2,675 matches
-
jurul vârstei de 11-14 ani, sau dezvoltarea intelectuală de bază, dupa 14 ani. I. Experimente reproductive Demonstrația se reproduce după un program dinainte stabilit, indicându-se și ceea ce trebuie observat și la ce concluzie se ajunge. Exemplu: În două eprubete introduceți puțină pulbere de CuO. În prima eprubetă adăugați soluție de acid clorhidric, iar in cea de-a doua soluție de acid sulfuric.Observați modificarea de culoare din cele două eprubete, de la negru la verde, respectiv albastru. Majoritatea experiențelor care
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
de bază, dupa 14 ani. I. Experimente reproductive Demonstrația se reproduce după un program dinainte stabilit, indicându-se și ceea ce trebuie observat și la ce concluzie se ajunge. Exemplu: În două eprubete introduceți puțină pulbere de CuO. În prima eprubetă adăugați soluție de acid clorhidric, iar in cea de-a doua soluție de acid sulfuric.Observați modificarea de culoare din cele două eprubete, de la negru la verde, respectiv albastru. Majoritatea experiențelor care se efectuează în școală au o funcție reproductivă
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
și la ce concluzie se ajunge. Exemplu: În două eprubete introduceți puțină pulbere de CuO. În prima eprubetă adăugați soluție de acid clorhidric, iar in cea de-a doua soluție de acid sulfuric.Observați modificarea de culoare din cele două eprubete, de la negru la verde, respectiv albastru. Majoritatea experiențelor care se efectuează în școală au o funcție reproductivă și pot fi integrate în orice moment în lecție. II. Experimente productiv - creative și de cercetare Experimentele productiv-creative se realizează într-un context
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
concluziilor,verificarea rezultatelor, aplicarea în practică. Exemplu : Compararea reactivității fierului și cuprului, extinzând apoi si al alte metale, prin acțiunea fierului/metalelor asupra sărurilor de cupru/altor metale și acțiunea cuprului/altor metale asupra sărurilor de fier/metale. Într-o eprubetă cu soluție de sulfat de cupru introduceți un obiect de fier (cui, sârmă) , iar în altă eprubetă , în soluție de sulfat de fier introduceți o sârmă sau o plăcuță de cupru. Ecuația reacției chimice. Fierul substituie cuprul din soluția de
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
metale, prin acțiunea fierului/metalelor asupra sărurilor de cupru/altor metale și acțiunea cuprului/altor metale asupra sărurilor de fier/metale. Într-o eprubetă cu soluție de sulfat de cupru introduceți un obiect de fier (cui, sârmă) , iar în altă eprubetă , în soluție de sulfat de fier introduceți o sârmă sau o plăcuță de cupru. Ecuația reacției chimice. Fierul substituie cuprul din soluția de sulfat de cupru ; obiectul de fier se acoperă cu un strat buretos , roșiatic de Cu , iar soluția
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
elevilor După acest criteriu, experimentele de laborator pot fi: I. experiment demonstrativ efectuat de profesor sau de o grupă de elevi. II.experiment frontal realizat de toți elevii, în același timp, individual sau pe grupe. Experimentul demonstrativ Exemplu: În 3 eprubete se găsesc următoarele săruri: CuSO4, CuCl2, Cu(NO3)2 . Se adaugă în fiecare eprubetă soluție de NaOH. Ce se observă? În tóate eprubetele se formează un precipitat albastru gelatinos de hidroxid de cupru. Experimental frontal Experiențele de acest tip pot
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
profesor sau de o grupă de elevi. II.experiment frontal realizat de toți elevii, în același timp, individual sau pe grupe. Experimentul demonstrativ Exemplu: În 3 eprubete se găsesc următoarele săruri: CuSO4, CuCl2, Cu(NO3)2 . Se adaugă în fiecare eprubetă soluție de NaOH. Ce se observă? În tóate eprubetele se formează un precipitat albastru gelatinos de hidroxid de cupru. Experimental frontal Experiențele de acest tip pot fi efectuate de către toți elevii, individual sau pe grupe. Prin efectuarea acestora i se
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
frontal realizat de toți elevii, în același timp, individual sau pe grupe. Experimentul demonstrativ Exemplu: În 3 eprubete se găsesc următoarele săruri: CuSO4, CuCl2, Cu(NO3)2 . Se adaugă în fiecare eprubetă soluție de NaOH. Ce se observă? În tóate eprubetele se formează un precipitat albastru gelatinos de hidroxid de cupru. Experimental frontal Experiențele de acest tip pot fi efectuate de către toți elevii, individual sau pe grupe. Prin efectuarea acestora i se oferă elevului posibilitatea de a participa direct la perceperea
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
pentru elaborarea unor reguli - experimente pentru rezolvarea unor probleme 1. Experimente pentru deprinderi motorii Din primii ani de studiu al chimiei, elevii sunt puși în situația de a lucra cu aparatura de uz general, cu sticlărie și ustensile de laborator (eprubete, pahare Berzelius, Erlenmeyer, pâlnii, clește pentru eprubete, spatule, linguri de ars, etc.), să manipuleze sursele încălzire. Prin efectuarea experiențelor, elevii reușesc să-și formeze deprinderile motorii necesare, mai ales unele deprinderi motorii mai deosebite prin utilizarea unor ustensile mai complicate
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
unor probleme 1. Experimente pentru deprinderi motorii Din primii ani de studiu al chimiei, elevii sunt puși în situația de a lucra cu aparatura de uz general, cu sticlărie și ustensile de laborator (eprubete, pahare Berzelius, Erlenmeyer, pâlnii, clește pentru eprubete, spatule, linguri de ars, etc.), să manipuleze sursele încălzire. Prin efectuarea experiențelor, elevii reușesc să-și formeze deprinderile motorii necesare, mai ales unele deprinderi motorii mai deosebite prin utilizarea unor ustensile mai complicate (pipete, biurete, baloane cotate, cilindri gradați etc
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
convinge elevii că reacțiile chimice în desfășurarea lor respectă legi general valabile, este util ca înaintea prezentării unei probleme să se efectueze experiența sau experiențele care sunt obiectul acelei probleme (dacă este posibil). Experiența : Turnați soluție de HCl în 2 eprubete conținând granule de Zn și sârmă de cupru. Aprindeți gazul care se degajă. În urma reacției dintre Zn și HCl se degajă un gaz care se aprinde cu o ușoară pocnitură și arde cu flacără albăstruie. Zincul substituie hidrogenul din acid
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
temă experimentală. În acest caz, fiecărui elev i se trasează sarcini precise pentru a rezolva cerințele din fișă și pentru a se evita situații în care nu toți elevii participă la efectuarea experimentului. De exemplu, în timp ce un elev introduce în eprubete pilitură de cupru și fier, un alt elev pregătește soluțiile de sulfat de cupru și sulfat de fier, iar altul urmărește depunerea cuprului pe cuiul de fier. 2.4.7. Metoda problematizării Problematizarea este o metodă de învățământ care are
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
reacții și scrieți ecuațiile reacțiilor chimice. Probleme de calcul Exemplu: Se tratează Cu cu 4% impurități cu 183,75 g soluție de H 2SO4 80%. Să se calculeze cantitatea de cupru consumată. Probleme practice Exemplu: În fiecare din cele 4 eprubete numerotate și închise cu dop se găsește câte un metal din următoarea listă: aluminiu, cupru, magneziu, sodiu.Identificați metalul din fiecare eprubetă, folosind reactivii din laborator șicunoscând proprietățile fizice și chimice ale metalelor. Înscrie rezultatele și concluziile într-un tabel
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
H 2SO4 80%. Să se calculeze cantitatea de cupru consumată. Probleme practice Exemplu: În fiecare din cele 4 eprubete numerotate și închise cu dop se găsește câte un metal din următoarea listă: aluminiu, cupru, magneziu, sodiu.Identificați metalul din fiecare eprubetă, folosind reactivii din laborator șicunoscând proprietățile fizice și chimice ale metalelor. Înscrie rezultatele și concluziile într-un tabel de forma : Substanță identificată Observații pe baza carora s-a făcut identificarea eprubetă Exerciții pentru însușirea limbajului chimic, fixarea și consolidarea cunoștințelor
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
listă: aluminiu, cupru, magneziu, sodiu.Identificați metalul din fiecare eprubetă, folosind reactivii din laborator șicunoscând proprietățile fizice și chimice ale metalelor. Înscrie rezultatele și concluziile într-un tabel de forma : Substanță identificată Observații pe baza carora s-a făcut identificarea eprubetă Exerciții pentru însușirea limbajului chimic, fixarea și consolidarea cunoștințelor. În acest caz elevii fac exerciții în aproape toate lecțiile, când folosesc formulele și ecuațiile chimice, pentru a reprezenta substanțele ce iau parte și rezultă dintr-o reacție. Se pot da
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
4. Să încălziți un lichid într-un recipient închis. Gazele degajate pot produce explozia containerului, rănindu-vă. 5. Să realizați un experiment în care să trebuiască să vă conectați la curentul electric. Vă puteți electrocuta. 6. Să aplecați/îndreptați o eprubetă spre voi sau ceilalți sau să o țineți în poziție verticală atunci când încălziți conținutul ei (întotdeauna țineți eprubeta departe de voi și celelalte persoane). 7. Să realizați un experiment la care nu aveți instrucțiuni (indicații) explicite în scris (sau de
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
Să realizați un experiment în care să trebuiască să vă conectați la curentul electric. Vă puteți electrocuta. 6. Să aplecați/îndreptați o eprubetă spre voi sau ceilalți sau să o țineți în poziție verticală atunci când încălziți conținutul ei (întotdeauna țineți eprubeta departe de voi și celelalte persoane). 7. Să realizați un experiment la care nu aveți instrucțiuni (indicații) explicite în scris (sau de la profesor). La sfârșitul experimentului fiecare profesor ar trebui să-și evalueze demersul: - În ce măsură activitatea practică a fost
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
un oraș fanariot decimat de ciuma lui Caragea. Se moare de entorsă, de metandienona din urină, de accidente vasculare, de comoții de gradul II sau III, de elicoptere care nu vin în Valea Jiului, de mandibule fracturate la antrenament. Urmează anchete, eprubetele postmortem, dezvinovățiri, salvări dotate corespunzător cu targă. Președinți de Ligă reîncarnați în laboratoare antidoping ultramoderne, care analizează piramidon alterat. Mingea cu petice țopăie absurd într-un soi de imensă prăvălie de pompe funebre, lovindu-se de pereții pe care se
Raport de cornere. C`t se `ntinde plapuma Sportului? by Alin Buz\rin () [Corola-publishinghouse/Science/856_a_1764]
-
transparente, opalescente sau tulburi, incolore sau slab colorate. Pentru aprecierea limitelor admise de claritate sau de colorație se recurge la compararea soluțiilor de analizat cu soluții-etalon. Compararea volumelor egale din soluția de analizat și din soluția- etalon se efectuează în eprubete incolore, cu diametrele (interior și exterior) egale. Compararea se efectuează cu 10 ml soluție, dacă nu se prevede altfel. Claritatea (transparența, opalescența, tulbureala) sau colorația soluției de analizat se consideră corespunzătoare dacă acestea nu depășesc claritatea sau colorația unei soluții
Analiza Medicamentului - ?ndrumar de lucr?ri practice ? by DOINA LAZ?R ,ANDREIA CORCIOV? ,MIHAI IOAN LAZ?R () [Corola-publishinghouse/Science/83888_a_85213]
-
Soluțiile-etalon de culoare se păstrează în recipiente bine închise, ferit de lumină. Se pot folosi timp de trei luni de la preparare. CLARITATEA S I GRADELE DE OPALESCEN OPALESC ENT EN T Å ALE LICHIDELOR ( PREVEDERI SUPLIMENT FR X, 2001) În eprubete identice, din sticlă neutră, incoloră și transparentă, cu diametrul interior între 15 mm și 25 mm și cu fundul plat, se compară lichidul de analizat și suspensia de referință preparată extemporaneu și descrisă mai jos, grosimea stratului fiind de 40
Analiza Medicamentului - ?ndrumar de lucr?ri practice ? by DOINA LAZ?R ,ANDREIA CORCIOV? ,MIHAI IOAN LAZ?R () [Corola-publishinghouse/Science/83888_a_85213]
-
25 mm și cu fundul plat, se compară lichidul de analizat și suspensia de referință preparată extemporaneu și descrisă mai jos, grosimea stratului fiind de 40 mm. După 5 minute de la prepararea suspensiei de referință se examinează lichidele de-alungul axului eprubetei, pe fond negru, operând în lumină naturală difuză. Difuzia luminii trebuie să fie astfel incât să permită diferențierea cu ușurință a suspensiei de referință I față de apă (R) și a suspensiei de referință II față de suspensia de referință I. Un
Analiza Medicamentului - ?ndrumar de lucr?ri practice ? by DOINA LAZ?R ,ANDREIA CORCIOV? ,MIHAI IOAN LAZ?R () [Corola-publishinghouse/Science/83888_a_85213]
-
cele două metode de mai jos, precizate în monografie. O soluție este considerată incoloră dacă are același aspect ca apa R sau ca solventul sau dacă nu este mai intens colorată decât soluția de referință B 9 . Metoda I În eprubete identice, din sticlă neutră, incoloră și transparentă, cu diametrul exterior de 12 mm, se compară 2.0 ml din lichidul de examinat cu 2.0 ml de apă R, de solvent sau de soluție de referință (vezi tabelul cu soluțiile
Analiza Medicamentului - ?ndrumar de lucr?ri practice ? by DOINA LAZ?R ,ANDREIA CORCIOV? ,MIHAI IOAN LAZ?R () [Corola-publishinghouse/Science/83888_a_85213]
-
cu 2.0 ml de apă R, de solvent sau de soluție de referință (vezi tabelul cu soluțiile de referință) indicată în monografie. Se compară colorațiile în lumină naturală difuză, prin examinare orizontală pe un fond alb. Metoda II În eprubete identice, din sticlă neutră, incoloră și transparentă, cu diametrul interior între 15 mm și 25 mm, cu fundul plat, se compară lichidul de examinat cu apa R, cu solventul sau cu soluția de referință (vezi tabelul cu soluțiile de referință
Analiza Medicamentului - ?ndrumar de lucr?ri practice ? by DOINA LAZ?R ,ANDREIA CORCIOV? ,MIHAI IOAN LAZ?R () [Corola-publishinghouse/Science/83888_a_85213]
-
compară lichidul de examinat cu apa R, cu solventul sau cu soluția de referință (vezi tabelul cu soluțiile de referință) indicată în monografie, grosimea stratului fiind de 40 mm. Se compară colorațiile în lumina naturală difuză, prin examinare de-alungul axului eprubetei pe un fond alb. Reactivi • Soluțiile primare Soluția galbenă. Se dizolvă 46 g clorură ferică R în aproximativ 900 ml amestec din 25 ml acid clorhidric R și 975 ml apă R, apoi se completează la 1000.0 ml cu
Analiza Medicamentului - ?ndrumar de lucr?ri practice ? by DOINA LAZ?R ,ANDREIA CORCIOV? ,MIHAI IOAN LAZ?R () [Corola-publishinghouse/Science/83888_a_85213]
-
deschis, în prezența a 0.5 ml amidon - soluție R adăugată la sfârșitul titrării. Soluțiile etalon Plecând de la cele 3 soluții primare se prepară 5 soluții etalon, după cum urmează în tabelul. Conservare: Pentru Metoda I - soluțiile se pot păstra în eprubete sigilate, din sticlă neutră, incoloră și transparentă, cu diametrul exterior de 12 mm, ferite de lumină. Pentru Metoda II - se prepară soluțiile de referință imediat înainte de utilizare, plecând de la soluțiile etalon. TEME 1. Precizați care este avantajul preparării soluțiilor
Analiza Medicamentului - ?ndrumar de lucr?ri practice ? by DOINA LAZ?R ,ANDREIA CORCIOV? ,MIHAI IOAN LAZ?R () [Corola-publishinghouse/Science/83888_a_85213]