13,990 matches
-
PUNCTUAȚIEI LA CICLUL PRIMAR 1. Metode utilizate în predarea -învățarea ortografiei și punctuației. 2. Particularități ale perioadei pregramaticale 3. Mijloace auxiliare folosite în însușirea ortografiei și punctuației Ă fișe ortografice I-II ) III. PARTICULARITĂȚI METODICE ALE ACTIVITĂȚII DE PREDARE ȘI ÎNSUȘIRE A ORTOGRAFIEI ȘI PUNCTUAȚIEI LA CICLUL PRIMAR III. 1. METODE UTILIZATE ÎN PREDAREA - ÎNVĂȚAREA ORTOGRAFIEI ȘI PUNCTUAȚIEI Pentru realizarea obiectivelor obiectivelor specifice limbii române este necesară alegerea și folosirea unei strategii didactice și a unor structuri ale lecțiilor care să
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
de mână. Copierea și transcrierea dezvoltă spiritul de observație, atenșia,disciplina în muncă, adică pregătește elevii pentru executarea altor exerciții mai dificile. Dictarea cu prevenirea greșelilor - constitue o modalitate de verificare a modului cum au înțeles elevii explicațiile date în legătură cu însușirea unei norme de scriere. Pentru a preveni fixarea greșită a regulilor de scriere se fac exerciții prealabile. Dictarea selectivă - este dictarea prin care învățătorul citește textul mai rar ca de obicei, iar elevii scriu numai acele cuvinte sau grupuri dinainte
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
se exprima în scris. III. 2. PARTICULARITĂȚI ALE PERIOADEI PREGRAMATICALE Încă din perioada preabecedară, când elevii își însușesc elementele grafice, învățătorul trebuie să se preocupe ca elevii să scrie frumos și corect, manifestând aceeași grijă și în clasele următoare. În vederea însușirii deprinderilor de scriere ortografică de către elevi este indicat să se respecte principiul particularităților de vârstă. Ținând cont de acest principiu, însușirea scrierii corecte necesită participarea analizatorilor auditiv, vizual și motor. Prin participarea acestor analizatori, la vârsta școlară mică, însușirea scrierii
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
trebuie să se preocupe ca elevii să scrie frumos și corect, manifestând aceeași grijă și în clasele următoare. În vederea însușirii deprinderilor de scriere ortografică de către elevi este indicat să se respecte principiul particularităților de vârstă. Ținând cont de acest principiu, însușirea scrierii corecte necesită participarea analizatorilor auditiv, vizual și motor. Prin participarea acestor analizatori, la vârsta școlară mică, însușirea scrierii corecte a cuvintelor implică formarea unor reprezentări. Rolul analizatorului auditiv apare în însușirea ortografiei cuvintelor care se scriu așs cum se
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
În vederea însușirii deprinderilor de scriere ortografică de către elevi este indicat să se respecte principiul particularităților de vârstă. Ținând cont de acest principiu, însușirea scrierii corecte necesită participarea analizatorilor auditiv, vizual și motor. Prin participarea acestor analizatori, la vârsta școlară mică, însușirea scrierii corecte a cuvintelor implică formarea unor reprezentări. Rolul analizatorului auditiv apare în însușirea ortografiei cuvintelor care se scriu așs cum se pronunță, conform principiului fonetic. Tot cu ajutorul acestui analizator, elevii fac analize pentru a-și însuși reprezentarea corectă a
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
particularităților de vârstă. Ținând cont de acest principiu, însușirea scrierii corecte necesită participarea analizatorilor auditiv, vizual și motor. Prin participarea acestor analizatori, la vârsta școlară mică, însușirea scrierii corecte a cuvintelor implică formarea unor reprezentări. Rolul analizatorului auditiv apare în însușirea ortografiei cuvintelor care se scriu așs cum se pronunță, conform principiului fonetic. Tot cu ajutorul acestui analizator, elevii fac analize pentru a-și însuși reprezentarea corectă a scrierii unui cuvânt a cărui normă ortografică nu o cunosc. Un rol deosebit de important
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
cuvintelor care se scriu așs cum se pronunță, conform principiului fonetic. Tot cu ajutorul acestui analizator, elevii fac analize pentru a-și însuși reprezentarea corectă a scrierii unui cuvânt a cărui normă ortografică nu o cunosc. Un rol deosebit de important în însușirea ortografiei și punctuației îl are și analizatorul vizual. Redarea grafică a formelor ortografice se bazează pe de o parte, pe percepția vizuală corectă a modelului, iar pe de altă parte pe formarea reprezentărilor grafice pe baza însușirii vizuale a formei
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
deosebit de important în însușirea ortografiei și punctuației îl are și analizatorul vizual. Redarea grafică a formelor ortografice se bazează pe de o parte, pe percepția vizuală corectă a modelului, iar pe de altă parte pe formarea reprezentărilor grafice pe baza însușirii vizuale a formei cuvintelor corespunzătoare. Astfel, analizatorul vizual are particularitatea de a păstra imaginea cuvântului scris mai mult timp. La intrarea în clasa I, majoritatea copiilor dețin multe cunoștințe de limbă și o oarecare mobilitate în exprimare. Pentru a cunoaște
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
dobândite în clasa I. Acum se formulează și regula :,, Semnul exclamării se scrie la sfârșitul unei comunicări care exprimă o exclamare (o mirare, o bucurie, o admirație ), o poruncă, un sfat, un îndemn, un salut, o urare, o strigare. Pentru însușirea acestei reguli se fac exerciții cu diverse cerințe : - alcătuire de propoziții exclamative ; - citirea unor propoziții exclamative ; - dictări ; - motivarea folosirii semnului exclamării ; - completarea unui text cu semnele de punctuație corespunzătoare. Semnul întrebării (? ) este întâlnit pentru prima dată de către elevii de clasa
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
corectă a literei x,a grupurilor de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi, a cuvintelor în care m se află înaintea lui b și p, a cuvintelor cu consoana dublă nn. III. 3. MIJLOACE AUXILIARE FOLOSITE ÎN ÎNSUȘIREA ORTOGRAFIEI ȘI PUNCTUAȚIEI În însușirea ortografiei și punctuației, orice învățător trebuie să folosească diverse materiale didactice care să-i ușureze aplicarea strategiilor alese. Textul este principalul material didactic. În alegerea lui trebuie luate în considerare următoarele: - textul să fie clar
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
grupurilor de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi, a cuvintelor în care m se află înaintea lui b și p, a cuvintelor cu consoana dublă nn. III. 3. MIJLOACE AUXILIARE FOLOSITE ÎN ÎNSUȘIREA ORTOGRAFIEI ȘI PUNCTUAȚIEI În însușirea ortografiei și punctuației, orice învățător trebuie să folosească diverse materiale didactice care să-i ușureze aplicarea strategiilor alese. Textul este principalul material didactic. În alegerea lui trebuie luate în considerare următoarele: - textul să fie clar și să evidențieze limpede fenomenul
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
prognostic sau de bilanț Ă la finalul unei perioade de instruire). După ce s-au stabilit scopurile probei, se definește în procesul didactic conținutul acesteia :stabilirea conținuturilor verificării și a obiectivelor corespunzătoare ; - formularea întrebărilor (itemilor ) încât să acopere conținutul a cărei însușire urmează să fie verificată și să evalueze învățarea lor la nivelul prevăzut de obiectivele pedagogice ; - alcătuirea baremelor de corectare () se stabilesc elementele importante ale răspunsurilor așteptate ) ; - alcătuirea baremului de notare (punctajul). Respectând aceste cerințe teoretice am alcătuit teste și fișe
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
de corectare a fișelor de lucru. Va fi motivată scrierea greșită a cuvintelor vizate. VI. ASIGURAREA FEED-BACK-ULUI În finalul orei se face analiza rezultatelor, cu sublinierea regulii aplicate, cu aprecieri privind felurile în care s-au rezolvat exercițiile și nivelul însușirii noii deprinderi, fixându-se sarcini individuale în raport cu aceste rezultate. VII. TEMA PENTRU ACASĂ Elevii vor avea de alcătuit un scurt text cu titlul,,Vara “ în care să folosească cuvintele : câmpie, umbră, împreună, împrejur, îmbelșugată. 61 V. 2. ORTOGRAME ÎNTÂLNITE LA
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
și a formelor simple ale verbului, întrucât sistemul de predare nu asigură orientarea prealabilă a elevilor. Programa recomandă ca deprinderi de ortografie exerciții de scriere corectă a verbului însoțit de formele neaccentuate ale pronumelui personal. Elevii întâmpină dificultăți și la însușirea formelor și a sensurilor pronumelor neaccentuate din cauza modului de prezentare, care nu corespunde realităților din limbă () pe mine , mă, mie, îmi, mi ). Despre formarea deprinderilor de scriere corectă nu se poate vorbi fără a nu fi îndeplinită condiția mijloacelor de
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
produce ca o pedeapsă sau răzbunare a puterilor mistice. Există și cazuri În care Încălcarea normelor nu vizează puterile mistice, ci relațiile cu semenii: În aceste cazuri, „poluția” s-a produs printr-o relație sexuală prohibită (spre exemplu, adulterul), prin Însușirea unor bunuri interzise, prin jignirea unor reprezentanți ai puterii politice sau religioase. Studiile arată că atunci când vindecătorul identifică o asemenea cauză, el incită pacientul la un șir de evocări retrospective și la mărturisirea greșelilor. În unele cazuri, tratamentul și confesarea
[Corola-publishinghouse/Science/2018_a_3343]
-
căsătorit - merg În pădure să aducă bradul. Merg În locuri Îndepărtate, pentru că acest brad nu poate fi tăiat din vatra satului, ci din pădurile „curate” ale munților. Bradul ales trebuie să fie tânăr, Înalt și perfect drept; să aibă toate Însușirile unui brad frumos. Numai după ce l-au cercetat și s-au convins că e frumos, feciorii doboară bradul cu topoarele. Alegerea are o mare Însemnătate, pentru că Însușirile bradului reprezintă pe cele ale tinereții Înseși, care au fost și ale mortului
[Corola-publishinghouse/Science/2018_a_3343]
-
Bradul ales trebuie să fie tânăr, Înalt și perfect drept; să aibă toate Însușirile unui brad frumos. Numai după ce l-au cercetat și s-au convins că e frumos, feciorii doboară bradul cu topoarele. Alegerea are o mare Însemnătate, pentru că Însușirile bradului reprezintă pe cele ale tinereții Înseși, care au fost și ale mortului: „bradu’ trebuie să fie verde și frumos, să fie falnic ca și el” (ca tânărul mort). Când feciorii pleacă să aducă bradul din pădure, femeile Îi roagă
[Corola-publishinghouse/Science/2018_a_3343]
-
nevoia de a fi apreciat este un mobil care se află de cele mai multe ori la baza succesului. Obținerea uei imagini publice pozitive este un obiectiv important pentru fiecare manager. Factorii care favorizează succesul În carieră au ca bază nivelul de Însușire a științei În conducere, personalitatea managerului, nivelul lui de instruire, de calitatea educației, de atitudinea acestuia În viața cotidiană, dar și de elementele mediului social. De multe ori cauzele de natură contextuală- economice și sociale- Îi dezarmează pe unii manageri
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
supune sistemul nervos unor excitații permanente. Este necesară menținerea unui echilibru Între excitație și inhibiție. Când aceste procese sunt egale, managerul este echilibrat. - Caracterul reprezintă sistemul de atitudini față de oameni, viață, muncă și propria persoană. Reprezintă de fapt, suma de Însușiri care face să se deosebească un manager de altul. - Aptitudinile care reprezintă un complex de Însușiri psihice și fizice ale managerului, care Îl ajută să desfășoare activități performante, având receptivitate la nou, stabilitate emoțională, modestie. Dacă ne referim la calitățile
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
aceste procese sunt egale, managerul este echilibrat. - Caracterul reprezintă sistemul de atitudini față de oameni, viață, muncă și propria persoană. Reprezintă de fapt, suma de Însușiri care face să se deosebească un manager de altul. - Aptitudinile care reprezintă un complex de Însușiri psihice și fizice ale managerului, care Îl ajută să desfășoare activități performante, având receptivitate la nou, stabilitate emoțională, modestie. Dacă ne referim la calitățile managerului și la relațiile cu angajații, pot fi: - uman - să nu fie sentimental, să respecte personalitatea
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
Îndrumarea educatoarei ca mentor și ca organizator al acesteia. Aspectul complex al sprijinirii dezvoltării personalității copilului implică o gamă largă a mai multor factori educaționali: familie - grădiniță - școală și autoritățile locale. Prin activitățile educative se urmărește: - formarea personalității copilului prin Însușirea valorilor culturii naționale și universale; - educarea În spiritul respectării drepturilor și libertăților fundamentale ale omului, demnității și toleranței; - cultivarea sensibilității față de problematica umană și de valorile morale, civice; - formarea capacităților intelectuale, a disponibilităților afective și abilităților practice prin asimilarea
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
suferă așadar o interdicție gnoseologică, o „cenzură transcendentă”. O exercită demiurgul însuși, care - explică filosoful - a făurit lumea din emisii infime ale naturii sale atotputernice și nemărginite, „diferențialele divine”, totdeauna necomplete, fiindcă altfel ar risca să creeze o făptură cu însușirile sale și să se autonege prin limitare. Omul e ființa deținătoare a celor mai multe asemenea particule sacre, iar cele absente instituie „cenzura transcendentă”, care îl împiedică să atingă cunoașterea absolută și - așa cum tinde - să ia locul Marelui Anonim, nume poetic dat
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285754_a_287083]
-
satiră și de sarcasm unde "totul este dat, în parodie totul trebuie descoperit, e lăsat cititorul să-l afle, să-l adauge"79. În plus, în lipsa abilităților de decriptare pe care trebuie să le posede receptorul, textul își pierde practic însușirile parodice, eșuând și în crearea vreunui efect comic pentru care esențial este, așa cum am precizat, surprinderea contrastului. În cazul particular al parodiei, opoziția care declanșează râsul comic va trebui să fie între orizontul de așteptare al receptorul avizat, mai exact
by Loredana Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1088_a_2596]
-
tandrețea cu veselia, gravitatea cu surâsul, convertește spiritul în predică jovială, se erijează în moralist bonom care nu sancționează, ca satiricul și nici nu neagă și polemizează duplicitar, ca ironistul, ci acceptă defectele și viciile drept slăbiciuni inofensive alături de veritabile însușiri, privește așadar lumea prin prisma iubirii și a toleranței, reușind, în esență, să amuze fără să rănească. Între definițiile care nu pot fi acuzate de sobrietate didactică, descoperim la Addison (The Spectator, 10 V 1711) un tip de biografie fantezistă
by Loredana Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1088_a_2596]
-
pe Caragiale drept precursor pe linia "textualismului" românesc 115. Motivată astfel prin diferențele sesizabile la nivelul receptării literare ulterioare, distincția propusă poate fi dezvoltată imaginând o grilă a dihotomiilor care acoperă mai toate aspectele lingvistice. Scrupulozitatea conștiinței artistice, datorată impecabilei însușiri a "gramaticii și a retoricii"116, ne îndreptățește să vedem în stilul caragialian un veritabil model căruia autorul Scrisorii pierdute pare că îi contrapune deliberat un antimodel, în modul de a vorbi și de a scrie al personajelor sale. Din
by Loredana Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1088_a_2596]