3,054 matches
-
biblioteci înalte, scunde, la fel de înalte; copii la fel de înalți sau de înălțimi diferite; semne de carte. Desfășurarea activității Li se propune copiilor să observe ce au primit în coșulețe. Se scot panglicile, se suprapun și se așează în șir crescător și descrescător. Se prezintă planșele cu cele patru case care au ușile de dimensiuni diferite și planșa cu cele două biblioteci și două ceasuri de înălțimi diferite. În încheiere se cere copiilor să dea și alte exemple și se fac
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
mulțimii de obiecte sau ale elementelor unei mulțimi; • să recunoască și să numească forme geometrice plane (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi); • să formeze mulțimi cu piese geometrice, utilizând formele geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi); • să numere în limitele 1-10; • să ordoneze crescător și descrescător; • să stabilească vecinii unui număr; • să stabilească aspectul ordinal al numerelor; • să raporteze cantitatea la număr și invers; • să stabilească relația dintre cifră și număr; • să sesizeze sensul operațiilor de adunare și scădere; • să opereze cu adunări și
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
limitele 1-10; • să formuleze probleme cu adunări și scăderi. PLANIFICARE CALENDARISTICĂ Semestrul I Tema: Evaluare inițială Subtema: „Oare ce mai știu” Capacitatea de a tria, seria și grupa elementele unei mulțimi; joc didactic „Dacă știi, câștigi întrecerea!” Ordonare în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după diferite criterii; joc didactic „Ordonează corect!” • Recunoașterea figurilor geometrice, atribute ale acestora; joc logic „Te rog să-mi dai!” Numerația în concentrul 1-5, aspectul cardinal și ordinal al numărului; joc didactic „Cine număr
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
numărului; joc didactic „Cine număr mai bine?” • Formare de mulțimi după criteriul formă, culoare, mărime. Exerciții cu material individual: „Alegeți și grupați!” • Formare de mulțimi după criteriul formă, culoare, mărime - joc logic „Spune-mi unde pot locui” • Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul mărime. Exerciții cu material individual. Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul grosime. Exerciții cu material individual. Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
material individual: „Alegeți și grupați!” • Formare de mulțimi după criteriul formă, culoare, mărime - joc logic „Spune-mi unde pot locui” • Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul mărime. Exerciții cu material individual. Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul grosime. Exerciții cu material individual. Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul lățime. Exerciții cu material individual. Relativitatea diferențelor de mărime - consolidare. Exerciții: „Cine formează primul șirul
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
unde pot locui” • Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul mărime. Exerciții cu material individual. Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul grosime. Exerciții cu material individual. Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul lățime. Exerciții cu material individual. Relativitatea diferențelor de mărime - consolidare. Exerciții: „Cine formează primul șirul crescător?” • Relativitatea diferențelor de mărime - consolidare. Joc didactic: „Formează repede și bine șirul descrescător!” • Orientarea în câmp
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul grosime. Exerciții cu material individual. Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după criteriul lățime. Exerciții cu material individual. Relativitatea diferențelor de mărime - consolidare. Exerciții: „Cine formează primul șirul crescător?” • Relativitatea diferențelor de mărime - consolidare. Joc didactic: „Formează repede și bine șirul descrescător!” • Orientarea în câmp vizual - poziții spațiale relative. Exerciții cu material individual: „Spune ce grupă de obiecte ai la dreapta, la stânga ta, sus, jos”. Orientarea în câmp vizual
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
numeric. Exerciții cu material individual: „Spune câte elemente sunt în grupele din acest șir?” Numerația în concentrul 1-5; raportarea numărului și cifrei la cantitate. Exerciții cu material individual: „Arată-mi cifra și pune alături câte obiecte trebuie!” Ordonarea în șir crescător și descrescător în limitele 1-5. Exerciții cu material individual: „Construiți șirul numeric arătând câte obiecte sunt în fiecare grupă!” Compunerea și descompunerea numerelor în concentrul 1-5. Exerciții cu material individual. • Învățarea numărului și cifrei 6 - „Formarea șirului numeric”. Exerciții cu
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
în concentrul 1-5. Exerciții cu material individual. • Învățarea numărului și cifrei 6 - „Formarea șirului numeric”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-6 - „Raportarea numărului la cantitate și invers”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-6; ordonarea în șir crescător și descrescător în limitele 1-6: Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-6; Compunerea și descompunerea numărului 6: Exerciții cu material individual. • Învățarea numărului și cifrei 7 - „Formarea șirului numeric”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-7 - Raportarea numărului
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
descompunerea numărului 6: Exerciții cu material individual. • Învățarea numărului și cifrei 7 - „Formarea șirului numeric”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-7 - Raportarea numărului la cantitate și invers; Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-7: „Ordonarea în șir crescător și descrescător în limitele 1-7”; Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-7; „Compunerea și descompunerea numărului 7”; Exerciții cu material individual. • Învățarea numărului și cifrei 8 - „Formarea șirului numeric”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-8. „Raportarea numărului
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
descompunerea numărului 7”; Exerciții cu material individual. • Învățarea numărului și cifrei 8 - „Formarea șirului numeric”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-8. „Raportarea numărului la cantitate și invers”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-8. „Ordonarea în șir crescător și descrescător în limitele 1-8”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-8. „Compunerea și descompunerea numărului 8”. Exerciții cu material individual. • Învățarea numărului și cifrei 9. „Formarea șirului numeric”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-9. „Raportarea numărului
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
descompunerea numărului 8”. Exerciții cu material individual. • Învățarea numărului și cifrei 9. „Formarea șirului numeric”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-9. „Raportarea numărului la cantitate și invers”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-9. „Ordonarea în șir crescător și descrescător în limitele 1-9”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-9. „Compunerea și descompunerea numărului 9”. Exerciții cu material individual. • Învățarea numărului și cifrei 10. „Formarea șirului numeric”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-10. „Raportarea numărului
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
descompunerea numărului 9”. Exerciții cu material individual. • Învățarea numărului și cifrei 10. „Formarea șirului numeric”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-10. „Raportarea numărului la cantitate și invers”. Exerciții cu material individual • Numerația în concentrul 1-10. „Ordonarea în șir crescător și descrescător în limitele 1-10”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-10. „Compunerea și descompunerea numărului 10”. Exerciții cu material individual. • Numerația în concentrul 1-10. Joc didactic: „Știm să numărăm corect?”. • Numirea și determinarea locului fiecărui element într-o
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
rezolvare de probleme în limitele 1-10; utilizarea simbolurilor; Exerciții cu material individual: „Ne jucăm și calculăm!”. • Numerația: Operații simple de calcul și rezolvare de probleme în limitele 1-10; utilizarea simbolurilor; Joc didactic: „Rezolvă problema cât mai corect!”. Ordonarea în șir crescător și descrescător a elementelor unei mulțimi după diferite criterii; Joc distractiv: „Ordonează corect!”. • Probă de verificare a număratului conștient în limitele 1- 10; operații de adunare și scădere. Joc-concurs: „Cine numără și socotește mai bine?”. Material apărut în Revista învățământului
ACTIVITATI MATEMATICE. by Elena CODREANU,Mariana BAHNARIU () [Corola-publishinghouse/Science/84376_a_85701]
-
recepție, el trebuie răcit la +2....+4°C și apoi depozitat în tancuri izoterme (orizontale sau verticale) de diferite capacități. 4. Normalizarea. Este operațiunea prin care laptele este adus la procentul dorit de grăsime și se poate realiza în sens crescător, sau descrescător: * creșterea conținutului de grăsime prin adăugare de smântână proaspătă în lapte sau prin amestecare de lapte gras cu altul mai slab; * scăderea conținutului de grăsime extragerea unei cantități de grăsime din lapte sau prin amestecarea laptelui integral cu
Controlul şi expertiza calităţii laptelui şi a produselor lactate by Marius Giorigi Usturoi () [Corola-publishinghouse/Science/682_a_1311]
-
la o rotație completă a șurubului de reglare al separatorului, conținutul de grăsime al smântânii se modifică cu 4-5%; * prin amestecarea smântânii = se realizează în sens descrescător (amestecarea cu smântână mai puțin grasă sau cu lapte smântânit) și în sens crescător (adaos de smântână mai grasă), după cum urmează: a. Normalizarea prin adăugare de lapte integral sau lapte smântânit. Exemplul I: să se obțină 500 kg smântână cu 25% grăsime, din smântână cu 45% grăsime și lapte integral cu 3% grăsime. * Calcularea
Controlul şi expertiza calităţii laptelui şi a produselor lactate by Marius Giorigi Usturoi () [Corola-publishinghouse/Science/682_a_1311]
-
În funcție de momentul incrementării sau decrementării la nivel de counter, encoderul incremental în cuadratură poate fi utilizat în următoarele moduri: - Mod de utilizare X1. Când semnalul corespunzător canalului A îl conduce pe cel corespunzător canalului B, incrementarea are loc pe frontul crescător al semnalului corespunzător canalului A. Când semnalul corespunzător canalului B conduce, decrementarea are loc pe frontul descrescător al semnalului corespunzător canalului A; - Mod de utilizare X2. Este similar modului X1, counterul incrementează sau decrementează la fiecare front al canalului A
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84097_a_85422]
-
stare excitată, stare de valență. Această trecere presupune concomitent modificarea formei, egalizarea energetică a orbitalilor hibrizi și distribuția lor spațială cât mai simetrică în jurul nucleului. Pe noii orbitali hibrizi egali ca număr cu cei inițiali, electronii se repartizează în ordinea crescătoare a energiei, și principiului excluziunii al lui Pauli (în aceeși stare pot exista doar electroni cu spini opuși). Un exemplu de hibridizare este dat în Fig.I.7 care prezintă structura etenei. I.2.4. Legătura metalică Pentru a explica
BIOFIZICA by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/533_a_1006]
-
utriculă și canalele semicirculare. Cohleea este organul care este implicat direct în auz. Cohleea este separată în două părți, longitudinal, de către o membrană elastică numită membrana bazilară Membrana bazilară este formată din aproximativ 42.000 fibre transversale, având o lățime crescătoare începând de la bază (lungimea fibrelor variază de la 40 µ , la bază, până la 500 mµ , în partea opusă). Canalul spiral de sub membrana bazilară care începe la fereastra rotundă se numește scală sau rampă timpanică. Canalul spiral de deasupra membranei bazilare este
BIOFIZICA by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/533_a_1006]
-
În funcție de momentul incrementării sau decrementării la nivel de counter, encoderul incremental în cuadratură poate fi utilizat în următoarele moduri: - Mod de utilizare X1. Când semnalul corespunzător canalului A îl conduce pe cel corespunzător canalului B, incrementarea are loc pe frontul crescător al semnalului corespunzător canalului A. Când semnalul corespunzător canalului B conduce, decrementarea are loc pe frontul descrescător al semnalului corespunzător canalului A; - Mod de utilizare X2. Este similar modului X1, counterul incrementează sau decrementează la fiecare front al canalului A
Sisteme video by Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/84096_a_85421]
-
de automatizare”, prezentată și conform căreia au fost identificate zece trepte ale procesului de automatizare. Principiul folosit în delimitarea treptelor de automatizare are în vedere aportul pe care factorul uman îl are în procesul muncii, ierarhizarea pe scara respectivă fiind crescătoare în funcție de nivelul la care sistemul tehnic considerat poate înlocui funcțiile fizice musculare, senzoriale și intelectuale ale omului pentru fiecare fază în parte. Corespunzător, cele zece trepte ale procesului de automatizare pornesc de la activitățile productive realizate exclusiv prin munca manuală a
AUTOMATIZAREA şi ROBOTIZAREA PROCESELOR TEHNOLOGICE by VASILE V. MERTICARU () [Corola-publishinghouse/Science/347_a_619]
-
configurat ele prin tradiție, suferă transformări revoluționare în societatea cunoașterii.Lumea se schimbă, omul este din ce în ce mai grăbit, obligat în același timp să fie din ce în ce mai bine informat. Progresele tehnologice și sociale au determinat creșterea accesului potențial la informații printr-un număr crescător de medii și canale de informații. Noile tehnologii de difuzare a informației (OPAC; CD-ROM, Internet) au impus modificări esențiale în structura și organizarea serviciilor bibliotecii. În procesul de tranziție de la “ biblioteca pe hârtie “ la biblioteca automatizată, se mută accentul de la
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
reprezintă valoarea medie a rezultatului și estimează tendința de centrare a datelor, fiind puternic influențată de valorile extreme. în care: xi - valoarea individuală a mărimii măsurate, n - număr de elemente măsurate. * Mediana sau valoarea de mijloc se obține prin ordonarea crescătoare a datelor și identificarea datei situate la mijlocul seriei. Pentru seria cu număr impar de date, mediana se consideră valoarea din mijlocul seriei, iar pentru seria pară, mediana se considera media aritmetică a celor două date situate la mijlocul seriei. * Modulul reprezintă
Cântărirea în mişcare a vehiculelor by Irina Mardare () [Corola-publishinghouse/Science/558_a_1119]
-
ca și în anul anterior: ¾ lipsa informațiilor; ¾ subevaluarea acțiunilor, datorită slăbiciunilor emitenților; ¾ interesul investitorilor manifestat îndeosebi pentru câștigurile speculative din tranzacții și nu pentru cele reale din dividende; ¾ ruperea legăturilor dintre evoluția economică a societăților și cota acțiunilor acestora. Trendul crescător s-a menținut în luna aprilie, fiind susținut, pe de o parte, de scăderea dobânzilor la bănci și, pe de altă parte, de afluxul de capital străin. În plus, lipsa titlurilor la vânzare, coroborată cu creșterea ofertelor de cumpărare, au
Burse. In: BURSE – ediţia a II-a by Aurel CHIRA, Elena GÎNDU, Benedicta DROBOTĂ, Andy-Felix JITĂREANU () [Corola-publishinghouse/Science/388_a_1103]
-
mobile ale aparatului fonoarticulator; Jocuri diverse, cu suport vizual, în care i se cere Ilincăi să ghicească sunetul / fonemul care se aude; Gimnastică generală, însoțită de vorbire ritmată; exerciții de respirație (suflatul în flacăra unei lumânări plasată la distanțe progresiv crescătoare, etc.); Activități tip joc, în care i se cere să indice unele detalii ale unei imagini; puzzle; scurte povești, cu indicarea personajelor sau a firului narativ (la început cu suport vizual); ascunderea unor jucării sonore și îndemnarea Ilincăi să le
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]