13,334 matches
-
în ameliorarea inițierii cântatului la copii. În conjunctie cu trainingul variabilității ritmului inimii (care este si ea o formă de biofeedback) neurofeedbackul undelor alfa-teta a ajutat in arta dansului, la îmbunătățirea performanței în concursurile de dans si la cresterea creativității cognitive la dansatorii de dans contemporan.Neurofeedback a fost de asemenea invocat ca util în instilarea unei stări de flux de conștiință în rândul actorilor,cu efecte benefice în intrarea în pielea personajelor în timpul jocului
Neurofeedback () [Corola-website/Science/334958_a_336287]
-
atitudinile studenților și modul în care aceștia abordau tehnică de învățare. Testul a fost proiectat inițial pentru a oferi profesorilor o perspectivă cu privire la modul de abordare a planurilor de instruire pentru studenți. În mare parte Grasha a fost în procesele cognitive și tehnici de adaptare. Spre deosebire de unele modele de stiluri cognitive care sunt relativ non-judecatoare, Grasha și Riechmann disting între stilurile adaptive și maladaptative. Denumirile Grasha și RIECHMANN pentru stilurile de învățare sunt : Cu scopul de a explica de ce testele de
Stiluri de învățare () [Corola-website/Science/335476_a_336805]
-
învățare. Testul a fost proiectat inițial pentru a oferi profesorilor o perspectivă cu privire la modul de abordare a planurilor de instruire pentru studenți. În mare parte Grasha a fost în procesele cognitive și tehnici de adaptare. Spre deosebire de unele modele de stiluri cognitive care sunt relativ non-judecatoare, Grasha și Riechmann disting între stilurile adaptive și maladaptative. Denumirile Grasha și RIECHMANN pentru stilurile de învățare sunt : Cu scopul de a explica de ce testele de aptitudini, notele și performanțele de clasă de multe ori nu
Stiluri de învățare () [Corola-website/Science/335476_a_336805]
-
și maladaptative. Denumirile Grasha și RIECHMANN pentru stilurile de învățare sunt : Cu scopul de a explica de ce testele de aptitudini, notele și performanțele de clasă de multe ori nu reușesc să identifice capacitatea reală, Robert Sternberg a enumerat diverse dimensiuni cognitive în cartea sa, " Moduri de gandire". O serie de alte modele sunt, de asemenea, de multe ori folosite atunci când se caută stiluri cognitive,unele dintre aceste modele sunt descrise în cărțile pe care Sternberg le-a reeditat, cum ar fi
Stiluri de învățare () [Corola-website/Science/335476_a_336805]
-
de clasă de multe ori nu reușesc să identifice capacitatea reală, Robert Sternberg a enumerat diverse dimensiuni cognitive în cartea sa, " Moduri de gandire". O serie de alte modele sunt, de asemenea, de multe ori folosite atunci când se caută stiluri cognitive,unele dintre aceste modele sunt descrise în cărțile pe care Sternberg le-a reeditat, cum ar fi, "Perspective asupra gândirii", "Învățare" și "Stiluri cognitive ". Profilul stilului de învățare NASSP ( LSP ) este un instrument de a doua generație pentru diagnosticul stilurilor
Stiluri de învățare () [Corola-website/Science/335476_a_336805]
-
O serie de alte modele sunt, de asemenea, de multe ori folosite atunci când se caută stiluri cognitive,unele dintre aceste modele sunt descrise în cărțile pe care Sternberg le-a reeditat, cum ar fi, "Perspective asupra gândirii", "Învățare" și "Stiluri cognitive ". Profilul stilului de învățare NASSP ( LSP ) este un instrument de a doua generație pentru diagnosticul stilurilor cognitive ale studenților, răspunsurile de percepție, si preferințele de studiu și de instruire. LSP este un instrument de diagnosticare conceput ca bază pentru evaluare
Stiluri de învățare () [Corola-website/Science/335476_a_336805]
-
unele dintre aceste modele sunt descrise în cărțile pe care Sternberg le-a reeditat, cum ar fi, "Perspective asupra gândirii", "Învățare" și "Stiluri cognitive ". Profilul stilului de învățare NASSP ( LSP ) este un instrument de a doua generație pentru diagnosticul stilurilor cognitive ale studenților, răspunsurile de percepție, si preferințele de studiu și de instruire. LSP este un instrument de diagnosticare conceput ca bază pentru evaluare cuprinzătoare unui stil cu studenții în al șaselea an cu cele 12 grade. Acesta a fost dezvoltat
Stiluri de învățare () [Corola-website/Science/335476_a_336805]
-
de către Asociația Națională a departamentului secundar de cercetare în colaborare cu directorii de școală cu o forță națională și experți în stil de învățare. Profilul a fost dezvoltat în patru faze cu activitatea inițială efectuată de la Universitatea din Vermont ( elemente cognitive ), Ohio State University (elemente afective ), si Universitatea St. John (elemente de mediu fiziologice). Validarea rigidă și studiile normative au fost realizate prin metode analitice ale factorului pentru a asigura validitatea de construct puternic și independentă subscala. LSP conține 23 de
Stiluri de învățare () [Corola-website/Science/335476_a_336805]
-
John (elemente de mediu fiziologice). Validarea rigidă și studiile normative au fost realizate prin metode analitice ale factorului pentru a asigura validitatea de construct puternic și independentă subscala. LSP conține 23 de scale reprezentând patru factori de ordin superior: stiluri cognitive, răspunsurile de percepție, preferințele de studiu și preferințele de instruire ( afectiva și elemente fiziologice ). Scalele LSP sunt: abilitate analitică, abilitate spațială, abilitate discriminare, abilitate categorisire, abilitate de procesare secvențiala, abilitate de procesare simultană, abilitate de memorie, ca răspuns perceptive: vizual
Stiluri de învățare () [Corola-website/Science/335476_a_336805]
-
și deoxihemoglobină. Metodele statistice sunt utilizate pentru a construi o hartă parametrică 3D a creierului indicând regiunile cortexului care demonstrează o schimbare semnificativă a activității, ca răspuns la sarcină. fRMN are aplicații în domeniul cercetării comportamentului uman și in cel cognitiv, precum și în planificarea neurochirurgiei din zone elocvente ale creierului. RMN-ul este investigarea aleasă în montarea preoperatorie a cancerului rectal și de prostată, și are un rol în diagnosticarea, stadializarea și urmărirea altor tumori.
Imagistică prin rezonanță magnetică () [Corola-website/Science/335534_a_336863]
-
la umbra unui copac, dar picioarele i-au rămas descoperite și i-au fost arse de soare, de unde și culoarea lor negricioasă. În această explicație se regăsește și un ecou vag al schemei mitice mai larg răspândite conform căreia puterile cognitive speciale ale unui prezicător sunt contrabalansate de o infirmitate fizică. Tatăl lui Melampus a fost Amythaon, fiul lui Cretheus și al lui Tyro. Cretheus a fost regele întemeietor al cetății Iolcos din Thesalia și unul dintre cei opt fii ai
Melampus () [Corola-website/Science/331968_a_333297]
-
imaginii ). și "al-ʻălam al-ḥissiyy" ( lumea sensibilă), lumi în care se proiectează o serie de forme specifice care dau naștere conștiinței imaginative. Dintre aceste forme amintim: formele inteligibile ("șuwar aqliyy"), formele imaginale ("șuwar miṯăliyy") și formele sensibile ("șuwar ḥissī") . Grație facultății cognitive, imaginația- o parte a lumii imaginale, secretă de fapt imaginarul, cu alte cuvinte irealul, miticul, miraculosul, ficțiunea. Pornind de la filosofia luminii în care îngerul este dublul celest al sufletului terestru, iar calitatea lui este aceea că transcende propria individualitate, și
Henry Corbin () [Corola-website/Science/331984_a_333313]
-
incluzând noi aplicații care învață despre lume și agenți care interacționează cu oamenii în moduri inteligente, personalizate. Funcții noi pentru suita Cortana Intelligence Astăzi, Microsoft a anunțat funcții noi pentru suita Cortana Intelligence, ambele în stadiu de avanpremieră. Prima, Microsoft Cognitive Services, este o colecție de API-uri inteligente care permit sistemelor să vadă, să audă, să spună, să înțeleagă și să interpreteze nevoile noastre prin metode de comunicare naturale. A doua, Microsoft Bot Framework, poate fi utilizată de dezvoltatori - prin
Microsoft, anunț de ultima oră! Ce se întâmplă cu Windwos 10 by Cristina Alexandrescu () [Corola-website/Journalistic/101263_a_102555]
-
fructele conțin principii nutritive necesare bunei funcționări a creierului și proceselor psihice” declară dr. Ioana Mîndruță, medic primar neurolog.Mai concret, nutrienții esențiali din iaurt, precum calciul și potasiul, au rol important în transmiterea influxului nervos, iodul contribuie la funcția cognitivă normală, fosforul are un rol activ în fiziologia celulei nervoase, zincul are rol de protecție în cazul stresului oxidativ, vitaminele din grupul B contribuie la buna desfășurare a activității nervoase și reducerea oboselii, fosfolipidele au rol esențial la nivelul membranei
Cum luptăm cu stresul, bolile și îmbătrânirea prematură () [Corola-website/Journalistic/101253_a_102545]
-
combina toate formele de artă cu Gesamtkunstwerkul său. Astăzi, dezbaterea continuă asupra faptului dacă muzica are sau nu sens. Cu toate acestea, cele mai multe opinii contemporane, care reflectă idei emergente din opinii de subiectivitate, in sens lingvistic, ce apar în Lingvistica cognitivă, precum și lucrarea lui Kuhn asupra prejudecății culturale în domeniul științei și alte idei asupra sensului și esteticii (de exemplu, Wittgenstein asupra construcției culturale în gândire și limbaj), apar a se îndrepta spre un consens că muzica oferă cel puțin o
Muzică absolută () [Corola-website/Science/331513_a_332842]
-
Cele șase stadii ale lui Kohlberg pot fi, mai general, grupate în trei stadii a câte două etape, fiecare: pre-convențional, convențional și post-convențional. Urmând cerințele constructiviste ale lui Piaget pentru un model în stadii, așa cum este descris în teoria dezvoltării cognitive, este extrem de rar regresul în aceste stadii—pierderea abilității asociate unui stadiu mai avansat. Etapele nu pot fi sărite; fiecare oferă o perspectivă nouă și necesară, mai cuprinzătoare și mai diferențiată decât predecesoarea, dar integrată cu aceasta. Înțelegerea dobândită în
Modelul stadial de dezvoltare morală al lui Lawrence Kohlberg () [Corola-website/Science/337468_a_338797]
-
trebuie confundată cu maturizarea, oboseala, manifestările instinctuale, actele înnăscute, dar ea nu poate totuși fi separată de acești factori. Învățarea este un process complex care antreneză întreaga personalitate, zestrea genetică a acesteia, nivelul proceselor intelectuale, motivația. Ea implică interacțiunea factorilor cognitivi și noncognitivi. La om învățarea se realizează în familie, în grupurile de prieteni, la școală. Învățarea școlară este foarte importantă deoarece are un caracter sistematic, este condusă de persoane specializate și se face conform unor idealuri și scopuri educative. 1
Procesul de învățare în școală () [Corola-website/Science/328412_a_329741]
-
receptare: 3. "Învățarea prin descoperire" - este un alt tip al învățării școlare. Materialul de învățat nu este prezentat într-o formă finală elevului, ci urmează să fie descoperit, ca urmare a unei activități mintale și apoi inclus în schema sa cognitivă. Elevul este pus în situația de-a reorganiza datele de care dispune pentru a obține el însuși o nouă generalizare sau o nouă informație. Învățarea prin descoperire este implicată în formarea conceptelor, formularea generalizărilor, rezolvarea de probleme și creativitatea. Condiția
Procesul de învățare în școală () [Corola-website/Science/328412_a_329741]
-
de învățare să fie bine structurată și adaptată particularităților de vârstă ale celui care învață, cât și conținutului disciplinei științifice. 4. "Învățarea logică": se realizează atuci când achiziția finală a procesului de învățare poate fi articulată și inclusă în structura cognitivă a subiectului, poate fi corelată cu ceea ce subiectul știa dinainte, dându-i acestei achiziții un sens. Achiziția devine verigă sau componentă într-un lanț mai complex. 5. "Învățarea mecanică": achiziția finală este predominant memorată, fără să fie articulată cu cunoștințele
Procesul de învățare în școală () [Corola-website/Science/328412_a_329741]
-
a este un termen livresc care definește acțiunea de a consilia și rezultatul ei, sfaturi oferite și primite. a psihologică este o intervenție psihologică în scopul optimizării, autocunoașterii și dezvoltării personale sau în scopul prevenției și remiterii problemelor emoționale, cognitive și de comportament. Cu alte cuvinte, consilierea psihologică este o intervenție psihologică care se adresează persoanelor aflate în situații de criză, sau care se află în impas în ce privește rezolvarea unor situații din viață personală sau profesională. Persoanele care apelează la
Consiliere () [Corola-website/Science/328430_a_329759]
-
în același timp mobilizatoare și revigoranta. Din 2007, el este membru al rețelei « Contemporary ontological visions » a Institutului pentru cercetare filosofica al Academiei Bulgare de Stiinte. În perioada 2008-2009, el este professor invitat la New Bulgarian University, Departmentul de Stiinte cognitive și Filosofie & Departmentul de Filosofie și Sociologie. În perioada 2008-2009, se specializează în hipnoterapia traumei cu Gérald Brassine (Institut Milton Erickson, Bruxelles). A organizat în iulie 2010 și iulie 2011, la Fondation Biermans Lapôtre (Cité universitaire, Paris), o universitate de
Michel Weber () [Corola-website/Science/331253_a_332582]
-
La oamenii care suferă de TOC principal obsesiv există mai putine compulsii observabile în comparație cu cele întâlnite în mod normal la forma tipică de TOC (verificare, numărare, spălarea mâinilor etc.). Deși există comportamente de ritualizare și neutralizare, acestea sunt în principal cognitive și implică evitare mentală și ruminare excesivă. TOC-ul principal obsesiv ia de multe ori forma unor gânduri intruzive înspăimântătoare de natură violență sau alarmantă. TOC-ul principal obsesiv a fost numit “una dintre cele mai dureroase și dificile forme
Tulburare obsesiv-compulsivă principal obsesivă () [Corola-website/Science/334295_a_335624]
-
ar putea să navigheze tot timpul pe internet citind numeroase articole care definesc psihopatia. Acest ritual, menit să reasigure, nu va aduce, în mod ironic, nicio clarificare și ar putea să exacerbeze intensitatea căutării unui răspuns. Sunt prezente numeroase prejudecăți cognitive corespondențe, printre care fuziune gând-acțiune, considerarea unor gânduri ca fiind supra importante sau nevoia de a avea control asupra gândurilor. În ciuda faptului că aceste gânduri intruzive pot părea extrem de reale și impunătoare individului, persoana suferinda nu va duce probabil niciodată
Tulburare obsesiv-compulsivă principal obsesivă () [Corola-website/Science/334295_a_335624]
-
de a “păcăli” persoană să nu accepte reasigurările, negând orice ușurare temporară și perpetuând ciclul obsesiv. Cel mai efficient tratament pentru TOC-ul principal obsesiv pare a fi terapia cognitiv-comportamentală (mai exact prevenire prin expunere și răspuns) ca si terapia cognitivă care poate fi sau nu combinată cu medicamente cum ar fi cele din clasa SSRI. Unii cercetători consideră că cei care suferă de TOC fără compulsii evidente sunt mai rezistenți decât cei care suferă de TOC tradițional la terapia de
Tulburare obsesiv-compulsivă principal obsesivă () [Corola-website/Science/334295_a_335624]
-
cercetători consideră că cei care suferă de TOC fără compulsii evidente sunt mai rezistenți decât cei care suferă de TOC tradițional la terapia de prevenire prin expunere și răspuns și de aceea această terapie are rezultate mai slabe decât terapia cognitivă. Terapia de prevenire prin expunere și răspuns pentru TOC-ul principal obsesiv este teoretic bazată pe principiile clasice de condiționare și suprimare. “Spinul” se prezintă de cele mai multe ori sub forma unei întrebări extrem de importante sau a unui scenariu dezastruos. Este
Tulburare obsesiv-compulsivă principal obsesivă () [Corola-website/Science/334295_a_335624]