44,190 matches
-
aflate în proces de învățare în vederea gestionării riscurilor și utilizării tehnologiilor digitale în siguranță și în mod responsabil. Rezolvarea problemelor de natură digitală Includerea de activități de învățare, teme și evaluări care solicită antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare să identifice și să rezolve probleme tehnice sau să transfere cunoștințele tehnologice în mod creativ, în situații noi. Politica de utilizare acceptabilă (PUA) Document care definește un set de reguli ce trebuie urmate de utilizatori/clienți ai unor resurse digitale care
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
de cadrele didactice. Conținut educațional Conținut/conținut digital relevant în context educațional. Acest termen este mai larg decât cel al ,,resurselor educaționale” prin aceea că include și conținut aferent procesului de predare, respectiv comunicarea cu antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare, părinții, colegii, conținut cu caracter administrativ fără a se limita la acestea. Resurse educaționale deschise Materiale didactice, de învățare și de cercetare în orice mediu digital sau de alt tip, care sunt în domeniul public sau care au fost puse
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
,,resurselor educaționale” prin aceea că include și conținut aferent procesului de predare, respectiv comunicarea cu antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare, părinții, colegii, conținut cu caracter administrativ fără a se limita la acestea. Resurse educaționale deschise Materiale didactice, de învățare și de cercetare în orice mediu digital sau de alt tip, care sunt în domeniul public sau care au fost puse în circulație în baza unei licențe deschise ce permite accesul, utilizarea, adaptarea și redistribuirea gratuită de către alții fără
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
preșcolar, primar și secundar, învățământul superior, respectiv profesori universitarifără a ne limita la aceștia - și formatorii implicați în formarea profesională continuă și în educația adulților. E-Portofolii Colecții de lucrări de tip portofoliul antepreșcolarului/preșcolarului/elevului/ studentului/altei persoane aflate în proces de învățare care includ căi și modalități digitale de organizare, arhivare, afișare și reflectare a muncii lor, cu ajutorul cărora aceștia își pot îmbunătăți modul de a învăța. E-portofoliile reprezintă atât dovezi ale abilităților utilizatorilor, cât și platforme pentru autoprezentare și
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
ale abilităților utilizatorilor, cât și platforme pentru autoprezentare și pentru publicarea de conținut personal. Evaluare formativă Evaluarea formativă se referă la diverse metode pe care cadrele didactice le folosesc pentru a face evaluări ale antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare cu privire la nivelurile de înțelegere, nevoile de învățare și progresul academic pe parcursul unei lecții, unități de învățare sau curs. Obiectivul general al evaluării formative este de a colecta informații detaliate care pot fi utilizate pentru a optimiza procesul
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
pentru publicarea de conținut personal. Evaluare formativă Evaluarea formativă se referă la diverse metode pe care cadrele didactice le folosesc pentru a face evaluări ale antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare cu privire la nivelurile de înțelegere, nevoile de învățare și progresul academic pe parcursul unei lecții, unități de învățare sau curs. Obiectivul general al evaluării formative este de a colecta informații detaliate care pot fi utilizate pentru a optimiza procesul de predare-învățare pe măsură ce acesta se derulează
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
referă la diverse metode pe care cadrele didactice le folosesc pentru a face evaluări ale antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare cu privire la nivelurile de înțelegere, nevoile de învățare și progresul academic pe parcursul unei lecții, unități de învățare sau curs. Obiectivul general al evaluării formative este de a colecta informații detaliate care pot fi utilizate pentru a optimiza procesul de predare-învățare pe măsură ce acesta se derulează. Analitica învățării/ Learning Analytics (LA) Este un instrument educațional care
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
al evaluării formative este de a colecta informații detaliate care pot fi utilizate pentru a optimiza procesul de predare-învățare pe măsură ce acesta se derulează. Analitica învățării/ Learning Analytics (LA) Este un instrument educațional care vizează îmbunătățirea proceselor de învățare, a rezultatelor și a contextelor în care acestea se desfășoară, prin măsurarea, colectarea, analizarea și feedback-ul cu privire la datele de urmărire a antepreșcolarilor/ preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare. Analitica învățării reprezintă măsurarea, colectarea, analizarea și raportarea
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
un instrument educațional care vizează îmbunătățirea proceselor de învățare, a rezultatelor și a contextelor în care acestea se desfășoară, prin măsurarea, colectarea, analizarea și feedback-ul cu privire la datele de urmărire a antepreșcolarilor/ preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare. Analitica învățării reprezintă măsurarea, colectarea, analizarea și raportarea datelor despre elevi/studenți, cu scopul de a înțelege și de a optimiza învățarea și mediile în care aceasta se desfășoară. Rezultatele învățării Conform art. 345 alin 1. lit. a) rezultatele învățării reprezintă
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
educațional care vizează îmbunătățirea proceselor de învățare, a rezultatelor și a contextelor în care acestea se desfășoară, prin măsurarea, colectarea, analizarea și feedback-ul cu privire la datele de urmărire a antepreșcolarilor/ preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare. Analitica învățării reprezintă măsurarea, colectarea, analizarea și raportarea datelor despre elevi/studenți, cu scopul de a înțelege și de a optimiza învățarea și mediile în care aceasta se desfășoară. Rezultatele învățării Conform art. 345 alin 1. lit. a) rezultatele învățării reprezintă ceea ce
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
colectarea, analizarea și feedback-ul cu privire la datele de urmărire a antepreșcolarilor/ preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare. Analitica învățării reprezintă măsurarea, colectarea, analizarea și raportarea datelor despre elevi/studenți, cu scopul de a înțelege și de a optimiza învățarea și mediile în care aceasta se desfășoară. Rezultatele învățării Conform art. 345 alin 1. lit. a) rezultatele învățării reprezintă ceea ce o persoană cunoaște, înțelege și este capabilă să facă la finalizarea procesului de învățare și sunt definite sub formă
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
de urmărire a antepreșcolarilor/ preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare. Analitica învățării reprezintă măsurarea, colectarea, analizarea și raportarea datelor despre elevi/studenți, cu scopul de a înțelege și de a optimiza învățarea și mediile în care aceasta se desfășoară. Rezultatele învățării Conform art. 345 alin 1. lit. a) rezultatele învățării reprezintă ceea ce o persoană cunoaște, înțelege și este capabilă să facă la finalizarea procesului de învățare și sunt definite sub formă de cunoștințe, abilități și competențe. Rezultatele învățării sunt definite
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
de învățare. Analitica învățării reprezintă măsurarea, colectarea, analizarea și raportarea datelor despre elevi/studenți, cu scopul de a înțelege și de a optimiza învățarea și mediile în care aceasta se desfășoară. Rezultatele învățării Conform art. 345 alin 1. lit. a) rezultatele învățării reprezintă ceea ce o persoană cunoaște, înțelege și este capabilă să facă la finalizarea procesului de învățare și sunt definite sub formă de cunoștințe, abilități și competențe. Rezultatele învățării sunt definite drept cunoștințele, abilitățile și atitudinile pe care persoanele le-
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
înțelege și de a optimiza învățarea și mediile în care aceasta se desfășoară. Rezultatele învățării Conform art. 345 alin 1. lit. a) rezultatele învățării reprezintă ceea ce o persoană cunoaște, înțelege și este capabilă să facă la finalizarea procesului de învățare și sunt definite sub formă de cunoștințe, abilități și competențe. Rezultatele învățării sunt definite drept cunoștințele, abilitățile și atitudinile pe care persoanele le-au dobândit ca urmare a învățării și care pot fi demonstrate, dacă este necesar, ca parte a
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
desfășoară. Rezultatele învățării Conform art. 345 alin 1. lit. a) rezultatele învățării reprezintă ceea ce o persoană cunoaște, înțelege și este capabilă să facă la finalizarea procesului de învățare și sunt definite sub formă de cunoștințe, abilități și competențe. Rezultatele învățării sunt definite drept cunoștințele, abilitățile și atitudinile pe care persoanele le-au dobândit ca urmare a învățării și care pot fi demonstrate, dacă este necesar, ca parte a unui proces de recunoaștere. Conform Cadrului European al Calificărilor (EQF), rezultatele învățării
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
cunoaște, înțelege și este capabilă să facă la finalizarea procesului de învățare și sunt definite sub formă de cunoștințe, abilități și competențe. Rezultatele învățării sunt definite drept cunoștințele, abilitățile și atitudinile pe care persoanele le-au dobândit ca urmare a învățării și care pot fi demonstrate, dacă este necesar, ca parte a unui proces de recunoaștere. Conform Cadrului European al Calificărilor (EQF), rezultatele învățării sunt afirmații despre ceea ce un elev/student cunoaște, înțelege și este capabil să facă în urma unui
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
învățării sunt definite drept cunoștințele, abilitățile și atitudinile pe care persoanele le-au dobândit ca urmare a învățării și care pot fi demonstrate, dacă este necesar, ca parte a unui proces de recunoaștere. Conform Cadrului European al Calificărilor (EQF), rezultatele învățării sunt afirmații despre ceea ce un elev/student cunoaște, înțelege și este capabil să facă în urma unui proces de învățare. Evaluarea colegială Evaluarea colegială reprezintă un proces prin care antepreșcolarii/preșcolarii/ elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare își acordă unii
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
pot fi demonstrate, dacă este necesar, ca parte a unui proces de recunoaștere. Conform Cadrului European al Calificărilor (EQF), rezultatele învățării sunt afirmații despre ceea ce un elev/student cunoaște, înțelege și este capabil să facă în urma unui proces de învățare. Evaluarea colegială Evaluarea colegială reprezintă un proces prin care antepreșcolarii/preșcolarii/ elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare își acordă unii altora aprecieri/note/calificative pentru modul de rezolvare a unor sarcini de lucru sau teste, pe baza criteriilor stabilite de cadrul didactic
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
Calificărilor (EQF), rezultatele învățării sunt afirmații despre ceea ce un elev/student cunoaște, înțelege și este capabil să facă în urma unui proces de învățare. Evaluarea colegială Evaluarea colegială reprezintă un proces prin care antepreșcolarii/preșcolarii/ elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare își acordă unii altora aprecieri/note/calificative pentru modul de rezolvare a unor sarcini de lucru sau teste, pe baza criteriilor stabilite de cadrul didactic. Această practică este folosită pentru a eficientiza activitatea cadrelor didactice din punctul de vedere al timpului alocat
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
rezolvare a unor sarcini de lucru sau teste, pe baza criteriilor stabilite de cadrul didactic. Această practică este folosită pentru a eficientiza activitatea cadrelor didactice din punctul de vedere al timpului alocat, pentru a crește nivelul de înțelegere a suporturilor învățării de către antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare, precum și pentru a îmbunătăți abilitățile/deprinderile lor metacognitive. Evaluarea colegială poate implica activ antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare să își asume responsabilități privind propria învățare și gestionarea acesteia; permite
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
baza criteriilor stabilite de cadrul didactic. Această practică este folosită pentru a eficientiza activitatea cadrelor didactice din punctul de vedere al timpului alocat, pentru a crește nivelul de înțelegere a suporturilor învățării de către antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare, precum și pentru a îmbunătăți abilitățile/deprinderile lor metacognitive. Evaluarea colegială poate implica activ antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare să își asume responsabilități privind propria învățare și gestionarea acesteia; permite antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare să învețe
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
al timpului alocat, pentru a crește nivelul de înțelegere a suporturilor învățării de către antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare, precum și pentru a îmbunătăți abilitățile/deprinderile lor metacognitive. Evaluarea colegială poate implica activ antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare să își asume responsabilități privind propria învățare și gestionarea acesteia; permite antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare să învețe, să evalueze și să își dezvolte competențele de evaluare; intensifică procesul de învățare, prin diseminarea cunoștințelor și prin schimb de
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
de înțelegere a suporturilor învățării de către antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare, precum și pentru a îmbunătăți abilitățile/deprinderile lor metacognitive. Evaluarea colegială poate implica activ antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare să își asume responsabilități privind propria învățare și gestionarea acesteia; permite antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare să învețe, să evalueze și să își dezvolte competențele de evaluare; intensifică procesul de învățare, prin diseminarea cunoștințelor și prin schimb de idei; îi motivează pe antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
proces de învățare, precum și pentru a îmbunătăți abilitățile/deprinderile lor metacognitive. Evaluarea colegială poate implica activ antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare să își asume responsabilități privind propria învățare și gestionarea acesteia; permite antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare să învețe, să evalueze și să își dezvolte competențele de evaluare; intensifică procesul de învățare, prin diseminarea cunoștințelor și prin schimb de idei; îi motivează pe antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare să se angajeze în aprofundarea suporturilor de
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
activ antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare să își asume responsabilități privind propria învățare și gestionarea acesteia; permite antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în proces de învățare să învețe, să evalueze și să își dezvolte competențele de evaluare; intensifică procesul de învățare, prin diseminarea cunoștințelor și prin schimb de idei; îi motivează pe antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare să se angajeze în aprofundarea suporturilor de învățare. Autoevaluarea Autoevaluarea presupune capacitatea de a evalua în mod realist propria performanță. Susținătorii autoevaluării
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]