133,820 matches
-
poate identifica gradul de satisfacție a așteptărilor acestora. iv. După finalizarea analizei comparative a gradului de satisfacție al pasagerilor derivat din studiul efectuat și Indicatorii de calitate și de performanță oferiți, evaluați de către Autoritatea Contractantă, aceasta împreună cu Operatorul trebuie să elaboreze planuri de măsuri pentru îmbunătățirea calității transportului public. Noile planuri pentru îmbunătățirea calității transportului public pot viza schimbarea valorilor vizate ale indicatorilor cheie și revizuirea Programului Operatorului de Transport Public pentru anul următor. Anexa 11 Metodologia de monitorizare și evaluare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280072_a_281401]
-
internațional sau/și național. În categoria "cărți" nu se includ și broșurile de popularizare. N - numărul total de articole din categoria respectivă (fără rezumate/abstract, recenzii, comemorări, note!), n - numărul de autori (ed., red., coord., în cazul cărților/capitolelor editate/elaborate), *) prin autor principal se înțelege prim-autor, autor corespondent, ultim autor; **) prin contributor se înțelege orice poziție, cu excepția celor menționate la autor principal; ***) ca si BDI sunt considerate cele recunoscute pe plan științific internațional, cum ar fi (nelimitativ!): Scopus(Elsevier
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
numai dacă este vorba de o ediție revizuită, completată sau adăugita. - Pentru publicații (cursuri universitare, tratate, monografii, articole, studii etc.), punctajul menționat în tabelul de mai jos (la indicatorii I 1 - I 4) se acordă integral numai dacă lucrarea este elaborată în calitate de autor unic. Pentru lucrările realizate în colectiv, dacă se poate stabili contribuția fiecărui coautor, punctajul se acordă proporțional cu contribuția respectivă (spre exemplu, candidatul care are o contribuție de 60/% la elaborarea unui curs universitar va primi 6 puncte
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
60/% la elaborarea unui curs universitar va primi 6 puncte), iar dacă nu se poate stabili contribuția fiecărui coautor, punctajul menționat în tabelul de mai jos se va împărți la numărul de coautori (de exemplu, în cazul unui curs universitar elaborat sub forma unei opere indivizibile de către 2 coautori, fiecare coautor va primi 5 puncte). Se acordă următoarele punctaje: *Font 7* Font 7* Cel putin 5 cărți, din care: Anexă 25 COMISIA SOCIOLOGIE, ȘTIINȚE POLITICE ȘI ADMINISTRATIVE STANDARDE MINIMALE NECESARE ȘI
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
mai favorabilă candidatului. ● Pentru edițiile doi și următoarele în cadrul unei publicații se acordă jumătate din punctajul menționat, însă numai dacă este vorba de o ediție revizuită, adăugita și completată. ● Punctajul menționat mai sus se acordă integral numai dacă lucrarea este elaborată în calitate de autor unic. Pentru lucrările realizate în colectiv, dacă se poate stabili contribuția fiecărui coautor, punctajul se acordă proporțional cu contribuția respectivă; dacă nu se poate stabili contribuția fiecărui coautor, punctajul menționat se va împărți la numărul de coautori. 2
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
timpurii a școlii și propune o viziune globală asupra dezvoltării/consolidării întregului sistem de educație și formare profesională adresat participanților la învățarea pe tot parcursul vieții. Totodată, din perspectiva calificărilor și competențelor, prezenta strategie propune o abordare conexată cu strategiile elaborate de Ministerul Muncii, Protecției Sociale, Familiei și Persoanelor Vârstnice în domeniul ocupării și echității sociale. 3. Obiectivele, principiile și direcțiile de acțiune ale strategiei sunt fundamentate pe o analiză a sistemului de educație și formare profesională și sunt elaborate luând în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
în educație și formare, inserția și menținerea pe piața muncii a cât mai multor persoane, creșterea ofertei de muncă, îmbunătățirea adaptabilității lucrătorilor și promovarea incluziunii sociale a grupurilor vulnerabile. 11. Strategia educației și formării profesionale din România 2016-2020 a fost elaborată pornind de la măsurile stabilite în Programul Național de Reformă 2015, pentru implementarea priorităților sistemului de educație și formare profesională, care vizează: a) continuarea reformelor în domeniul educației și formării profesionale pentru asigurarea unui învățământ adaptat cerințelor pieței muncii și centrat
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
învățământ adaptat cerințelor pieței muncii și centrat pe dezvoltare personală și socială; ... b) asigurarea deschiderii sistemului de educație și formare către toți tinerii și asigurarea accesului egal la educație, în special pentru grupurile cu riscuri particulare. ... 12. Strategia a fost elaborată pe baza unei analize a evoluției și performanțelor sectorului de educație și formare profesională, din perspectiva celor două componente, formarea profesională inițială și formarea profesională continuă. A fost realizată o analiză SWOT care pune în evidență principalele disfuncționalități ale sistemului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
în mare măsură, obiectivele aferente planului în anul 2013. *23) Studiul "Propuneri de măsuri și modele de încurajare a formării profesionale continue și efecte așteptate - pe baza unui exercițiu de foresight cu patroni și manageri", autori: NOVEL RESEARCH și INCSMPS - elaborat în cadrul proiectul de cercetare-dezvoltare nr. 3/21.11.2013 "Modele de încurajare a investiției în formarea profesională continuă la nivel de firmă", încheiat cu Ministerul Muncii, Familiei, Protecției Sociale și Persoanelor Vârstnice MMFPSPV. ────────── 24. Studiul*24) privind evoluția formării profesionale continue
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
ani; acesta include o componentă semnificativă de pregătire practică, realizată în atelierele școlii și la agentul economic. b) dezvoltarea calificărilor profesionale care sunt oferite prin formarea profesional�� inițială, pe baza standardelor de pregătire profesională, denumite în continuare SPP ... Calificările sunt elaborate pe baza standardelor ocupaționale, descriu rezultatele învățării grupate în unități de rezultate ale învățării, corelate cu descriptorii de nivel din Cadrul național al calificărilor, abordare ce permite implementarea în România a Sistemului european de credite pentru educație și formare - ECVET. c
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
de monitorizare, care este un element cheie. Acest mecanism de monitorizare reprezintă un punct de pornire pentru un proces decizional bazat pe date concrete, care este în sine un aspect esențial în susținerea succesului Strategiei. Pentru implementarea strategiei vor fi elaborate Planuri anuale de acțiune subsecvente Planului de Acțiune 2016-2020. Planul de Acțiune 2016 - 2020 poate include și alte tipuri de acțiuni care să conducă la realizarea obiectivelor strategice, prin planurile anuale de acțiune subsecvente ce vor fi elaborate. 67. Mecanismul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
vor fi elaborate Planuri anuale de acțiune subsecvente Planului de Acțiune 2016-2020. Planul de Acțiune 2016 - 2020 poate include și alte tipuri de acțiuni care să conducă la realizarea obiectivelor strategice, prin planurile anuale de acțiune subsecvente ce vor fi elaborate. 67. Mecanismul de monitorizare a Strategiei EFP, cuprinde o metodologie și un set de indicatori pentru monitorizare. Prin Metodologie se propune înființarea unui Comitet de Monitorizare, organism format din reprezentanți ai tuturor instituțiilor responsabile, așa cum sunt ele menționate în Planul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
drept scop continuarea reformei învățământului profesional și tehnic, începută cu sprijinul Uniunii Europene prin Programul PHARE VET RO 9405. În acest scop, Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic are următoarele atribuții principale: a) asigură coordonarea științifică și elaborează metodologii de dezvoltare a curriculumului și a sistemului de evaluare și de certificare a calificărilor din învățământul profesional și tehnic; ... b) asigură coordonarea științifică și elaborează propuneri privind pregătirea personalului didactic din învățământul profesional și tehnic; ... c) asigură coordonarea profesională
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
a Învățământului Profesional și Tehnic are următoarele atribuții principale: a) asigură coordonarea științifică și elaborează metodologii de dezvoltare a curriculumului și a sistemului de evaluare și de certificare a calificărilor din învățământul profesional și tehnic; ... b) asigură coordonarea științifică și elaborează propuneri privind pregătirea personalului didactic din învățământul profesional și tehnic; ... c) asigură coordonarea profesională și consultanță științifică corpului de autori și formatori naționali, regionali și locali din rețeaua de învățământ profesional și tehnic; ... d) asigură corelarea la nivel de principii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
colaborare cu instituții și structuri parteneriale relevante la nivel național, programe și proiecte de profil, în scopul corelării proiectării și elaborării standardelor de pregătire profesională, a curriculumului și al evaluării, precum și al planificării resurselor pentru învățământul profesional și tehnic; ... f) elaborează principiile politicilor educaționale de dezvoltare a formării profesionale inițiale prin rețeaua de unități școlare din învățământul profesional și tehnic ... g) asigură coordonarea științifică a proiectelor de inovare și de dezvoltare a învățământului profesional și tehnic; ... h) proiectează și elaborează standardele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
f) elaborează principiile politicilor educaționale de dezvoltare a formării profesionale inițiale prin rețeaua de unități școlare din învățământul profesional și tehnic ... g) asigură coordonarea științifică a proiectelor de inovare și de dezvoltare a învățământului profesional și tehnic; ... h) proiectează și elaborează standardele privind dotarea cu echipamente și resurse materiale pentru învățământul profesional și tehnic; i) asigură dezvoltarea și funcționarea parteneriatului social în învățământul profesional și tehnic la nivel național, regional și local. ... În urma unor programe comprehensive de reformă, care au vizat
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
dar și componentele specifice, învățământul profesional și tehnic a înregistrat o serie de progrese, care constituie repere pentru dezvoltarea ulterioară. În acest sens, Raportul național asupra implementării Cadrului strategic pentru cooperare europeană în domeniul educației și formării profesionale ET 2020, elaborat de către Institutul de Științe ale Educației, București, iunie 2014, evidențiază următoarele: a) înființarea învățământului profesional, rută de formare profesională inițială, în care stabilirea cifrei de școlarizare se realizează pe baza cererii angajatorilor. ... Existența contractului de pregătire practică pentru fiecare elev
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
european de credite pentru educație și formare profesională - ECVET, asigurarea transparenței formării și certificării la nivel european. Noile standarde de pregătire profesională, pentru nivelurile 3 și 4 corespunzător Cadrului național al calificărilor, care vor fi aplicate în sistem au fost elaborate prin proiectul Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 implementat de Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic "Curriculum Revizuit în Învățământul Profesional și Tehnic - CRIPT"; c) Oferta de calificări profesionale ce pot fi dobândite prin învățăm��ntul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
din lemn. ... Rețelele parteneriale interșcolare au fost create cu scopul de a promova cooperarea și schimbul de bune practici în interiorul rețelei și între școlile din rețea și reprezentanții mediului de afaceri. Un ghid privind dezvoltarea de rețele parteneriale a fost elaborat în 2013 (http://parteneriatpentrucalitate.tvet.ro/Ghid%20de%20bune%20practici A4 bleed%203 mm 228%20pag.pdf); f) Sprijinirea dezvoltării competențelor antreprenoriale ale elevilor din IPT, prin formarea a 600 de cadre didactice în vederea implementării în procesul instructiv - educativ a unor metode de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
trimestrial informațiile referitoare la angajații care au beneficiat de formare profesională, cu impact direct asupra creșterii gradului de participare a adulților la învățarea pe tot parcursul vieții; ... j) îmbunătățirea conținutului standardelor ocupaționale prin obligativitatea Autorității Naționale pentru Calificări de a elabora metodologia de elaborare, validare, aprobare și gestionare a standardelor ocupaționale, în colaborare cu comitetele sectoriale și aprobarea prin ordin comun al Ministerului Muncii, Familiei, Protecției Sociale și Persoanelor Vârstnice și al Ministerului Educației Naționale și Cercetării Științifice; ... k) având în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
profesionale, precum și pentru a acredita centre de evaluare a competențelor obținute pe alte căi decât cele formale și organisme de evaluare. Principalele atribuții ale Centrul Național de Acreditare sunt: a) autorizează și monitorizează centrele de evaluare a competențelor profesionale; ... b) elaborează metodologia de evaluare a competențelor profesionale obținute pe alte căi decât cele formale, pe care o supune aprobării, conform legii; ... c) gestionează, actualizează și răspunde de Registrul certificatelor eliberate centrelor de evaluare a competențelor și furnizorilor de educație și formare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
2015 , Strategia națională pentru învățământ terțiar 2015-2020, aprobată prin Hotărârea Guvernului nr. 565/2015 , Strategia națională de învățare pe tot parcursul vieții 2015-2020, aprobată prin Hotărârea Guvernului nr. 418/2015 , Strategia națională privind modernizarea infrastructurii educaționale care urmează să fie elaborată printr-un proiect în cadrul Programul Operațional Capacitate Administrativă. *41) Conform Notei concept privind Cadrul unitar de coordonare a implementării și de monitorizare-evaluare a strategiilor sectoriale în domeniul educației și formării profesionale - Nota Ministerului Educației Naționale și Cercetării Științifice nr. 2152
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
ca structură în cadrul Institutului de Științe ale Educației. 6. Comitetul de Monitorizare stabilește țintele intermediare și Cadrul de performanță, supervizează și coordonează activitatea Grupurilor tehnice. 7. Grupul tehnic de coordonare al implementării Strategiei EFP din România în perioada 2016 - 2020 elaborează Planurile anuale de acțiune, stabilește indicatori, responsabilități și termene, colectează date, coordonează implementarea acestora. 8. Organismul de evaluare colectează informații de la Grupul tehnic de coordonare al implementării Strategiei educației și formării profesionale din România și din alte surse, realizează analize
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
anuale de acțiune, stabilește indicatori, responsabilități și termene, colectează date, coordonează implementarea acestora. 8. Organismul de evaluare colectează informații de la Grupul tehnic de coordonare al implementării Strategiei educației și formării profesionale din România și din alte surse, realizează analize și elaborează rapoarte de evaluare. 9. Mecanismul de monitorizare include un Sistem Informatic de Management ca element dezvoltat pentru înregistrarea, stocarea și analiza datelor referitoare la educația și formarea profesională. Este recomandat ca Sistemul Informatic de Management pentru Strategia educației și formării
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
celor modificate pe parcursul anului, pe baza experienței de implementare. Se recomandă următorul program: Planul anual de acțiune │La 4 luni de la aprobarea│Grupul tehnic de coordonare al implementării Strategiei educației și formării │ │pentru implementarea │Strategiei educației și │profesionale din România elaborează Planul anual de acțiune, stabilește indicatori, │ │Strategiei educației și │formării profesionale din│responsabilități, termen, colectează date și coordonează implementarea. Toate rapoartele de monitorizare trebuie să ofere analize cuprinzătoare, astfel încât datele să fie interpretate pentru a formula constat��ri și concluzii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]