107,675 matches
-
i-a (i pronume; a verb auxiliară 9. Orice alineat începe cu literă mare! 10. Se desparte corect în silabe: de-spre, în-spre. Analiza compozițiilor în ore special destinate, precum și evaluarea acestora, au o deosebită importanță în formarea deprinderilor necesare elaborării compozițiilor, pentru depistarea la timp a greșelilor și înlăturarea acestora. Începând din clasa a IV-a, elevilor li se pot oferi chiar anumiți parametri pe care să-i urmărească în analiza compozițiilor: abordarea temei fixate; urmărirea planului de idei; înlănțuirea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
în vedere nu numai elevul, ci și cadrul didactic care, în funcție de rezultatele obținute își poate acorda singur nota, apreciindu-și modelele și procedeele folosite, precum și eficiența acestora. Proiect didactic 1. Subiectul: Discutarea și aprecierea compozițiilor. 2. Obiective: însușirea tehnică a elaborării compozițiilor; formarea deprinderilor de apreciere a unor compoziții; formarea deprinderilor de corectare și apreciere a lucrărilor; formarea spiritului critic. 3. Desfășurarea lecției: a) discutarea compozițiilor elaborate în orele anterioare, după corectarea caietelor de către învățător sau profesor și distribuirea acestora elevilor
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
echilibrat. Profesorul antrenează pe elevi în toate momentele-cheie ale lecției, urmărind să le formeze deprinderile de a se exprima corect, precum și de a-și îmbogăți vocabularul cu noi cuvinte. Lecția de comunicare nu este specifică acestei discipline, deoarece tehnica de elaborare a unei compoziții nu se însușește prin predare, ci numai prin exerciții și prin lectură suplimentară. Lecția de muncă independentă se caracterizează prin aportul masiv al elevilor, un mare volum de muncă din partea acestora, astfel încât ei să fie dirijați în vederea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
unei astfel de compoziții sunt: 1. Discuția introductivă (unele precizări în legătură cu personajele și acțiunea din textă. 2. Recitirea textului. 3. Recitirea planului de idei. 4. Dezvoltarea fiecărei idei în parte. 5. Alcătuirea orală a rezumatului. 6. Stabilirea sarcinilor suplimentare. 7. Elaborarea în scris a rezumatului. 8. Autocontrolul. 9. Discutarea compoziției și evaluarea acesteia. Iată cum se poate desfășura o lecție de compoziție pe baza textului literar cunoscut, Puiul, de I.Al.Brătescu-Voinești, care se studiază în clasa a V-a: a
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
aceste idei, expunând astfel întregul conținut al textului); i) se formulează sarcina suplimentară: Imaginați-vă că sunteți nefericita prepeliță care și-a pierdut puiul neascultător; j) se caută un titlu potrivit povestirii, titlu care să reflecte comportamentul acestui personaj; k) elaborarea în scris a compoziției; l) autocontrolul lucrărilor; m) analiza compozițiilor: se vor citi mai multe tipuri de compoziții și elevii vor fi antrenați în activitatea de apreciere a acestora. Formulările necorespunzătoare sunt notate, apoi sunt analizate și notate în colectiv
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
sensibilitatea lor, deoarece ei trebuie să se refere și la sentimentele, atitudinile pe care le trezește vederea respectivului subiect. De asemenea, dezvoltă spiritul de observație al elevilor, pregătindu-i pentru abordarea critică a viitoarelor texte literare în clasele gimnaziale. Etapele elaborării unei astfel de compoziții sunt: 1. formularea scopului lecției; 2. observarea atentă a subiectului; 3. discuții în legătură cu subiectul; 4. alcătuirea planului de idei; 5. dezvoltarea fiecărei idei în parte; 6. expunerea în scris; 7. autocontrolul; 8. discutarea și evaluarea compozițiilor
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
își alcătuiește singur planul de idei, apoi urmând planul dezvoltat idee cu idee, până când compoziția prinde viață. Astfel, el este pus în situația sa gândească, să selecteze și să expună în viziune proprie ideile. Pentru a putea avea independență în elaborarea compoziției, este necesar ca elevul să aibă deprinderi formate, atât în ceea ce privește capacitatea de selecție, de triere a materialului, precum și în elaborarea acestuia. De aceea, compozițiile individuale se recomandă începând cu clasa a IV-a, momentul trecerii la acest tip de
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
în situația sa gândească, să selecteze și să expună în viziune proprie ideile. Pentru a putea avea independență în elaborarea compoziției, este necesar ca elevul să aibă deprinderi formate, atât în ceea ce privește capacitatea de selecție, de triere a materialului, precum și în elaborarea acestuia. De aceea, compozițiile individuale se recomandă începând cu clasa a IV-a, momentul trecerii la acest tip de compoziții fiind dificil de ales. Etapele elaborării unei astfel de compoziții sunt similare celor de la compoziția colectivă, cu mențiunea că toate
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
aibă deprinderi formate, atât în ceea ce privește capacitatea de selecție, de triere a materialului, precum și în elaborarea acestuia. De aceea, compozițiile individuale se recomandă începând cu clasa a IV-a, momentul trecerii la acest tip de compoziții fiind dificil de ales. Etapele elaborării unei astfel de compoziții sunt similare celor de la compoziția colectivă, cu mențiunea că toate operațiile respective se fac individual și nu colectiv. Oferim ca modele de compoziție individuală lucrările unor elevi din clasa a IV-a și, respectiv, clasa a
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
având permisiunea să utilizeze dialogul; c) Precizări în legătură cu efectuarea compoziției: Evitarea copierii stilului marelui povestitor, acesta fiind unic și inconfundabil. Posibilitatea de a folosi dialogul, deoarece elevii se implică ei înșiși în faptele respective. Indicații cu privire la ortografie și punctuație. d) Elaborarea expunerii scrise (individual). e) Controlul compozițiilor scrise (individual). f) Citirea unor lucrări (două compoziții pentru a putea fi comparate). g) Aprecieri făcute de învățător sau profesor și evaluarea. 5. COMPOZIȚIA COLECTIVĂ Acest tip de compoziție se întâlnește îndeosebi în clasele
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
oral, apoi ponderea muncii individuale crește gradat, ajungând ca în final elevii să poată realiza compoziții cu propriile forțe. Etapele alcătuirii unei astfel de compoziții sunt: 1. Colectarea materialului. 2. Stabilirea titlului compoziției. 3. Alcătuirea planului compoziției (împreună cu eleviiă. 4. Elaborarea, oral, a compoziției. 5. Scrierea individuală a compoziției pe caiete. 6. Autocontrolul. 7. Discutarea compozițiilor și evaluarea acestora. În evaluare se va ține cont de aportul personal al fiecărui elev. Oferim în cele ce urmează un model de compoziție colectivă
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
viața noastră. Lectura - mijloc eficient de culturalizare. Gânduri frumoase despre cărțile citite. Importanța cărții pentru viață. Se stabilește împreună cu elevii titlul compunerii. Elevii propun mai multe titluri, iar învățătorul îl alege pe cel mai potrivit: Minunata împărăție a cărților. d) elaborarea oral a compoziției prin dezvoltarea fiecărei idei în parte. e) scrierea compoziției. Acest moment se realizează individual. Elevii pot utiliza și alte cuvinte, expresii sau propoziții pe marginea acelorași idei. f) autocontrolul fiecare elev își va verifica cu răbdare și
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
autocontrolul fiecare elev își va verifica cu răbdare și pricepere propria compoziție. g) aprecieri făcute de învățător: evaluarea a două trei compoziții. 6. COMPOZIȚIA SCRISĂ REZUMATUL Compozițiile scrise sunt la origine expuneri orale, cu deosebirea că au ca finalitate scrierea. Elaborarea acestora presupune o muncă destul de grea, deoarece la vârsta ciclului primar, elevul este tentat să reproducă cu fidelitate conținutul operei citite. Pentru exemplificare, am ales ca tip de compoziție scrisă rezumatul, care necesită prezentarea pe scurt, în scris, a conținutului
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
muncă destul de grea, deoarece la vârsta ciclului primar, elevul este tentat să reproducă cu fidelitate conținutul operei citite. Pentru exemplificare, am ales ca tip de compoziție scrisă rezumatul, care necesită prezentarea pe scurt, în scris, a conținutului unei opere literare. Elaborarea acestui tip de compoziție presupune formarea la elevi a deprinderilor de a selecta dintr-un text esențialul, de a diferenția între principal și secundar. În ciclul primar, este foarte dificil pentru elevi să sesizeze granițele dintre esențial și neesențial și
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
autorul ideii notate pe tablă. În urma notării tuturor ideilor principale în ordinea înlănțuirii lor, rezultă planul simplu de idei al operei respective. La lecțiile de citire, elevii învață să alcătuiască un plan simplu încă din clasa a II-a, așa încât elaborarea rezumatului se poate face fără nici un fel de dificultăți încă din clasa a III-a, pentru ca, în clasa a IV-a, ei să aibă deja deprinderea de a face singuri rezumatul unui text. Rezumatul este, deci, rezultatul unor îndelungate exerciții
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
esențial; c) rezumatul oral al lecturii; d) precizări în legătură cu efectuarea compozițiilor scrise: li se va atrage atenția să nu folosească vorbirea directă; să dezvolte ideile în ordinea în care au fost notate; se fac precizări în legătură cu ortografia și punctuația. e) elaborarea compoziției scrise; f) autocontrolul; g) aprecierea, verificarea și notarea compoziției scrise. 7. COMPOZIȚIA ORALĂ - POVESTIREA Compozițiile orale sunt de fapt niște expuneri, deoarece se bazează în unanimitate pe metoda expozitivă. În Dicționarul de pedagogie, se precizează că: ,,În învățământul primar
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
după desene proprii. Elaborând această compoziție, elevul se vede obligat să redea atât ceea ce se vede în planșă, cât și ceea ce a reușit să sugereze prin culoare, cuvintele fiindu-i mai la îndemână decât nuanțele infinite ale cromaticii. În cazul elaborării compoziției după un tablou al unui pictor cunoscut, lucrurile se mai complică puțin; de obicei, calitatea reproducerii în manuale fiind destul de slabă, profesorul trebuie să organizeze o discuție prealabilă în care să ,,decodifice” tabloul. Recomandăm compozițiile după desene proprii claselor
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
a deveni punctul de plecare al compoziției; b) analiza acesteia cu ajutorul învățătorului sau profesorului și ,,decodificarea” lor prin observații pertinente; c) îmbogățirea ideilor cu alte noțiuni care nu sunt reprezentate în desen, sugestii posibile; d) stabilirea planului de idei; e) elaborarea, oral, a compunerii; f) scrierea compunerii pe caiete; g) autocontrolul; h) discutarea compunerilor și evaluarea lor. Acest tip de compoziție are efecte benefice în activitatea școlară; s-a observat că elevii acordă o mult mai mare atenție realizării artistice a
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
Etapele unei astfel de compoziții sunt: a) anunțarea subiectului; b) prezentarea compoziției model; c) analiza acesteia, cu recomandarea ca elevii să se îndepărteze cât mai mult de modelul dat, să-și valorifice imaginația creatoare și posibilitățile multiple de exprimare; d) elaborarea în scris a compoziției cu titlul stabilit anterior; e) autocontrolul; f) citirea și evaluarea lucrărilor. Pentru exemplificarea compoziției prin analogie, redăm atât compoziția model, care a constituit punctul de plecare, cât și compoziția realizată prin analogie: Veverița (compoziție - model) În
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
necesită pătrunderea în mecanismul interior al cugetării pentru a-i surprinde esența și nuanțele. Etapele unei compoziții care își propune să dezvolte o maximă sunt: a) alegerea maximei respective; bă comentarea acesteia, prin transpunerea în situațiile care au dus la elaborarea concluziei formulate în expresia sa cea mai lapidară. Fiecare cuvânt al maximei va fi cântărit atent pentru a-i înțelege bine sensul. După descifrarea sensurilor cuvintelor maximei în relațiile lor contextuale, încercăm să deosebim aspectele supuse observației filozofului, confirmând sau
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
și explicarea lor; e) alcătuirea de enunțuri cu aceste cuvinte și expresii; f) ordonarea construcțiilor după logica de organizare a lucrării; g) întocmirea planului de idei; h) dezvoltarea acestor idei, având ca permanent sprijin cuvintele și expresiile devenite ,,sarcini”; i) elaborarea, oral, a compoziției; j) scrierea compoziției; k) autocontrolul; l) citirea și apoi evaluarea compozițiilor. Oferim în cele ce urmează o serie de expresii artistice selectate fie din compozițiile elevilor, fie din opere literare, grupate după tematică: Despre albină: auritele albine
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de nașterea lui: era părăsit. Atunci, singurul prieten, amurgul, l-a luat în brațe și l-a așezat, dându-i culoarea lui, a asfințitului. Proiect didactic 1. Tema: Compoziția cu propoziții de sprijin 2. Subiectul: Apus de soare; 3. Obiective: elaborarea unei compoziții pe baza unor propoziții date; organizarea logică a propozițiilor în cadrul compoziției; respectarea părților de propoziție; îmbogățirea exprimării; construirea unor enunțuri corecte și expresive. 4. Desfășurarea lecției: a) Găsiți adjective potrivite substantivelor: apus, soare, orizont, noapte, amurg, înserare. b
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
sau se împărtășesc gânduri, sentimente sau atitudini. Cele mai răspândite forme de comunicare scrisă sunt: scrisoarea, felicitarea, biletul, telegrama sau invitația. 16.1 SCRISOAREA Scrisoarea este o compoziție prin care se transmit știri sau se împărtășesc gânduri și sentimente. Tehnica elaborării unei astfel de compoziții se abordează în clasa a IV-a. Compunerea unei scrisori este o activitate de creație, deoarece dă posibilitatea elevului să-și manifeste, pregnant, personalitatea. Acest tip de compoziție presupune formarea unor deprinderi de redare după anumite
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
respect. În cadrul conținutului, se transmit de obicei informații din cele mai diverse. Finalul scrisorii poate avea forme diferite, în concordanță cu natura mesajului (mulțumire, regret, revenire asupra unor probleme importante, asigurare că mesajul a fost receptat, anticipare a răspunsului așteptată. Elaborarea unei astfel de compoziții scrise începe prin oferirea unui model. Scrisoarea-model va fi realizată împreună cu elevii, insistându-se asupra formei acesteia, conținutului, formelor de adresare și încheiere. Totodată se vor face referințe la stil, la calitatea exprimării, la corectitudinea redactării
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
lipsa de acord între subiect și predicat. 5. Încercați să reformulați corect măcar două fraze și observați în ce constau greșelile domnișoarei Coca. 16.2 FELICITAREA Felicitarea este tot o compoziție cu caracter epistolar. Ca și în cazul scrisorii, tehnica elaborării unei astfel de compoziții se însușește de către elevi începând din clasa a IV-a. Felicitarea se transmite cu ocazia unor evenimente deosebite din viața omului, în special aniversări. Acest tip de lecție începe ca și scrisoarea cu oferirea unei felicitări-model
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]