133,795 matches
-
în unitățile de învățământ și pe site-ul Inspectoratului Școlar numele candidaților înmatriculați, numărul de locuri rămase libere și lista copiilor neînscriși după prima etapă. Pe 29 martie se vor afișa la unitățile de învățământ și pe site-ul Inspectoratului Școlar procedurile specifice de repartizare a copiilor pe locurile disponibile. Între 30 martie și 8 aprilie se vor depune cererile-tip de înscriere la secretariatul unității de învățământ aflate pe prima poziție dintre cele trei opțiuni exprimate pentru etapa a doua
A început prima etapă pentru înscrierea copiilor în învățământul primar by Anca Murgoci () [Corola-website/Journalistic/101369_a_102661]
-
martie și 8 aprilie se vor depune cererile-tip de înscriere la secretariatul unității de învățământ aflate pe prima poziție dintre cele trei opțiuni exprimate pentru etapa a doua de către părinții copiilor care nu au fost cuprinși în nicio instituție școlară în etapa anterioară sau care nu au participat la prima etapă. Tot atunci vor fi validate cererile tip de înscriere la unitatea de învățământ aflată pe prima poziție în opțiunile privind înscrierea copiilor. Listele finale ale copiilor înscriși în clasa
A început prima etapă pentru înscrierea copiilor în învățământul primar by Anca Murgoci () [Corola-website/Journalistic/101369_a_102661]
-
finale ale copiilor înscriși în clasa pregătitoare Pe data de 15 aprilie se vor afișa la fiecare școală listele finale ale copiilor înscriși în clasa pregătitoare, iar între 18 aprilie - 22 aprilie se vor face centralizarea și soluționarea de către Inspectoratul Școlar a cererilor părinților copiilor care nu au fost încă înscriși la vreo unitate de învățământ. Copiii care împlinesc vârsta de 7 ani până la data de 31 august 2016 inclusiv, care nu au fost înscriși în învățământul primar în anul școlar
A început prima etapă pentru înscrierea copiilor în învățământul primar by Anca Murgoci () [Corola-website/Journalistic/101369_a_102661]
-
Școlar a cererilor părinților copiilor care nu au fost încă înscriși la vreo unitate de învățământ. Copiii care împlinesc vârsta de 7 ani până la data de 31 august 2016 inclusiv, care nu au fost înscriși în învățământul primar în anul școlar 2015-2016 și ai căror părinți solicită înscrierea direct în clasa I pot fi înmatriculați, doar pentru anul școlar 2016-2017, în clasele I deja existente, pe locurile disponibile, conform unei proceduri publicate pe site-ul Ministerului Educației. Potrivit precizărilor privind stabilirea
A început prima etapă pentru înscrierea copiilor în învățământul primar by Anca Murgoci () [Corola-website/Journalistic/101369_a_102661]
-
împlinesc vârsta de 7 ani până la data de 31 august 2016 inclusiv, care nu au fost înscriși în învățământul primar în anul școlar 2015-2016 și ai căror părinți solicită înscrierea direct în clasa I pot fi înmatriculați, doar pentru anul școlar 2016-2017, în clasele I deja existente, pe locurile disponibile, conform unei proceduri publicate pe site-ul Ministerului Educației. Potrivit precizărilor privind stabilirea locurilor disponibile la clasa I, dacă numărul de elevi existenți în clasa pregătitoare în anul școlar 2015-2016 este
A început prima etapă pentru înscrierea copiilor în învățământul primar by Anca Murgoci () [Corola-website/Journalistic/101369_a_102661]
-
pentru anul școlar 2016-2017, în clasele I deja existente, pe locurile disponibile, conform unei proceduri publicate pe site-ul Ministerului Educației. Potrivit precizărilor privind stabilirea locurilor disponibile la clasa I, dacă numărul de elevi existenți în clasa pregătitoare în anul școlar 2015-2016 este mai mare sau egal cu 25, atunci nu există locuri disponibile. Însă, dacă sunt mai puțini de 25 numărul de locuri disponibile se calculează ca diferență între 25 și numărul de elevi existenți în clasă în anul școlar
A început prima etapă pentru înscrierea copiilor în învățământul primar by Anca Murgoci () [Corola-website/Journalistic/101369_a_102661]
-
școlar 2015-2016 este mai mare sau egal cu 25, atunci nu există locuri disponibile. Însă, dacă sunt mai puțini de 25 numărul de locuri disponibile se calculează ca diferență între 25 și numărul de elevi existenți în clasă în anul școlar 2016-2017. Depunerea solicitărilor de înscriere în clasa I se face direct la unitatea de învățământ, neexistând posibilitatea completării online. În solicitările părinților/ tutorilor/reprezentanților legali se va menționa cauza amânării înscrierii în învățământul primar. Părintele poate depune o singură solicitare
A început prima etapă pentru înscrierea copiilor în învățământul primar by Anca Murgoci () [Corola-website/Journalistic/101369_a_102661]
-
în învățământul primar. Părintele poate depune o singură solicitare, fie la școala de circumscripție, fie la o altă școală din lista unităților de învățământ cu locuri disponibile. Solicitările vor fi verificate și centralizate de unitățile de învățământ și transmise inspectoratelor școlare spre avizare. În situația în care într-o unitate de învățământ numărul cererilor este mai mare decât numărul locurilor disponibile, înscrierea în clasa I se va face în perioada 11 martie - 16 martie 2016, conform unei proceduri specifice elaborate de
A început prima etapă pentru înscrierea copiilor în învățământul primar by Anca Murgoci () [Corola-website/Journalistic/101369_a_102661]
-
avizare. În situația în care într-o unitate de învățământ numărul cererilor este mai mare decât numărul locurilor disponibile, înscrierea în clasa I se va face în perioada 11 martie - 16 martie 2016, conform unei proceduri specifice elaborate de inspectoratul școlar, pe baza criteriilor generale și a celor specifice de departajare, în limita locurilor disponibile, având prioritate criteriul apartenenței la circumscripția școlară.
A început prima etapă pentru înscrierea copiilor în învățământul primar by Anca Murgoci () [Corola-website/Journalistic/101369_a_102661]
-
clasa I se va face în perioada 11 martie - 16 martie 2016, conform unei proceduri specifice elaborate de inspectoratul școlar, pe baza criteriilor generale și a celor specifice de departajare, în limita locurilor disponibile, având prioritate criteriul apartenenței la circumscripția școlară.
A început prima etapă pentru înscrierea copiilor în învățământul primar by Anca Murgoci () [Corola-website/Journalistic/101369_a_102661]
-
n. 8 noiembrie 1980, în Arad) este un handbalist român care joacă pentru echipa națională a României pe postul de pivot. Până în vara anului 2014, el a fost component al HCM Constanța. a început să joace handbal la Clubul Sportiv Școlar Arad, iar apoi a evoluat în Ungaria, un sezon la Ceglédi KKSE și două sezoane la Békési FKC. În 2004, el a semnat un contract pentru două sezoane cu Politehnica Izometal Timișoara, însă după un an s-a transferat la
Marius Novanc () [Corola-website/Science/331420_a_332749]
-
Odată cu izbucnirea conflictelor armate ale celui de-al doilea război mondial, se refugiază în ținutul Krasnodar, unde lucrează educatoare la o grădiniță de copii. Revine în Moldova în 1944 la solicitatea Ministerului Învățământului din RSSM. Lucrează un timp ca inspector școlar și șef de sector al secției raionale de învățământ din Orhei. În anii 1947-1955 este metodistă la clasele primare și inspectoare a direcției școlilor a Ministerului Învățământului din RSSM. Din 1955, conduce sectorul învățământului primar la Institutul de Cercetări Științifice
Zinaida Crăciunescu () [Corola-website/Science/336925_a_338254]
-
n. 30 martie 1957, Bacău) este o scriitoare română. Studii: absolvent al Univ Al I Cuza Iași -1980 Licențiat în economie Studii postuniversitare în management Univ din Dublin Expert contabil Primele scrieri în școala primară, a fost membră în cenacluri școlare și de la fosta Casă de Cultură a Sindicatelor Bacău. Din 2005, membru al site-ului Pruteanu.ro, unde a debutat cu poezie. Publicări online: Luceafărul Românesc, Ed-online Semănatorul, revista Cetatea lui Bucur, Ziarul Curierul de Vâlcea, Revista Plumb, Revistele ARP
Cristina Ștefan () [Corola-website/Science/336942_a_338271]
-
atât la kata cât și la kumite. De la vârsta de 7 ani locuiește în Râmnicu Vâlcea. A absolvit Facultatea de Drept, Facultatea de Educație Fizică și Sport, are un Masterat în Administrație Publică și unul în Educație Fizică Sportivă și Școlară, ambele absolvite la Universitatea Lucian Blaga din Sibiu. Este absolvent al Școlii Naționale de Antrenori București, specializările Karate și Natație și Pentatlon Modern. A început studiul karate-ului în anul 1992 și are categoria de antrenor maestru, iar în anul
Paul Viorel Dinu () [Corola-website/Science/336980_a_338309]
-
și chiar și câteva text ale unor autori de formație marxistă precum Costanzo Preve și Ghennadi Ziuganov. Începând din 2004 face parte din redacția revistei de geopolitică Eurasia, devenind directorul acesteia în decembrie 2011. El a predat până la sfârșitul anului școlar 2010-2011 limba italiană, istorie, geografie, limbile latină și greacă la Liceul statal Gian Domenico Romagnosi din Parma. A fost interesat de diferite aspecte legate de ezoterism, simbolism și religii. El a dedicat numeroase studii unor filosofi și gânditori ca Mircea
Claudio Mutti () [Corola-website/Science/337014_a_338343]
-
nume pe care îl va păstra încă două decenii. În anul 1942 “s-a inaugurat și dat spre folosință clădirea nouă a Liceului Comunal de Fete Iulia Hasdeu”. După Al Doilea Război Mondial, efectivele claselor cresc considerabil. Astfel, în anul școlar 1945-1946 existau nouă clase întâi paralele, fiecare având 42-44 eleve. Tot în acest an se înființează un internat pentru copiii săraci cu o capacitate de 120 de locuri. Una din plăcile de marmură aflate în holul liceului, marchează darea în
Colegiul Național Iulia Hasdeu () [Corola-website/Science/337435_a_338764]
-
în holul liceului, marchează darea în folosință a internatului, a cărui construcție a început în 1945 și s-a încheiat în noiembrie 1947. În 1955, numele liceului devine “Școala medie nr. 15”. Cuprinde ciclurile gimnazial și liceal iar în anul școlar următor, se înființează și o secție serală. În toamna anului 1956 liceul devine mixt. Începând cu anul școlar 1971-1972 liceul devine real-umanist cu limba de predare spaniolă, proces care se generalizează în anul școlar 1974-1975. A urmat apoi perioada în
Colegiul Național Iulia Hasdeu () [Corola-website/Science/337435_a_338764]
-
a încheiat în noiembrie 1947. În 1955, numele liceului devine “Școala medie nr. 15”. Cuprinde ciclurile gimnazial și liceal iar în anul școlar următor, se înființează și o secție serală. În toamna anului 1956 liceul devine mixt. Începând cu anul școlar 1971-1972 liceul devine real-umanist cu limba de predare spaniolă, proces care se generalizează în anul școlar 1974-1975. A urmat apoi perioada în care accentul s-a pus pe învățământul tehnic și a crescut foarte mult numărul de clase la seral
Colegiul Național Iulia Hasdeu () [Corola-website/Science/337435_a_338764]
-
gimnazial și liceal iar în anul școlar următor, se înființează și o secție serală. În toamna anului 1956 liceul devine mixt. Începând cu anul școlar 1971-1972 liceul devine real-umanist cu limba de predare spaniolă, proces care se generalizează în anul școlar 1974-1975. A urmat apoi perioada în care accentul s-a pus pe învățământul tehnic și a crescut foarte mult numărul de clase la seral iar liceul sub numele de Liceul de filologie-istorie nr. 1. În anul 1990 denumirea liceului s-
Colegiul Național Iulia Hasdeu () [Corola-website/Science/337435_a_338764]
-
nr. 1. În anul 1990 denumirea liceului s-a schimbat în Liceul Teoretic Iulia Hasdeu, denumire pe care a păstrat-o până în anul 2000. Ca recunoștere a calității procesului de învățământ desfășurat în liceu și a realizărilor, începând din anul școlar 2000-2001, acesta a fost numit prin Ordin al Ministrului Educației Naționale “”.
Colegiul Național Iulia Hasdeu () [Corola-website/Science/337435_a_338764]
-
Teatru" și "Muzică". În anul 2009, după ce "a fost la un pas să moară" StudentFestul și-a sărbătorit majoratul, fiind la cea de-a optsprezecea ediție și a primit un cadou inedit de la copiii cu deficiențe de vedere de la Centrul Școlar Arad, sute de cocori din hârtie, care au fost atârnați în holul filarmonicii timișorene. Ediția sub numele "StudentFest - Urma" s-a desfășurat între 15 - 17 mai, iar la secțiunea "Literatură" a fost invitat Horia Roman Patapievici. La ediția din 2010
StudentFest () [Corola-website/Science/328402_a_329731]
-
acești factori. Învățarea este un process complex care antreneză întreaga personalitate, zestrea genetică a acesteia, nivelul proceselor intelectuale, motivația. Ea implică interacțiunea factorilor cognitivi și noncognitivi. La om învățarea se realizează în familie, în grupurile de prieteni, la școală. Învățarea școlară este foarte importantă deoarece are un caracter sistematic, este condusă de persoane specializate și se face conform unor idealuri și scopuri educative. 1. "Învățarea senzoriomotorie" - se referă la învățarea deprinderilor senzoriomotorii. Deprinderea reprezintă un lanț de operații automatizate și prescurtate
Procesul de învățare în școală () [Corola-website/Science/328412_a_329741]
-
de însușire a deprinderilor motorii: Orice deprindere poate fi socotită ca un efect al învățării. Însușirea și automatizarea unei acțiuni se face prin exercițiu. În timpul învățării deprinderilor pot apărea fenomene ca: 2. "Învățarea prin receptare": este un tip de învățare școlară în care întregul conținut i se prezintă elevului în forma lui finală. Etapele procesului de însușire a cunoștințelor prin receptare: 3. "Învățarea prin descoperire" - este un alt tip al învățării școlare. Materialul de învățat nu este prezentat într-o formă
Procesul de învățare în școală () [Corola-website/Science/328412_a_329741]
-
2. "Învățarea prin receptare": este un tip de învățare școlară în care întregul conținut i se prezintă elevului în forma lui finală. Etapele procesului de însușire a cunoștințelor prin receptare: 3. "Învățarea prin descoperire" - este un alt tip al învățării școlare. Materialul de învățat nu este prezentat într-o formă finală elevului, ci urmează să fie descoperit, ca urmare a unei activități mintale și apoi inclus în schema sa cognitivă. Elevul este pus în situația de-a reorganiza datele de care
Procesul de învățare în școală () [Corola-website/Science/328412_a_329741]
-
și pentru al doilea stimul. Și oamenii și animalele învață mult prin asociere. De exemplu, la școală, prevenirea apariției unor reacții emoționale negative față de anumite situații se face prin asocierea acestor situații cu stimuli pozitivi pe care îi oferă experiența școlară. 2. "Teoria întăririi operante": inițiatorii ei au fost E. Thorndike și F. Skinner. Thorndike susține că învățarea unei reacții se produce numai dacă reacția, după ce s-a produs deja, este urmată de întărire. El formulează "legea efectului": orice act care
Procesul de învățare în școală () [Corola-website/Science/328412_a_329741]