține cont de ultima propoziție din Anexa I, pct. 1 din │ │ │Regulamentul 22/27/2006, cu │Regulamentul 22/27/2006, cu modificările și completările ulterioare. 3.2 │Titluri de creanță conform │Poziții pe instrumente de creanță tranzacționate supuse cerințelor de capital pentru riscul specific,│ │ │celei
EUR-Lex () [Corola-website/Law/230419_a_231748]
-
a amendamentului relevant pentru o parte; sau (îi) pentru o parte care este o țară cu economie în tranziție, până la 15 ani de la data intrării în vigoare a amendamentului relevant pentru acea parte." K. Anexa VIII 1. În a doua propoziție din partea I, înainte de sintagma "anexa V" se adăugă sintagma "documentul de orientare la care se face referire în prezentul". 2. Descrierea categoriei 1 în tabelul din partea II este eliminată și înlocuită cu următorul text: "Incinerarea deșeurilor, inclusiv coincinerarea deșeurilor municipale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/238281_a_239610]
-
al principiului reprezentării în materie de leadership social și politic românesc. Eterna poveste a formelor fără fond... Foucault nu a avut o metodă prestabilită de a scrie istorii... Gândirea sa se desfășoară în secvențe imediate, iar intențiile sale conferite enunțurilor, propozițiilor și frazelor corespund cu aceste secvențe imediate din timpul său existențial, personal și subiectiv. O altă zonă de unde provin observațiile sale, mai degrabă obscure decât clare, este prezența unor gânditori, a ideilor acestora în gândirea lui Foucault. Obișnuia să spună
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
subiect, ci conform dispersiei unei exteriorități"149; 2) descrierea enunțurilor printr-un "cumul de performanțe verbale"150; 3) "o condiție de realitate pentru enunțuri"151. În Ordinea discursului (1971), pozitivitate reprezintă un "domeniu de obiecte cu privire la care afirmăm sau negăm propoziții adevărate sau false"152. Astfel, pozitivitățile devin producții ale gândirii și intelectului. Problema investigării pozitivităților nu este aceea a reperării afirmațiilor pozitive și negative despre un anume ceva. Mai degrabă, atenția istoricului este centrată pe ideea de descriere. În istoria
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
nici în instrumentalizările social-politice ale intelocrației. Iluzia lingvistică occidentală este contrară viziunii lui Foucault, pentru care "obiectul științelor umane nu este, prin urmare, limbajul [...] ci această ființă care, dinlăuntrul limbajului care o înconjoară, își reprezintă, vorbind, sensul cuvintelor și al propozițiilor pe care le enunță"184. Așadar, nu limbajul este în centrul socio-umanelor, ci omul care își (re)prezintă prin limbaj relațiile cu lucrurile și oamenii. Reprezentarea este "metaforică și întotdeauna preocupată de un singur aspect al persoanei reprezentate"185. Limbajul
Foucault, cunoaşterea şi istoria by Lucian-Mircea Popescu [Corola-publishinghouse/Science/1446_a_2688]
-
verbelor, al nuanțelor temporale ale acestora. Deficienții de auz învață limba română ca pe o limbă străină și, din acest punct de vedere, se pot aplica metodele folosite în învățarea limbilor străine cu mare succes. Elevul surd învață topica în propoziție după reguli, căci el nu și-a însușit-o până la trei-patru ani din experiența de vorbitor, așa cum se întâmplă la copiii normali. Conjugarea verbelor, chiar după exerciții îndelungate, rămâne neasimilată. Prin asocierea cu limbajul mimico-gestual elevii surzi păstrează activă numai
Ora de limba rom?n? la clasa cu elevi deficien?i de auz by Adina Cr?escu [Corola-publishinghouse/Science/84016_a_85341]