35,112 matches
-
lebădă” al Domnului R. este copilul pe care Teodora îl va naște curând. Chiar dacă este o „operă” în colaborare...) „Muza” nu doar l-a inspirat, ci i-a oferit și „suportul” (material și spiritual) pentru a-și afirma „la modul concret” instinctul creator. Sau, mă rog! „procreator”! Ambele variante sunt ale omului, depinde de valoarea pe care le-o dă. Cu puține cuvinte (dar bine articulate), Teodora a dorit să-l plaseze pe Domnul R. pe un alt nivel de înțelegere
Jurnalul lui P. H. Lippa by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1687_a_3006]
-
se topesc într-un ocean de iubire. Dacă i-ar spune Teodorei ce îi trece prin cap, în mod sigur ar râde sau doar ar zâmbi condescendent: „Ce știu bărbații despre maternitate?...” Dar el chiar nu vrea să știe ceva concret! L-ar interesa mai mult ce se află dincolo. Și cum ar putea, fără a cunoaște contextul la modul „organic”, să atingă miezul? Altfel-zis, dincolo de „foamea fizică” pentru subiectul iubirii, să se sature cu iubirea însăși... Pentru totdeauna! Să-și
Jurnalul lui P. H. Lippa by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1687_a_3006]
-
de turci. Ei, taci! strigă Ilinca înfiorîndu-se. Chiar așa? Pe cuvîntul meu, întări Bărzăunul. Așa scrie-n carte. Și cînd anume? întrebă Virgil. Cînd?... Nu spune exact cînd... răspunse Bărzăunul cu părere de rău că nu poate oferi date mai concrete. Pesemne demult, demult... în vremurile cînd ne asupreau turcii și ne prădau țara. Și c-c-cum a fost? Zi mai repede! se rugă Nuțu. Păi cum?... Turcii au răpit-o pe domniță în timp ce tatăl său era plecat cu armata să lupte
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1501_a_2799]
-
îmbine melancolia cu elanul înălțării, extazul cu tristețea metafizică, cultul realității cu năzuința de eliberare. Ca atare, poezia a fost dintru început reflexivă, o meditație asupra depășirii finitudinii și prizonieratului ontic. In fața muțeniei misterului a luat naștere prima formă concretă a gândirii, cuvântul care este numire prin dibuire, rezultat al privirii care nu vede, al atingerii de suprafețe și nu de esențe. Astfel, pentru conștiința transmundană a ființei umane s-a deschis un orizont infinit al imaginarului. Imaginația, "regina facultăților
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1515_a_2813]
-
Ambiguitatea în literatură, în artă constituie un instrument curent de exprimare. În poezie, întâlnim ambiguitatea de la Pindar până la Dante, Shakespeare sau Rimbaud, pentru ca din secolul trecut ea să devină un recurs iterativ, primatul fiind deținut de suprarealism, poezia experimentală, poezia concretă alături de teatrul absurdului și filozofia paradoxurilor, model Sartre, Lacan, Derrida. Apelarea la mituri grecești, biblice și mai cu seamă la metaforă, asigură înțelesul plurivoc al unor creații. Ambiguitatea unui poem poate fi datorată unui travaliu volițional, a unui joc de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1515_a_2813]
-
Deocamdată, am spus. Și ce se întâmplă mai departe? Ei, uite, asta e o întrebare bună. Idioată, în esența ei, dar bună la suprafață. Întotdeauna am urât obsesia oamenilor pentru poveștile în care trebuie să se întâmple mereu ceva. Ceva concret, gestual, tangibil, eminamente non-abstract. Gen Speed cu Sandra Bullock. E o chestiune enervantă. Ca și cum eu însumi ar trebui să mă întâmplu în fiecare zi încă puțin, ca să mă justific pentru toți cei care trăiesc faptic, fără urmă de viață interioară
Dincolo de portocali by Ioana Bâldea Constantinescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1347_a_2732]
-
ei, inexplicabil și, totuși, definitiv, ca și cum preambulul parizian nici nu ar fi existat. Ce rune se descântaseră în inima nopții nu știa, dar aerul dintre ei devenise altul, nu numai cald și intim, dar, de o dată, al lor, recognoscibil și concret ca un teritoriu de acum câștigat, ca un bun cuvenit, în posesia căruia intraseră fără să știe cum sau de ce. Alexandre scria frenetic. Nu numai la marele roman despre, evident, enigmaticul țar care plutea pe mări vrăjind lumea cu mâncărurile
Dincolo de portocali by Ioana Bâldea Constantinescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1347_a_2732]
-
numeroase lucrări de specialitate, între care se remarcă cele elaborate de Ilinca N., Dulamă Maria Eliza și Mândruț O. Metodele didactice de învățământ reprezintă un ansamblu de procedee și mijloace integrate la nivelul unor acțiuni implicate în realizarea obiectivelor pedagogice concrete ale activității de instruire, educație proiectată de profesor. Termenul metodă vine din limba greacă și înseamnă cale spre (odos-cale; metha-spre). În știință, în general, metoda este definită ca ,,o cale de cunoaștere" care produce informații, strategii, principii, legi, paradigme, iar
Ruşii-lipoveni din judeţul Iaşi : dinamici socio-demograficoeconomice by Iacob Pavel () [Corola-publishinghouse/Administrative/91763_a_93067]
-
și instruiască poporul. Astfel, istoria monarhiei își urmează drumul pe care el, acum, la 800 de metri înălțime, îl simte în tot absurdul său încântător: de la beția puterii la beția capriciului și a jocului, de la instinct la înălțare spirituală, de la concretul social brutal către purificarea prin artă. Ei, bine! azi le va arăta ce înseamnă acest drum, refăcându-l oarecum în sens invers. Va conduce totul cu eleganță și cu înalt dezinteres, afabil și condescendent ca totdeauna, spre a fi la
Jucătorul by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1257_a_1933]
-
un mare luptător pentru Unire? Au fost ei în cimitir, să întărească scrisul pe monumentele înaintașilor? Musai să-i trezească la realitate! Nu mai poate pierde o clipă, viața presează prea tare asupra talentului. „Câte subiecte stau ascunse sub pojghița concretului, câte acte de eroism cotidian rămân necunoscute! Nepermis de multă viață arde și se pierde fără a se bucura de trecerea în pagina tipărită!” (l-am citat aproape „textual” - nota autorului). Este nevoie de un cronicar al timpurilor noi, de
Jucătorul by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1257_a_1933]
-
Locul lor este în bibliotecă, lângă peretele rămas liber, fără rafturi. Abia acum se poate lăsa pe un fotoliu, răsuflând ușurat. Fluieră ușor, privind admirativ cele zece recipiente frumos aliniate. Curios, n-a avut niciodată o mai puternică nostalgie a concretului de cum a avut astăzi, chiar de dimineață. S-a bucurat aproape copilărește când, bărbierindu-se, lama l-a ciupit puțin de obraz. Sângele izvora în bobițe de un roșu intens. Sânge, viață, realism! Să simți cum se scurge din tine
Jucătorul by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1257_a_1933]
-
vlagă. Trebuie să facă orice, numai să aibă permanent impresia că romanele sale sunt aici, cu el, în el, că oricând poate scrie altele, că este un scriitor întreg. Cum să facă, deci, să le retrăiască la modul cel mai concret, încât scrisul, departe de a nega existența individuală, să ofere eului posibilitatea renașterii continue, vorba ceea, din propria cenușă? Revelația a avut-o fix la orele 11 și 35 de minute. Dacă acum cărțile nu mai există decât în ele
Jucătorul by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1257_a_1933]
-
tendințe ale naturii spre un anume echilibru, în timp ce propriei persoane nu-i află necesara frână în avântul spre autoestimare și impunere în fața celorlalți. Hărțuiala continuă cu semenii și-o consideră adevărata natură, o „binefăcătoare relație între oameni”, expresia cea mai concretă a unicei religii acceptabile: „religia personalității”. „Lupt numai cu cine mă respectă și îl respect!” - iată o frază devenită în gura lui refren, sunând ca o scuză orgolioasă ori, mai curând, ca o concesie. Așa cum și în această seară a
Jucătorul by Gheorghe Drăgan () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1257_a_1933]
-
mereu într-o activitate, chiar dacă preșcolarii mici memorează relativ ușor poezii sau povești scurte, el nu își propune chiar în totalitate în mod conștient să memoreze sau să-și amintească ceva. La această vârstă și gândirea este caracterizată prin acțiuni concrete. Procesele de gândire ”apar ca operații ajutătoare, cuprinse nemijlocit în activitatea practică: ele însă nu se desprind ca operații mintale relativ independente, îndreptate spre rezolvarea unor probleme.”( A. Roșca, 1996, p.30). Limbajul păstrează de asemenea caracterul situativ întâlnit de la
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
seamă lipsa unui echilibru între obiect și imaginea reflectată a lui. Copiii de 3 ani întâmpină dificultăți când sunt solicitați să identifice un obiect natural cu corespondentul său grafic, și mai ales când trebuie să treacă de la perceperea unui obiect concret la schematizarea lui grafică. Limbajul ca mijloc de comunicare între oameni prin intermediul limbii se dezvoltă în ritmuri accelerate în perioada preșcolară. În procesul comunicării copiilor cu persoanele din jur, în cadrul cunoașterii mediului înconjurător, are loc asimilarea rapidă a
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
memorat, fără să recurgă la anumite metode și procedee speciale care facilitează memorarea mai temeinică, reproducerea mai fidelă a materialului. La vârsta preșcolară mică, vârstă în care activitatea psihică nu se desprinde de acțiune, imaginația este implicată în procesul activității concrete și se leagă de componentele acesteia. Ea este subordonată actului perceptiv. Imaginația preșcolarilor mici prezintă trăsături asemănătoare cu cele ale imaginației copiilor antepreșcolari. Ea este fluctuantă, involuntară, neintenționată, dependentă de acțiunile externe cu obiectul. Elementele de creație- în joc, în
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
o exercită asupra copilului până la cinci ani orice eveniment, pe fondul unei funcționalități difuze, provocate sub influența excitanților din ambianță, determinată o mare instabilitate a atenției. De aceea, el poate să fie atras sau abătut spre altceva de către obiecte concrete, noi acțiuni posibile, acțiuni dorite, etc.”(U.Șchiopu,1967, pp. 158- 159). “La copiii preșcolari, datorită dezvoltării progresive a vorbirii, memoria începe să capete particularități mai evaluate, să devină o memorie ce operează activ cu reprezentări complexe, evocate verbal. Pe la
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
probleme.”( I. Neacșu, 1999, pp. 11- 12- 13). Educația preșcolară respectă de asemenea principiile”adaptării școlii la nevoile elevilor”, prin acomodarea unei diversități de nivele și particularități de dezvoltare într-un mediu educațional stimulant, centrat pe valorizarea disponibilităților și nevoilor concrete ale 34 copiilor. Grădinița reușește să realizeze armonizarea între esența educației formale și ceea ce este definitoriu pentru educația informală. “Formele de organizare a învățământului preșcolar de masă, aprobate în Regulamentul de organizare și funcționare a învățământului preșcolar(Partea II, Art.
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
2002, pp. 53- 54- 55). Grădinița reușește să realizeze o armonie între esența educației formale și esența educației informale. Este important pentru educatori să cunoască anumite caracteristici psihice, comportamentale ale copiilor deoarece cunoașterea dezvoltării copiilor ajută la eficientizarea acțiunii educative concrete. Această cunoaștere a copilului pot constitui repere de elaborarea unor strategii de lucru unitare și coerente, adaptate vârstei și contextului particular, toate orientate către atingerea unor finalități explicite. Idealul educațional al școlii românești vizează formarea personalității autonome și creative, a
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
-și exprime soluțiile, părerile personale; - Să arate copiilor că ideile lor sunt valoroase; - Să utilizeze ideile originale, neobișnuite; - Să elimine din propria conduită tendința de a critica; - Să-i obișnuiască pe copii să respecte ideile colegilor; - Să creeze cu ajutorul obiectelor concrete sau al imaginilor probleme” (E.Rafailă, 2002, p. 83). III.2. Programe/parteneriate ce vizează dezvoltarea abilității de întreprinzător la copiii preșcolari “În Europa este recunoscut faptul că educația și spiritul antreprenorial nu mai sunt două probleme distincte. Acum,ambele
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
este una din condițiile "mersului înainte". Transferul și aplicarea cunoștințelor în practică - oricât de imaginativă și fabuloasă ar fi mintea copiilor noștri, noțiunile abstracte nu pot fi integrate schemelor de gândire decât în masura în care sunt conectate unei situații concrete, palpabile și imediate. Lecțiile FasTracKids răspund în permanență la întrebarea copiilor: "Și la ce-mi folosește?" Educarea spiritului de lucru în echipa și a lidership-ului - este esențial ca încă de la aceasta vârstă copiii să se obișnuiască cu tehnici simple de
Modalități de dezvoltare a abilităților de întreprinzători la copiii preșcolari by Crivoi Mihaela () [Corola-publishinghouse/Administrative/91884_a_92364]
-
te mai prind cu flori la nevastă, amantă, colega de birou! Acum e momentul să dai din tine tot ce ai mai exhibiționist. De mâine, bagă de seamă, e cazul să redevii un cetățean demn și auster, într-o lume concretă, în care tarabiștii s-au reîntors la zarzavaturile lor, magazinele și-au strâns inimioarele din vitrine, felicitările muzicale au deve nit afone, moderatorii nu se mai sărută în direct, florăresele nu te mai aleargă, și în care efuziunile sentimentale sunt
Amintiri din casa scării by Laura Aprodu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1354_a_2721]
-
produsul dacă alege să-l cumpere. 80 CAPITOLUL VI Contractul de vânzare — cumpărare — model comentat Elementele descrise mai sus în cadrul prezenței lucrări au creat cadrul înŃelegerii implicaŃiilor juridice pentru fiecare parte componentă a contractului de vânzare — cumpărare. Pentru o exemplificare concretă a acestor elemente prezint un model de contract care departe de a fi perfect subliniază în integralitatea să problemele dezbătute în mod teoretic transformându-le într-o structură practică. I. PărŃile contractante S.C..................................................................... .........S.N.C./S.C.S./ S. A./S.R.L., cu sediul
CONTRACTUL DE VÂNZARE CUMPĂRARE COMERCIALĂ by Mihai Vintilă () [Corola-publishinghouse/Administrative/676_a_1125]
-
produsul dacă alege să-l cumpere. 80 CAPITOLUL VI Contractul de vânzare — cumpărare — model comentat Elementele descrise mai sus în cadrul prezenței lucrări au creat cadrul înŃelegerii implicaŃiilor juridice pentru fiecare parte componentă a contractului de vânzare — cumpărare. Pentru o exemplificare concretă a acestor elemente prezint un model de contract care departe de a fi perfect subliniază în integralitatea să problemele dezbătute în mod teoretic transformându-le într-o structură practică. I. PărŃile contractante S.C..................................................................... .........S.N.C./S.C.S./ S. A./S.R.L., cu sediul
CONTRACTUL DE VÂNZARE CUMPĂRARE COMERCIALĂ by Mihai Vintilă () [Corola-publishinghouse/Administrative/676_a_1125]
-
nimic altceva decât ce se întâmplă în lumea proprie, cea anterioară. Oameni care nu se bucură de viață, doar trec prin ea ca peștele prin apă. Mai sunt și acele priviri care strălucesc fără ca înaintea lor să existe un motiv concret care să le producă lumina aceea strălucitoare. Oamenii fericiți. Sunt și privirile flămânde, avide de material, acele priviri care caută neîncetat și care se opresc cu nesaț și invidie asupra a tot ce strălucește. Aceștia sunt avarii, lacomii. Sunt acele
Clipe fragile by Mihaela Alexa () [Corola-publishinghouse/Imaginative/100966_a_102258]