24,446 matches
-
JANSSEN-CILAG INTERNATIONAL NV BELGIA CUTIE CU 4 BLIST. PVC/PE/PVDC/AL X 14 COMPR. FILM. PR 56 22,007142 24,805285 64,051857“ ... 6. La secțiunea P6 „Programul național de diagnostic și tratament pentru boli rare și sepsis sever“ subprogramul P6.16 „Scleroza sistemică și ulcere digitale evolutive“, după poziția 2 se introduce o nouă poziție, poziția 3, cu următorul cuprins: „3 W68981001 C02KX01 BOSENTANUM** BOSENTAN 125 mg COMPR. FILM. 125 mg ZENTIVA S.A. ROMÂNIA CUTIE CU 56 COMPR. PR 56 18,339285 20,671071 0,000000“ ... Articolul II Prezentul
ORDIN nr. 2.434/550/2022 () [Corola-llms4eu/Law/258515]
-
ANEXĂ din 29 iunie 2022 privind cadrul de competenţe digitale al profesionistului din educaţie EMITENT MINISTERUL EDUCAŢIEI Publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 700 bis din 13 iulie 2022 Notă ... Aprobată prin ORDINUL nr. 4.150 din 29 iunie 2022 publicat în Monitorul Oficial, Partea I, nr. 700 din 13 iulie 2022
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
EMITENT MINISTERUL EDUCAŢIEI Publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 700 bis din 13 iulie 2022 Notă ... Aprobată prin ORDINUL nr. 4.150 din 29 iunie 2022 publicat în Monitorul Oficial, Partea I, nr. 700 din 13 iulie 2022. ANEXĂ Cadrul de competențe digitale al profesionistului din educație CAPITOLUL I. Dispoziții generale Art. 1 . (1) Prezentul Ordin reglementează cadrul de competențe digitale al profesionistului din educație - DigCompEdu. Cadrul DigCompEdu se adresează cadrelor didactice de la toate nivelurile de educație, de la învățământul preșcolar până
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
nr. 4.150 din 29 iunie 2022 publicat în Monitorul Oficial, Partea I, nr. 700 din 13 iulie 2022. ANEXĂ Cadrul de competențe digitale al profesionistului din educație CAPITOLUL I. Dispoziții generale Art. 1 . (1) Prezentul Ordin reglementează cadrul de competențe digitale al profesionistului din educație - DigCompEdu. Cadrul DigCompEdu se adresează cadrelor didactice de la toate nivelurile de educație, de la învățământul preșcolar până la învățământul superior și educația adulților, inclusiv educația și formarea generală și profesională, educația adresată persoanelor cu nevoi
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
și formarea generală și profesională, educația adresată persoanelor cu nevoi speciale și educația în contexte de învățare non-formale. Cadrul DigCompEdu pune la dispoziție un model de progres, pentru a ajuta cadrele didactice să își evalueze și să își dezvolte competențele digitale. Acesta descrie șase niveluri, de la A1 la C2, prin parcurgerea cărora se dezvoltă competențele digitale ale unui cadru didactic. În primele două niveluri, Începător - A1 și Explorator - A2, cadrele didactice asimilează informații noi și își formează practici digitale de
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
învățare non-formale. Cadrul DigCompEdu pune la dispoziție un model de progres, pentru a ajuta cadrele didactice să își evalueze și să își dezvolte competențele digitale. Acesta descrie șase niveluri, de la A1 la C2, prin parcurgerea cărora se dezvoltă competențele digitale ale unui cadru didactic. În primele două niveluri, Începător - A1 și Explorator - A2, cadrele didactice asimilează informații noi și își formează practici digitale de bază. În următoarele două niveluri, Integrator - B1 și Expert - B2, aplică, dezvoltă și își structurează practicile
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
competențele digitale. Acesta descrie șase niveluri, de la A1 la C2, prin parcurgerea cărora se dezvoltă competențele digitale ale unui cadru didactic. În primele două niveluri, Începător - A1 și Explorator - A2, cadrele didactice asimilează informații noi și își formează practici digitale de bază. În următoarele două niveluri, Integrator - B1 și Expert - B2, aplică, dezvoltă și își structurează practicile digitale. În nivelurile superioare, Lider - C1 și Inovator - C2, pot transmite cunoștințele către alți profesori, în mod critic, pot crea noi practici. CAPITOLUL
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
ale unui cadru didactic. În primele două niveluri, Începător - A1 și Explorator - A2, cadrele didactice asimilează informații noi și își formează practici digitale de bază. În următoarele două niveluri, Integrator - B1 și Expert - B2, aplică, dezvoltă și își structurează practicile digitale. În nivelurile superioare, Lider - C1 și Inovator - C2, pot transmite cunoștințele către alți profesori, în mod critic, pot crea noi practici. CAPITOLUL II. Domenii Art. 2. (1) În procesul de evoluție în cariera didactică și în procesul de dezvoltare profesională
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
CAPITOLUL II. Domenii Art. 2. (1) În procesul de evoluție în cariera didactică și în procesul de dezvoltare profesională continuă, corespunzător nivelelor de competență didactică asociate standardelor de formare în cariera didactică se stabilesc 6 domenii și 22 de competențe digitale cheie. Pentru fiecare competență sunt furnizate o denumire și o scurtă descriere, care servesc ca punct principal de referință. Cadrul DigCompEdu descrie competențele digitale specifice cadrelor didactice, stabilește 22 de competențe cheie , organizate în 6 domenii, după cum urmează: Domeniul
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
didactică asociate standardelor de formare în cariera didactică se stabilesc 6 domenii și 22 de competențe digitale cheie. Pentru fiecare competență sunt furnizate o denumire și o scurtă descriere, care servesc ca punct principal de referință. Cadrul DigCompEdu descrie competențele digitale specifice cadrelor didactice, stabilește 22 de competențe cheie , organizate în 6 domenii, după cum urmează: Domeniul 1 se adresează mediului profesional în sens larg și vizează utilizarea tehnologiilor digitale de către cadrele didactice în interacțiunile lor profesionale cu colegi, antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
care servesc ca punct principal de referință. Cadrul DigCompEdu descrie competențele digitale specifice cadrelor didactice, stabilește 22 de competențe cheie , organizate în 6 domenii, după cum urmează: Domeniul 1 se adresează mediului profesional în sens larg și vizează utilizarea tehnologiilor digitale de către cadrele didactice în interacțiunile lor profesionale cu colegi, antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare, părinți și alte părți interesate, pentru dezvoltarea profesională proprie și în interesul organizației. Domeniul 2 abordează competențele necesare pentru utilizarea, crearea și partajarea
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
interacțiunile lor profesionale cu colegi, antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în proces de învățare, părinți și alte părți interesate, pentru dezvoltarea profesională proprie și în interesul organizației. Domeniul 2 abordează competențele necesare pentru utilizarea, crearea și partajarea eficientă și responsabilă a resurselor digitale în cadrul procesului de predare și învățare. Domeniul 3 se referă la modul de folosire a tehnologiilor digitale în procesul de predare și învățare. Domeniul 4 se referă la utilizarea strategiilor digitale pentru îmbunătățirea evaluării. Domeniul 5 urmărește valorificarea potențialului
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
dezvoltarea profesională proprie și în interesul organizației. Domeniul 2 abordează competențele necesare pentru utilizarea, crearea și partajarea eficientă și responsabilă a resurselor digitale în cadrul procesului de predare și învățare. Domeniul 3 se referă la modul de folosire a tehnologiilor digitale în procesul de predare și învățare. Domeniul 4 se referă la utilizarea strategiilor digitale pentru îmbunătățirea evaluării. Domeniul 5 urmărește valorificarea potențialului utilizării tehnologiilor digitale în dezvoltarea strategiilor de predare și învățare centrate pe elev. Domeniul 6 detaliază competențele pedagogice
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
crearea și partajarea eficientă și responsabilă a resurselor digitale în cadrul procesului de predare și învățare. Domeniul 3 se referă la modul de folosire a tehnologiilor digitale în procesul de predare și învățare. Domeniul 4 se referă la utilizarea strategiilor digitale pentru îmbunătățirea evaluării. Domeniul 5 urmărește valorificarea potențialului utilizării tehnologiilor digitale în dezvoltarea strategiilor de predare și învățare centrate pe elev. Domeniul 6 detaliază competențele pedagogice necesare pentru a facilita dobândirea competențelor digitale de către antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în stare
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
procesului de predare și învățare. Domeniul 3 se referă la modul de folosire a tehnologiilor digitale în procesul de predare și învățare. Domeniul 4 se referă la utilizarea strategiilor digitale pentru îmbunătățirea evaluării. Domeniul 5 urmărește valorificarea potențialului utilizării tehnologiilor digitale în dezvoltarea strategiilor de predare și învățare centrate pe elev. Domeniul 6 detaliază competențele pedagogice necesare pentru a facilita dobândirea competențelor digitale de către antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în stare de învățare. CAPITOLUL III. Descrierea Competențelor Secțiunea 1 Competențele din cadrul
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
Domeniul 4 se referă la utilizarea strategiilor digitale pentru îmbunătățirea evaluării. Domeniul 5 urmărește valorificarea potențialului utilizării tehnologiilor digitale în dezvoltarea strategiilor de predare și învățare centrate pe elev. Domeniul 6 detaliază competențele pedagogice necesare pentru a facilita dobândirea competențelor digitale de către antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în stare de învățare. CAPITOLUL III. Descrierea Competențelor Secțiunea 1 Competențele din cadrul Domeniului 1: Implicare profesională Art. 3. Competențele digitale ale cadrelor didactice sunt exprimate prin capacitatea lor de a utiliza tehnologii digitale nu
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
centrate pe elev. Domeniul 6 detaliază competențele pedagogice necesare pentru a facilita dobândirea competențelor digitale de către antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în stare de învățare. CAPITOLUL III. Descrierea Competențelor Secțiunea 1 Competențele din cadrul Domeniului 1: Implicare profesională Art. 3. Competențele digitale ale cadrelor didactice sunt exprimate prin capacitatea lor de a utiliza tehnologii digitale nu numai pentru a îmbunătăți predarea, ci și pentru interacțiunile lor profesionale cu colegii, antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare, părinții și alte părți interesate, pentru
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
competențelor digitale de către antepreșcolari/preșcolari/elevi/studenți/alte persoane aflate în stare de învățare. CAPITOLUL III. Descrierea Competențelor Secțiunea 1 Competențele din cadrul Domeniului 1: Implicare profesională Art. 3. Competențele digitale ale cadrelor didactice sunt exprimate prin capacitatea lor de a utiliza tehnologii digitale nu numai pentru a îmbunătăți predarea, ci și pentru interacțiunile lor profesionale cu colegii, antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în proces de învățare, părinții și alte părți interesate, pentru dezvoltarea lor profesională, pentru binele colectiv și inovare continuă, atât în cadrul organizației
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
părinții și alte părți interesate, pentru dezvoltarea lor profesională, pentru binele colectiv și inovare continuă, atât în cadrul organizației, cât și în cadrul carierei didactice. Art. 4. (1) Competența 1.1. Comunicare organizațională presupune ca profesionistul în educație: Să utilizeze tehnologiile digitale pentru a îmbunătăți comunicarea organizațională cu antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în stare de învățare, părinții, colegii și cu alte părți interesate; Să contribuie la elaborarea și îmbunătățirea strategiilor de comunicare organizațională, prin colaborare. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Utilizarea
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
a îmbunătăți comunicarea organizațională cu antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în stare de învățare, părinții, colegii și cu alte părți interesate; Să contribuie la elaborarea și îmbunătățirea strategiilor de comunicare organizațională, prin colaborare. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a pune la dispoziția antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în stare de învățare și a părinților resurse și informații suplimentare de învățare; Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a comunica procedurile organizatorice antepreșcolari/preșcolarilor/elevilor/studenților/ altor persoane aflate în stare de învățare și părinților, respectiv
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
îmbunătățirea strategiilor de comunicare organizațională, prin colaborare. (2) Listă de activități specifice acestei competențe: Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a pune la dispoziția antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în stare de învățare și a părinților resurse și informații suplimentare de învățare; Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a comunica procedurile organizatorice antepreșcolari/preșcolarilor/elevilor/studenților/ altor persoane aflate în stare de învățare și părinților, respectiv reguli, numiri, evenimente; Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a informa antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în stare de învățare și părinții în mod individual, respectiv cu privire
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor/studenților/altor persoane aflate în stare de învățare și a părinților resurse și informații suplimentare de învățare; Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a comunica procedurile organizatorice antepreșcolari/preșcolarilor/elevilor/studenților/ altor persoane aflate în stare de învățare și părinților, respectiv reguli, numiri, evenimente; Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a informa antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în stare de învățare și părinții în mod individual, respectiv cu privire la progres și la subiecte de interes, precum și alte asemenea; Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a comunica eficient cu alți colegi din
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
și părinților, respectiv reguli, numiri, evenimente; Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a informa antepreșcolarii/preșcolarii/elevii/studenții/alte persoane aflate în stare de învățare și părinții în mod individual, respectiv cu privire la progres și la subiecte de interes, precum și alte asemenea; Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a comunica eficient cu alți colegi din aceeași organizație și din afara acesteia; Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a comunica cu terți relevanți pentru proiectul educațional, respectiv experți care vor fi invitați, instituții care vor fi vizitate, precum și alte
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
de învățare și părinții în mod individual, respectiv cu privire la progres și la subiecte de interes, precum și alte asemenea; Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a comunica eficient cu alți colegi din aceeași organizație și din afara acesteia; Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a comunica cu terți relevanți pentru proiectul educațional, respectiv experți care vor fi invitați, instituții care vor fi vizitate, precum și alte asemenea; Comunicarea pe site-ul web al organizației sau prin intermediul tehnologiilor digitale, platformelor sau serviciilor de
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
afara acesteia; Utilizarea tehnologiilor digitale pentru a comunica cu terți relevanți pentru proiectul educațional, respectiv experți care vor fi invitați, instituții care vor fi vizitate, precum și alte asemenea; Comunicarea pe site-ul web al organizației sau prin intermediul tehnologiilor digitale, platformelor sau serviciilor de comunicații contractate; Contribuirea cu conținut la site-ul web al organizației sau la mediul virtual de învățare; Contribuirea la elaborarea și îmbunătățirea, prin colaborare, a strategiilor de comunicare organizațională. Art. 5. (1) Competența 1.2. Colaborare profesională
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]