13,781 matches
-
care sunt puse semnele de punctuație. Tabla este împărțită in trei părți și notată cu 1, 2, 3, după numărul de bănci. Pe fiecare rând trebuie să fie un număr egal de elevi. Învățătorul sau un elev din clasă citește propoziții în care s-au folosit diverse semne de punctuație. După ce se citește propoziția, elevii ridică acel cartonaș pe care se află semnul ce cred ei că trebuie pus. După ce toți copii au ridicat cartonașele, se numără răspunsurile corecte și se
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
notată cu 1, 2, 3, după numărul de bănci. Pe fiecare rând trebuie să fie un număr egal de elevi. Învățătorul sau un elev din clasă citește propoziții în care s-au folosit diverse semne de punctuație. După ce se citește propoziția, elevii ridică acel cartonaș pe care se află semnul ce cred ei că trebuie pus. După ce toți copii au ridicat cartonașele, se numără răspunsurile corecte și se notează pe tablă în dreptul șirului respectiv. La sfârsit se totalizează punctele obținute. Rândul
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
tablă în dreptul șirului respectiv. La sfârsit se totalizează punctele obținute. Rândul care a câștigat, are dreptul să pună alte întrebări învinșilor. Acest joc dezvoltă atenția, fixează cunoștințele despre semnele de punctuație, dezvoltă spiritul de concurență, disciplina în timpul jocului. Exemple de propoziții: - Ioana este elevă silitoare ? - Vino mai repede ! - Astăzi este joi. - Am în ghiozdan: cărți, caiete, penar. Un alt joc care se poate desfășura individual sau un grup este,,Completează silaba !’’. Elevilor li se prezintă mai multe silabe : ca, bă, re
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
cere elevilor să alcătuiască cuvinte care să cuprindă grupurile mp, mb, aceasta având ca radical următoarele cuvinte de bază : boboc, bogat, bujor, pădure, pachet. După scrierea cuvintelor, se verifică dacă elevii au scris corect, apoi li se cere să alcătuiască propoziții. Partea a doua a orei este consacrată unei noi activități : dictarea unui text. În finalul orei se face analiza rezultatelor. Strategiile didactice propuse cu privire la formarea deprinderilor ortografice se ghidează după etapele oricărei deprinderi intelectuale : a) formarea bazei de orientare ; b
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
bazei de orientare ; b) exercițiul analitic ; c) exercițiul sintetic ; d) automatizarea. Pentru formarea deprinderilor de folosire corectă a punctuației se parcurge aproximativ același drum Elevii sunt puși în situația de a folosi aceste semne chiar de la primele lecții când învață propoziția alcătuită din două cuvinte. Voi prezenta un model de soluționare metodică pentru formarea deprinderilor de a utiliza punctul după propoziția enunțiativă, clasa a II-a. Obiectivele operaționale vor fi : - să folosească punctul într-un text copiat ; - să utilizeze punctul într-
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
parcurge aproximativ același drum Elevii sunt puși în situația de a folosi aceste semne chiar de la primele lecții când învață propoziția alcătuită din două cuvinte. Voi prezenta un model de soluționare metodică pentru formarea deprinderilor de a utiliza punctul după propoziția enunțiativă, clasa a II-a. Obiectivele operaționale vor fi : - să folosească punctul într-un text copiat ; - să utilizeze punctul într-un text dictat ; - să utilizeze punctul într-un text creat ; - să enunțe situațiile în care se folosește sau nu punctul
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
situațiile în care se folosește sau nu punctul. Metodele și procedeele sunt cele cunoscute : conversația, explicația, exercițiul, problematizarea, munca independentă. Scenariul didactic începe cu organizarea clasei pentru lecție,verificarea lecției precedente. Se fac aprecieri asupra temelor. Lecția de verificat este Propoziția. Li se cere elevilor să compună propoziții cu ajutorul unor cuvinte : toamna, țăranii, culeg, anotimp, se pregătesc. Propozițiile se scriu pe tablă. Se reamintește definiția propoziției. Captarea atenției Elevii sunt solicitați să observe că la sfârșitul fiecărei propoziții enunțiative s-a
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
punctul. Metodele și procedeele sunt cele cunoscute : conversația, explicația, exercițiul, problematizarea, munca independentă. Scenariul didactic începe cu organizarea clasei pentru lecție,verificarea lecției precedente. Se fac aprecieri asupra temelor. Lecția de verificat este Propoziția. Li se cere elevilor să compună propoziții cu ajutorul unor cuvinte : toamna, țăranii, culeg, anotimp, se pregătesc. Propozițiile se scriu pe tablă. Se reamintește definiția propoziției. Captarea atenției Elevii sunt solicitați să observe că la sfârșitul fiecărei propoziții enunțiative s-a pus punct. Elevii sunt anunțați că la
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
problematizarea, munca independentă. Scenariul didactic începe cu organizarea clasei pentru lecție,verificarea lecției precedente. Se fac aprecieri asupra temelor. Lecția de verificat este Propoziția. Li se cere elevilor să compună propoziții cu ajutorul unor cuvinte : toamna, țăranii, culeg, anotimp, se pregătesc. Propozițiile se scriu pe tablă. Se reamintește definiția propoziției. Captarea atenției Elevii sunt solicitați să observe că la sfârșitul fiecărei propoziții enunțiative s-a pus punct. Elevii sunt anunțați că la sfârșitul orei vor putea să folosească corect semnul de punctuație
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
clasei pentru lecție,verificarea lecției precedente. Se fac aprecieri asupra temelor. Lecția de verificat este Propoziția. Li se cere elevilor să compună propoziții cu ajutorul unor cuvinte : toamna, țăranii, culeg, anotimp, se pregătesc. Propozițiile se scriu pe tablă. Se reamintește definiția propoziției. Captarea atenției Elevii sunt solicitați să observe că la sfârșitul fiecărei propoziții enunțiative s-a pus punct. Elevii sunt anunțați că la sfârșitul orei vor putea să folosească corect semnul de punctuație punct în diferite situații create de învățător sau
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
de verificat este Propoziția. Li se cere elevilor să compună propoziții cu ajutorul unor cuvinte : toamna, țăranii, culeg, anotimp, se pregătesc. Propozițiile se scriu pe tablă. Se reamintește definiția propoziției. Captarea atenției Elevii sunt solicitați să observe că la sfârșitul fiecărei propoziții enunțiative s-a pus punct. Elevii sunt anunțați că la sfârșitul orei vor putea să folosească corect semnul de punctuație punct în diferite situații create de învățător sau într-un text creat de ei. Dirijarea învățării Se prezintă o planșă
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
să folosească corect semnul de punctuație punct în diferite situații create de învățător sau într-un text creat de ei. Dirijarea învățării Se prezintă o planșă pe care se observă niște copii care se joacă. Elevii sunt solicitați să formuleze propoziții după imaginea prezentată. Câteva propoziții se scriu pe tablă. Sub îndrumarea învățătorului elevii concluzionează : - la sfârșitul unei propoziții enunțiative se pune punct ; după punct se începe o nouă propoziție cu literă majusculă ; - la sfârșitul unei propoziții se poate pune și
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
punctuație punct în diferite situații create de învățător sau într-un text creat de ei. Dirijarea învățării Se prezintă o planșă pe care se observă niște copii care se joacă. Elevii sunt solicitați să formuleze propoziții după imaginea prezentată. Câteva propoziții se scriu pe tablă. Sub îndrumarea învățătorului elevii concluzionează : - la sfârșitul unei propoziții enunțiative se pune punct ; după punct se începe o nouă propoziție cu literă majusculă ; - la sfârșitul unei propoziții se poate pune și alt semn de punctuație Ă
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
de ei. Dirijarea învățării Se prezintă o planșă pe care se observă niște copii care se joacă. Elevii sunt solicitați să formuleze propoziții după imaginea prezentată. Câteva propoziții se scriu pe tablă. Sub îndrumarea învățătorului elevii concluzionează : - la sfârșitul unei propoziții enunțiative se pune punct ; după punct se începe o nouă propoziție cu literă majusculă ; - la sfârșitul unei propoziții se poate pune și alt semn de punctuație Ă ?, !, ... ) ; - propoziția care are la sfârșit semnul punct se numește propoziție enunțiativă. Se fac
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
observă niște copii care se joacă. Elevii sunt solicitați să formuleze propoziții după imaginea prezentată. Câteva propoziții se scriu pe tablă. Sub îndrumarea învățătorului elevii concluzionează : - la sfârșitul unei propoziții enunțiative se pune punct ; după punct se începe o nouă propoziție cu literă majusculă ; - la sfârșitul unei propoziții se poate pune și alt semn de punctuație Ă ?, !, ... ) ; - propoziția care are la sfârșit semnul punct se numește propoziție enunțiativă. Se fac aprecieri asupra efectuării cerinței, se poartă discuții în legătură cu folosirea punctului. Ortografia
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
sunt solicitați să formuleze propoziții după imaginea prezentată. Câteva propoziții se scriu pe tablă. Sub îndrumarea învățătorului elevii concluzionează : - la sfârșitul unei propoziții enunțiative se pune punct ; după punct se începe o nouă propoziție cu literă majusculă ; - la sfârșitul unei propoziții se poate pune și alt semn de punctuație Ă ?, !, ... ) ; - propoziția care are la sfârșit semnul punct se numește propoziție enunțiativă. Se fac aprecieri asupra efectuării cerinței, se poartă discuții în legătură cu folosirea punctului. Ortografia și punctuația se învață nu doar în
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
se scriu pe tablă. Sub îndrumarea învățătorului elevii concluzionează : - la sfârșitul unei propoziții enunțiative se pune punct ; după punct se începe o nouă propoziție cu literă majusculă ; - la sfârșitul unei propoziții se poate pune și alt semn de punctuație Ă ?, !, ... ) ; - propoziția care are la sfârșit semnul punct se numește propoziție enunțiativă. Se fac aprecieri asupra efectuării cerinței, se poartă discuții în legătură cu folosirea punctului. Ortografia și punctuația se învață nu doar în lecții special consacrate acestui scop, ci în toate împrejurările în
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
la sfârșitul unei propoziții enunțiative se pune punct ; după punct se începe o nouă propoziție cu literă majusculă ; - la sfârșitul unei propoziții se poate pune și alt semn de punctuație Ă ?, !, ... ) ; - propoziția care are la sfârșit semnul punct se numește propoziție enunțiativă. Se fac aprecieri asupra efectuării cerinței, se poartă discuții în legătură cu folosirea punctului. Ortografia și punctuația se învață nu doar în lecții special consacrate acestui scop, ci în toate împrejurările în care elevii sunt puși în situația de a se
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
sunet începe cuvântul : mama, școală, țară, zar ; - Câte silabe are cuvântul :măr, pară, mașină etc ; Noțiunile de ortografie și punctuație la clasa I,se predau în momentul când în abecedar întâlnim : - substantive proprii scrise cu literă mare ;primul cuvânt din propoziție scris cu literă mare ; - punctul scris la sfârșitul propoziției ;semnul întrebării, semnul exclamării, virgula, linia de dialog, două puncte. Aceste semne de punctuație vor fi explicate la clasa I cât mai simplu, fără a fi elaborate reguli. Explicate în diferite
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
are cuvântul :măr, pară, mașină etc ; Noțiunile de ortografie și punctuație la clasa I,se predau în momentul când în abecedar întâlnim : - substantive proprii scrise cu literă mare ;primul cuvânt din propoziție scris cu literă mare ; - punctul scris la sfârșitul propoziției ;semnul întrebării, semnul exclamării, virgula, linia de dialog, două puncte. Aceste semne de punctuație vor fi explicate la clasa I cât mai simplu, fără a fi elaborate reguli. Explicate în diferite situații, aceste semne vor fi însușite de catre elevi, iar
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
bazânduse pe analiza fonetică a cuvintelor. În clasele I- II, elevii își însușesc următoarele semne de punctuație : punctul, semnul întrebării, semnul exclamării, virgula, linia de dialog, două puncte. Punctul (. ) este însușit de către elevi încă din perioada preabecedară, când reprezintă grafic propoziția printr-o linie continuă, la sfârșitul căreia se scrie punct. Li se explică elevilor că atunci când vor putea să scrie propoziții, le vor delimita unele de altele prin acest semn numit punct și care se scrie la sfârșitul propoziției. În
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
exclamării, virgula, linia de dialog, două puncte. Punctul (. ) este însușit de către elevi încă din perioada preabecedară, când reprezintă grafic propoziția printr-o linie continuă, la sfârșitul căreia se scrie punct. Li se explică elevilor că atunci când vor putea să scrie propoziții, le vor delimita unele de altele prin acest semn numit punct și care se scrie la sfârșitul propoziției. În perioada abecedară, în cadrul lecției,,Sunetul și litera t mic de tipar “, elevii fac cunoștință pentru prima dată cu titlul lecției :,,Cartea
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
grafic propoziția printr-o linie continuă, la sfârșitul căreia se scrie punct. Li se explică elevilor că atunci când vor putea să scrie propoziții, le vor delimita unele de altele prin acest semn numit punct și care se scrie la sfârșitul propoziției. În perioada abecedară, în cadrul lecției,,Sunetul și litera t mic de tipar “, elevii fac cunoștință pentru prima dată cu titlul lecției :,,Cartea”. Este momentul să li se atragă atenția că după titlu nu se pune punct. Această regulă o întâlnesc
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
punct. Această regulă o întâlnesc în clasa a II-a, în cadrul lecției de comunicare după text. Tot în clasa a II-a se reia regula de folosire a punctului sub forma :,, Punctul este semnul grafic care se scrie la sfârșitul propoziției „. Pentru consolidarea acestei reguli se pot face exerciții de tipul : a) Ordonați cuvintele în propoziție : minunat, dar, Diana , un, a primit. b) Alcătuiți propoziții folosind următoarele cuvinte : Florin, cântec, vară, prietena, școală. c) Scrieți corect textul următor :,, Zăpada cade crivățul
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
text. Tot în clasa a II-a se reia regula de folosire a punctului sub forma :,, Punctul este semnul grafic care se scrie la sfârșitul propoziției „. Pentru consolidarea acestei reguli se pot face exerciții de tipul : a) Ordonați cuvintele în propoziție : minunat, dar, Diana , un, a primit. b) Alcătuiți propoziții folosind următoarele cuvinte : Florin, cântec, vară, prietena, școală. c) Scrieți corect textul următor :,, Zăpada cade crivățul o spulberă la colțul străzii s-au adunat copiii dealurile, lunca, satul dorm sub zăpada
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]